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1、涉及领域：语言、科学活动目标：1了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。2体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。3学习使用词汇“如果”，学习作品提字：广场、堆、如果。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。活动准备：1幼儿听读游戏识字第5册(人手一册)、磁带。2欣赏常规字条。3字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。活动过程：一、拍手传书老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友幼儿听读游戏识字又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。二、图画阅读(一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多
2、。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。(二)讨论l咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人?2这是什么季节，你从什么地方看出来的?(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。三、欣赏儿歌l老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。2老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。)4出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材
3、料堆过哪些有趣的东西?四、学习用“如果”说一句话1如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情?2出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。)建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。五、游戏“小雪花” 小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。评柝：冯老师利用幼儿听读游戏识字教材努力体现全语言整合教育的理念。在活动中，她同时对幼儿口语表达和书面语言能力进行培养，既发展了幼儿口语能力，又以语言为工具认知了冬季特征。她巧妙地将汉字迁移到不同的活动场景中，使幼儿对语言产生浓厚的兴趣，取得了较好的效果。