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1、人教版高二年级（下）语文人教版高二年级（下）语文 项项链链主讲老师：刘折谷主讲老师：刘折谷【目【目标标定位】定位】1、感受小说精致的构思及波澜起伏的情节感受小说精致的构思及波澜起伏的情节2、把把握握主主子子公公玛玛蒂蒂尔尔德德的的性性格格特特征征及及发发展展过过程程3、理理解解细细腻腻、深深刻刻的的心心理理描描写写对对刻刻画画人人物物的的作用作用【内容品析】【内容品析】她她，天天生生丽丽质质，和和顺顺软软善善，本本可可以以有有一一个个奇奇异异的的将将来来。但但不不幸幸的的是是她她生生活活在在1919世世纪纪8080年年头头的的法法国国，在在那那个个道道德德沦沦丧丧、生生活活糜糜烂烂、惟惟利利是
2、是图图的的社社会会，她她不不行行避避开开地地染染上上艳艳羡羡上上流流社社会会追追求求虚虚荣荣的的习习气气。作作为为小小资资产产阶阶级级的的她她为为了了满满足足一一次次在在舞舞会会上上出出风风头头的的愿愿望望，却却付付出出了了极极不不寻寻常常的的代代价价。她她是是谁谁？她她就就是是“世世界界短短篇篇小小说说之之王王”莫莫泊泊桑桑的的经经典典之之作作项项链链中中的的女女主主子子公公玛玛蒂蒂尔尔德德。今今日日这这节节课课就就让让我我们们一一起起走进项链，一起走进玛蒂尔德吧！走进项链，一起走进玛蒂尔德吧！项链是法国小说家莫泊桑的短篇小说代表项链是法国小说家莫泊桑的短篇小说代表作，是一篇构思精致、题旨显
3、明的精品。小说原题作，是一篇构思精致、题旨显明的精品。小说原题首饰，译成中文时改为项链。其故事由女首饰，译成中文时改为项链。其故事由女主子公丢失项链的前前后后构成。小说以项链为线主子公丢失项链的前前后后构成。小说以项链为线索，将玛蒂尔德为参与晚会而借项链，戴着项链在索，将玛蒂尔德为参与晚会而借项链，戴着项链在晚会上出尽风头，回来时丢失项链沿途找寻未得而晚会上出尽风头，回来时丢失项链沿途找寻未得而焦急万分，四处借钱买了项链归还，用焦急万分，四处借钱买了项链归还，用10年的光阴年的光阴偿还所借款项，直到得知项链是赝品为止，偿还所借款项，直到得知项链是赝品为止，“项链项链”贯穿情节始终，使读者对小说
4、中的项链有了贯穿情节始终，使读者对小说中的项链有了至深至透的感受。而主子公的性格也在这一失一得至深至透的感受。而主子公的性格也在这一失一得中尽显风采，使其成为外国文学史上不行多得的、中尽显风采，使其成为外国文学史上不行多得的、独具特性的女性形象。独具特性的女性形象。【疑【疑难难指津】指津】问题问题1 1、项链的构思原委如何精致？、项链的构思原委如何精致？逆境逆境顺境顺境逆境的转换，使人物的境遇逆境的转换，使人物的境遇更加显得凄惨，主题因此而显得更加突出。更加显得凄惨，主题因此而显得更加突出。问问题题2 2：项项链链原原是是赝赝品品，这这直直到到最最终终才才由由路路瓦瓦栽栽的的女女友友一一语语道
5、道破破，不不仅仅使使女女主主子子公公大大吃吃一一惊惊，而而且且也也令令读读者者感感到到意意外外，这这意意料料之之外外的的事事情情在在情情理理之之中中吗吗？作者在行文中已作了三处必要的铺垫和奇异的示意：作者在行文中已作了三处必要的铺垫和奇异的示意：一一处处是是借借项项链链，她她的的女女友友佛佛来来思思节节夫夫人人表表现现得得相相当当大方大方二处是当她去还项链，女友竟未打开盒子查看二处是当她去还项链，女友竟未打开盒子查看三三处处是是珠珠宝宝店店老老板板说说：“我我们们只只卖卖出出过过一一个个盒盒子子。”问题问题3 3：玛蒂尔德是项链的主子公，这个人：玛蒂尔德是项链的主子公，这个人物刻画得特殊成功，
6、请具体分析。物刻画得特殊成功，请具体分析。仰慕虚荣仰慕虚荣和善恳切质朴和善恳切质朴坚韧吃苦耐劳坚韧吃苦耐劳纯净高尚纯净高尚酷爱生活酷爱生活 问题问题4 4：项链的心理描写有什么特点？：项链的心理描写有什么特点？（1 1）细腻、深刻，作者擅长捕获一些富有特色的）细腻、深刻，作者擅长捕获一些富有特色的微小环节来呈现人物的内心世界。微小环节来呈现人物的内心世界。（2 2）擅长通过人物自己的语言和行动来展示人物）擅长通过人物自己的语言和行动来展示人物的内心和思想动机。的内心和思想动机。问问题题5 5：项项链链是是一一篇篇构构思思精精致致、题题旨旨显显明明的的短短篇小说，那么这篇小说的题旨原委是什么？篇
7、小说，那么这篇小说的题旨原委是什么？作作者者对对女女主主子子公公虽虽有有奇奇异异的的姿姿色色却却无无力力装装扮扮自自己己的的无无奈奈境境况况表表示示缺缺憾憾；对对她她为为一一条条假假项项链链差差不不多多葬葬送送自自己己及及其其丈丈夫夫一一生生的的不不幸幸遭遭遇遇表表示示怜怜悯悯和和惋惋惜惜；对对她她和和她她丈丈夫夫偿偿还还项项链链的的恳恳切切品品德德和和奋奋斗斗精精神神进进行行了了确确定定。小小说说也也对对女女主主子子公公的的虚虚荣荣心心进进行行了了指指责责。同同时时，对对贵贵族族阶阶级级的的穷穷奢奢极极欲欲和和不不惜惜弄弄虚虚作作假假的的生生活方式作了抨击和揭露。活方式作了抨击和揭露。题目题
8、目“项链项链”的再度谛视：的再度谛视：“项项链链”是是文文章章的的物物线线索索，同同时时又又富富有有深深刻刻的的内内涵涵：仰仰慕慕虚虚荣荣，追追求求享享乐乐是是套套在在玛玛蒂蒂尔尔德德颈颈项项上上的的一一挂挂“项项链链”。其其实实，又又何何尝尝不不是是栓栓在在我我们们人人类类精精神神上上的一根的一根“项链项链”或者说是一根绳索！或者说是一根绳索！项链不仅是一篇揭露资本主义社会本质的项链不仅是一篇揭露资本主义社会本质的短篇小说，更是一篇揭露人性弱点的小说。其细腻、短篇小说，更是一篇揭露人性弱点的小说。其细腻、深刻的心理描写，精致缜密、匠心独具的艺术构思，深刻的心理描写，精致缜密、匠心独具的艺术构
9、思，使之成为世界短篇小说园囿中的一朵奇葩。鲁迅先使之成为世界短篇小说园囿中的一朵奇葩。鲁迅先生就特殊推崇项链，认为它无论从生就特殊推崇项链，认为它无论从“形式、结形式、结构以及表达手法来看，都达到了短篇小说要求具备构以及表达手法来看，都达到了短篇小说要求具备的高度的高度”。【实实力升力升级级】老人与海（故事梗概）老人与海（故事梗概）古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续84天没打天没打到鱼了。头到鱼了。头40天还有个叫曼诺林的孩子和他一起，天还有个叫曼诺林的孩子和他一起，后来孩子的父母嫌老头后来孩子的父母嫌老头“背运背运”，就叫孩子搭了别的，就叫孩子搭了别的船。老人睡
10、觉不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常船。老人睡觉不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常常梦见狮子。常梦见狮子。第第85天一大早，孩子为老人准备了鱼和鱼食，天一大早，孩子为老人准备了鱼和鱼食，送老人出海。这每天气很好，老人确定到更远的大送老人出海。这每天气很好，老人确定到更远的大海深处捕鱼。黎明时，他已在钓丝上装上沙丁鱼，海深处捕鱼。黎明时，他已在钓丝上装上沙丁鱼，放到适当深处，让小船随海水漂流。放到适当深处，让小船随海水漂流。老鹰在上空打着旋，老人把钓丝插到老鹰在上空打着旋，老人把钓丝插到1英里英里深深的的海海里里。突突然然，望望见见伸伸在在水水面面上上的的绿绿色色竿竿子子急急遽遽地地坠坠到到水水里里
11、，他他知知道道，这这是是一一条条马马林林鱼鱼正正在在吃吃钩钩尖尖和和钩钩把把子子上上的的沙沙丁丁鱼鱼。老老人人敏敏捷捷地地握握着着钓钓丝丝，感感到到下下面面的的重重量量越越来来越越重重。中中午午时时分分，大大鱼鱼最最终终上上钩钩了了，老老人人用用双双手手舍舍命命收收着着钓钓丝丝，但但照照旧旧不不能能提提上上一一英英寸寸，渔渔船船和和人人都都在在水水面面渐渐渐渐飘飘流流。太太阳阳落落山山了了，大大鱼鱼照照旧旧未未浮浮出出水水面面，老老人人想想：我我拿拿它它没没有有方方法法，它它拿拿我我也也没没有有方方法法。太太阳阳又又升升起起来来了了，鱼鱼照照旧旧向向北北游游。老老人人乏乏累累不不堪堪，左左手手
12、在在抽抽筋筋，他他吃吃些些生生鱼鱼以以增增加加力力气气。鱼鱼最最终终跳跳出出海海面面，比比小小船船还还长长两两英英尺尺哩哩。老老人人放放出出更更多多的的钓钓丝丝，紧紧紧紧拽拽住住，手手已已皮皮开开肉肉绽绽，涌出鲜血。第三天，大鱼起先打转，最终银花花涌出鲜血。第三天，大鱼起先打转，最终银花花的的肚肚皮皮最最终终翻翻出出水水面面，老老人人使使尽尽平平生生的的力力气气把把它它杀杀死死，并并将将它它绑绑在在船船边边。那那家家伙伙足足有有15001500磅磅，或或许更重。许更重。死死鱼鱼的的血血腥腥味味引引来来了了鲨鲨鱼鱼群群，它它们们围围着着船船打打转转。老老人人用用鱼鱼叉叉扎扎，用用桨桨、舵舵柄柄、
13、刀刀子子等等与与鲨鲨鱼鱼拼拼死死搏搏斗斗。他他深深信信：“人人并并不不是是为为了了失失败败而而生生的的，一一个个人人可可以以被被歼歼灭灭，但但不不能能给给战战胜胜。”最最终终，鲨鲨鱼鱼吃吃掉掉了了他他千千辛辛万万苦苦得得来来的的大大马马林林鱼鱼的的肉肉，仅仅仅仅留留下下了了一一副副大鱼的骨架。大鱼的骨架。半半夜夜时时分分，老老人人最最终终驶驶进进小小港港，回回到到他他的的小小茅茅棚棚。天天亮亮后后，当当人人们们对对着着那那大大鱼鱼的的骨骨架架发发出出惊惊羡羡的的时时候候，曼曼诺诺林林送送来来了了热热咖咖啡啡，并并告告知知老老人人，以以后后和和他他一一起起出海。出海。路路边边的的小小茅茅棚棚里里
14、，老老人人又又睡睡着着了了，他他照照旧旧脸脸朝朝下下睡着，孩子在一旁守护他。老人正梦见狮子。睡着，孩子在一旁守护他。老人正梦见狮子。1 1、简析、简析“老人老人”这个人物形象。这个人物形象。老人是个面对厄运百折不挠的硬汉形象老人是个面对厄运百折不挠的硬汉形象 2 2、怎怎样样理理解解“人人并并不不是是为为了了失失败败而而生生的的”这这句句话话？又又如如何何理理解解“一一个个人人可可以以被被歼歼灭灭，但但不不能能给给战战胜胜”这这句句话话？（1 1）人人生生的的价价值值就就在在于于不不断断地地克克服服各各种种困困难难，推推动动社会社会发发展。展。（2 2）奋奋斗斗有有时时会会失失败败，甚甚至至牺
15、牺牲牲生生命命，但但是是勇勇往直前的拼搏精神是不行往直前的拼搏精神是不行战胜战胜的。的。3 3、小小孩孩最最终终又又表表示示要要和和老老一一起起出出海海，这这是是为为什什么？么？这这个个转变转变是否太突然？是否太突然？（1 1）孩孩子子在在老老人人勇勇斗斗大大鱼鱼及及群群鲨鲨而而威威猛猛不不屈屈的的精精神神感感召召下下，决决心心以以老老人人为为榜榜样样，回回到到他他的的身身旁旁。（2 2）这这个个转转变变在在前前面面有有铺铺垫垫，即即他他父父母母嫌嫌老老人人“背背运运”，孩孩子子在在第第8585天天早早上上照照旧旧准准备备沙沙丁丁鱼鱼和和鱼鱼食食，送送老人出海。可老人出海。可见见他始他始终终崇
16、敬和依恋老人。崇敬和依恋老人。4 4、下列对这部小说的赏析，不正确的、下列对这部小说的赏析，不正确的两项是两项是（）A A、老人与海可以看作一篇寓言：在浅显易懂、老人与海可以看作一篇寓言：在浅显易懂的故事里，蕴含着深刻的人生哲理。的故事里，蕴含着深刻的人生哲理。B B、这部小说告知人们：命运常常戏弄人，老人千、这部小说告知人们：命运常常戏弄人，老人千辛万苦钓到大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运辛万苦钓到大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。难以预料。C C、小说中人物自始至终充溢了激情，但故事的结、小说中人物自始至终充溢了激情，但故事的结局却是悲壮的。局却是悲壮的。D D、小说告知人们：科学技术才是第一生产力，如、小说告知人们：科学技术才是第一生产力，如果老人有现代化的捕鱼，结局就会相反。果老人有现代化的捕鱼，结局就会相反。E E、小说在刻画人物形象时，接受了衬托的手法。、小说在刻画人物形象时，接受了衬托的手法。本次本次课课到此到此结结束，束，请请同学同学们们课课后再做好复后再做好复习习，谢谢谢谢！