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1、|信息技术 第一单元 活动 1 班费收支细打算 教学设计 年级信息技术课教学案例 设 计 者 信 息 姓名 电子信箱 日期 2009-9-5 设 计 案 例 摘 要 教学单元 第一单元 活动主题 活动 1 班费收支细打算 所属学科 信息技术 学时安排 3 课时 年级 八年级（上） 所选教材 科学出版社 安徽省教育科学研究所 编著的信息技术 一、教学目标与任务 1教学目标 知识性目标：了解表格的一般结构。 了解公式的组成，知道公式的作用。 了解单元格引用的基本概念，初步理解单元格引用的作用。 了解表格修饰的原则，明确修饰表格的目的。 技能性目标：学会简单表格的设计与建立。 进一步掌握数据输入的方
2、法和技巧。 学会使用公式进行简单的计算，掌握快速填充复制公式的方法。 学会表格修饰的方法。 学会行高、列宽的调整方法。 (6)初步掌握表格打印的方法。 情感性目标：培养学生的集体主义精神和主人翁意识。 通过活动，使学生体会计算机快速准确的计算功能。 通过修饰表格，培养学生的审美能力。 2教学活动内容、重难点 内 容： 通过简单的班费收支记录的核算，使学生了解数据处理的一般过程，掌握电子表 格使用的基本方法。最后为了班务公开的需要，适当地修饰美化班费收支表，在进行打印 输出。完成四个内容：1、输入收支表格2、计算收支表格3、修饰收支表格4、打印收支 表格。 重 点：利用公式进行计算、修饰表格。
3、难 点：公式的复制、合理地修饰表格。 3课时分配 输入数据和计算收支结余1课时；修饰和打印收支表格1课时。 二、学情分析 活动开展前，要求学生收集并记录上学期班费收支情况的文字材料，为活动准备好必 需的数据。学生在七年级的基础上，对Excel表格软件的进一步学习，初步掌握了基本概 念和基本操作。因此本活动的重点应是公式的运用和表格的修饰。 三、教学环境选择与资源设计 1教学环境选择（打）|（1）多媒体教室 （2）局域网 （3）校园网 （4）因特网 （5）计算机教室 （6）其他 2教学资源类型（打） （1）课件 （2）多媒体资源库 （3）案例库 3资源使用简明 案例是为学生的操作提供参考。 四、
4、教学情境创设 1情境类型 2情境设计 课前收集上学期某阶段班费收支情况的文字材料，每笔收支项目应包括：发售日期、事 由、经办人姓名、收入或支出的金额等。 对学生的基本要求：具备一定的表格使用基础，了解单元格地址、区域等基本概念。 五、学习活动组织 1自主学习设计 类 型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 按小组进入 使用Excel软件 样例 分组协作探究 新知 给予口头指导2协作学习设计 类 型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1）竞争 以任务驱动方式， 引导学生完成本 活动的学习任务。使用Excel软 件 提倡学生独立 完成自己的任 务，给同学的 设计以合适的 评价。 给予指
5、导。 （2）协作 任务驱动 样例 在探究的基础 上协作完成或 其他 将收交电子作业中 的能共享的资源或 其他信息分发给学 生作使用参考。 （3）角色 制作电子表格 使用Excel软 件 主角 巡视员 教 学 过 程（第一课时） 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 情 景 导 入 班费是为了正常开展班级活动 而筹集的经费。怎样才能把有 限的班费管好用好让大家放心 呢？ 你们把班费交给谁管理？ 你们是否有过使用计算机来进 行班费统计的？ 今天我们就来学习如何用计算 机来进行班费收支管理。 思考 回答。提出问题， 激发学生 好奇与学 习兴趣。|新 知 探 究 一、输入收支数据 1.我们
6、班有了一笔费用，我们 应根据需要进行管理使用，就 要设计一份收支表。那么，这 个收支表应包含哪些项目呢？ 2.在设计表格结构时，一般需 要确定标题、表头、数据和落 款。其中表头部分要确定各栏 目名称、顺序和栏目之间的关 系。首先我们应该设计一份草 图吧。 3.相关知识看“剖析室”P3 4.现在把你设计好的表格制作 出来，并输入相关的收支数据。 二、计算收支结余 1.输入完原始的收支数据后， 如何把结余计算出来呢？ 2.有的同学计算出来了，可千 万不能口算啊，要在单元格中 输入公式，并且要用单元格的 引用来计算。怎么办？请看 P7“知识库”，试一试，如何？ 3.“剖析室”给我们提供了很 好的建议
7、，不妨试一试。 4.现在请把收支结余计算出来。思考。合作动手设计草图。参考课本。 开启计算机。 参照“加工坊”制作自己的表格思考，动手探究。看书 模仿操作。看书探究。参照“加工坊”动手操作。 制定计划 应是活动 的第一步， 培养学生 在活动中 按计划行 事的意识， 计划对动 手操作有 着重要的 指导意义。鼓励两两 合作，制 作出个性 化的收支 表，培养 合作探究、 学习的意 识。巩 固 练 习 由不少同学已经把作品作出来 了，真不错！如何运用快速填 充等输入技巧，不妨这时候试 一试。我把一张空的课程表和 一份计算人口密度表发给你， 把它们算出来。（“创新园” 内容） 已完成任务的同学可以操作，
8、巩 固所学新知。 学以致用， 举一反三 是巩固所 学的最佳 途径。 课 堂 小 结 我可以请同学把我们今天学的 内容总结一下吗？ 希望其他同学认真聆听并做好 补充的准备。 总结 补充。 学生小结 可以强化 对所学的 记忆。|活 动 评 价 1.你完成了本班班费收支表的设计吗？ 2.你掌握了哪些Excel数据输入的方法和技巧？ 根据在活 动中的表 现和体会 回答。 教 学 过 程（第二课时） 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 情 景 导 入 班费收支表格我们都制作出来 了，大部分同学不仅完成了任 务，还完成了“创新园”内容， 我为你们感到骄傲。有同学问 过，现在的表格还不够美观，
9、 该怎么办？ 那么，启动计算机，找到你们 作品的保存位置，打开你设计 的班费收支表格，看看是否要 进行适当的修饰和调整。 聆听动手操作。 提出问题， 激发学生 探究热情。 新 知 探 究 三、修饰收支表格（发送一份修饰好的表格） 1.这是一份已修饰好的收支表 格。对比一下如何？ 2.分析一下，我的这份报告是 通过文字格式、边框和底纹、 数字格式以及行高列宽的设置 来进行修饰的。参考“剖析室” 。 3.通过设置标题文字的格式和 对齐方式，使得表格标题更加 醒目。但是修饰表格有一定的 基本原则，还要了解数据有哪 些类型和哪些格式。先了解一 下“知识库”的内容。P14 现在开始做一下。参考“加工 坊
10、”P9。 四、打印收支表格 1.修饰好自己的班费收支表格 后，效果到底如何，需要我们 把它打印出来进行进一步的分 析。如何让它能打印呢？ 2.先参考一下“剖析室”。很 简单吧。 不妨现在就试一试，把它设置 出来。（参考“加工坊”） 思考。合作分析探究。了解基本常识。动手操作。 提出疑问。合作探究。看书。动手操作。 教师巡视 指导。鼓励学生 多形式探 究、分析， 并不固定 在自己的 作品上， 伙伴也可 是“侦探” “间谍”。|巩 固 练 习 好，非常完美的班费收支表格 都完成了。可是啊，我们完全 可以在修饰表格的基本原则下， 自行设计方案，有没有兴趣把 前面制作的课程表作适当的修 饰。（“创新园
11、”内容） 巩固所学新知。 鼓励学生 大胆尝试 用自己的 方案修饰， 培养创新 意识。 课 堂 小 结 我可以请同学把我们今天学的 内容总结一下吗？ 希望其他同学认真聆听并做好 补充的准备。 总结 补充。 学生小结 可以强化 对所学的 记忆。 活 动 评 价 1.你掌握了哪些修饰何打印表格的方法？ 2.你对自己的班费收支表格修饰的效果满意吗？ 3.同学和老师对你的活动有何评价？ 4.你体会到计算机在财务管理工作中作用如何？ 根据在活 动中的表 现和体会 回答。 六、教学评价设计七、教学回顾与反思 第一单元活动1 补充练习 一、选择题 1.在 Excel 表格中，要选取不连续的单元格，则单击第 1
12、个单元格，按住（ ） 键，再依次单击其他单元格。 A. Ctrl B. Shift C. Alt D. Tab 2.一个表格通常是由表题、（ ）、数据等部分组成。A. 标题 B. 栏目 C. 日期 D. 表头 3.下列 Excel 公式中，输入错误的是（ ）。A. B. =B2 C. =6*8 D. =4.默认情况下，在 Excel 单元格中输入“06/7/13”，得到的显示结果是（ ）。A. 06/7/13 B. 2006-7-13 C. 2006 年 7 月 13日 D. 7 月 13日 5.如图所示，所示的是调整 Excel 表格列宽的方法，其中错误的是（ ）。 拖动|右击 双击双击 A
13、. 拖动列标右边界线 B. 双击列标右边界线 C. 拖动表格竖边框线 D.右击列标，选择“列宽”菜单，在弹出的对话 框中设置 6.在 Excel 的多个单元格中同时输入相同数据，需要使用（ ）键。A. Alt+ Enter B. Ctrl+ Enter C. Shift+ Enter D. Tab+ Enter 二、判断题 1.修饰表格的最主要目的是使其更加美观。（ ） 2. Excel 公式中的内容必须手工输入。（ ） 3. Excel 公式中，拖动含公式单元格的填充柄，可实现单元格内容的完全复制。 （ ） 4.在 Excel 单元格中输入公式后，在单元格中显示的是公式的运算结果。（ ） 5
14、.在 Excel 中，设置“合并及居中”与“跨列居中”的方法一样。（ ） 6.编辑栏中显示的内容与单元格中的不一样时，说明肯定出了差错。（ ） 7.在 Excel 中，工作表中的灰色网格线就是表格的边框线。（ ） （参考答案：ADABCB A BA BA B 拖 动|信息技术八上 第一单元 活动 2：班级评比力争先 第一单元 争做班级小主人 活动 2：班级评比力争先 一、教学目标：1、知识性目标 （1）知道不同类型的数字有不用的输入方法。 （2）了解 Excel 的排序、分类汇总等数据统计功能。 2、技能性目标 （1）掌握各种数字的输入方法，掌握冻结窗口等输入技巧。 （2）学会使用 Excel
15、 排序、分类汇总等功能进行数据统计。 （3）学会多表之间复制数据。 （4）进一步熟悉表格修饰的方法。 3、情感性目标 （1）培养学生的集体主义精神和主人翁意识。 （2）通过活动，使学生感受到计算机在数据统计中的高效和快捷。 （3）通过修饰表格，培养学生的审美能力。|二、教学重难点：重点： 1、数字的输入。 2、使用 Excel 排序。 3、分类汇总功能的使用。难点： 1、分类汇总。 三、教学过程：第一环节：导入新课：大家都知道，每周我们都要进行大规模的班级卫生打扫工作，并且学校会 在公告栏公布检查结果，当然在检查的过程中，会产生很多的检查得分数据， 通过对这些数据进行一定的计算、统计和比较，最
16、后再评出卫生优秀的班级， 这节课我们就通过对一个表格的相关操作来学习以上内容。第二环节：讲授新课：1、设计检查统计表并输入数据教师展示示范表格，引导学生结合实际情况，构思检查统计表。、教师演示：更改工作表名：操作过程：在工作表名上单击鼠标右键，在出现的快捷菜单上选择“重命名” 菜单命令，输入新的工作表名即可。输入编号数字：操作过程：选中“编号”列的 A3 单元格，选输入法为英文输入法，先输入单 引号，再输入 01，回车，使用自动填充功能完成所有编号的快速输入。冻结窗口输入技巧：操作过程：单击选中 A3 单元格，选“窗口”下的“冻结窗口”命令即可。、学生练习：建立检查统计表。（更改工作表名，输入
17、表格标题，表头标题，编号，并 练习冻结窗口操作）教师巡视并个别指导。2、计算合计得分|学生示范：请一位学生使用求和功能和自动填充功能完成合计成绩的计算。3、统计小组成绩。教师提问：若要公平的比较各小组的成绩，是应该求小组成员的合计得分 还是平均分？学生回答：应该求平均分，因为各小组的人数可能不同。教师示范：先按组别排序，再分类汇总求平均。说明：先按组别排序的目的是使各组同学能够分组排序，使下一步的分类 汇总操作能正确进行。“分类”的含义是按组别分类，组别相同的属一类，“汇总” 包括多种方式，有求和汇总、求平均汇总等。补充：介绍使用 AVERAGE（）平均值函数分步统计各组平均值的方法。学生练习
18、：仿照教师操作，完成合计成绩和各组平均值的计算。第三环节：巩固和自主探究1、教材 20页“创新园”的第 1题，通过排序找出个人前 3名。2、教材 20页“创新园”的第 2题，使用平均值函数 AVERAGE（）统计各小 组的平均值和班级总平均值。3、阅读“知识库”中“1、数字的输入”，尝试各种数字的输入方法。 第 四环节：小结1、在 Excel 中，不同类型的数字，有不同的输入方法。2、输入大量数据时，为保证表头标题等始终可见，可以使用冻结窗格的技 巧。3、使用分类汇总功能，可以分类统计出相同类别数据的总和、平均值、数 据个数、最大值、最小值等。但在分类汇总前有时需要先进行排序，使得数据 能够按
19、需分组排列。 四、教学反思本课教学的基本原则是：以学生为中心，以亲身感受练习为主线，以布置 和指导预习为起始环节。这有利于学生作为学习主体提早进入学习过程；利于 学生带着思考进入课堂学习过程；利于减轻教师课堂教学负担，提高课堂教学 效率与教学质量。 八年级信息技术课第一单元 活动 2 班级评比力争先 教学设计|八年级信息技术课教学案例 设 计 者 信 息 姓名 电子信箱 日期 2009-9-7 设 计 案 例 摘 要 教学单元 第一单元 活动主题 活动 2 班级评比力争先 所属学科 信息技术 学时安排 第 2 课时 年级 八年级（上） 所选教材 科学出版社 安徽省教育科学研究所 编著的信息技术
20、 一、教学目标与任务 1教学目标 知识性目标：知道不同类型的数字有不同的输入方法。 了解Excel的排序、分类汇总等数据统计功能。 技能性目标：掌握各种数字的输入方法，掌握冻结窗格等输入技巧。 学会使用Excel排序、分类汇总等功能进行数据统计。 学会多表之间复制数据。 进一步熟悉表格修饰的方法。 情感性目标：培养学生的集体主义精神和主人翁意识。 通过活动，使学生感受到计算机在数据统计中的高校和快捷。 通过修饰表格，培养学生的审美能力。 2教学活动内容、重难点 内 容： 统计前，先收集班级同学的姓名和分组数据；查阅班级日志和各项检查原始数据 表，收集记录各位同学的各单项检查成绩，计算出每位同学
21、的合计得分，在统计出个小组 平均值，最后对统计结果进行比较，评出优胜小组。统计和比较中要进行大量的计算，使 用EXCEL的求和、排序和分类汇总等功能，可简化保证评比结果的准确和及时公布。分三 个阶段进行： 输入检查数据：根据班级实际开展的日常行为检查项目，设计并建立统计表，输入事先 收集来的各项成绩数据。 统计小组成绩：首先对每位同学的单项成绩进行合计，然后通过排序将学生分组排列， 最后再使用分类汇总统计各小组平均成绩。 制作评比表格：使用复制/粘贴的方法，将统计出的数据复制到新的工作表中，并排序 比较各组成绩，最后适当修饰美化。 重 点：数据的输入，排序，分类汇总，多表间数据的复制。 难 点
22、：排序，分类汇总。 3课时分配 输入检查数据和统计小组成绩为1课时；制作评比表格为1课时。 二、课前准备 学生准备：收集日常行为检查数据：根据班级开展的日常行为检查项目，收集一周的 各单项检查的成绩数据。 教师准备：制作班级姓名表：将班级同学的姓名和组别数据准备好，并输入到Excel 工作表中，节约课堂教学时间，增加学生实践机会。 三、教学环境选择与资源设计|1教学环境选择（打） （1）多媒体教室 （2）局域网 （3）校园网 （4）因特网 （5）计算机教室 （6）其他 2教学资源类型（打） （1）课件 （2）多媒体资源库 （3）案例库 3资源使用简明 课件是课堂“教”的主线，“学”的方向；多媒
23、体资源库的资源是为学生的操作提供 参考。 四、教学情境创设 1情境类型 2情境设计 收集日常行为检查数据：根据班级开展的日常行为检查项目，收集一周的各单项检查 的成绩数据。 制作班级姓名表：将老师准备的班级同学姓名和组别数据，输入到Excel工作表中。 五、学习活动组织 1自主学习设计 类 型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 按小组进入 输入检查数据 使用Excel软 件 自主探究新知 给予口头指导 2协作学习设计 类 型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1） 以任务驱动方式， 引导学生完成本 活动的学习任务。使用Excel软 件 提倡学生独立完 成自己的任务， 给同学的作品
24、以 合适的评价。 给予指导。 （2） 任务驱动 样例 在探究的基础上 协作完成或其他 提问、示范指导、 评价 （3） 完成电子表格 使用Excel软 件 主体 主导 教 学 过 程（第二课时） 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 情 景 导 入 我们制作出了统计表，目的是什么？ 对，就是要开展评比活动。要进行评比，首 先要制作出评比表格。如何制作，先来“剖 析室”。 聆听，回答。看书思考。 提出问题， 激发学生 探究热情。 新 知 探 1.现在启动计算机，找到自己的文件夹。简 单地将检查统计表中各小组的平均成绩复制 到新的工作表中，即可初步建立评比表。 2.是不是在复制/粘贴时有
25、个小窗口出现？ 没关系，点击一下，选择“保留源程序”或 参考“加工坊”动 手操作。合作分析探究。 教师巡视 指导。鼓励学生|究 者不理它。 3.如何操作，有的同学在参看P27“知识库” 了，赶紧看看吧。 4.通过对合计得分排序可以排出小组名次。 （教师演示） 5.如何使自己的评比表易读美观？（教师演 示） 了解基本常识。 根据示范动手操作。参看课本“加工坊” 演练。 合作探究。 多形式探 究、分析， 并不固定 在自己的 作品上， 伙伴也可 是“侦探” “间谍”。 巩 固 练 习 在修饰表格的基本原则下，自行设计方案， 把“创新园”的内容制作出来。 （文件分发统计表和光荣榜） 巩固所学新知。 鼓
26、励学生 大胆尝试 用自己的 方案修饰， 培养创新 意识。 课 堂 小 结 我可以请同学把我们今天学的内容总结一下 吗？ 希望其他同学认真聆听并做好补充的准备。 总结 补充。 学生小结 可以强化 对所学的 记忆。 活 动 评 价 1.你认为在日常生活学习中，还有哪些数据可以使用Excel来统计？ 2.你对自己的评比表修饰的效果满意吗？ 3.同学和老师对你修饰的表格有何评价？ 4.你体会到计算机来统计数据的效率如何？ 根据在活 动中的表 现和体会 回答。 六、教学评价设计 1. 七、教学回顾与反思 第一单元活动2 补充练习 一、选择题 1. 在 Excel 中，要选取连续的单元格，则可以单击第 1
27、个单元格，按住（ ）键，再单击最后一个单元 格。 A. Ctrl B. Shift C. Alt D. Tab 2.在 Excel 工作表中输入数据后，以下说法错误的是（ ）。 A.数值默认左对齐 B.文字默认左对齐 C.数值默认右对齐 D.文字默认右对齐 3.在 Excel 中给工作表重命名，下列方法中错误的是（ ）。|A.选中工作表，选择“格式”“工作表”“重命名”菜单命令 B.选中工作表，选择“文件”“重命名”菜单命令 C.在工作表标签处右击，选择“重命名”命令 D.直接在工作表标签处双击鼠标 4.在 Excel 中输入编号“01”的正确方法是，在“01”前加上一个符号（ ）。 A.空格
28、 B.”（英文双引号） C.（英文单引号） D.（中文单引号） 5.当单元格中的内容变成“”时说明（ ）。 A.单元格中的公式计算错误 B. 单元格中的文字内容太多 C.单元格中的公式发生引用错误 D. 单元格的列宽不足 6.在 Excel 中输入“03/4”，单元格中显示的结果是（ ）。 A.03/4 B.0.75 C.3/4 D.3 月 4日 二、判断题 1.在 Excel 中排序时，一般应选中数据区域中的某个单元格。（ ） 2.在 Excel 中，使用“分类汇总”功能，可以同时分别统计出多组数据之和。（ ） 3.在 Excel 中，使用数据有效性功能可以限定输入数据的数值范围。（ ） 4
29、.使用 Excel 的冻结窗格功能只能“冻结”行。（ ） （参考答案：BABCDC ） 信息技术八上 第一单元 活动 2：班级评比力争先 第一单元 争做班级小主人 活动 2：班级评比力争先 一、教学目标：1、知识性目标 （1）知道不同类型的数字有不用的输入方法。 （2）了解 Excel 的排序、分类汇总等数据统计功能。 2、技能性目标 （1）掌握各种数字的输入方法，掌握冻结窗口等输入技巧。 （2）学会使用 Excel 排序、分类汇总等功能进行数据统计。 （3）学会多表之间复制数据。 （4）进一步熟悉表格修饰的方法。 3、情感性目标 （1）培养学生的集体主义精神和主人翁意识。|（2）通过活动，使
30、学生感受到计算机在数据统计中的高效和快捷。 （3）通过修饰表格，培养学生的审美能力。二、教学重难点：重点： 1、数字的输入。 2、使用 Excel 排序。 3、分类汇总功能的使用。难点： 1、分类汇总。 三、教学过程：第一环节：导入新课：大家都知道，每周我们都要进行大规模的班级卫生打扫工作，并且学校会在公告栏公布检查结果，当 然在检查的过程中，会产生很多的检查得分数据，通过对这些数据进行一定的计算、统计和比较，最后再 评出卫生优秀的班级，这节课我们就通过对一个表格的相关操作来学习以上内容。第二环节：讲授新课：1、设计检查统计表并输入数据教师展示示范表格，引导学生结合实际情况，构思检查统计表。、
31、教师演示：更改工作表名：操作过程：在工作表名上单击鼠标右键，在出现的快捷菜单上选择“重命名”菜单命令，输入新的工作 表名即可。输入编号数字：操作过程：选中“编号”列的 A3 单元格，选输入法为英文输入法，先输入单引号，再输入 01，回车， 使用自动填充功能完成所有编号的快速输入。冻结窗口输入技巧：操作过程：单击选中 A3 单元格，选“窗口”下的“冻结窗口”命令即可。、学生练习：建立检查统计表。（更改工作表名，输入表格标题，表头标题，编号，并练习冻结窗口操作）教师巡视并个别指导。2、计算合计得分|学生示范：请一位学生使用求和功能和自动填充功能完成合计成绩的计算。3、统计小组成绩。教师提问：若要公
32、平的比较各小组的成绩，是应该求小组成员的合计得分还是平均分？学生回答：应该求平均分，因为各小组的人数可能不同。教师示范：先按组别排序，再分类汇总求平均。说明：先按组别排序的目的是使各组同学能够分组排序，使下一步的分类汇总操作能正确进行。“分类” 的含义是按组别分类，组别相同的属一类，“汇总”包括多种方式，有求和汇总、求平均汇总等。补充：介绍使用 AVERAGE（）平均值函数分步统计各组平均值的方法。学生练习：仿照教师操作，完成合计成绩和各组平均值的计算。第三环节：巩固和自主探究1、教材 20页“创新园”的第 1题，通过排序找出个人前 3名。2、教材 20页“创新园”的第 2题，使用平均值函数
33、AVERAGE（）统计各小组的平均值和班级总平均 值。3、阅读“知识库”中“1、数字的输入”，尝试各种数字的输入方法。 第 四环节：小结1、在 Excel 中，不同类型的数字，有不同的输入方法。2、输入大量数据时，为保证表头标题等始终可见，可以使用冻结窗格的技巧。3、使用分类汇总功能，可以分类统计出相同类别数据的总和、平均值、数据个数、最大值、最小值 等。但在分类汇总前有时需要先进行排序，使得数据能够按需分组排列。 四、教学反思本课教学的基本原则是：以学生为中心，以亲身感受练习为主线，以布置和指导预习为起始环节。 这有利于学生作为学习主体提早进入学习过程；利于学生带着思考进入课堂学习过程；利于
34、减轻教师课堂 教学负担，提高课堂教学效率与教学质量。 八年级信息技术课 第一单元 活动 2 班级评比力争先 教学设计 八年级信息技术课教学案例 设 计 者 信 息 姓名 电子信箱 日期 2009-9-7 设 计 案 例 摘 要 教学单元 第一单元 活动主题 活动 2 班级评比力争先|所属学科 信息技术 学时安排 第 2 课时 年级 八年级（上） 所选教材 科学出版社 安徽省教育科学研究所 编著的信息技术 一、教学目标与任务 1教学目标 知识性目标：知道不同类型的数字有不同的输入方法。 了解Excel的排序、分类汇总等数据统计功能。 技能性目标：掌握各种数字的输入方法，掌握冻结窗格等输入技巧。
35、学会使用Excel排序、分类汇总等功能进行数据统计。 学会多表之间复制数据。 进一步熟悉表格修饰的方法。 情感性目标：培养学生的集体主义精神和主人翁意识。 通过活动，使学生感受到计算机在数据统计中的高校和快捷。 通过修饰表格，培养学生的审美能力。 2教学活动内容、重难点 内 容： 统计前，先收集班级同学的姓名和分组数据；查阅班级日志和各项检查原始数据表，收集记录各位同学的各单 项检查成绩，计算出每位同学的合计得分，在统计出个小组平均值，最后对统计结果进行比较，评出优胜小组。统计和 比较中要进行大量的计算，使用EXCEL的求和、排序和分类汇总等功能，可简化保证评比结果的准确和及时公布。分三 个阶
36、段进行： 输入检查数据：根据班级实际开展的日常行为检查项目，设计并建立统计表，输入事先收集来的各项成绩数据。 统计小组成绩：首先对每位同学的单项成绩进行合计，然后通过排序将学生分组排列，最后再使用分类汇总统计各小 组平均成绩。 制作评比表格：使用复制/粘贴的方法，将统计出的数据复制到新的工作表中，并排序比较各组成绩，最后适当修饰美 化。 重 点：数据的输入，排序，分类汇总，多表间数据的复制。 难 点：排序，分类汇总。 3课时分配 输入检查数据和统计小组成绩为1课时；制作评比表格为1课时。 二、课前准备 学生准备：收集日常行为检查数据：根据班级开展的日常行为检查项目，收集一周的各单项检查的成绩数
37、据。 教师准备：制作班级姓名表：将班级同学的姓名和组别数据准备好，并输入到Excel工作表中，节约课堂教学时间， 增加学生实践机会。 三、教学环境选择与资源设计 1教学环境选择（打） （1）多媒体教室 （2）局域网 （3）校园网 （4）因特网 （5）计算机教室 （6）其他 2教学资源类型（打） （1）课件 （2）多媒体资源库 （3）案例库 3资源使用简明 课件是课堂“教”的主线，“学”的方向；多媒体资源库的资源是为学生的操作提供参考。 四、教学情境创设 1情境类型 2情境设计 收集日常行为检查数据：根据班级开展的日常行为检查项目，收集一周的各单项检查的成绩数据。 制作班级姓名表：将老师准备的班
38、级同学姓名和组别数据，输入到Excel工作表中。 五、学习活动组织 1自主学习设计 类 型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 按小组进入 输入检查数据 使用Excel软件 自主探究新知 给予口头指导 2协作学习设计 类 型 相应内容 使用资源 学生活动 教师活动 （1） 以任务驱动方式，引导 学生完成本活动的学习 任务。 使用Excel软件 提倡学生独立完成自 己的任务，给同学的 作品以合适的评价。 给予指导。 （2） 任务驱动 样例 在探究的基础上协作 完成或其他 提问、示范指导、评价|（3） 完成电子表格 使用Excel软件 主体 主导 教 学 过 程（第二课时） 教学环节 教 师
39、活 动 学 生 活 动 备 注 情 景 导 入 我们制作出了统计表，目的是什么？ 对，就是要开展评比活动。要进行评比，首先要制作出评比 表格。如何制作，先来“剖析室”。 聆听，回答。看书思考。 提出问题， 激发学生探 究热情。 新 知 探 究 1.现在启动计算机，找到自己的文件夹。简单地将检查统计 表中各小组的平均成绩复制到新的工作表中，即可初步建立 评比表。 2.是不是在复制/粘贴时有个小窗口出现？没关系，点击一 下，选择“保留源程序”或者不理它。 3.如何操作，有的同学在参看P27“知识库”了，赶紧看看 吧。 4.通过对合计得分排序可以排出小组名次。（教师演示） 5.如何使自己的评比表易读
40、美观？（教师演示） 参考“加工坊”动手操作。合作分析探究。了解基本常识。 根据示范动手操作。参看课本“加工坊”演练。 合作探究。 教师巡视指 导。鼓励学生多 形式探究、 分析，并不 固定在自己 的作品上， 伙伴也可是 “侦探” “间谍”。 巩 固 练 习 在修饰表格的基本原则下，自行设计方案，把“创新园”的 内容制作出来。 （文件分发统计表和光荣榜） 巩固所学新知。 鼓励学生大 胆尝试用自 己的方案修 饰，培养创 新意识。 课 堂 小 结 我可以请同学把我们今天学的内容总结一下吗？ 希望其他同学认真聆听并做好补充的准备。 总结 补充。 学生小结可 以强化对所 学的记忆。 活 动 评 价 1.你
41、认为在日常生活学习中，还有哪些数据可以使用Excel来统计？ 2.你对自己的评比表修饰的效果满意吗？ 3.同学和老师对你修饰的表格有何评价？ 4.你体会到计算机来统计数据的效率如何？ 根据在活动 中的表现和 体会回答。 六、教学评价设计 1. 七、教学回顾与反思 第一单元活动2 补充练习 一、选择题 1. 在 Excel 中，要选取连续的单元格，则可以单击第 1个单元格，按住（ ）键，再单击最后一个单元 格。 A. Ctrl B. Shift C. Alt D. Tab 2.在 Excel 工作表中输入数据后，以下说法错误的是（ ）。|A.数值默认左对齐 B.文字默认左对齐 C.数值默认右对齐
42、 D.文字默认右对齐 3.在 Excel 中给工作表重命名，下列方法中错误的是（ ）。 A.选中工作表，选择“格式”“工作表”“重命名”菜单命令 B.选中工作表，选择“文件”“重命名”菜单命令 C.在工作表标签处右击，选择“重命名”命令 D.直接在工作表标签处双击鼠标 4.在 Excel 中输入编号“01”的正确方法是，在“01”前加上一个符号（ ）。 A.空格 B.”（英文双引号） C.（英文单引号） D.（中文单引号） 5.当单元格中的内容变成“”时说明（ ）。 A.单元格中的公式计算错误 B. 单元格中的文字内容太多 C.单元格中的公式发生引用错误 D. 单元格的列宽不足 6.在 Exc
43、el 中输入“03/4”，单元格中显示的结果是（ ）。 A.03/4 B.0.75 C.3/4 D.3 月 4日 二、判断题 1.在 Excel 中排序时，一般应选中数据区域中的某个单元格。（ ） 2.在 Excel 中，使用“分类汇总”功能，可以同时分别统计出多组数据之和。（ ） 3.在 Excel 中，使用数据有效性功能可以限定输入数据的数值范围。（ ） 4.使用 Excel 的冻结窗格功能只能“冻结”行。（ ） （参考答案：BABCDC ） 信息技术八上 第二单元 活动 1：收集健康数据 第二单元 担任健康观察员 活动 1：收集健康数据 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）加强同学之
44、间的交流、合作和沟通能力。 （2）学会简单的编辑、修改工作表。 （3）正确输入数据，保存文件。 2、过程与方法： （1）体验信息收集的过程。 （2）掌握一定的电子表格规划思想。 3、情感态度与价值观： （1）培养同学们严谨的学习和工作作风，认真他细地完成活动任务。 （2）增进同学之间的友谊，促进相互了解，学会关心同学。|（3）引导学生关注和重视健康，及早养成良好的生活、学习和体育锻炼的习惯。 二、教学重难点： 1、教学重点： 对应问卷调查的数据项目，设计好电子表格的栏目名称，正确无误地输入班级同学的各项身体健康数据。 2、教学难点： 复制、修改第一单元保存的“班级评比表”，建立本单元需要的班级
45、同学名单表。 三、教学过程： 【情景导入】： 初中阶段是一个人从儿童时期迈入青春期的黄金阶段，这一阶段的成长和发育状况，特别值得我们关注。 在班级中，稍微留心就会发现，许多同学都有了一些生长方面的变化。有的同学明显长高了，也更健壮了； 也有些同学因为营养结构不合理，又缺少必要的体育锻炼，形态很不令人满意；也有的同学因为用眼不卫 生，不知什么时候就配上了眼镜上节课给每位同学发放了身体健康调查表，这节课要求同学们把上节 的调查的各项数据输入到 Excel 电子表格中，这节课任务的完成影响到后面我们几节课的完成。 【新知探求】： 任务一：建立班级名单表 教师演示： 教学步骤： 1、打开上一节课的检查
46、统计表，复制上一节课的编号和姓名两列； 2、新建工作簿，粘贴编号和姓名； 3、修改工作表：双击左下角的位置的 sheet1 表名，改为“身体健康数据收集表”； 4、删除一些不要的行； 5、排序：按编号进行排序，完成班级编号和名单表的建立； 6、保存所做的“身体健康数据表”。 任务二：设计统计项目 学生按照课本上加工坊的内容操作： 1、为“身体健康数据表”添加项目，在编号和姓名的列后添加性别、左眼视力和右眼视力，身高、体重， 如： 2、在第一行前插入一行，为了添加标题； 3、用常用工具栏上的“合并居中”按钮合并 A1：H1 的所有单元格，输入表题“八（3）班同学身体健康数据 收集表”； 4、选中整个工作表，设置单元格文字居中。