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1、幼儿园教师成长总结5篇幼儿园老师成长总结1 岁月如流，在不知不觉中自20_年毕业于_来到_工作已有20_年的光景了。自工作以来，我能够坚持踏踏实实为人，兢兢业业做事总的感觉是：劳有所得，一份耕耘，一份收获。注意学习，关注国内外最先进的幼教动态，主动主动与同事沟通学习阅历，并始终围绕在园领导四周，拥护园领导工作，听从园领导安排，严格要求自己，仔细完成每一项任务。工作之余，已完成了汉语言文学专科段的学习和学前教化本科段的学习。 我能主动工作，仔细。细心地照看幼儿的在园生活，驾驭每位幼儿在园的不同之处;信任幼儿，充分发挥幼儿学习的主体性;关切幼儿，让每位幼儿的身心都获得最大程度的发展;激励幼儿，充分
2、激发幼儿的学习创建性。让幼儿在学中有玩，玩中有学，取得最好的学习效果。把幼儿的生活照看得无微不至，时刻让幼儿感受到就象在妈妈身边一样。特别幼儿特别对待，尽量做到把每位幼儿都看作是一根独特的琴弦，刚好地依据幼儿的心弦调整音调，对合适情境的幼儿，运用合适的教化方法，做到恰如其分和鼓舞人心。 我能热忱接待家长，运用多种方法与家长加强联系，相互沟通，共同商讨教化方法，协调教化步骤。无论在什么状况下，都敬重幼儿家长，耐性细致地做好家长工作，不损害他们的感情，让幼儿在家园共育的良好氛围中成长，让幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历。 我能努力钻研业务，刚好订阅各种幼教杂志，在加强学习的同时，多次
3、到武汉，孝感等地参观学习，学习姐妹园先进的教化教学阅历，并把这些先进的阅历带回来，融入到自己的工作当中去。每年都参与六一儿童节文艺节目的编排和演出;在注意舞蹈特长的同时，我在音乐，体育，写作等方面也有着广泛的爱好，并取得肯定的成果。我还能广泛团结同志，关切他人，多次被单位评为先进个人，曾被评为市优秀老师。在以后的时间里，我会接着努力工作，为幼教发挥自己的光和热。 幼儿园老师成长总结2 转瞬一学期又结束了，回顾走过的日子，似乎很劳碌，但是却又感到很充溢而有意义。有压力同时也有工作的动力，要求自己努力努力再努力，争取有更多的收获。看着这些每天在长大的孩子们，欣慰、骄傲充溢了我们的心怀，回想过去的一
4、学期，有许很多多辛勤的付出，但收获却更多。为了更好地吸取阅历，使我们的工作更上一个台阶，现将一学期工作小结如下： 一、 提高幼儿的自理实力，使幼儿身心健康成长 跨入中班孩子们明显的长大了，生活自理实力提高了，首先我们对幼儿在了解的基础上，进行个别的关注和帮助： (一) 进餐方面：对进餐慢、挑食的幼儿在日常生活中多和他们讲一些有关各种蔬菜对人身体的好处，身体的成长离不开这种食物等，进餐过程中多留意，从不爱吃到少吃，最终到爱吃，使幼儿身体健康得到了良好的发展; (二) 盥洗方面：幼儿饭前洗手总是要老师提示才能做到，后来在反复强调下，幼儿能较自觉的养成饭前洗手的良好习惯; (三) 整理衣着方面：因为
5、这学期要面临冬天的来临，而幼儿有很多人不会也不情愿主动整理好自己的裤子，总是随意一提，小肚皮总是露在外面，针对这一问题，我们就起先对幼儿进行这个方面的培育，在幼儿大小便后或随机检查、提示幼儿的小肚皮是不是露出来了，时时刻刻让幼儿记住衣服要整齐。 二、不断开展教化教学工作，增加幼儿的素养教化 (一)培育幼儿的倾听实力，加强师幼的沟通 本学期我们针对幼儿的发展，着重培育了幼儿的倾听实力，以往我们以是注意幼儿学 会倾听，让幼儿倾听老师的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。为了让幼儿能较快的学会倾听的本事，首先我们两位老师从自身做起，做幼儿的主要倾听者，因为在幼儿园，老师是孩子们的主要倾听者，孩子
6、有什么事都喜爱和老师说，可因为我们老师的疏忽，而造成了不良的影响，并且以身作则的行为，也是幼儿天性可仿照的，从而使我们班上的小挚友在倾听方面有了很大的发展，而且老师在倾听幼儿的表达，倾听其所言，倾听其所想，也加强老师与孩子的沟通，使师幼之间的感情又增进了一步。 (二)提高幼儿的合作意识，增加了幼儿之间的友情 幼儿在合作方面有肯定的欠缺，并且缺乏合作的实力，活动中遇到问题不会分工和沟通，发生冲突时常以告状或攻击性行为来解决，因此我们两位老师意识到幼儿合作的重要意义，并针对这个问题我们也刚好有效的进行了培育幼儿合作意识。我们老师也会为幼儿树立榜样让幼儿仿照。比如说在发放书本时，两个老师是你帮我我帮
7、你的，相互帮忙。我们还会激励幼儿一起搭积木，一起帮老师搬凳子等等-经过激励，幼儿进步了不少! 幼儿园老师成长总结3 一、成果与进步 主要从管理突破、老师发展、幼儿成长、家园同步和集团互助五大方面总结幼儿园一年来取得的工作成果与进步。 (一)管理突破 1、平安为重，师德为先 树立“平安为重，师徳为先”的意识，将教职工平安和师德考核纳入日常管理、绩效考核、家长评价和年终考核体系中，不断强化老师的平安责随意识和师德修养。主要体现在每日十大环节平安检查跟踪到位，设备修理刚好排查平安隐患，每月平安培训、师生平安疏散演习和日常平安教化活动扎实有效。各部门“幼儿园里好事多”彰显幼儿园主动向上的团队协作，明确
8、细致的清洁消毒制度保障了幼儿园环境卫生和师幼个人卫生。在全体教职工的共同努力下，20_全年度师幼平安、健康、欢乐、华蜜地成长。 2、分层管理，逐级评价 20_年1月，幼儿园晋升为省级示范园。在感到欣慰的同时，我们并没有满意，依据幼儿园发展的实际，制定了20_年各岗日常工作量化考核工作方案和各岗人员的详细考核标准，尝试开展了系统的分层管理和逐级评价。因为做到了大胆授权，明确责任，刚好指导和反馈，就大大提升了保教主任、总务主任、保健人员和各班级主要负责人的管理职能和工作自主性。在工作评价方面，逐步做到定量与定性评价相结合。有效提升了各岗人员的工作质量、服务意识和管理实力，确保各岗位工作高效、有序开
9、展。 (二)老师发展 1、指南学习，提升理念 为深化、学习领悟3-6岁儿童学习与发展指南的精神，分别开展了指南的学习和理论考试活动、自制玩教具评比和班级环境的创设与沟通活动、集体教学和区域活动的组织与沟通活动、徒手操与器械操的创编和展示活动、围绕五大领域开展的图画书讲解并描述等丰富多彩的保教活动，在活动中，加深了老师对指南的深化理解和贯彻执行，进一步提升了老师的教化理念，转变了教化行为。 2、课题探讨，关注习惯 市级“十二五”立项课题经过开题论证，确立了“幼儿良好生活习惯养成”的探讨方向，经过教科室领导论证、课题负责人和课题组成员反复探讨，确定了幼儿良好卫生习惯、幼儿良好进餐习惯和幼儿乐于熬炼
10、习惯三方面的探讨内容。子课题组长围绕各自的探讨重点，采纳调查探讨、记录分析、活动跟踪和现场展示等多举措开展生动活泼的探讨，积累了较为丰富的探讨阅历，在探讨中对幼儿良好生活习惯的养成有了更深的相识。 3、教化论坛，激活发展 先后开展了“如何做好部门管理工作”、“如何做好教研组工作”、“如何做好课题探讨”、“如何组织集体教学”、“如何开展区域活动”等一系列的教化论坛活动。通过主题发言人发言，大家相互评析、思维沟通碰撞，激发了教职工主动工作的主动性、创建性和自我发展的意识。 (三)幼儿成长 健康领域中我们注意幼儿身心健康，通过动感早操、花样跑步、多彩嬉戏和运动会培育幼儿健康体魄的同时愉悦着幼儿心灵。
11、语言领域中我们营造良好阅读和沟通氛围，共享阅读、经典诵读、故事大王、童话剧表演、图书漂流等培育了幼儿良好的阅读和倾听习惯，熬炼了幼儿的表达实力和表现实力。社会领域中我们关注幼儿的社会性发展，开展大带小、混龄区域沟通等促进幼儿社会性发展的园内嬉戏活动。科学领域中我们关注幼儿科学素养的培育，在农场劳动、科学种植、科学操作中培育幼儿对科学视察和科学探究的爱好。艺术领域中我们关注幼儿的表演和表现，注意幼儿的表达与创建，在音乐表演和美术创意活动中提升幼儿艺术素养。我们注意多层面评价、激励幼儿的发展，在值日生、升旗手、明星宝宝评比活动中激发幼儿自信，提高幼儿自我服务实力，激励幼儿特性成长。 (四)家园同步
12、 学期初专题家长会向家长传达学期教化安排，学期中我们开展庆“六一”亲子游乐、春季秋季“亲子运动会”、新年联欢、家长助教等形式多样的家长开放日活动，日常工作中通过班级博客、班级qq群与家长互动沟通，学期末向家长汇报学期成果、征求家长看法，形成教化合力，赢得家长对幼儿园教化的大力支持。家长在参加中由观望者转变合作者，逐步走向家园同步。 (五)集团互助 作为集团办园的成员单位，我们虚心向七里山幼儿园的领导和老师学习丰富的管理和保教阅历，结合幼儿园实际发展需求完善幼儿园管理和保教工作。作为龙头单位，主动引领周边的民办园、村办园规范发展，指导东红庙社区中心和殷家林两所村办园分别由二类园、三类园顺当晋升为
13、一类园和二类园。作为幼教联盟小组组长单位，带领周边11所幼儿园规范化管理和业务发展，发挥幼儿园在本地区的辐射引领作用，让更多的孩子接受更加优质、规范的学前教化。 二、问题与不足 1、各项规章制度、工作规范颁布后未系统整理并装订成册，致使新上岗老师不能很好地驾驭，不利于幼儿园各项工作常规的建立。 2、幼儿园课程体系有了基本的框架，但还不够系统、规范和丰富。 3、办公区和围墙因年头久远，出现裂缝和墙体下垂现象，虽已上报上级主管部门并有新的规划，但仍旧存在肯定的平安隐患。 4、编外老师稳定性和工作主动性逐步提高，但工资待遇还有待提升。 三、规划与发展 1、提升依法办园、规范办园的力度，细化幼儿园各级
14、各类规章制度并仔细落实，20_年将系统整理、装订成册。 2、丰富幼儿园课程体系，改革备课模式，增加集体备课的力度，丰富幼儿园课程资源体系。 3、全力确保新办公区和围墙的平安建设，亲密视察旧办公区和围墙的平安隐患，确保人财物的平安。 4、努力提升编外老师的工资待遇，接着做好老师的健康工程，提升全体教职工的华蜜指数。 幼儿园老师成长总结4 作为管理者，在教化观念上要坚持以幼儿发展为本，确立培育完整儿童理念;在管理思想上要坚持以老师发展为本，增加老师的主体意识;在管理行为上，要采纳柔性管理的方法，注意营造健康向上的园所文化氛围。只有创设科学的管理模式，有效的提高教化管理，努力改进教化教学工作，让有效
15、的管理成为管理者的唯一之道。 一、讲究管理艺术，关切敬重老师。 幼儿园老师是由女性组成的特别群体，而且我园年轻老师占了三份之二，感情细腻，争强好胜，自信自尊是共同的特点。孟子曾说过一句话：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”在工作当中园长把自己定位在与其他教职工同等的位置上，以爱换心，真心实意地去敬重每位老师，帮助教职工解决工作和生活上的问题，尤其对于年轻的老师。激励方式有多种多样：如表扬、嘉奖、晋升等等，但不管哪一种，都离不开个人价值的体现。我觉得有时精神上的关怀比物质上的嘉奖更有意义，有些员工她可能没有等到物质上的嘉奖，但她却实现了自我价值。有句话说得好：“管人要管心，关切要知心，知心
16、要关切，关切要真心。”这种真诚的关切，真诚的情感投入，不仅增进了管理者与老师们的友情，同时极大地调动了她们教书育人的主动性。 二、加强自我管理，保证办园质量。 在教化管理中突现自我管理的思想符合当今时代的要求。在发达国家，学生、家长作为教化的消费者，拥有选择学校的权利。学校要保证生源和财源，就必需向管理要效益，要质量，以求得发展。这也是我们幼教发展的必定趋势。为适应这一发展要求，作为幼儿园的管理者，自身首先应转变观念，增加自主办园、自主管理、自主发展的意识，尤其应增加自主经营的意识，力求按市场经济的规律来实施幼儿园内部管理体制的改革;如：我园在制定规章制度的时候，组织教职工参加探讨、探讨，形成
17、“制度为我们服务”的共识，所确定的考核制度体现了公允、公正的原则，维持了有序的工作秩序，使教职工在自己的职责范围内各尽其职、各显其能，促使全园老师的教化观念不断随着学前教化改革的改变而改变。 三、注意以点带面，追求集体成长。 纲要全新的教化思想，给予了老师更多的工作空间，同时，也对幼儿园管理者提出了新的要求。园长应把握好骨干老师培育和全体老师共同成长之间的关系，更多关注老师队伍整体素养的提高，使每位老师的工作主动性和创建性及聪慧才智得到最大程度的发挥。对青年老师，他努力帮助他们分析工作中的特长和短处，并主动创建条件提高他们的业务水平，为形成个人风格作打算，常常性的派遣青年老师外出参与各种各样的
18、培训班，激励其参与学历进修，为青年老师找好师傅，进行师徒结对，共同提高;对中年老师他设法帮助他们找出各自的独特的风格，并不断加以总结。让每一个老师知道自己将来的目标及努力的理由。另一方面由于我园幼儿老师年轻，特殊是刚上岗的新老师确乏阅历，谈不上职业的成熟，更谈不上将自己教化的行为内化为幼儿的全面发展。如何使她们主动顺应幼教改革、逐步成熟，为幼儿园的发展早日挑大梁，作为幼儿园的管理者就要关注她们，供应相宜的机会，组合新老老师开展“师徒结对”、“一帮一”活动。挖掘新老师的潜能使她们早日成材而供应良好契机。事实证明，瞄准苗子、有的放矢、规划培育，不仅有利于老师个人的成长，对集体来说，也是一种收获。在
19、短短的三年时间内我们幼儿园的老师频频在市级以上的各项基本功、评优课、论文、方案设计等活动中得奖。 四、开展动态管理，实施多元评价。 幼儿园园长在实施管理中应将原来的静态评价向动态评价转变，力求在评价方法的多元化、评价的全面性、评价标准的特性化等方面作出有益探究，促使评价结果更趋全面、客观、公正、科学与规范。首先，要转变评价思想，明确评价目标。一是帮助老师树立正确的评价观，相识到自己的工作是为确立自己在社会或幼儿园群体中的形象与价值。二是管理者要从严管理，同时要充分体现人文关怀，帮助老师顺当完成工作任务并取得胜利。其次，要信任老师，刚好奖惩。每个人身上都有闪光的地方，管理者要充分信任老师，发挥具
20、主观能动性，对于老师的工作要刚好奖惩，管理者只有充分驾驭现代化的管理学问，用全新的管理观念指导工作，真诚对待员工，才能更好地展示群体的魅力。不仅仅要关注老师物质生活方面的须要是否满意，更应当重视较高层次的、精神生活方面的追求。不行否认，一个人的阅历、基础不同，实力和水平不同，必定表现出个体差异。宽松和谐的人际关系，展示才华的机会及合理的物质条件对于每个老师来说是均等的。但这些终归都是外部条件，是外因。外因要通过内因起作用，每个老师应当把握机会，严格要求自己，树立终身学习的观念，并在学习中进行不断的探讨与探究，有所发觉，有所创建，不断进步，管理者也要看到每一位老师的点滴进步，并且让老师感到自身的
21、提高。只有在老师不断自我提高的常常基础上，老师才能较客观地横向比较，从而调整自我的目标。在详细操作中，要让每一位老师先找寻现实坐标，再规划发展坐标，制定动身展措施。在对老师的教学评价中，还要实行过程评价和终结评价相结的合方法，即不仅看到终点的教学成果，更要看到起点的凹凸，使评价更全面、精确。 幼儿园老师成长总结5 幼儿老师职业作为一种典型的助人行为，自然也简单产生职业倦怠的现象。幼儿老师的职业倦怠不仅危害个人的身心健康、家庭生活和人际关系，更会影响教化教学质量和幼儿的身心发展。因此，怎样才能让幼儿老师永葆一颗欢乐的童心，拥有一个华蜜、欢乐的教化生活，乐于为幼儿的健康成长奉献人生呢?这是幼教管理
22、者值得深思，并迎接的挑战。笔者认为要帮助幼儿老师消退职业倦怠，使之从工作中体验欢乐，找寻职业的华蜜感，最为关键的在于幼儿园的管理者如何进行有效管理。满意老师的心理须要，激发老师的工作热忱，消退老师的职业倦怠的方式。 一、重视心灵互动的情感沟通，让老师在工作中满意须要 沟通是情感管理中一个特别重要的环节和必不行少的基础工作，是人际交往的核心，也是每一位园长应具备的职业素养之一。幼儿园是清一色的“娘子军”，每一位老师的特性特点，价值观和工作目标也是不相同的，难免由于群体间的相对闭锁而引起冲突，如何运用情感的沟通，化解冲突，在管理中处于主导地位的园长，应努力做到： 1、重视老师，发觉优点，做到“因材
23、施管”，满意老师的胜利须要。 2、设身处地，换位思索，做到“人人同等”，满意老师的敬重须要。 3、重视言论，合理利用，做到“因势利导”，满意老师的成就须要。 二、营造轻松开心的工作环境，让老师在工作中享受乐趣 有人说，一辈子是否真正华蜜主要看生活是否欢乐，工作是否欢乐，而工作是否欢乐关键取决于是否在一个和谐，同等，宽松的人际关系环境中工作，良好的工作环境取决于领导工作艺术。营造轻松开心的工作环境，搭建情感沟通的互动平台，是每个管理者应做的工作。 1 、优化幼儿园人际环境使老师感到“宽松愉悦 2 、创建家庭式的精神环境使老师感到“暖和放松” 3 、创设公允竞争的工作氛围使老师感到奋勉有为 4 、创设主动参加的管理环境使老师感到“敬重理解” 管理离不开情感，情感投入的多少干脆影响管理的效益和成败。当然，情感管理也不是万能的，施行不当也会产生一些负面影响。因此，管理者要客观地冷静地相识到情感管理的相对性，并擅长运用情感管理，留意情感管理与其他管理方式的结合，以克服情感管理中可能出现的消极问题。总之，作为管理者要依据幼儿园教化“培育管理人”的特别性，依据老师的身心特点，在教化管理中加大情感投入，实行以人为本的管理，注意老师的内心世界，激发老师的正向情感，感受职业华蜜，消退职业倦怠，从而最大限度提高管理效益。 幼儿园老师成长总结5篇