《2013年四川国培研修小学音乐总结.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年四川国培研修小学音乐总结.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、注：按省教育厅的要求，需完成不低于2000 字的网络研修总结。请按照下面要求填写，并请注意字数要求！我的远程网络研修总结个人信息姓名性别省（市）市（县）所在单位任教学科任教学段女四川省德阳市中江县小学音乐六年级研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类答疑交流类校本实践类活动类考核项（1）课程总学习时间不少于1200 分钟；（2）完成两个学习回顾题；（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）观看所有视频答疑（共 8场）；（2）论坛内发帖、回帖不少于15个提交“课堂观察记录与分析”参加班级主题研讨活动非考核项（1）发布课程学习笔记；（2）发布
2、研修日志；（3）发布“我的文章”答疑区内提问和交流完成岗位校本实践活动（“五个一”）（1）参加“V 大赛”活动；（2）参加“成功案例大分享”活动研修本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，力图通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。收获课 程 学习 的 收获课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？通过学习您有哪些收获？（400字以上）通过认真细致地学习，不仅使我开阔了视野，同时也使我对音乐新课程理念有了更深层次的认识和理解
3、。在音乐学科领域中，“唱、弹、跳”是所有音乐教师应具备的三大基本功。“唱”即歌唱能力和自弹自唱能力。“唱”在音乐教学中具有很强的示范性和激励性。歌唱教学是训练学生的音乐感的最有效的途径之一，在中小学音乐教学中，教师声情并茂地范唱能给学生带去最直接的美的感受。“弹”即键盘弹奏能力和即兴伴奏能力。只有具备娴熟的、能为各种风格的歌曲伴奏的即兴能力，才能组织好课堂，营造良好的课堂气氛。我在课堂教学中发现，只要是老师边弹边唱示范过的歌曲，孩子们都会学得特别的快。歌唱教学也是音乐教师应有的、起码的教学基本功，在音乐教学中具有示范性和激励性。“跳”即舞蹈表演能力。新课标强调师生的互动性，使整个课堂处于一种轻
4、松、愉快、活泼的氛围中。音乐教师的舞蹈表演能力对于小学音乐课堂来说就显得尤为重要。教师应抓住小学生活泼好动喜欢模仿的特点，从而通过自己的肢体语言来引导学生体会音乐、表演音乐，建立一种和谐、平等的师生关系。并让学生在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的境地，这才是一个真正有魅力的音乐教师。作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一名优秀的人民教师。真诚可以是一面
5、镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱坚决地走下去。答 疑 研讨 活 动的收获平台答疑区：在答疑区您提交了哪些问题？通过提交和查看答疑区的内容，您有何收获?（150 字以上）在答疑区我提交了以下问题：如何提高学生的音乐兴趣？如何让高段学生对课本上的歌曲感兴趣？如何进行组织教学等问题。通过提交和查看答疑区的内容，我有如下收获：1师生互动，主动参与。传统的教学是以教定学，即教师牵着学生走，学生围绕教师转，让学生配合教师的教，长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性渐渐丧失，不愿学也不
6、会学。新课程倡导文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6
7、Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL
8、6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 Z
9、L6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8
10、ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8
11、 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V
12、8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2教师的教是为了学生的学，要让学生学会学习。我在课堂中能够
13、摆正教师的主导位置，主动自觉地做好角色转换，充分发挥学生的主体作用，让学生拥有学习的主动权，真正成为学习的主人。而教师则成为学生学习的同行者与促进者，和学生们一起学习与发展，让自己的课堂建立起师生平等互动的学习氛围，让每一个学生都主动地参与到教学活动中去。2合作学习，鼓励创造。音乐学科是一门综合艺术，它不仅需要学生的各个感官都积极参与，而且更需要学生形成一股合力，用集体的智慧和力量来完成。尤其是处在倡导合作学习、探究学习的今天，如何在课堂上给学生留点“交往”空间，引导他们充分发挥自己的个性优势，进行良好的交往与合作，共同去探究新知、获得新知就显得尤为重要。正是因为有了这层思想上的认识，我在教学
14、中就比较注重学生小组学习与竞赛的环节设计，抓住教材中生动有趣味性的学习情境，激发学生的探究欲望，鼓励学生大胆地合作创造，让每个学生都体验到集体学习的乐趣，都分享集体合作成功的喜悦。视频答疑活动：通过视频答疑活动，您有何 收 获？解 决 了 您 哪 些 困惑？）（200 字以上）一、在课堂教学方面：坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。二、在课堂管
15、理方面：为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。不足之处是对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2
16、C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP
17、2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:C
18、P2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:
19、CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码
20、:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编
21、码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档
22、编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力量运用不够。三、学生考核方面：为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。主题研讨活动：您参加了哪几个主题的班级研讨活动，请列出来。通过研讨交流，您有何
23、收获？）（150字以上如何提高学生的音乐兴趣？如何让高段学生对课本上的歌曲感兴趣？如何进行组织教学？新的教学理念提出：要以音乐审美为核心，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格，让学生的身体和思维真正地“动”起来。心理学研究证明：一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等智力因素，都受主体情绪的影响。在轻松自如的环境下，人的自主探索和体验的状态最富有开拓性和创造性，也就是说，只有课堂充满生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才会活跃，学习效率才能提高。因此，在教学中我尝试对学习环境与氛围的创设，取得较好的效果。新的教学理念提出：面向全体学生。义务教育阶段音乐
24、课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。每一个孩子的天性都喜欢音乐，乐于自我表现。可如果总是单调呆板地教学，就违背了孩子的年龄特征与文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8
25、M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H
26、8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1
27、H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q
28、1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6
29、Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL
30、6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 Z
31、L6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2认知特点，时间长了，孩子的兴趣就会丧失。大部分的孩子就会产生厌学情绪，每堂课只有少部分的好学生来勉强配合老师完成教学活动，长此下去又怎能达到新课改的要求呢？为了避免这种现象的恶性循环，我在备课中注重备学生、备教法，采用灵活可行的教学形式来组织进行课堂教学，为学生的全面发展、个性发展提供可能和空间。岗 位 校本 实 践活 动 的收获岗位校本实践活动即“五个一”：（1）备一节课体现学习内容；（2）上一节课检验学习成果：（3）组织一次集体听课活动，给自己提出意见和建议；（4）做一次课后反思，记
32、录实践的过程和结果；（5）听一次课，用课堂观察量表去记录、分析。请说说您是如何结合培训内容开展岗位校本研修的？您有何收获？（400 字以上）音乐教师备课，首先，应该根据本校现行使用的经国家审定通过的教材或地方、校本开发的音乐教材，确定其音乐教学的具体音乐作品。其次，音乐教师应该深入对所要教的音乐作品进行深入学习和了解，仔细分析音乐作品的审美要素，即在音乐的音高、节奏、速度、力度、旋律构成、情绪色彩、歌词内容与思想情感等方面的特点，抓住音乐的特性才有可能使音乐教学绘声绘色，使作品应有的教育价值与音乐课程的教育价值有机结合，达到音乐教学应有的目的。著名音乐家卡巴列夫斯基曾经强调：“在中小学音乐教育
33、教学中，无论是直接的音乐表现、歌唱、演奏及游戏，还是间接的音乐表现、音乐欣赏及音乐基础知识的讲授和基本技能的训练，都有很强的理论性和实践性。所有的教学内容无一不是通过实践活动来体现的。”在音乐教学中有大量的操作实践活动尤其是技巧技能的训练，教师要尽量为学生提供实践的机会，让学生自己去感受、体验、领悟。音乐教师要设计出由易到难的教学方法，巧妙设问，调动学生学习音乐的兴趣，激发学生的参与意识，使其积极地投入到音乐游戏活动中。学生对音乐的感受、理解、鉴赏、创作、评价只是从兴趣、情感入手，没有感性的实践，音乐教学活动就不存在，乐谱、音乐知识将是一堆无意义的符号与抽象的概念。学生在歌唱、演奏、欣赏一首音
34、乐作品的同时，感受到了音乐带来的愉悦，但这仅仅是一种表象。只有通过对音乐作品的分析、指导，学生才能知道正是这些密集的节奏、变幻的速度和力度及多种音乐手段的运用，才使人获得了愉悦的感受。情感是促进学生乐学的动力。教材中的情感因素是通过教学过程中教师的分析、表现和与学生的情感交流来完成的。教师与学生之间的情感交流程度直接影响着学生的学习兴趣与参与程度，因此，教师应注意倾注丰富的情感，以此引起学生的情绪波澜，唤起学文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2
35、C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP
36、2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:C
37、P2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:
38、CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码
39、:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编
40、码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档
41、编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2生的情感和美的体验，激起学生强烈的求知兴趣和欲望，从而顺利地完成教学任务。首先，教师应注意建立平等、民主、合作的师生关系，要重视师生之间那种积极的、融洽的情感交流，对学生倾注全身心的爱。久而久之，学生便会对教师产生亲切感、信赖感。正所谓“亲其师，信其道”，学生
42、就会把对教师的爱迁移到学习音乐上，逐渐地对学习音乐产生良好的情绪和强烈的愿望。其次，教师要以自己的情感牵动学生的情感。教师的语言、动作、范唱、指挥和神态等，无不传递出情感的信息。当教师与学生情感的信息重叠在一起时，大家的喜怒哀乐之情便自然和谐地融汇成一体了。大 赛 活动收获参加“V 大赛”、案例大赛活动，您有何体会？查看其他学员的活动成果给您带来哪些收获？（100 字以上）音乐新课程的基本任务是培养学生感受美，鉴赏美和创造美的能力，帮助学生树立正确的审美观念，使学生具有高尚的审美情操。教师在进行教学设计时应考虑到美感能力的发展从简单到复杂，从初级到高级，循序渐进的展开。尤其是小学年龄段的学生，
43、可以通过对作品的初步比较、评价，培养学生高尚的审美趣味，引导学生从真正美好的东西中，得到美的享受，从劳动中、日常生活和艺术中去理解和创造美好的东西。教师要讲求教育艺术，用充满智慧的提问，给学生的思维插上想象的翅膀。音乐教学其目的是培养全面发展的人，促进全体学生多方面的协调发展，而不是培养音乐家。在这大目标的前提下，由此决定其性质是音乐艺术普及教育，而非专业的音乐教育。教师必须开展强化以审美为核心的音乐教育，最终达到培养审美能力，发展高尚情操，提高人的素质。美育能培养人的高尚情操，鼓舞人去为创造一切美好的事物而奋斗。问 题 解决情况本次培训您有哪些问题得到了解决，还有哪些问题没有解决？（100
44、字以上）新的学期又开始了，作为一名教师，在繁重的工作之余，还需要不断学习、提高素养、改进工作，这就必然会面临一个重要的问题，即“工学矛盾”。如何才能解决工学矛盾，有效学习。学生对流行歌曲、网络歌曲的兴趣远大于音乐教材中的作品，教师如何解决学生的喜好与现行教材之间的矛盾？如何科学取材进行教学？农村兼职音乐教师如何准备音乐课？由于教师编制不够，音乐等非统考科目的任课文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 Z
45、L6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8
46、ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8
47、 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V
48、8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1
49、V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H
50、1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3H1V8 ZL6Q1H8M10C2文档编码:CP2C10L8M2B10 HH2M3B3