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1、高三语文学科限时考编号 008 班级类别： 时间： _年 _ 月 _日 星期_命题人： 审核人： 时长：50分钟 满分：100分姓名： 考号：_ 得分 歌鉴赏主观题综合训练1阅读下面这首唐诗，完成题目。（6分）题松汀驿张祜山色远含空，苍茫泽国东。海明先见日，江白迥闻风。鸟道高原去，人烟小径通。那知旧遗逸，不在五湖中。注这首诗是诗人到太湖拜访朋友而没见到，落脚在湖畔的松汀驿，题在壁上的诗。泽国：形容水多的地方。这里指太湖及其吴中一带。旧遗逸：旧日的隐逸之士。这里指遗世独立的老朋友。 诗歌表达了诗人什么样的思想感情？请简要分析。_ 2阅读下面的诗歌，完成题目。（6分）咏怀古迹(其一)来源:学科网杜
2、甫支离东北风尘际，漂泊西南天地间。三峡楼台淹日月，五溪衣服共云山。羯胡事主终无赖，词客哀时且未还。庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关。注咏怀古迹是杜甫于大历元年(766)在夔州写成的。五溪衣服：这里指居住在五溪的少数民族。这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。_ 3、阅读下面这首唐诗，完成下面题目。（6分）野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。诗的最后两句有何深刻含义？请简要分析。_4阅读下面这首唐诗，完成题目。（6分）阙题刘眘虚道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。闲门向山路
3、，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。注原题已佚失，唐殷璠河岳英灵集在辑录此诗时就没有标题，后人加“阙题”二字。 诗的后四句营造了一种什么样的意境？表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。5阅读下面这首词，完成后面的题目。(6分)鹧鸪天赏荷 金蔡松年秀樾横塘十里香，水花晚色静年芳。胭脂雪瘦薰沉水，翡翠盘高走夜光。山黛远，月波长。暮云秋影照潇湘。醉魂应逐凌波梦，分付西风此夜凉。注樾(yu)：路旁遮阴的树。凌波：曹植洛神赋云“凌波微步，罗袜生尘”，本意形容洛神行走波上轻盈飘逸。这首词使用了多种表达技巧，请举两种并作鉴赏。6阅读下面这首宋词，完成后面的题目。(5分)酒 泉 子 潘阆长忆西湖。尽日凭阑
4、楼上望：三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。这首词的首句起到怎样的作用？请简要分析。7阅读辛弃疾的两首词，完成(1)(2)题。(11分)好事近席上和王道夫赋元夕立春彩胜斗华灯，平地东风吹却。唤取雪中明月，伴使君行乐。红旗铁马响春冰，老去此情薄。惟有前村梅在，倩一枝随著。青玉案元夕东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。(1)“元夕”指的是哪一个传统节日？请从虚实角度分别分析两首词中的意象“东风”有什么作用。(6分) (2)简
5、要分析词人运用了什么表现手法来突出“梅”和“那人”的形象。两首词均表达了怎样的思想情感？(5分)8阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。(11分)阮郎归绍兴乙卯大雪行鄱阳道中向子 江南江北雪漫漫。遥知易水寒。同云深处望三关。断肠山又山。天可老，海能翻。消除此恨难。频闻遣使问平安。几时鸾辂还。注公元1127年“靖康之变”，徽、钦二帝被金兵掳去，中原尽失。向子：南宋初年主战派大臣之一。同：通“彤”。鸾辂：帝王所乘的车驾。(1)这首词的上阕是怎样表现“断肠”的？(3分)(2)“天可老，海能翻。消除此恨难”运用了哪种表现手法？请作简要分析。(4分) (3)这首词表达了词人什么样的思想感情？(4分)1答
6、案前六句通过对山色、水光、日出、白浪以及山间险峻的羊肠小道的描写，表达了作者对松汀驿美景的喜爱之情；最后两句通过写未遇见隐居旧友的事情，表达了作者的遗憾之情。(意思答对即可)2 答案 抒发了作者漂泊流离的身世之感。暗寓了乡国之思，表现了作者对国家政事的强烈关心。对庾信的凄凉身世表达了深切的同情，并以庾信自比，抒发自己人生失意之感。3、【答案】 意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。4、答案 后四句写山居情况：“门”前着一“闲”字、“柳”前着一“深”字、“映”前着一“幽”字、“辉”前着一“清”字，
7、描绘了门朝山路、柳掩书斋、阳光映照、树影参差、清辉散落在衣襟上的画面，营造了一种幽雅清寂的意境，表达了作者甘于淡泊而又自得其乐的畅适之情。读懂诗歌通向别墅的山路是从白云尽处开始的，春光宛若沿着青溪源源而来。不时有落花随溪水漂流而至，远远地就可闻到流水的芳香。闲静的荆门面对蜿蜒的山路，柳荫深处藏着读书堂。每当太阳光穿过柳荫时，清幽的光辉便散落在我的衣裳上。5、答案：烘托(渲染)。横塘十里、山黛空蒙、月波流转、暮云秋影等营造出静谧朦胧的意境，烘托荷花的秀美。比喻。把荷叶比喻成“翡翠盘”，突出荷叶翠绿、圆、大的特点；把露珠比喻成“夜光”珠，突出露珠晶莹剔透的特点。远近结合。上阕近景描摹荷花，下阕描写
8、远山、月波、秋影，远近结合，画面生动。情景交融。借月下荷塘、天光云影、山容水态，营造出幽静温馨的氛围。(每点3分，答出任意两点即可)6、答案：点明情感，以“长忆”表明作者对西湖念念不忘，同时衬托出西湖风景的美好；(3分)提示下文，一个“忆”字将作者的思绪从现实拉入对当年生活的回忆。(2分)7、参考答案：(1)元宵节(上元节、元夜)。前一首词的“东风”是实写，写东风盛吹，元夕无月，带来夜雪。后一首词的“东风”侧重虚写，元宵的灯火似乎是东风吹开的，天空的烟火似乎是东风吹落的万点流星。(2)两首词主要运用了反衬的手法。前一首以对赏灯、宴会的“情薄”反衬词人对梅花的情浓，突出“梅”的形象；后一首以喧闹
9、欢腾的元夕景象反衬“灯火阑珊处”的“那人”。两首词均表达了词人对不同于世俗的高洁理想的追求。8、参考答案：(1)起笔设境，渲染氛围：江南江北，大雪漫天，阴冷苍凉。展开联想，吐露悲意：易水清寒，国家蒙难，其悲不堪。即景述怀，强化情感：彤云密布，关山重重，肝肠寸断。(每点1分)(2)反衬。(2分)以“天可老”“海能翻”反衬“此恨难消”。(2分)(如答“衬托”亦可。如答“化用”并能作简要说明，得2分。如答“对比”，不得分)(3)对中原尽失、二帝被掳的伤痛之情。(1分)对“靖康之耻”难以忘怀、难以洗雪的痛切之情；(2分)对故国故君的思念之情。(1分)勤学如春起之苗 不见其增 日有所进 辍学如磨刀之砥 不见其减 日有所亏