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1、丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。顾炎武志不强者智不达，言不信者行不果。墨翟 1/4 文章来源网络整理，仅供参考学习 幼儿园教学常规管理研究课题研究报告 一、问习题的提出 快速变化的世界使人们更加关注社会的将来，关注将来社会的主体今天的孩子们。我们强烈地意识到社会赋予了少儿教育更高的期望和更神圣的使命，创优质高效的少儿教育是每一个幼教工作者的责任。一所少儿园的开展离不开教育教学，教育教学的关键在于科学的教学管理，只有通过建立和施行科学的教学常规管理，才能使教学工作有序开展，保证教学效益的提高。根据时代开展的要求和少儿园教学常规管理中存在的问习题，我园决定开展“少儿园教学常规管理研
2、究”。二、省内外同类课习题研究现状 目前中中小学关于教学管理创新研究、教学管理精细化研究、优化教学常规管理研究、有效性教学管理研究等较多，也有一些可供借鉴的经验，如：建立科学合理的教学管理管理办法，标准教学常规管理，抓好校本教研活动，重视教师素质提升，实行平衡教育教学，推行教学质量评估。还有推行“一个中心、两个基本点”的教学管理模式。“一个中心”即以常规管理为中心，抓住课堂主阵地，全力施行“有效教学”，让教师具有扎实的授课技能，让学生具备良好的学习习惯，通过各种举措提高课堂教学的有效性。“两个基本点”即班主任为单位的班级管理团队和教研组为单位的学科教师团队。推行教育以铜为镜，可以正衣冠；以古为
3、镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。旧唐书魏征列传一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。增广贤文 2/4 文章来源网络整理，仅供参考学习 教学管理重心下移，充分发挥名师、骨干教师和学科带头人的中坚力量，发挥教研组集体研究的潜在能量，通过专家引领、专著学习、学术组与备课组活动相结合，提高教师的整体水平。但是这些经验和成果适宜于中中小学，而少儿园以其不同的教学方式和课程理念，有其特殊性，因此，必须研究出合适少儿园教学常规管理规定。三、课习题研究的理论依据 （一）课习题界定 1.教学常规：就是指关于教学的日常手册，它是教师职业生活的常态守则和常态要求。2.管理：管理是指在一定组织中的管理者，运用一定的职
4、能和手段来协调别人的劳动，使别人同自己一起高效率地实现组织既定目的的活动过程。3.教学常规管理，就是根据教学工作规律和学校本身实际，制定和施行教学日常规章管理办法，使教学能顺利进行，并日趋有序化、标准化、稳定化，从而有效地实现学校教学工作目的的活动。教学管理是正常教学秩序的保证。四、研究目的 根据少儿园的教学常规管理现状，探索出合适少儿园教学常规管理的运行机制和规定，提高少儿园管理质量和教学效益，促进少儿园的安康开展。五、研究内容 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。顾炎武志不强者智不达，言不信者行不果。墨翟 3/4 文章来源网络整理，仅供参考学习 少儿园
5、教学常规管理现状调查。少儿园教学常规管理策略的研究。少儿园教学常规管理模式的研究。六、研究的对象和方法 研究对象：以教师的教学常规工作和管理者的管理行为为研究对象。研究方法：（1）调查法：课习题开习题前，了解少儿园教学常规现状及存在的问习题。(2)行动研究法：通过管理者的管理行为，不断调整管理方法。注意边研究边总结归纳。（3）经验总结归纳法：对在实践中搜集的材料进行全面完整的归纳、提炼，进行分析，确定具有普遍意义和推广价值的方法。七、研究步骤 准备阶段（xx 年 12 月xx 年年 6 月）（1）研究少儿园教学常规管理的现状，征求意见，确定课习题。（2）广泛查阅与本课习题相关的文献信息，确定课
6、习题内容。（3）确定研究对象，培训研究队伍。（4）制定研究方案，明确人员分工。研究阶段（xx 年年 7 月20XX年 7 月）学习内容：少儿园一日生活活动细则条例、武汉市少儿园教以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。旧唐书魏征列传勿以恶小而为之，勿以善小而不为。刘备 4/4 文章来源网络整理，仅供参考学习 学常规管理暂行规定、少儿园教育指导纲要、少儿园教育指导纲要解读等。结合平常的保教常规管理，反思保教人员的行为方式，标准各保教人员的行为，建立各项管理办法、完善评体系等，创新保教常规的管理行为与方式，有效提高少儿园保教工作量。总结归纳反思前期研究工作，召开课习题中期汇报会，制定下一阶段的研究计划。以“行动研究”的方式，不断调整实验方法，检验保教人员管理管理办法，研究常规管理的策略、内容、途径和规定、措施，形成阶段性研究汇报。共 3 页,当前第 1 页 123