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1、|2017年教师考试（教育学）模拟测验一（含答案解析） 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.世界上最早普及初等义务教育的是哪个国家?( ) A.英国 B.法国 C.德国 D.日本2.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”表明孔子很强调( )。A.启发式教学 B.学习与思考相结合C.因材施教 D.学习与行动相结合3.小学教育在义务教育中的地位主要表现在( )。A.强制性、发展性、基础性 B.普及性、基础性、发展性C.强制性、发展性、普及性 D.普及性、基础性、强制性4.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( )。A.教育原则 B.教育规律 C.教育任务 D.教育目的
2、5.个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展规律( )的反映。A.不平衡性 B.阶段性C.个别差异性 D.顺序性6.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的( )。A.深厚的教育理论知识 B.崇高的职业道德C.广博的文化科学知识 D.过硬的教学基本功7.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的( )。 .A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则8.教师进行教学工作的起始环节是( )。 A.备课 B.上课 C.作业的检查与批改 D.课外辅导9.“教书”与“育人”是( )的关系。A.并列的B.递进的 C.互补的 D.相互联系
3、、相互促进的辩证统一10.有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意 地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。 ”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了( )的教学原则。A.启发性 B.系统性 C.巩固性D.因材施教11.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视( )。A.知识的传授 B.发展学生的能力 C.培养学生积极的心理品质 D.培养学生良好的思想品德12.在学生品德结构中，处于基础地位的是( )。A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志D.道德行为13.教师职业的最大特
4、点在于教师职业的( )。A.多样性B.复杂性C.示范性D.长期性14.小学阶段的教学应侧重的教学方法是( )。A.讲演法B.探究的方法C.直观的方法D.实习的方法15.范例教学法的创造者是德国教育家( )。 A.第斯多惠B.瓦根舍因C.赫尔巴特D.韦特海默16.“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生 得到更多的学习和锻炼机会”。这种课外活动的形式是( )。A.科技活动 B.学科活动C.个人活动 D.小组活动|17.教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识， 这种教学方法是( )。A.参观法 B.实验法 C.演示法
5、D.练习法18.赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走 开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是( )。A.集权型 B.民主型C.放任型 D.兼有BC两种型19.我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是( )。A.地方课程和学校课程 B.国家课程和学校课程C.国家课程和地方课程 D.地方课程和国家课程20.小学德育工作常用的奖惩属于( )法。A.榜样示范B.品德评价C.陶冶教育 D.说理教育 二、填空题(本大题共10小题。每小题l分，共10分)21.课程结构的编制是指 _。22.宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试
6、依据的是_。23.主题班会应以_为主，教师不能包办。24.素质教育的核心是_ 。25.西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括文法、_、辩证法、算术、几 何、天文、音乐。26.人的身心发展包括两个方面，一是生理的发展，二是_的发展。27.对整个班主任工作过程、状况和结果作出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的统 计，这项工作被称为_。28.师生关系在社会道德上是相互_的关系。29.规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、人物、入学条件、 修业年限及其关系的制度叫_。30.主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国_ 。三、判断题 (本大题
7、共10小题，每小题1.5分，共15分)31.义务教育与普及教育是一个等同的概念。 ( )32.美育就是艺术教育。 ( )33.教学与教育是部分与整体的关系。 ( )34.教材是唯一的课程资源。 ( )35.文化本身就是一种教育力量。 ( )36.教师无须具备广博的科学文化知识，只要掌握专业内的知识就可以。 ( )37.教与学是辩证统一的关系。 ( )38.在一个班集体中，班主任重点关注的对象应是先进生和后进生。 ( )39.在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。 40.国外有人统计调查了某家族的八代l36名成员发现其中50名都是音乐家这是遗传决定的。
8、( ) 一、单项选择题1.C 【解析】德国是世界上第一个普及初等义务教育的国家，普鲁士是世界上最早实行 义务教 育的国家。2.B 【解析】孔子所说的“学”即学习，“思”即思考，因此他很强调学习与思考相结合。3.D 【解析】小学教育在义务教育中的地位主要体现在以下三个方面：普及性、基础性和 强制 性。4.D 【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准|5.A 【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一种是同一方面在不同年龄阶 段中的 发展是不平衡的;另外一种是不同方面在不同发展时期的不平衡性。6.B 【解析】陶行知的话体现了教师素养中的崇高的职业道德。7.D 【解析】巩固性原
9、则，是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能， 使其 长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。孔子要求“学而时习 之”“温故而知新”体现了重视掌握知识的巩固问题。8.A 【解析】备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。9.D 【解析】教师的主要任务就是教书育人，教书的目的是为了育人，而育人也反过来影 响教 书，教书与育人不是相互分离的，而是彼此联系、相互促进、共同发展。10.D 【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有 差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。它要求教师正确对待个别差异，充分 发挥
10、每一个学生的潜力，而不能打击个别同学的积极性和独创性。11.B 【解析】“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视发展 学生自身的能力。“鱼”指直接给他现成的鱼，而“渔”则指捕鱼的方法。教给学生方法，让他 靠自己的努力去达到目标，效果会更好。12.A 【解析】道德认识是指儿童对一定社会政治观点、思想观点、道德关系及其理论、规范的 理解和看法，是儿童形成和发展自身品德的认识基础，就人的发展而言，其认知发展水平将在很 大程度上制约着他的修养水平。13.A 【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。14.C 【解析】小学生年龄偏小，知识储备和经验较少，注意力集中时间较短
11、，老师应该侧重运 用直观的方法。15.B 【解析】20世纪50年代，以德国著名的教育家瓦根舍因为代表提出了 “范例教学法”。16.D 【解析】小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组是在教师或辅导员的指 导下，以自愿结合原则为主，根据学生的兴趣爱好和学校的具体条件而组成的小组，以某一课题 为内容，进行有目的、有计划的经常性活动。其主要特点是小型分散，灵活多样，便于开展多种 多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机 会，有利于因材施教的具体实施和培养专门人才。17.C 【解析】演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视
12、听等 手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学 生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源。实践证明，演示法不仅能 使理论联系实际，为学生学习新知识提供丰富的感性材料，而且能激发学生学习的兴趣，提高学 习效率。18.A 【解析】在这种类型中，教师有很强的教学责任心，但教育方法简单，不讲求教学方式， 不允许学生发表不同意见，往往以教师的主张、决定为准。学生对教师只能是听取和服从，缺乏 学习的积极性，表面畏服，背后抗拒，处于被动地位。19.C 【解析】根据课程的制定者，我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。一级课程和二 级课程指的是国
13、家课程和地方课程。20.B 【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其 品德健康形成和发展的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。 二、填空题21.课程设计 22.四书五经 23.学生 24.培养创新能力25.修辞 26.心理 27.班主任工作总结28.促进 29.学校教育制度 30.卢梭三、判断题|31. 【解析】义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤 色、宗教信仰、性别和能力普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育;当以法律的形式规定 普及教育的义务形式时，便称为义务教育。32. 【解析】美育是培养学生正确的审美观、发展
14、他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高 尚情操和文明素质的教育。33. 【解析】教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基 本途径，除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生进行教育。34. 【解析】在新课程条件下，教材不是唯一的课程资源。与纸质印刷时代的要求相适应，教 材(主要是教科书)一直是我国的主要课程资源，以至于人们常常误认为教材是唯一的课程资源。 实际上，课程资源非常广泛，既包括校内的课程资源，也包括校外的课程资源;既包括素材性课 程资源，也包括条件性课程资源。35. 【解析】(1)特定时空中的文化构成了特定的文化环境、文化氛围，对生存于
15、其中的人产 生潜移默化的作用。(2)一定社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化， 对教育活动起着无形而又强大的影响作用。36. 【解析】现代教师必须具有广博的科学文化知识，这主要是因为：各门学科的知识都不是 孤立的，科学技术呈现出综合发展的趋势;学生兴趣广泛，求知欲强;学生获取知识的渠道增多， 问题意识增强;教师的职责是教书育人，必须具备较为广博的科学文化知识。37. 【解析】教与学是辩证统一的关系，主要表现在：(1)教师在教学活动中具有主导作用。 (2)学生具有主动作用。(3)教师主导作用与学生主动作用相结合规律，要求教师在教学中既要充 分发挥主导作用，承担起历史赋予的培养
16、人的使命和促进学生发展的责任;又要承认学生作为学 习的主体的地位，充分发挥学生参与教学的主动作用。38. 【解析】中等生是学生中的多数，是积极因素和消极因素互相争斗的焦点。因此，对中等 生的教育不仅关系到中等生自己的发展，而且关系到整个班级的进步，班主任一定要给予足够的 重视。既要抓两头，又要抓中间，努力使中间因素向积极的方面转化，实现班级工作的良性循环。39. 【解析】义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须保 障的公益事业。各级政府及其有关部门要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、 少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育
17、。40. 【解析】遗传素质是人的发展的生物前提，为人的发展提供了可可能性，但决定不了人的 身心发展的现实性。2017年教师考试（教育学）模拟测验二（含答案解析） 一、单项选择题(本大题共20小题。每小题1.5分，共30分)1.我国封建社会官学的最显著特点是( )。A.封闭性 B.垄断性 C.等级性 D.阶级性2.孔子的教学纲领是“博学于文，约之以礼”，基本科目是( )。A.诗、书、礼、乐、易、春秋 B.诗、书、礼、仁、义、智C.德、智、礼、义、诗、春秋 D.德、书、礼、乐、义、仁3.古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是( )。A.德谟克利特 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.
18、苏格拉底4.古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是( )。A.太阳城 B.理想国 C.政治学D.乌托邦|5.资产阶级传统教育学的代表人物是( )。A.卢梭 B.洛克 C.杜威 D.赫尔巴特6.教育自产生之日起，就随着人类社会的发展而发展，一般把教育分为( )不同的历史发展阶段。A.三个 B.四个 C.五个 D.六个7.素质教育的时代特征是( )。A.面向全体学生 B.培养学生的创新精神C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展8.教育学作为一门独立的学科萌芽于( )。A.赫尔巴特的普通教育学 B.杜威的民主主义与教育、C.凯洛夫的教育学 D.夸美纽斯的大教学论9.( )是推动教育学发展的内在动
19、力。A.教育规律B.教育现象C.教育事实D.教育问题10.在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指( )。A.10、11-11、12岁 B.11、12-14、15岁C.13、14-15、16岁 D.7、8-9、l0岁11.主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是( )。A.杜威 B.加德纳C.布卢姆 D.布鲁纳12.教师的表率作用主要体现在( )。A.言行一致B.衣着整洁 C.个人魅力D.举止端庄13.采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的( )的关系及其意义缺乏正确的 认识所致。 A.自然性与社会性 B.受动性与能动性C.共性与个性D.方向性与现实性
20、14.启发式教学最早可见于( )。A.孔子B.柏拉图 C.杜威D.卢梭15.在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过( )。A.直接感知事物 B.间接经验C.学生的实践活动 D.交往16.在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”的学说，开教育中注重人的发展之先河的是( )。A.苏格拉底 B.柏拉图 C.赫拉克利特D.亚里士多德17.将教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育 学基础的教育家是( )。A.康德 B.第斯多惠 C.赫尔巴特D.福禄培尔18.学校德育的主要途径是( )。A.课外活动 B.各科教学 C.政治课 D.班主任工作19.对学生思想品德的
21、形成和发展起动力作用的主要因素是( )。A.道德认识 B.道德意志 C.道德情感 D.道德行为20.评定学生操行是班主任工作的( )。A.前提B.基础 C.方法 D .中心 二、填空题(本大题共20个空，每空1分。共20分)21.学校教育进行的科学知识再生产，是一种_、_、_的再生产。22.教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的_标准，是对受教育者的一个 _。23.学生是教育的客体，又是_和_的主体。24.教师劳动手段具有_性和_性。25.在我国，组成课程的三个部分是_、_和_。26.教学是由_和_组成的一个双边活动。27.德育的实质，就是把一定社会的_转化为受教育者的 .28.
22、思想品德教育过程的主要矛盾是教育者所提出的_同受教育者已有的_之间的矛盾。|29.班主任工作总结一般包括_和_。一、单项选择题1.C 【解析】封建社会最大的特点是封建等级性，反映在教育中，官学的显著特点就是等级性。2.A 【解析】孔子教学的基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋。3.D 【解析】苏格拉底的教育方式又被誉为产婆术，这种教育方式被记载在理想国中。4.B 【解析】理想国是柏拉图的教育代表作。5.D 【解析】赫尔巴特是传统教育学的代表人物。第一次出现传统教育和现代教育的范 畴是由 美国进步主义教育家杜威提出的。6.B 【解析】教育的发展一般分为四个阶段：原始社会的教育、古代社会的教育、近代
23、社会的教 育和当代社会的教育。7.B 【解析】素质教育最基本的特征就是培养学生的创新精神和创造能力。8.D 【解析】l623年培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来，与其他学科并列。而教 育学作为一门独立的学科萌芽于捷克教育家夸美纽斯的大教学论。9.D 【解析】教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难， 是推动教育学发展的内在动力。10.B 【解析】少年期指ll、1214、15岁。11.A 【解析】美国进步主义教育家杜威针对以赫尔巴特为代表的传统教育，提出了教育 无目的 论的主张，强调实用主义教育，强调以儿童为中心。12.A 【解析】教师的表率作用主要表现在
24、言语和行动上教师要做到学为人师，行为示范。13.C 【解析】这是对教育上的共性与个性的关系及其意义缺乏正确的认识所致。14.A 【解析】孔子(公元前551年一公元前479年)名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人。在论语 中早于西方苏格拉底形成了启发式教学。15.B 【解析】在教学过程中，学生对客观世界的认识主要通过书本或者前人既有的经验进行。 受制于时间和精力，学生大多时候通过间接经验认识世界。16.D 【解析】亚里士多德师承柏拉图，主张教育是国家的职能，学校应由国家管理。他最先提 出儿童身心发展阶段的思想，赞成雅典健美体格、和谐发展的教育，主张把天然素质、养成习惯、 发展理性看作道德教育的三个源泉，
25、但他反对女子教育，主张 “文雅”教育，使教育服务于闲 暇。17.C 【解析】赫尔巴特被誉为科学教育学之父。18.B 【解析】教学是学校工作的中心，学校德育的主要途径就是各学科教学，通过学科渗透的 方式开展德育。19.C 【解析】道德情感对思想品德的形成和发展起动力作用，道德情感贯穿于道德认识、道德 意志和道德行为之中。20.C 【解析】班主任通过学生操行评定方式对学生进行管理和指导。 二、填空题21.有组织有计划 高效率 22.质量规格 总要求 23.自我教育 发展24.主体 示范 25.课程计划 学科课程 标准教材26.教师学生 27.品德规范个体品德28.道德要求 品德基础 29.全面总结
26、 专题总结|2017年教师考试（教育学）模拟测验三（含答案解析） 一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分)1.我国学校产生于公元前1000多年的( )。 A.商代 B.周代C.夏朝D.春秋2.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代( )的教育。A.希腊B.埃及 C.斯巴达D.雅典3.将每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布于( A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年4.在教学中，初入学儿童的注意状态取决于( )。A.个体知识经验B.内容的直观性和形象性 C.个体需要兴趣D.情绪状态5.5岁的玲玲想吃糖，她认为自己的玩具娃娃也想
27、吃糖，这说明其思维具有什么特征?( )A.单维思维B.不可逆性C.自我中心D.具体逻辑推理6.“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( )。A.学记 B.论语 C.孟子 D.中庸7.个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有 ( )。 A.指向性 B.流畅性 C.变通性D.独创性8.教育最基本的途径是( )。A.教学B.课外活动C.社会实践D.校外活动9.35岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有( )。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性10.教师角色扮演的先决条件是( )。A.教师角色认知B.教师角色
28、体验C.教师角色期待D.教师与家长的合作11.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展的( )规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性12.在学生的成长和发展中起主导作用的是( )。 A.家庭B.个人主观努力C.学校D.社会13.短时记忆中信息主要以( )形式存储。A.视象代码B.声象代码C.语义代码D.图式14.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师 采用这种手段的目的是为了引起学生的( )。 A.有意注意 B.无意注意C.兴趣 D.知觉15.师生关系在社会道德上是( )。A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进
29、的关系D.师道尊严的关系16.个体从出生到死亡的连续不断的变化过程称为( )。A.教育发展 B.生理发展 C.心理发展 D.人的发展17.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )。A.维持动机作用 B.促进和维持功能 C.思想教育作用 D.培养纪律功能18.问题行为与差生、后进生等问题学生的( )。A.对象相同B.概念不同C.都是对学生的总体评价D.都是一个教育性概念19.( )型的课堂气氛最有助于知识的学习。 A.集权 B.权威 C.教师主导D.民主20.普及教育始于( )。A.原始社会B.奴隶社会C.资本主义社会D.社会主义社会 二、填空题(本大题共l0小题，每小题l分，共10分
30、)21.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：个别教学制、班级授课制、_和 _。22.教育过程是教师和学生构成的双边活动的过程，必然形成并依赖于一定的_。23.布鲁纳主张学习的目的在于以_的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知。结构。|24._是指课的部分及各部分进行的_和时间的分配。25.国家学制系统中学校教育的第一阶段是_。26.根据一定教育目的和培养目标，由一_部门制订的有关学校教育和教学工作的指导性文件， 称为教学计划。27.德育过程是把社会道德规范转化为_的过程。28.课外教育工作是指学校在课堂教学以外，引导学生参加的多种多样_、有计划、有组织的 教育活动和教育工作。
31、29.在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过_和个体差异来体现的。30.广义上的教育包括家庭教育、_和社会教育。一、单项选择题1.c 【解析】人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及，我国的学校产生于公 元前l000 多年前的夏代。学校的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的质的飞跃。2.D 【解析】以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是雅典的 教育。3.A 【解析1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议做出决议;规定每年9月10日 为教师节。4.B 【解析】在个体发展中，无意注意的发生先于有意注意。小学低年级儿童的无意
32、注意已经相 当成熟，他们的认识活动常依赖无意注意。在教学中，初入学儿童的注意状态取决于教学内容的 直观性和形象性。5.C 【解析】前运算阶段的儿童思维具有单维性、不可逆性和自我中心等特征，认为其他人或物 的思维与自己的一样，是自我中心的表现。6.B 【解析】自古至今，孔子提出的“学思结合”“学思并重”的思想，因切中了教育的本质及 规律，一直成为教育的最基本的原则，得到了广泛的运用和长期的坚持。7.C 【解析】思维的变通性，也称为灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖， 能随机应变、触类旁通。8.A 【解析】教学是教育工作构成的主要部分，又是教育的基本途径。教学是学校教育中最基本
33、的活动，在学校整个教育系统中居于中心地位。9.C 【解析】学生的身心发展是不平衡的，表现在不同的年龄阶段身心发展甚至同一方面的发展 是不平衡的。人的感知、思维、记忆、想象等都存在不同的关键期。10.A 【解析】角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会 的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。11.C 【解析】人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出来不同的总体特征及主 要矛盾，面临着不同的发展任务。12.C 【解析】学校教育对人的身心发展起主导作用。表现在：(1)学校教育对于个体发展做出社 会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能
34、;(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和 延时的价值;(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。13.B 【解析】感觉记忆以视象和声象形式存储，短时记忆中的信息主要以声象代码的形式储存， 长时记忆的编码形式以语义代码为主，也有视象代码。14.A 【解析】有意注意指有预定的目的，在必要时还需要做一定意志努力的注意。故题干所述 应为引起学生有意注意。15.C 【解析】教师和学生在社会道德上是相互促进的关系。|16.D 【解析】人的发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中， 不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。它包括两个方面，即 生理
35、的发展和心理的发展。17.B 【解析】课堂管理能够促进教学和评价的进行，同时，通过维持纪律来保证学生学习的效 果。18.B 【解析】问题行为是一个教育性概念，差生、后进生和优秀生都有可能产生问题行为。差 生、后进生是对学生的总体评价，但在正常的班级里人数较少，所以两者的概念是不同的。19.D 【解析】勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会 形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。20.C 【解析】义务教育、公立学校是在封建社会向资本主义社会演变过程中诞生的，始于资本 主义社会，是靠国家强力推行而普及发展的。二、填空题21.分组教学制道尔顿制 22.师生关系
36、 23.发现学习 24.课的结构顺序25.小学 26.教育行政 27.学生个体的思想品德28.有目的 29.群体差异 30.学校教育 2017年教师考试（教育学）模拟测验四（含答案解析）一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分。共40分)1.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是( )的重要主张A.实践教育学派B.实证教育学派 C.传统教育学派D.实用主义教育学派2.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的、C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约3.美国心理学家格塞尔认为对人的发
37、展起决定作用的因素是( )。A.环境因素 B.社会条件 C.主观努力 D.成熟机制4.教师教学和学生获得知识的基本材料是( )。A.教学大纲B.课程计划C.教科书D.教学指导书5.下列持“环境决定论”观点的人物是( )。A.柏拉图和霍尔 B.柏拉图和华生C.霍尔和洛克 D.洛克和华生6.每个学生在班集体中都能找到适合于自己的角色与活动，班集体有利于训练学生的( )。 A.群体意识 B.社交能力 C.自我教育能力D.合作能力7.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。A.知识、智力、能力 B.基本知识、基本技能、基础性学历C.知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观 D.知识、智力、情感8
38、.“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有( )。A.连续性 B.示范性 C.长期性D.创造性9.课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容广泛，课程实施尊重儿童，这是( )课程观的观点。A.人文主义 B.科学主义 C.知识本位 D.能力本位|10.严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴为、凶杀、恐 怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。，反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中 的( )。A.受教育的权利 B.生存的权利 C.安全的权利 D.受尊重的权利11.一位语文教师在上新课之前让学生复习了以前的内容“浊”这个字，而“浊”字右边的 “虫”，正好是今天学的字“
39、茧”的下面的部分。于是当学生再学“茧”这个字时就容易多了。 这位语文教师运用的教学原则是( )。A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.因材施教原则12.( )使遗传提供的发展的可能性转变为现实。 A.环境 B.教育 C.社会D.实践13.小学德育的基本方法是( ) A.说服教育法 B.示范教育法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法14.奖励和惩罚属于德育方法中的( )。A.比较法 B.榜样法C.自我教育法D.品德评价法15.班集体形成的主要标志之一是( )。A.成立了班委会 B.开展了班级工作C.形成了正确舆论和良好的班风D.确定了班级工作计划16.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”
40、的德育原则是指( )。A.知行统一原则 B.尊重信任与严格要求学生相结合原则C.教育影响的一致性与连贯性原则 D.集体教育与个别教育相结合的原则17.教育实践第一线的研究者与受科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对 象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是( )。A.观察法 B.读书法C.文献法D.行动研究法18.关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是 发展智力的( )。 A.唯一选择 B.内容 C.途径 D.基础19.下列关于活动课程描述中不正确的是( )。A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要
41、来设置课程B.活动课程即是通常所讲的课外活动C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程D.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验20.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和( )。A.自主性 B.随意性 C.规范性D.强制性 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分。共10分)21.我国学校教育层次包括( )。A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育22.教育民主化向纵深发展的主要表现有( )。A.教育普及化的开始 B.提出教育机会均等的口号 C.教育法制化的形成D.强化教育的国家控制 E.教育精英化的实现23.培养人的活动是教师在教书育人和受教
42、育者学习的过程中实现的，教师的作用主要体现在( )。A.人类文化的传播者 B.人类灵魂的工程师 C.人的潜能的开发者D.人的精神的指引者 E.人的思想的导航者24.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。 A.认知领域B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域25.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( )。A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社区教育三、判断题(本大题共l0小题。每小题l.5分。共15分)26.学校制度是随便制定的，对国家和青少年的发展没有多大的影响。 (
43、)|27.有的人早慧，有的人大器晚成，这说明人的发展具有阶段性。 ( )28.生产力对教育的发展起着决定作用。 ( )29.杜威是社会中心课程论的代表人物。 ( )30.综合课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。 ( )31.只要牢牢把握教学这一中心点，学校就能培养全面发展的人才。 ( )32.讲授法就是注入式教学。 ( )33.教学过程以学习和掌握间接经验为主，直接经验无关紧要。 ( )34.教育目的制定的基本依据是个体本位论。 ( )35.德育过程是组织学生的活动和交往的过程。 ( )一、单项选择题1.D 【解析】实用主义教育学派的代表人物美国学者杜威主张“教育即生活”
44、“教育即生 长” “学校即社会”从做中学”。2.C 【解析】教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律，所以教师在教育工作中要做 到循序 渐进，即教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生 系统地掌握基础知识 和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。3.D 【解析】格塞尔一生主要研究儿童的生长和发展问题。他的主要观点是所谓“成熟 势力说” ，他认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。4.C 【解析】教科书是根据课程标准对本学科的要求，在认真分析本学科的教学目标、 内容范 围和教学任务的基础上，为学生在学校获得系统知识、进行学习而编制的主要材料，教科书也是 教师进行教学的主要依据，它为教
45、师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了 基本材料。5.D 【解析】环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量是儿童的生活环境 和后天所获得的教育引导。在环境决定论的儿童发展观中，洛克的“教育万能论”和华生的“环 境决定论”有着很大的影响。6.C 【解析】班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都 能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、 自主开展活动的最好载体。7.C 【解析】新课程改革的三维目标是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。这三方面都是教师在教学中需要考虑、学生在学习中需要
46、掌握的内容。8.D 【解析】教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上，其次表现在对教育原则的运用、教学 方法的选择、教学内容的处理上。即教育有法，但教无定法。9.A 【解析】这是人文主义课程观的观点，人文主义理论认为课程内容的安排要尊重儿童，要以 人为本。10.C 【解析】题干所述是保障儿童安全的权利。11.B 【解析】巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知 识和技 能，长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。题干中的教师在教 学时，引导学生在学习新知识的过程中不断联系、复习已有知识，因此取得了很好的教学效果。12.A 【解析】环境使遗传提供的发展的可能性转变为现实。13.A 【解析】说服教育法主要是通过口头语言向学生说理传道，使学生明白事理，分清是非， 以提高道德认识的方法。这是小学德育的基本方法。14.D 【解析】品德评价法的方式有奖励、惩罚和操行评定等。