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1、 l了解儿歌的分类；了解儿歌的分类；l熟悉教材中选读的儿歌；熟悉教材中选读的儿歌；一、儿歌的分类和特殊艺术形式一、儿歌的分类和特殊艺术形式 齐言句式齐言句式 儿歌的分类儿歌的分类 杂言句式杂言句式 齐言句式的儿歌：齐言句式的儿歌：从头到尾，句式整齐，句式整从头到尾，句式整齐，句式整齐，节奏规整，常见的一般是三言、四言、五言齐，节奏规整，常见的一般是三言、四言、五言和七言。和七言。浙江余姚儿歌笃笃笃和蟋蟀浙江余姚儿歌笃笃笃和蟋蟀笃笃笃，笃笃笃，磨羊角，磨羊角，秋风起，秋风起，蛇蜕壳。蛇蜕壳。浆浆洗洗，浆浆洗洗，肚兜系系，肚兜系系，雨水弹弹，雨水弹弹，窗门关关，窗门关关，秋风凄凄，秋风凄凄，盖条棉
2、被。盖条棉被。杂言句式的儿歌：句式长短不一，节奏和谐杂言句式的儿歌：句式长短不一，节奏和谐有变更。如江西儿歌鹅大哥有变更。如江西儿歌鹅大哥鹅大哥，鹅大哥，鹅大哥，鹅大哥，红帽子，红帽子，白围脖，白围脖，摇摇摆摆上山坡。摇摇摆摆上山坡。请你进来坐一坐。请你进来坐一坐。我要问问你，我要问问你，哦呜！哦呜！哦呜！哦呜！唱的什么歌。唱的什么歌。浙江云和儿歌放纸鸢浙江云和儿歌放纸鸢放纸鸢，放纸鸢，放纸鸢，放纸鸢，纸鸢放得高，纸鸢放得高，回家吃年糕，回家吃年糕，放纸鸢，放纸鸢，放纸鸢，放纸鸢，纸鸢放得低，纸鸢放得低，回家抱弟弟。回家抱弟弟。这首儿歌分两部分，各自分别押韵，两部分这首儿歌分两部分，各自分别押
3、韵，两部分分别为三三五五句式，节奏特殊和谐。分别为三三五五句式，节奏特殊和谐。特殊艺术形式特殊艺术形式1.摇篮歌摇篮歌 2.游戏歌游戏歌 3.问答歌问答歌 4.连锁歌连锁歌 5.颠倒歌颠倒歌 6.绕口令绕口令7.数数歌数数歌8.字头歌字头歌9.谜语歌谜语歌 1.摇篮曲(催眠曲摇篮曲)古时称抚儿歌 圣洁的母爱，奇异的情感，和顺的声调，舒缓的节奏，美丽的旋律，特殊的魅力。1、摇篮歌舒伯特 摇篮曲1睡吧 睡吧 我敬重的珍宝，妈妈的双手轻轻摇着你。睡吧 睡吧 我敬重的珍宝，妈妈的双手轻轻摇着你。摇蓝摇你快快安睡，睡吧 睡吧 被里多温煦。睡吧 睡吧，我敬重的珍宝，爸爸的手臂恒久疼惜你。世上一切华蜜的祝愿
4、，一切温煦全都属于你。睡吧睡吧 睡吧，啦睡吧，啦.睡吧睡吧 睡吧睡吧 我敬重的珍宝，我敬重的珍宝，妈妈的双手轻轻摇着你。妈妈的双手轻轻摇着你。摇蓝摇你快快安睡，摇蓝摇你快快安睡，睡吧睡吧 睡吧睡吧 被里多温煦。被里多温煦。睡吧睡吧 睡吧，我敬重的珍宝，睡吧，我敬重的珍宝，爸爸的手臂恒久疼惜你。爸爸的手臂恒久疼惜你。世上一切华蜜的祝愿，世上一切华蜜的祝愿，一切温煦全都属于你。一切温煦全都属于你。睡吧睡吧 睡吧睡吧 我敬重的珍宝，我敬重的珍宝，妈妈的双手轻轻摇着你。妈妈的双手轻轻摇着你。爸爸的手臂恒久疼惜你。爸爸的手臂恒久疼惜你。睡吧睡吧 睡吧，我敬重的珍宝，睡吧，我敬重的珍宝，妈妈爱你妈妈宠爱你
5、。妈妈爱你妈妈宠爱你。一束百合一束玫瑰，一束百合一束玫瑰，等你睡醒妈妈都给你。等你睡醒妈妈都给你。睡吧爸爸的手臂恒久疼惜你。睡吧爸爸的手臂恒久疼惜你。摇篮歌2月儿明 风儿静树叶儿遮窗棂蛐蛐儿叫铮铮好比那琴弦声琴声儿轻 调儿好听摇篮轻摇摆娘的宝宝 闭上眼睛睡了那个 睡在梦中夜空里 银星飞飞到那东方红啊小宝宝 睡梦中飞上了太空骑上那个月儿跨上那个星星宇宙任飞行娘的宝宝娘的宝宝 立下大志立下大志去攀那个科学高峰去攀那个科学高峰娘的宝宝娘的宝宝 立下大志立下大志去攀那个科学高峰去攀那个科学高峰报时钟报时钟 响叮咚响叮咚夜深人儿静夜深人儿静小宝宝小宝宝 快长大快长大为人类立大功啊为人类立大功啊月儿那个明
6、月儿那个明风儿那个静风儿那个静摇篮轻摇摆摇篮轻摇摆娘的宝宝娘的宝宝 睡在梦中睡在梦中微微地露了笑容微微地露了笑容摇篮歌3娃娃眠了，眯眯笑，眼睛小，妈妈坐在摇篮边，手把摇篮摇，唉.唉.我的小宝宝，安平稳稳睡一觉。今晚睡得早，明天起得早，花园里面采仙草。摇篮4 -黄庆云 蓝天是摇篮，蓝天是摇篮，摇着星宝宝，摇着星宝宝，白云轻轻飘，白云轻轻飘，星宝宝睡着了星宝宝睡着了。大海是摇篮，大海是摇篮，摇着鱼宝宝，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。鱼宝宝睡着了。花园是摇篮，花园是摇篮，摇着花宝宝，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮，妈妈的手是摇篮，摇
7、着小宝宝，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。宝宝睡着了。摇篮歌小结：摇篮歌小结：1、摇篮歌（又称摇篮曲、催眠曲）是母亲等安抚孩、摇篮歌（又称摇篮曲、催眠曲）是母亲等安抚孩子睡觉时哼唱的儿歌。子睡觉时哼唱的儿歌。2、摇篮歌的内容单纯，语言流畅，节奏舒缓，语言、摇篮歌的内容单纯，语言流畅，节奏舒缓，语言松软。松软。3、摇篮歌对于孩子的作用主要在于、摇篮歌对于孩子的作用主要在于“声音声音”而不是而不是“意义意义”。2、游戏歌、游戏歌（1）亲子之间的逗乐歌）亲子之间的逗乐歌逗乐歌是母亲等长者为低幼儿孩子念唱的儿歌，从念唱又分逗乐歌是母亲等长者为低幼儿孩子念唱的儿歌，从念唱又分为两类：为两
8、类：一类是安抚孩子的，如浙江慈溪儿歌烟糟得落地一类是安抚孩子的，如浙江慈溪儿歌烟糟得落地 烟糟的落地，烟糟的落地，呼呼 呼呼 呼呼 烟糟得落地，烟糟得落地，小咯咯拖之跑勒去。小咯咯拖之跑勒去。方法：孩子的眼睛里掉进了灰尘，往往会用小手去揉，越揉方法：孩子的眼睛里掉进了灰尘，往往会用小手去揉，越揉越不舒适，便跑去让长辈想方法，这时长辈们就会边念儿歌，越不舒适，便跑去让长辈想方法，这时长辈们就会边念儿歌，边用嘴轻轻地向眼睛里吹几下，就这么一下子，孩子就真的边用嘴轻轻地向眼睛里吹几下，就这么一下子，孩子就真的能睁开眼睛了。能睁开眼睛了。另一类是亲子之间游戏时念唱的儿歌。如上文的点点虫。另一类是亲子之
9、间游戏时念唱的儿歌。如上文的点点虫。点点虫点点虫（浙江嵊州儿歌）（浙江嵊州儿歌）点点虫，虫会爬。点点虫，虫会爬。点点鸟，鸟会飞。点点鸟，鸟会飞。点点鸡，鸡会啼。点点鸡，鸡会啼。点点猫猫拖老鼠，点点猫猫拖老鼠，吱吱吱吱吱吱吱！吱吱吱吱吱吱吱！留意游戏方法留意游戏方法这是首母歌，母亲抱着这是首母歌，母亲抱着孩子或者相对而坐，母孩子或者相对而坐，母亲一手拉着孩子的手，亲一手拉着孩子的手，另一只手的食指引孩子另一只手的食指引孩子的手心，边念边点，前的手心，边念边点，前面部分语速适中，节奏面部分语速适中，节奏舒缓，念到最终一句舒缓，念到最终一句“吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱”时，时，语速加快，节奏急促，
10、语速加快，节奏急促，手指引向孩子的胸口，手指引向孩子的胸口，这时孩子就会不由自主这时孩子就会不由自主地哈哈大笑，最终往往地哈哈大笑，最终往往是母子相拥而笑。是母子相拥而笑。一抓金儿一抓金儿（北京儿歌）（北京儿歌）一抓金儿，一抓金儿，一抓银儿，一抓银儿，三抓不笑，三抓不笑，是好人儿。是好人儿。游戏时一个大人用游戏时一个大人用手抓一个孩子的膝手抓一个孩子的膝盖（或后背），逗盖（或后背），逗其发笑。其发笑。研胡椒研胡椒（浙江儿歌）研研胡椒，研研胡椒，研研胡椒，研研胡椒，三个铜钱一大包。三个铜钱一大包。唱这首歌时，大人和孩唱这首歌时，大人和孩子额角对额角作研胡椒子额角对额角作研胡椒的样子。的样子。炒蚕
11、豆炒蚕豆（江苏儿歌）（江苏儿歌）炒蚕豆，炒蚕豆，炒蚕豆，炒蚕豆，骨碌骨碌翻跟斗。骨碌骨碌翻跟斗。游戏方式：两个孩子面对面站立，用手拉成游戏方式：两个孩子面对面站立，用手拉成一个圈，念一个圈，念“炒蚕豆炒蚕豆/炒蚕豆炒蚕豆”时左右摇摆，时左右摇摆，念念“骨碌骨碌翻跟斗骨碌骨碌翻跟斗”时两个人的头从圈下时两个人的头从圈下钻过去，变成背靠背，然后再念儿歌，摇摆、钻过去，变成背靠背，然后再念儿歌，摇摆、钻圈，还原成面对面。钻圈，还原成面对面。（2）儿童之间的游戏歌）儿童之间的游戏歌一类是指玩手指游戏、踢毽子、跳绳非对抗性时一类是指玩手指游戏、踢毽子、跳绳非对抗性时念唱的儿歌。如炒蚕豆念唱的儿歌。如炒蚕
12、豆“天上有什么？天上有什么？”“天上有月亮河星星。天上有月亮河星星。”“地上有什么？地上有什么？”“地上有深井。地上有深井。”“井里有什么？井里有什么？”“井里有只青蛙叫不停。井里有只青蛙叫不停。”“青蛙叫什么？青蛙叫什么？”“起来吧，我的小亲亲。起来吧，我的小亲亲。”两个小孩背靠着背，双臂相互钩两个小孩背靠着背，双臂相互钩在一起，其中一个把背弓起时就在一起，其中一个把背弓起时就把另一个背了起来，这样一边你把另一个背了起来，这样一边你背我，我背你，一边念唱上述儿背我，我背你，一边念唱上述儿歌。歌。另一类是在玩老鹰捉小鸡、追迷藏等对抗性的角逐游戏时另一类是在玩老鹰捉小鸡、追迷藏等对抗性的角逐游戏
13、时念唱的儿歌。如浙江长兴儿歌鹞鹰捉小鸡。念唱的儿歌。如浙江长兴儿歌鹞鹰捉小鸡。第一则第一则鹞鹰几把刀？鹞鹰几把刀？三十六把刀。三十六把刀。鹞鹰几根毛？鹞鹰几根毛？三十六根毛。三十六根毛。夺掉你的刀。夺掉你的刀。拔掉你的毛。拔掉你的毛。吃倷（吃倷（ni）的肉，）的肉，还倷的毛。还倷的毛。其次则其次则啊哟喂，啊哟喂，做啥啊？做啥啊？鹞鹰搭我咬尾巴。鹞鹰搭我咬尾巴。快快前头来。快快前头来。游戏分成两个阶段：第一则是对阵前母鸡带着身后一游戏分成两个阶段：第一则是对阵前母鸡带着身后一群小鸡与鹞鹰对话，对话结束鹞鹰起先抓小鸡；其次群小鸡与鹞鹰对话，对话结束鹞鹰起先抓小鸡；其次则是队阵中母鸡与小鸡的对话，小
14、鸡受到鹞鹰的威逼，则是队阵中母鸡与小鸡的对话，小鸡受到鹞鹰的威逼，母鸡一边唱，一边疼惜小鸡抗拒鹞鹰的侵袭。母鸡一边唱，一边疼惜小鸡抗拒鹞鹰的侵袭。3 3、问答歌、问答歌谁会飞谁会飞（广西儿歌）（广西儿歌）谁会飞？谁会飞？鸟会飞。鸟会飞。鸟儿怎样飞？鸟儿怎样飞？扑扑翅膀去又回。扑扑翅膀去又回。谁会游？谁会游？鱼会游。鱼会游。鱼儿怎样游？鱼儿怎样游？摇摇尾巴调调头。摇摇尾巴调调头。谁会跑？谁会跑？马会跑。马会跑。马儿怎样跑？马儿怎样跑？四脚离地身不摇。四脚离地身不摇。谁会爬？谁会爬？虫会爬。虫会爬。虫儿怎样爬？虫儿怎样爬？很多脚儿渐渐爬。很多脚儿渐渐爬。什么飞过青又青什么飞过青又青（浙江儿歌）（浙
15、江儿歌）什么飞过青又青？什么飞过青又青？什么飞过打铜铃？什么飞过打铜铃？什么飞过呢喃响？什么飞过呢喃响？什么飞过不做声？什么飞过不做声？青翠飞过青又青；青翠飞过青又青；白鸽飞过打铜铃；白鸽飞过打铜铃；燕子飞过呢喃响；燕子飞过呢喃响；蝙蝠飞过不做声。蝙蝠飞过不做声。一一问问一一答答型型连连问问连连答答型型开城门城门城门几丈高？城门城门几丈高？三十六丈高；三十六丈高；上的什么锁？上的什么锁？金刚大铁锁；金刚大铁锁；城门城门开不开？城门城门开不开？不开；不开；大刀砍？大刀砍？也不开；也不开；大斧砍？大斧砍？还不开；还不开；好！看我一手打得城门开。好！看我一手打得城门开。游戏方法：两组孩子，一组扮演“
16、城门”，一组扮演“进城的人”，两组孩子分别念唱儿歌，当“进城的人”说到“好！看我一手打得城门开”的时候，快速向城门跑去。问答歌（对唱）小结：问答歌（对唱）小结：是通过设问作答的方式内容的一种儿歌。是通过设问作答的方式内容的一种儿歌。形式是用一问一答或连问连答描述儿童可形式是用一问一答或连问连答描述儿童可感知的事物，启发儿童的想象与思维，培感知的事物，启发儿童的想象与思维，培育他们比较、鉴别事物的实力。如：育他们比较、鉴别事物的实力。如：你姓啥你姓啥？我姓黄。？我姓黄。什么黄？草头黄。什么黄？草头黄。什么草？什么草？4 4、连锁调、连锁调月亮毛毛，要吃毛桃。月亮毛毛，要吃毛桃。毛桃结子，要吃瓜子
17、。毛桃结子，要吃瓜子。瓜子剥瓜子剥bao壳壳ke，要吃菱角。，要吃菱角。菱角两头尖，屁股翘上天。菱角两头尖，屁股翘上天。连锁调的特点：连锁调的特点：1、主要接受顶针的修辞手法来结构全文，比较常、主要接受顶针的修辞手法来结构全文，比较常见的形式是上一句上一节末尾的字、词或短句，做见的形式是上一句上一节末尾的字、词或短句，做下一句或下一节的开头；下一句或下一节的开头；2、连锁调的各部分意义大多时候并不连贯，各层、连锁调的各部分意义大多时候并不连贯，各层次之间基本没有逻辑联系。次之间基本没有逻辑联系。3、往往洋溢着诙谐、荒诞的快乐。、往往洋溢着诙谐、荒诞的快乐。砍竹子砍竹子（四川儿歌）（四川儿歌）清
18、早起来雾沉沉，清早起来雾沉沉，栲起弯刀进竹林。栲起弯刀进竹林。栲起弯刀做啥子？栲起弯刀做啥子？砍竹子。砍竹子。砍竹子做啥子？砍竹子做啥子？编鸡笼。编鸡笼。编鸡笼做啥子？编鸡笼做啥子？关鸡。关鸡。关鸡做啥子？关鸡做啥子？杀肉吃。杀肉吃。肉呢？肉呢？猫儿吃了。猫儿吃了。猫儿呢？猫儿呢？钻了洞了。钻了洞了。洞呢？洞呢？生了草了。生了草了。草呢？草呢？牛吃了。牛吃了。牛呢？牛呢？翻了山了。翻了山了。山呢？山呢？水打了。水打了。水呢？水呢？淋了菜子了。淋了菜子了。菜子呢？菜子呢？打了油了。打了油了。油呢？油呢？照了火了。照了火了。火呢？火呢？一口吹了。一口吹了。呵喝！呵喝！野牵牛（金波）野牵牛（金波）野
19、牵牛，爬高楼；野牵牛，爬高楼；高楼高，爬树梢；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭；躺在地上吹喇叭；滴滴嗒！滴滴嗒！滴滴嗒！滴滴嗒！大老哥（金波）大老哥（金波）老哥模样真威猛，老哥模样真威猛，钻进树林打老虎；钻进树林打老虎；老虎张嘴牙齿长，老虎张嘴牙齿长，吓得老哥去打狼；吓得老哥去打狼；狼一哼，狼一哼，打狗熊；打狗熊；熊一叫，熊一叫，打山猫；打山猫；山猫睡觉打呼噜，山猫睡觉打呼噜，吓得老哥打松鼠；吓得老哥打松鼠；松鼠跳，松鼠跳，树叶掉，树叶掉，老哥抱头往家跑老哥抱头往家跑.小鸡嘎嘎（民间儿歌）小鸡嘎嘎（民
20、间儿歌）小鸡嘎嘎，要吃黄瓜。小鸡嘎嘎，要吃黄瓜。黄瓜有水，要吃鸡腿。黄瓜有水，要吃鸡腿。鸡腿有毛，要吃樱桃。鸡腿有毛，要吃樱桃。樱桃有核樱桃有核h，要吃牛犊。，要吃牛犊。牛犊告状，告倒和尚。牛犊告状，告倒和尚。和尚念经，念到北京，和尚念经，念到北京，北京推小车，一推一歪，北京推小车，一推一歪，推到河里，轧推到河里，轧zh死甲鱼，死甲鱼，甲鱼一翻花，对头一钢叉。甲鱼一翻花，对头一钢叉。唐僧骑马咚那个咚唐僧骑马咚那个咚(樊家信樊家信)唐僧骑马咚那个咚，唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空，后面跟着个孙悟空，孙悟空跑得块，孙悟空跑得块，后面跟着个猪八戒，后面跟着个猪八戒，猪八戒鼻子长，猪八戒鼻子长，后
21、面跟着个沙和尚。后面跟着个沙和尚。沙和尚，挑着箩，沙和尚，挑着箩，后面跟着个老妖婆。后面跟着个老妖婆。5 5、颠倒歌、颠倒歌稀奇稀奇真稀奇，稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁身长三尺六，蚂蚁身长三尺六，八十岁的老头坐在摇篮里。八十岁的老头坐在摇篮里。你说好笑不好笑你说好笑不好笑（河南儿歌）（河南儿歌）石榴树，结樱桃，石榴树，结樱桃，杨柳树上结辣椒；杨柳树上结辣椒；吹着鼓，打着号，吹着鼓，打着号，抬着大车拉着轿；抬着大车拉着轿；木头沉了底，木头沉了底，石头水上漂；石头水上漂；小鸡叼个饿老鹰，小鸡叼个饿老鹰，老鼠捉个大狸猫。老鼠捉个大狸猫。你说好笑不好笑。你说好笑不好笑。听我唱个
22、颠倒歌 太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。天上打雷没有响，地下石头滚上坡；江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝；腊月酷热直淌汗，六月寒冷打哆嗦；姐在房中头梳手，门外口袋把驴驮；咸鱼下饭淡如水，油煎豆腐骨头多；黄河中心割韭菜，龙门山上捉田螺；捉到田螺比缸大，抱了田螺看外婆；外婆在摇篮里哇哇哭，放下田螺抱外婆。忽听门外人咬狗，忽听门外人咬狗，拿起门来开开手，拿起门来开开手，捡起狗来打砖头，捡起狗来打砖头，又被砖头咬了手，又被砖头咬了手，骑了轿子抬了马，骑了轿子抬了马，吹了鼓，打喇叭。吹了鼓，打喇叭。颠倒歌的主要特点：颠倒歌的主要特点：1、运用夸张手法，有意颠倒地描述大自然和社会生、运用夸张手法，有意颠倒地
23、描述大自然和社会生活中的某些事物和现象，使人产生一种滑稽、奇异的活中的某些事物和现象，使人产生一种滑稽、奇异的感觉。感觉。2、颠倒歌通过反常、颠倒的手法，把事物的本质表、颠倒歌通过反常、颠倒的手法，把事物的本质表现得更加明显，所以可以增加儿童的辨析实力，熬炼现得更加明显，所以可以增加儿童的辨析实力，熬炼他们从反面来联系和思索问题的逆向思维实力。他们从反面来联系和思索问题的逆向思维实力。3、颠倒歌能产生明知故犯、反叛的快乐。、颠倒歌能产生明知故犯、反叛的快乐。如四川儿歌：如四川儿歌：如四川儿歌：如四川儿歌：河里石头滚上坡，河里石头滚上坡，河里石头滚上坡，河里石头滚上坡，先生我，后生哥，先生我，后
24、生哥，先生我，后生哥，先生我，后生哥，生了妈妈生外婆，生了妈妈生外婆，生了妈妈生外婆，生了妈妈生外婆，颠倒歌（错了歌、怪异歌、滑稽歌）颠倒歌（错了歌、怪异歌、滑稽歌）颠倒歌（错了歌、怪异歌、滑稽歌）颠倒歌（错了歌、怪异歌、滑稽歌）有意把事物的真相颠倒过来，说得跟实际有意把事物的真相颠倒过来，说得跟实际有意把事物的真相颠倒过来，说得跟实际有意把事物的真相颠倒过来，说得跟实际相反，这就产生了离奇、诙谐的效果，荒相反，这就产生了离奇、诙谐的效果，荒相反，这就产生了离奇、诙谐的效果，荒相反，这就产生了离奇、诙谐的效果，荒唐可笑，孩子们觉得很快乐。唐可笑，孩子们觉得很快乐。唐可笑，孩子们觉得很快乐。唐可
25、笑，孩子们觉得很快乐。6 6、绕口令、绕口令 绕口令是一种利用绕口令是一种利用双声、叠韵双声、叠韵或或发音相近的字发音相近的字词词来制造意义和音韵趣味的儿歌形式。一方面借助来制造意义和音韵趣味的儿歌形式。一方面借助训练孩子的语音，另一方面因为训练孩子的语音，另一方面因为“拗口拗口”别有谐趣别有谐趣。绕口令往往绕口令往往激发孩子的好胜心激发孩子的好胜心，达到，达到训练语言促进训练语言促进思维思维的目的。的目的。拗口令拗口令顾老头，本姓顾，顾老头，本姓顾，上街打醋带买布；上街打醋带买布；买了布，打了醋，买了布，打了醋，回头望见鹰抓兔；回头望见鹰抓兔；放下布，搁下醋；放下布，搁下醋；掉头去捉鹰和兔；
26、掉头去捉鹰和兔；飞了鹰，泼了醋，飞了鹰，泼了醋，打湿了顾老头的布。打湿了顾老头的布。虎和兔虎和兔坡上有只大老虎，坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔，坡下有只小灰兔，老虎饿肚肚，老虎饿肚肚，想吃灰兔兔。想吃灰兔兔。虎追兔，兔躲虎，虎追兔，兔躲虎，老虎满坡找灰兔；老虎满坡找灰兔；兔钻窝，虎扑兔，兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎痛虎屁股。刺儿扎痛虎屁股。气坏了虎，气坏了虎，乐坏了兔；乐坏了兔；饿虎肚里咕咕咕，饿虎肚里咕咕咕，笑坏窝里小灰兔。笑坏窝里小灰兔。这是首绕口令。绕口令是一种利用字、这是首绕口令。绕口令是一种利用字、词之间语音上的相近制造意义和音韵词之间语音上的相近制造意义和音韵趣味二的儿歌形式。给幼儿诵读
27、绕口趣味二的儿歌形式。给幼儿诵读绕口令，与舞台中相声演员的表演不同，令，与舞台中相声演员的表演不同，不宜追求过快的语速。清晰流畅地表不宜追求过快的语速。清晰流畅地表现相关音节是诵读的关键，能够娴熟现相关音节是诵读的关键，能够娴熟地把语音相近的词句清晰地辨读出来，地把语音相近的词句清晰地辨读出来，是绕口令诵读的意旨和趣味所在。是绕口令诵读的意旨和趣味所在。鸡啄虫（河北儿歌）鸡啄虫（河北儿歌）鸡啄豆囤囤漏豆，鸡啄豆囤囤漏豆，鸡不啄豆囤囤不漏豆；鸡不啄豆囤囤不漏豆；狗咬油篓篓漏油，狗咬油篓篓漏油，狗不咬油篓篓不漏油。狗不咬油篓篓不漏油。如如:高高山上一条藤高高山上一条藤 高高山上一条藤高高山上一条藤
28、,藤条头上挂铜铃。藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风吹藤动铜铃动，风定藤停铜铃停。风定藤停铜铃停。喇嘛lma 喇叭lba 鳎t目 哑巴 yba绕口令（拗口令、急口令）绕口令（拗口令、急口令）含义：是利用一些读音相近的字词造成语含义：是利用一些读音相近的字词造成语音拗口的儿歌。音拗口的儿歌。特点：由于语音拗口，却又要求清晰，正特点：由于语音拗口，却又要求清晰，正确、流畅地念出，稍不留意就会读错或念确、流畅地念出，稍不留意就会读错或念不下去，引人发笑；当读得又快又精确时，不下去，引人发笑；当读得又快又精确时，又产生极大的快感。又产生极大的快感。功能：结构奇异，短小活泼，读来佶屈聱功能：结构奇异，短
29、小活泼，读来佶屈聱牙，听来幽默风趣，可训练幼儿口齿清晰，牙，听来幽默风趣，可训练幼儿口齿清晰，吐字辨音正确，提高口语实力。既是一种吐字辨音正确，提高口语实力。既是一种奇异的语言游戏，又是促进婴幼儿思维灵奇异的语言游戏，又是促进婴幼儿思维灵敏的有效手段。敏的有效手段。7 7、数数歌、数数歌一二三，爬上山；一二三，爬上山；四五六，翻筋斗；四五六，翻筋斗；七八九，拍皮球；七八九，拍皮球；伸出两只手，伸出两只手，十个手指头。十个手指头。数蛤蟆数蛤蟆一只蛤蟆一张嘴，一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴，两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，四只眼睛八条
30、腿，扑通、扑通跳下水。扑通、扑通跳下水。.山上山上山上山上/一只一只/虎，虎，林中林中/一只一只/鹿，鹿，路边路边/一只一只/猪，猪，草里草里/一只一只/兔，兔，还有还有/一只一只/鼠。鼠。我来我来/数一数一/数，数，一、二、三、四、五，一、二、三、四、五，虎、鹿、猪、兔、鼠虎、鹿、猪、兔、鼠数数歌小结：数数歌小结：1、数数歌一般将数、数数歌一般将数字和形象结合起来，字和形象结合起来，通过数数吟唱，以通过数数吟唱，以帮助儿童相识数字。帮助儿童相识数字。2、数数歌还可以与、数数歌还可以与绕口令结合，数数绕口令结合，数数和语言训练齐头并和语言训练齐头并进。如山上进。如山上数数歌：数数歌：这是一种依
31、据数序，结合具体这是一种依据数序，结合具体事物造成句子的儿歌。事物造成句子的儿歌。如七个阿姨不摘果如七个阿姨不摘果 一二三四五六七，一二三四五六七，七六五四三二一，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七个阿姨来摘果，七个花篮手中提，七个花篮手中提，七个果子摆七样；七个果子摆七样；苹果、桃子、石榴、柿子、李苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。子、栗子、梨。8 8、字头歌、字头歌字头歌也称字头歌也称“头字谣头字谣”，字头歌每句尾字几乎完全相同，字头歌每句尾字几乎完全相同，一韵原委，韵律感很强。这类儿歌多以一韵原委，韵律感很强。这类儿歌多以“子子”、“头头”、“儿儿”作为每句结尾，依次称为作为每句结
32、尾，依次称为“子字歌子字歌”、“头字歌头字歌”、“儿字歌儿字歌”。子字歌子字歌小兔子，开铺子，小兔子，开铺子，一张小桌子，一张小桌子，两把小椅子，两把小椅子，三双小筷子，三双小筷子，四个小瓶子，四个小瓶子，五顶小帽子。五顶小帽子。来了一群小猴子，来了一群小猴子，买走一张小桌子，买走一张小桌子，两把小椅子，两把小椅子，三双小筷子，三双小筷子，四个小瓶子，四个小瓶子，五顶小帽子。五顶小帽子。小兔子东西卖完了，小兔子东西卖完了，明年再来开铺子。明年再来开铺子。头字歌头字歌天上日头，天上日头，地上石头，地上石头，嘴里舌头，嘴里舌头，手上指头，手上指头，桌上笔头，桌上笔头，床上枕头，床上枕头，背上斧头，
33、背上斧头，爬上山头，爬上山头，喜上眉头，喜上眉头，乐在心头。乐在心头。爷爷爷爷给馒头爷爷爷爷给馒头 好 孩 子擦桌子，擦桌子，擦椅子，擦椅子，拖得地板像镜子，拖得地板像镜子，照出一个小孩子。照出一个小孩子。小珍珍，小珍珍，卷袖子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子，帮助妈妈扫屋子，忙得满头汗珠子。忙得满头汗珠子。瓜娃娃瓜娃娃 小娃娃，去买瓜。小娃娃，去买瓜。买了冬瓜和西瓜。买了冬瓜和西瓜。甜瓜南瓜小黄瓜，甜瓜南瓜小黄瓜，苦瓜菜瓜哈密瓜。苦瓜菜瓜哈密瓜。买回家，送给我的好妈妈。买回家，送给我的好妈妈。谁在水里穿裙子，金鱼在水里穿裙子。谁在水里穿裙子，金鱼在水里穿裙子。谁在天上推剪子，小燕在天上推剪子。谁在天
34、上推剪子，小燕在天上推剪子。谁在草丛扯锯子？螳螂在草丛扯锯子。谁在草丛扯锯子？螳螂在草丛扯锯子。谁在屋角织网子？蜘蛛在屋角织网子。谁在屋角织网子？蜘蛛在屋角织网子。字头歌字头歌:是一种比较古老的儿歌形式。这种儿是一种比较古老的儿歌形式。这种儿歌是每句最终一字几乎相同，一韵原歌是每句最终一字几乎相同，一韵原委，语言亲切而风趣，有很强的韵律委，语言亲切而风趣，有很强的韵律感，深受婴幼儿宠爱。感，深受婴幼儿宠爱。9 9、谜语歌、谜语歌 如：铜钉亮晶晶如：铜钉亮晶晶 青石钣，石板青，青石钣，石板青，青石板上钉铜钉，青石板上钉铜钉，铜钉亮晶晶，铜钉亮晶晶，朝我挤眼睛。朝我挤眼睛。谜语歌谜语歌是以歌谣形式
35、作谜面的谜语。是以歌谣形式作谜面的谜语。古人将古人将“谜谜”说明为说明为”隐语，即把本体隐藏起来，隐语，即把本体隐藏起来，运用比方影射或示意本体的特征。运用比方影射或示意本体的特征。二、熟悉教材中选读的儿歌1、分类2、有情感地诵读 第三节第三节 儿歌创作儿歌创作 儿歌是孩子们最喜闻乐见的文学样式。一首优秀的儿歌不仅很快口耳相传，广为诵唱，而且可以代代相继，具有久远的生命力。学会为孩子们创作儿歌，是学前教化专业的学生必备的专业素养。学习创作，应把握：学习创作，应把握：（一）贴近幼儿生活，贵在率真（一）贴近幼儿生活，贵在率真自然。自然。古人把儿歌视为古人把儿歌视为“天簌天簌”，认为，认为它们它们“
36、天机活泼，有如：天机活泼，有如：“风行水上，自然成风行水上，自然成文；文；花散月前，无心飘花散月前，无心飘舞。舞。”“直率浑成直率浑成”的的“天地妙文天地妙文”艺术大师罗丹曾说，艺术艺术大师罗丹曾说，艺术“是一是一门真诚的功课门真诚的功课”。怎么来？怎么来？怎么来？抱着来？抱着来？怎么来？怎么来？背着来？背着来？骑在爸爸肩下来。骑在爸爸肩下来。坐在妈妈车上来。坐在妈妈车上来。牵着奶奶手儿来。牵着奶奶手儿来。挺着胸膛自己走着来。挺着胸膛自己走着来。（二）既要有浓郁的儿歌味，又要（二）既要有浓郁的儿歌味，又要将儿歌当诗写将儿歌当诗写儿歌是语言的珍宝，是孩子们最早儿歌是语言的珍宝，是孩子们最早接触的诗接触的诗写儿歌要精确把握住儿歌的特点；写儿歌要精确把握住儿歌的特点；体裁特点是顺口悦耳，口语化、音体裁特点是顺口悦耳，口语化、音乐性。乐性。（三）变换视角，避开雷同（三）变换视角，避开雷同（四）向传统儿歌学习（四）向传统儿歌学习 旧瓶装新酒旧瓶装新酒（五）反复修改，去粗取精（五）反复修改，去粗取精 1.背诵本章引用的儿歌20首，同时体会儿歌的特点。2.分别为婴儿、幼儿各创作一首儿歌，形式手法不限。3.搜集整理当地流传的儿歌，在班上开儿歌朗诵会与大家共同共享。欢 迎 提 问