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1、人教版人教版义务义务教化教化课课程程标标准教科准教科书书生物学七年生物学七年级级上册上册 襄阳市第四十七中学襄阳市第四十七中学 刘国清刘国清绿叶在光下制造有机物说课绿叶在光下制造有机物说课试验试验说课程序说课程序1教材分析教材分析2教学目标教学目标3教法学法教法学法4材料用具材料用具5教学过程教学过程6教学反思教学反思一、说教材分析一、说教材分析1.1.教材的地位和作用教材的地位和作用本本试验是初中生物教学中第一个是初中生物教学中第一个困困难的植物生理学的植物生理学试验。通。通过该试验不不仅能培育学生的能培育学生的试验操作技能，更操作技能，更为重要的是重要的是让学生构建正确的光合作学生构建正确
2、的光合作用条件、用条件、产物，物，为学学习光合作用奠定光合作用奠定基基础。一、说教材分析一、说教材分析 七七年年级学学生生已已具具备“用用碘碘液液检验淀淀粉粉”、“比比照照试验”等等相相关关学学问，为实施施本本试验创建建条条件件。但但学学生生对酒酒精精灯灯运运用用、叶叶片片脱脱色色等等试验技技能能有有所所欠欠缺缺，须要要老老师指指导才能完成。才能完成。2.2.学情分析学情分析一、说教材分析一、说教材分析重点：理解光合作用的条件和重点：理解光合作用的条件和产产物。物。3 3.教学重难点教学重难点难点：探究点：探究试验过程中的程中的“脱色脱色处理理”。二、说教学目标二、说教学目标学问目标学问目标
3、通过比照试验，理通过比照试验，理解光合作用的条件和产物。解光合作用的条件和产物。实力目标实力目标 学会设计比照试验，学会设计比照试验，培育学生生物试验操作实力。培育学生生物试验操作实力。二、说教学目标二、说教学目标 通通过合作探究，培育学生的生物学科合作探究，培育学生的生物学科素养。素养。情感情感看法看法价值观目标价值观目标2.2.探讨法探讨法学法学法教法教法三、说教法学法三、说教法学法 1.1.试验探究法试验探究法1.1.试验探究法试验探究法2.2.探讨沟通法探讨沟通法四、说材料用具四、说材料用具 盆栽的天竺葵，黑盆栽的天竺葵，黑纸片，曲片，曲别针，碘液，小碘液，小烧杯，大杯，大烧杯，培育皿
4、，酒精，杯，培育皿，酒精，酒精灯，三脚架，石棉网，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，子，火柴，清水清水五、说教学过程五、说教学过程2 2、提出问题、提出问题 导入试验导入试验1 1、课前处理、课前处理 准备充分准备充分3 3、预习探讨、预习探讨 弄清过程弄清过程4 4、学生动手、学生动手 操作试验操作试验5 5、展示现象、展示现象 得出结论得出结论6 6、思索探讨、思索探讨 拓展深化拓展深化1.课前处理课前处理 准备充分准备充分时 间：在：在实施施试验的前一天。的前一天。参与者：各班生物参与者：各班生物爱好小好小组和情愿参与的和情愿参与的 学生，支配准学生，支配准备相关事宜。相关事宜。内内
5、容：容：1、暗、暗处理一昼夜；理一昼夜；2、部分遮片；、部分遮片；3、光照（、光照（选择在阳光足在阳光足够9点点 15点）点）1.课前处理课前处理 准备充分准备充分激激发发学生的探究学生的探究热热忱，忱，为为成功完成成功完成该试验该试验奠定奠定基基础础。2.提出问题提出问题 导入试验导入试验提出提出问题：1 1、为为什么要光照？什么要光照？2 2、植物光合作用的、植物光合作用的产产物是什么？物是什么？进进一步激起学生的探究欲望。一步激起学生的探究欲望。3.预习探讨预习探讨 弄清过程弄清过程（二）小组探讨，理解原理（二）小组探讨，理解原理 1 1、如何、如何验证叶片内淀粉的存在？叶片内淀粉的存在
6、？2 2、该试验变量是什么？如何量是什么？如何设计比比照照试验？3 3、如何、如何对绿叶叶进行脱色？行脱色？（一）预习教材，了解步骤（一）预习教材，了解步骤3.预习探讨预习探讨 弄清过程弄清过程（二）小组探讨，理解原理（二）小组探讨，理解原理（一）自学教材，了解步骤（一）自学教材，了解步骤理解理解试验试验的原理和脱色的方法、脱色成功的的原理和脱色的方法、脱色成功的标标准及相关操作要点准及相关操作要点3.预习探讨预习探讨 弄清过程弄清过程（三）老师强调难点，保证平安（三）老师强调难点，保证平安1、示范酒精灯的正确运用方法和、示范酒精灯的正确运用方法和“隔水隔水加加热”试验设置。置。2、讲解、解、
7、强调脱色脱色过程。程。（二）小组探讨，理解原理（二）小组探讨，理解原理（一）自学教材，了解步骤（一）自学教材，了解步骤4.学生动手，操作试验学生动手，操作试验1、摘下叶片；、摘下叶片；2、隔水加、隔水加热脱色，使叶片中的叶脱色，使叶片中的叶绿 素溶解到酒精中，直到叶片素溶解到酒精中，直到叶片变成黄色；成黄色；3、用清水漂洗叶片，叶片放到培育皿里，、用清水漂洗叶片，叶片放到培育皿里，向叶片滴加碘液；向叶片滴加碘液；4、1分分钟后，用清水冲掉叶片表面上的碘后，用清水冲掉叶片表面上的碘 液，液，视察叶片察叶片发生了什么生了什么变更。更。4.学生动手，操作试验学生动手，操作试验培育学生的培育学生的试验
8、试验操作操作实实力。力。5.展示现象展示现象 得出结论得出结论 1、展示、展示试验现象，分析象，分析缘由由2、通、通过比照，得出比照，得出结论。5.展示现象展示现象 得出结论得出结论 培育学生的分析、表达培育学生的分析、表达实实力力6.思索探讨思索探讨 拓展深化拓展深化1 1、为什么要将天竺葵提前放到黑暗什么要将天竺葵提前放到黑暗处一一昼夜？昼夜？2 2、为什么什么对酒精要酒精要进行行“隔水加隔水加热”？（一）思索探讨，达成目标（一）思索探讨，达成目标6.思索探讨思索探讨 拓展深化拓展深化（一）思索探讨，达成目标（一）思索探讨，达成目标加深重加深重难难点的理解，达成教学目点的理解，达成教学目标
9、标。6.思索探讨思索探讨 拓展深化拓展深化1、描述植物光合作用在生、描述植物光合作用在生态系系统中的作中的作用。用。2、如何、如何设计试验“验证二氧化碳是光合二氧化碳是光合作用的原料作用的原料”（提示：（提示：氢氧化氧化钠溶液可以溶液可以吸取二氧化碳）。吸取二氧化碳）。（二）学以致用，拓展深化（二）学以致用，拓展深化说板书设计说板书设计 第四章、绿色植物通过光合作用制造有机物 第一节、绿叶在光下制造有机物一、试验原理：1、淀粉遇碘变蓝。2、比照试验二、试验步骤：暗处理部分遮片光照水浴脱 色漂洗、滴碘液视察现象三、试验结论：1、光是光合作用的必需条件。2、光合作用的产物主要是淀粉。六、说教学反思
10、六、说教学反思成功之处：成功之处：1 1、明确本试验中的、明确本试验中的关键数据：试验最适温度为关键数据：试验最适温度为20202525，暗处理最佳时长，暗处理最佳时长为为24h 24h 26h 26h，光照最佳时，光照最佳时长为长为5h 5h 6h 6h，光照最志向，光照最志向时间为晴天的时间为晴天的9:00h 9:00h 15:00h15:00h。脱色时水沸腾至少。脱色时水沸腾至少须要须要3.5min3.5min，滴加碘液染色，滴加碘液染色至少至少1min1min再清洗，而不是片再清洗，而不是片刻。这是基于多次试验的刻。这是基于多次试验的总结总结，也是此，也是此试验试验的亮点，将的亮点，将
11、书书上的一些上的一些模糊的模糊的时间时间和条件定性化，和条件定性化，对对于七年于七年级级学学生来生来说说是保是保证证明明验验成功的关成功的关键键。2 2、水浴加、水浴加热时热时，在，在烧烧杯上盖培育皿，杯上盖培育皿，加快脱色速度。加快脱色速度。这这是本是本试验试验的一个的一个创创新点，新点，可以可以缩缩短短时间时间，有效提高，有效提高试验试验的成功率。的成功率。六六、说教学反思、说教学反思六六、说教学反思、说教学反思 3、选择天竺葵的天竺葵的缘由是簇新、成熟的由是簇新、成熟的天竺葵叶片含有天竺葵叶片含有较多的叶多的叶绿体，且天竺葵体，且天竺葵产物是淀粉。物是淀粉。4、老、老师细心准心准备，才能保，才能保证学生学生细致致地完成如此困地完成如此困难试验，对培育操作培育操作实力和力和学学习爱好都有好好都有好处。不足之处：不足之处：1 1、水浴加热时，用凉水、水浴加热时，用凉水加热，耗时较多，既奢侈燃料，加热，耗时较多，既奢侈燃料，又奢侈试验时间。今后可选用热又奢侈试验时间。今后可选用热水进行试验，效果会更好。水进行试验，效果会更好。2 2、七（、七（2 2）班有）班有2 2组试验组试验效果不明显。缘由是脱色不到位、效果不明显。缘由是脱色不到位、光照时间过短。光照时间过短。六六、说教学反思、说教学反思 敬请各位专家指责指正。敬请各位专家指责指正。