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1、我的童年我的童年季羡林季羡林季羡林季羡林 季羡林（19112009）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教化家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城高校名誉校长、北京高校副校长、中国社会科学院南亚探讨所所长，是北京高校的终身教授。早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文探讨并举，中国文学、比较文学、文艺理论探讨齐飞”，其著作汇编成季羡林文集，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠
2、：国学大师、学界泰斗、国宝。学习目标学习目标1 1、理解驾驭本课字词。、理解驾驭本课字词。2 2、把握课文主要内容，了解作者童年生活的、把握课文主要内容，了解作者童年生活的 特点。特点。3 3、品尝本文平淡简洁而富有表现力的语言。、品尝本文平淡简洁而富有表现力的语言。积累字词积累字词生生疏疏琐琐事事溺溺爱爱肃然起肃然起敬敬万象万象更更新新孤苦孤苦伶伶仃仃家家徒徒四壁四壁浑浑浑浑噩噩噩噩shsunjnggnglngt下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（）A A诞生诞生dn dn 椽子椽子yun yun 绿林英雄绿林英雄l l 肃然肃然起敬起敬jngjngB
3、 B锁事锁事su su 教渝教渝y y 光大门楣光大门楣mi mi 家徙家徙四壁四壁ttC C溺爱溺爱n n 雌威雌威c c 臭名昭著臭名昭著zho zho 蹿房蹿房越脊越脊jjD D济南济南j j 盐碱盐碱jin jin 浑浑噩噩浑浑噩噩 孤苦孤苦伶仃伶仃lnglngA椽椽chun，绿林，绿林l；B琐事，渝琐事，渝y，mi，徒；，徒；C雌雌c，脊，脊jD肃然，敬重的样子。形容产生肃穆仰慕的感情。肃然，敬重的样子。形容产生肃穆仰慕的感情。肃然起敬肃然起敬万象更新万象更新孤苦伶仃孤苦伶仃相依为命相依为命不以为然不以为然家徒四壁家徒四壁浑浑噩噩浑浑噩噩习以为常习以为常事物或景象改换了样子，出现了一
4、番新气象。事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。伶仃：孤独，没有依靠。孤寂困苦，没有依靠。伶仃：孤独，没有依靠。孤寂困苦，没有依靠。相互依靠着过日子。指相互依靠，谁也离不开谁。相互依靠着过日子。指相互依靠，谁也离不开谁。不认为是对的。表示不同意或否定。不认为是对的。表示不同意或否定。徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容特徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容特殊贫困，一无全部。殊贫困，一无全部。浑浑：质朴淳厚。噩噩：肃穆的样子。亦形浑浑：质朴淳厚。噩噩：肃穆的样子。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。容糊里糊涂，愚昧无知。常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就
5、觉得很平常了。就觉得很平常了。感知课文感知课文 围绕围绕“我的童年我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？，作者写了哪些人，哪些事？介绍了自己生活的社会环境；父亲介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开家乡的缘由。代我离开家乡的缘由。我我的的童童年年最穷的家最穷的家父辈们父辈们最高的享受最高的享受起先认字起先认字离开家乡离开家乡极其平穷极其平穷生活凄苦生活凄苦半个白面馒头半个白面馒头对先生和店员印对先生和店员印
6、象深刻象深刻思念亲人思念亲人第一部分（第一部分（1）总写作者对童年的感受）总写作者对童年的感受其次部分（其次部分（213）写我童年的生活）写我童年的生活第一层（第一层（210）交代我的生活背景，）交代我的生活背景，回忆童年在家乡的生活。回忆童年在家乡的生活。其次层（其次层（1113）离开家乡，抒发思）离开家乡，抒发思乡之情乡之情理清思路理清思路1、用自己的话概括文中五个片段的主要内容。、用自己的话概括文中五个片段的主要内容。2、找出文章的纲领句。、找出文章的纲领句。3、作者开篇即说、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄没有绿，是一片灰
7、黄”结合课文，说说作者为什么如此结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？形容自己的童年？4、使作者、使作者“受用不尽受用不尽”的是什么事？为什么让作者的是什么事？为什么让作者“受受用不尽用不尽”？5、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀，作者为什、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀，作者为什么为他感到么为他感到“高傲高傲”？6、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开家乡、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开家乡后，后，“不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这是否前后冲突？，这是否前后冲突
8、？1 1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。、请用简洁的语言概括文章的主要内容。一：一：二：二：三：三：四：四：五：五：介绍介绍“我我”诞生的时间、生活环境和诞生的时间、生活环境和家境状况。家境状况。介绍介绍“我我”的父辈们生存与创业的艰的父辈们生存与创业的艰难状况。难状况。小时候吃白面馒头和白面饼子的故事。小时候吃白面馒头和白面饼子的故事。介绍我最初的先生和儿时的伙伴。介绍我最初的先生和儿时的伙伴。我离开家乡后，抒发对母亲、对家乡我离开家乡后，抒发对母亲、对家乡的思念之情。的思念之情。2、找出文章的纲领句。、找出文章的纲领句。回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，回忆起自己的童年来，眼前没
9、有红，没有绿，是一片灰黄。是一片灰黄。3、作者开篇即说、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？说说作者为什么如此形容自己的童年？开篇点开篇点题题，总领总领全文，抒写自己全文，抒写自己对对童年的童年的总总体感受，含蓄地表体感受，含蓄地表现现了自己童年的辛酸与了自己童年的辛酸与苦痛，苦痛，为为全文奠定下灰色的感情基全文奠定下灰色的感情基调调。作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年头。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资盐，都无钱可买；“半个
10、白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。4、使作者、使作者“受用不尽受用不尽”的是什么事？为的是什么事？为什么让作者什么让作者“受用不尽受用不尽”？受用不尽的事受用不尽的事小时候每天从旁门奶奶小时候每天从旁门奶奶那里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当那里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当作最高的享受。作最高的享受。因为儿时的艰苦生活能因为儿时的艰苦生活能“激励我前进激励我前进”，“鼓舞我振作鼓舞
11、我振作”，让我一辈子对生活和吃，让我一辈子对生活和吃喝的要求不高，培育了喝的要求不高，培育了“我我”坚毅的意志。坚毅的意志。5、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀，作者为什么为他感到杀，作者为什么为他感到“高傲高傲”？因为哑巴小本事高强，讲义气。作者的因为哑巴小本事高强，讲义气。作者的“高傲高傲”中隐含着无限的辛酸，假如不是生中隐含着无限的辛酸，假如不是生活在那个时代，哑巴小或许能成长为让活在那个时代，哑巴小或许能成长为让“我我”高傲的英雄。高傲的英雄。6、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开家乡后，离开家乡后，“不但
12、吃上白面馒头，而且还能不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这是否前后冲突？，这是否前后冲突？不冲突。不冲突。因为作者离开了家乡，离开了母亲的怀抱，因为作者离开了家乡，离开了母亲的怀抱，精神上的苦痛远远大于吃喝匮乏的苦痛。精神上的苦痛远远大于吃喝匮乏的苦痛。“宁愿宁愿”表现了表现了“我我”离开母亲后，对母亲深离开母亲后，对母亲深深的思念之情。深的思念之情。主题探究主题探究文章通过回忆童年那一段极文章通过回忆童年那一段极其其艰苦辛酸艰苦辛酸往事，表现了童年生往事，表现了童年生活的活的艰苦和辛酸艰苦和辛酸，表达了对亲人，表达了
13、对亲人和儿时伙伴的和儿时伙伴的无限怀念无限怀念之情，以之情，以及对家乡的及对家乡的思念思念之情，并对现在之情，并对现在的孩子寄予了的孩子寄予了殷切的希望殷切的希望。品尝语言品尝语言 学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，犹如野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么味道，活着是多么困难。概可想见”虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。课外拓展课外拓展 读完本文，你有些什么感读完本文，你有些什么感悟？悟？