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1、2022教师教育的演讲稿合集6篇老师教化的演讲稿 篇1同志们：大家好！今日我要说的是一名农村年轻女老师，一名爱岗敬业、勤奋努力、成果显着、深受家长和学生欢迎的优秀的年轻英语女老师戴春霞老师，她毕业于阜宁高等师范学校，获得盐城师范学院本科文凭，在读师范时，她就非常注意自己的全面发展，除成果优异外，还培育了自己唱歌、跳舞等爱好，而且成果显赫，曾在希望英语大赛、校内歌颂竞赛中都获得过很好的成果。身为一名老师，她同样也很精彩，她努力探究素养教化的新途径，在教中研，研中改，主动实践新课程标准，她践行着情景教学的理念，将简洁、琐碎的英语字母，融入趣味横生的情景教学片段中，形成了“趣理横生”的教学风格，是五
2、汛试验小学英语教学的一朵奇葩，是农村英语教学的领军人，深得同行的好评。她对本职工作精益求精，勇于开拓创新，树立了“以老师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，让学生在玩中学，学中乐，教学效果特别显着，得到上级主管部门的高度评价。上课时，她饱满的热忱、抑扬顿挫的语调、风趣幽默的语言，形象生动的肢体语言，让学生学得不亦乐乎，让听课的老师沉醉其中，套用大家的话“听她的课，那就是一种美的享受”。多年来，她所带班级学生的英语及格率、优秀率都很高，始终稳居同级同科第一，工作虽才两三年，却始终带六年级毕业班的英语，用她的爱心、责任心，将一个个孩子送向更高的
3、学府。她关爱学生，虽然她不是班主任老师，但作为住校的年轻老师，她和住校学生打成一片，在生活上，因为住校的学生父母不在身边，所以只要他们有个头疼感冒的，戴老师都会问寒问暖，给他们供应热水，实在不行，她会和孩子的父母们取得联系，使孩子们得到最好、最贴心的照看；在学习上，她更是关怀备至，甚至牺牲自己的休息时间，将学生们拉到自己的宿舍，耐性指导，直到他们弄懂为止。所以在学生的心目中，戴老师是一位严师，更像一个大姐姐带领他们走向光明！真是她的这份爱心与责任心以及永不言弃的决心，才成就了她今日的佳绩：小学英语作业设计沟通中获一等奖，青年老师演讲大赛二等奖，优秀青年老师，英语骨干老师，滨海县20xx年小学英
4、语“关注常态课堂，聚焦有效教学”观摩研讨展示课一等奖等等，成果多多，效果显着。这就是我们身边平凡而宏大的农村老师形象，她用她平凡而真诚的教态诠释了一个老师的全新定义，老师是平凡的，老师的责任也是重大的。教化不是牺牲，而是享受，教化不是复制，而是创建，教化不是谋生手段，而是生活本身。只要我们我们专心，就可以为孩子创建一个五彩的世界。让我们都向戴春霞老师学习，给孩子创建一个学问的乐园吧，感谢大家！老师教化的演讲稿 篇2这个名字为我所知是1995年的事。那一年，为了支持*区教化事业的发展，这位六十年头初北京师范高校毕业的高才生，有着几十年教学阅历的教授，作为高级人才被引入我区，来到学校，担当起对全区
5、8000多名老师的学历教化和接着教化的培训工作。老师的主要工作对象是中学语文老师。在这里，我突出强调“语文”二字是有目的的。众所周知，全社会都在关注教化，尤其关注语文教化。大家也记得，自96年、97年起先，社会的各个方面，从书籍到报刊、从名人到一般人、从外行到内行都在对语文教化进行批判，尤其是对语文教化中存在的各种问题毫不留情地进行指责。诸如：忽视人性教化，抹杀学生的特性，没有体现语文学科的特点应当说，这些问题是社会发展过程中、教化的改革时期再所难免的，这些指责，也可以说是好事，它会进一步促进语文教化的改革。然而，由于有些老师的素养比较薄弱，新的改革方案没有出台，新一轮的课程标准还没有制定，使
6、得他们在这些指责声中不知所措。面对这种状况，老师以教化事业的发展为己任，充分发挥自身的优势始终工作在高校的教学前沿，不但自身的专业学问渊博，而且在理论探讨方面也广泛深化，具有前瞻性。因而，在对全区老师状况调查探讨的基础上，他先后开设了“文学理论的革新与语文教学的改革”“重新相识语文学科的性质”“语文老师教学基本技能”等专题。使老师们豁然开朗，对如何进行语文教学心中有了一些底。在课上，作为一名五十多岁的老老师，作为一名有着腰间盘突出病史的病人，面对一进校一上课就是一天的工作特点，老师从来都是站着讲课，从来都是高音教学，从来都是准时准点。有的老师心疼他，让他坐着讲，他却说：“我是一名老师，一名党员
7、，就应当严格遵守老师的岗位职责，不应以任何借口来放松对自己的要求。”老师把他的先进的教化教学理论学问传授给学员，把先进的教学方法、教学模式带进了课堂。他用自己的教学实践回答了老师们提出的问题，消退了老师心中存在的困惑，为老师们充溢自信的走进课堂、驾御课堂指明白方向。“两肩担教化，笑眼看学员”，这是压在老师玻璃板下面的一句话，也是他的座右铭。无论是在高校的讲坛上，还是在一进校这块老师培训的沃土中，老师总是以教书育人为己任，把自己的爱心奉献给教化，奉献给学员。他想学员所想，急学员所急。当学员没有菜票时，他就请学员吃饭；当学员有疑难问题时，他就耐性赐予讲解；当学员请他去指导时，他就义不容辞的走进了学
8、员的课堂；有些老师已经快退休了，按规定，不参与接着教化也是可以的，但由于老师的课讲得精彩，能够消退老师们心中的一些疑云，所以，他们不远几十里的路程，坚持听老师的课；有的学校专程请老师去讲课，甚至有是省也慕名请老师去讲学。大凡遇到这种状况，老师都是万分兴奋。他说：“课堂就是我的战场，讲台就是我的阵地。作为一名老师，一名党员，就要战斗在自己的岗位上，把自己的一切奉献给教化。”今日，的名字已经不再只为一进校的老师所知，而是为通州区全部的老师所知，为其他省市的老师所知。老师之所以成为老师的榜样、党员的模范，不仅是因为他时刻用党员的标准严格要求自己，努力做好本职工作，还在于他时刻关注青年老师的成长，无微
9、不至的帮助他们。我是经过三年的函授，于1998年获得了北京师范高校的毕业证书。20xx年，学校依据工作须要，把首都师范高校20xx级中文专科当代文学的教学任务教给了我。虽然我比较喜爱这门学科，也看过不少书，但没有做过特地探讨，对有些作品的历史背景比较模糊；对有些作品的创作过程知之甚少；对有些作品的主题的开掘缺乏深度面对这些困难，我有些害怕，想推掉这项工作。可就在这时，老师来到了我的办公桌前，仔细地说：“别胆怯，这一周我就卖给你了，有什么问题我们一起来探讨。”在老师们的激励下，我最终接受了这项任务。在这以后的时间里，老师把自己的工作放到了晚上，白天就和我一起来到教室，探讨有关当代文学的一些问题：
10、山药蛋派的作家、作品、创作风格，后现代派的产生，今后文学的发展方向等。老师把自己整整出卖了一周，可又何止一周呀！寒假里，老师和我一起听课；业余时间，老师和我一起备课，甚至连教案也要看看。通过老师的讲解，我丰富了学问，开阔了视野，增加信念，最终最终较好地完成了当代文学的教学任务。老师教化的演讲稿 篇3各位领导老师们：大家好。当了14年班主任，始终在教差班，和待进生打交道，使我不得不硬着头皮想怎么办才能教好他们，虽然到现在也没想出个一二三，但至少面对待进生，我可以不急不烦不燥了。我觉得教好待进生的天字第一号问题是教化家长。一、帮助家长给学生打造一个合适的家庭教化环境因为每个待进生后面都站着一堆差家
11、长，许多孩子其实都是家长给“教”差的。要教化待进生家长，得想方法，因为这些家长经过小学老师的反复“教化”，都有了相当的反教化实力。我与待进生家长沟通一般选择在孩子没犯错误的时候，见面时间由家长定，见面以后，我都是先请家长说孩子最近的状况及对我的建议，然后我再把孩子的最近显露出的优点和进步说给家长，再指出孩子的缺点以及家长该如何做，接下来就是监督家长做，每周一我都要听待进生向我汇报家长做得怎么样，我再发信息确定家长哪做的好，哪还须要改进，同时把孩子在本周的进步发给他，这样做很麻烦，但却能形成了对待进生进行教化的合力。二、看优点，树信念，因势利导，1、我把全部的学生包括待进生都叫“好孩子”。这个称
12、呼最初是因为我记不住学生的名字，但我又不情愿让学生发觉我不相识他们，才这样叫的，后来我发觉这个称呼可以让学生们感觉暖和，还可以给学生一个“好孩子”的心理示意，就作为我的一个特色持续下来。很管用的。2、给待进生每人买一个笔记本，让他们每天记录自己的进步，然后我不定期的让他们读给我听，孩子们写着、读者自己的进步，自信念会有很大的提升，我称其为固根教化，根深才能叶茂。其实要想变更待进生，必需从孩子的优点着手，强化待进生身上虽然隐藏很深但仍旧具有的真善美，以此为基础，弱化乃至根除孩子身上的假恶丑，这样孩子的生命才真正被点化，他的成长才有后劲，假如只盯着孩子的缺点，就事论事，恒久治标不治本。3、在长期的
13、被指责和教化中，待进生们练就了一身抗打击的真功夫，所以对于常常犯小错误的同学，我一般不直面指责而是因势利导，防止师生间因为无所谓的争辩而减弱教化的力气。4、待进生之所以成为待进生，并非一日之寒。我转化矫正他们的行为，从不提过高的要求，从不希望一蹴而就，从来有耐性，不断地预见学生的反复，然后坚持不懈。三、查缘由，想方法，对症下药细致探讨待进生变差的缘由都差不多，但使学生变差的那一瞬间的人和事有时是不一样的，要对症下药，才会事半功倍。有一些待进生，是小学老师教化不当造成的。对于这类学生，在他升入初中以后，得给他们一个敬重，给他们一个改头换面的机会，我的详细做法是座位自己选，（但不是瞎选，有详细规定
14、），钥匙每人一把，班级管理谁都可以发表看法。待进生犯错误时喜爱百般抵赖，其实就是怕被指责，被罚。所以我常常跟学生说错了没关系，但要承认，更要改正，承认错误改正错误就没事了，我不罚，这样孩子们感觉平安了，也就情愿协作老师解决问题了。要让这些待进生感到平安的另外一个方法就是让他们说，学生犯了错误之后，我找到他们，我很少先入为主上来就教化，而是先听他们说，孩子们见我没发火，会感觉自己是平安的，于是他们起先放松了对我的戒备，直到他们说的越来越接近接近事情的真相了，我再起先教化，就简单多了。因为待进生们无事，所以才生非， 要让他们有事可做。可以看自己喜爱的书，帮助科课代表查谁没交作业，有些能听懂的课下课
15、后找我沟通听会了哪些学问。课下组织他们掰手腕，到操场跑圈，打篮球，填看各种表格，我喜爱以表治班。我想强调的是现在我教化待进生很少用以前惯用的待进生教化三斧子半 -打骂罚加轰回家。有点老套，况且细致想想，硬碰硬，或许我们在言语上或行动上占了上风，但待进生心里不服，这种无法走进学生心灵的教化是难起作用的，再有就是万一有个一个半个想不开的，跳楼呀跳楼的，我们就犯不上了。不如想点有针对性人文一点的方法，或许我们想的方法不肯定有多好，但只要真诚，关键是坚持不懈，确定会起作用的。老师教化的演讲稿 篇4敬重的校长、各位领导、老师，敬爱的同学们：有一种看法叫享受，有一种感觉叫华蜜。享受着教化华蜜，你就多了一双
16、发觉的眼睛;享受着教化华蜜，你就多了一份欢乐的心情;享受着教化华蜜，你就多了一份创建的激情;享受着教化华蜜，你就多了一种生活的诗意。你能从平凡中品尝宏大，从失败中咀嚼出失败的成就。蓦然回首，我很华蜜，很充溢。我想只因我享受了教化，所以才尽情的享受了生活。“华蜜就是一种感受，放开心灵去感受，华蜜无处不在。”与学生朝夕相处的日子，我每天都在享受着：感恩的华蜜，当着世界上最小的主任，看着孩子们一每天的成长，我心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐也觉得甘之如饴。记得是开学前几周的一个早上，我早早来到学校，刚踏入班级，班长就来告知我戴某今日没来，有同学望见他早上骑着电动车从学校门口路过。班长刚说完，
17、原本正宁静上自习的其他学生也都七嘴八舌的争论起来：有的说望见他星期六、日两天都在网吧，有的说望见他和别人打架听到这些，我的头一下子大了起来，又是他，沉迷于网络嬉戏的他不止一次挨家长的训斥，打骂。我也是口苦婆心的教化他多少次，怎么就是改不掉呢?莫非这孩子没救了?这时班级的门突然开了，戴某一手拎着书包，低着头直奔座位。看着他颓废不堪的样子气得我火冒三丈，大声呵斥“你干什么去了?”他看着我，面容憔悴，低声说：“没干什么。”我刚说什么，发觉立刻要上课了，所以我确定下课再说。我让他回座位坐好，刚想上课，门又响了，开门一看，很惊异，戴某的爸爸正手拿一个包站在门口。走出门，他很不好意思地跟我说：“杨老师又给
18、您添麻烦了，我家孩子上网玩嬉戏，我狠狠揍了他，结果他两天没回家，今日来上学确定没吃饭，老师请您把这些给他。这两天气得我和她妈还打起来了，怎么生了这么个不争气的孩子?”听到这话我心突然一动，谁家有这样的孩子都头疼啊!可怜天下父母心啊!不行我要让家长把饭亲自给这个孩子。我对戴某说：“这就是你的爸爸，在你犯了错打了你以后他是最难过的，他还是放不下你，你莫非就不知错吗?”戴某伸手去接饭时，我望见了戴某眼中的潮湿。他哭了，当着全班同学的 面哭了。这时他爸爸说：“我家孩子是最坏的人，谁也别跟他玩”!说完就走了。可以看出家长真是气极了。我没有挡住他，对全班同学说，这是我看到的最好的一位父亲。这时班级有几位女
19、同学感动得流泪了。全班同学都缄默了，我问道：“你们感受到了什么?”一个学生站起来回答：“这是人间最真最美的爱，我们每个人都要懂得真情。”听到这质朴的答案，我被震撼了。接下来我说：“或许爸爸妈妈会告知你，他们不须要你的回报，只要你好好学习 ，好好成长，不做坏事。那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗?”“我这道，他们的心思就是想让我们成果好，将来考个好高校。”“我也知道，爸爸妈妈只会赐予我们，为我们静默的奉献，他们希望我们有美妙的前程。”听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。这时，戴某突然说“我保证：今后我不再去网吧，我要让父母放心!”全班一时呆了，随即响起了热情的掌声。看着他
20、们那坚毅与鼓舞的样子，我突然觉得心里酸酸的，一股热的东西从眼里流出我感觉不管他说话是否算话，但就在那一刻他们长大了，懂事了，我说: “我们要用最有力的行动来回报我们的父母，我们要呈现我们最完备的一面给老师，我们全班同学都要帮助戴某，让我们相互支持，相互激励，创出我们坚不行摧的优秀班集体。”这是一堂没上成的英语课，但他、他们却学到了书本上没有的学问，我看到了明天的希望。正如他们的心语：老师，我们懂得感恩，我们懂得回报。那一刻我华蜜着，华蜜在这样一群可爱的孩子的包围中，共享着他们的喜怒哀乐，倾听他们生命成长之初花开的声音，看着这一群天真可爱的孩子们，怎样让他们有一个华蜜的童年，怎样让他们有一个华蜜
21、的萌芽，我深思着。其实我们在劳碌的生活中，有太多的无奈与诱惑，但我却因为我们能时刻保持一颗平常心而欣慰。与孩子们在一起我学会了无趣，学会了单纯，学会了成长，学会了翱翔。从前的那些烦躁、那些攀比、那些庸俗、那些诱惑。全都过眼如云，心如止水、心旷神怡。老师教化的演讲稿 篇5大家好!今日我演讲的题目是用爱搭建教化的蓝天。我是一个老师，我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的志向能恒久年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至完全的生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾这首诗点燃了我心中的激情，澎湃起我教化的幻想!带着这份激情与
22、幻想，我踏上了由学问、情感、志向、信念汇成的三尺讲台，从今，我拥有了一个神圣的名字老师!我早已懂得教化是一个单调而琐碎的职业，宏大在平凡中孕育，崇高以单调为面孔。在这样繁重而平凡的工作中，我静默奉献，甘于付出。孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”韩愈的“师者，所以传道、授业、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。”等等名言佳句始终启迪和警醒着我!从叶圣陶到吕叔相，从魏书生到余映朝，从夸美纽斯到苏霍姆林斯基，从杜威到马卡连柯，无一不诠释了“没有爱就没有教化，没有高尚的师德就无法成为一个优
23、秀的老师。”这句话。它鞭策着我，鼓舞着我，使我向一名更优秀更崇高的教化者迈进!孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。老师对政治的关切和了解，对职业的酷爱和投入，与同事的团结和合作，对学生的敬重和爱惜，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，老师形象干脆关系到学生素养的培育。学高为师，德高为范，“立师德，铸师魂，练师功，树师表。”是这个时代的呼唤，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是老师不朽的追求。教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们老师的责任。老师的爱别出心裁，它是严与爱的有机体现，是理智与热忱的奇妙结合。因此，在这条道路上，我愿将青春溶化
24、在教化的沃土中，和在座的同仁们一起肩负起国家和人民给予我们的责任，将一只只凝合着师爱的手高高擎起，搭建一片教化的蓝天!我的演讲完毕，感谢大家!各位领导，各位老师，大家下午好！今日，我将要演讲的主题是洒下爱的种子。各位都知道作为一名老师只有履行自己的责任，才能对得起自己的良心；把该做的做好，才能实现自己的人生价值。记得一位伟人曾说过“人生全部的履历都必需排在勇于负责人的精神之后”。在责任的内在力气驱使下，油然而产生出一种崇高的使命感和归属感。在这种力气的促使下，我们应把更多爱的种子洒向我们的学生。我认为爱应包含如下几种：第一种：耐性的爱。每个学生都是鲜活的生命个体，敬重生命关爱生命须要长期的视察
25、和相识。试想，一个没有耐性，沉不住气的老师怎么能弯下腰倾听孩子们的心声继而走进孩子们的童真世界呢？当孩子犯错时；当孩子退步时；当孩子遇到难处时。让我们多给他们一些时间，耐性的等待和培育小苗的成长和开花吧！其次种：宽容的爱。人非圣贤，孰能无过？孩子们总免不了要给我们制造一些小麻烦，如：打架、吵架啦，上课时讲废话啦，作业不完成啦等等，这些小麻烦总是影响着我们的好心情。我们在指责孩子的同时也应当以宽容的心态去包涵他们，感化他们。记得有一次，我们班的王迎同学偷偷拿了王帅同学书包里的五元钱，不巧被其他同学当场“缴获”。他非常恐慌地央求我千万别告知他的父母，因为她的父母对他非常严格，非打即骂。虽然我当时也
26、非常生气，但是我转念一想：教化的意义不就是让孩子不再犯同样的错误吗？何不用宽容去感化他，去包涵他呢？于是，我答应了他，并跟他约好：今后再也不许去拿别人的东西了，他不胜感谢满口答应了。以后的他果真没有再犯过这样的错误。第三种、公允的爱；第四种、严格的爱；第五种、帮助的爱，还有更多更多各不相同的爱。只有我们心中有爱，言行有爱我们才能赢得学生的宠爱，也才能使学生更健康的成长。我们可以不宏大，也可以清贫，但我们千万不行以没有爱。任何时候，我们都要在口袋里装着一把爱的种子。课堂上、生活中随时将这些爱的种子一颗颗地撒入学生的心田。让孩子无时无刻不在享受着和风细雨般地浇灌；让孩子随时随地感受到我们各种不同的
27、爱。自我校召开了以“强责任、争一流、大提升”为主体的专场学习探讨会以来，我校师生共同学习、共同进步。也使我更加明白了自己的责任，我是一名班主任，班级就是我的阵地，我要在我的阵地里努力着、奋斗着、播撒下更多爱的种子。我不是诗人，不能用美丽的诗句赞美我的职业；我不是歌手，不能用好听的歌喉歌咏我的.岗位。然而，我是一名老师，我要用如花的词汇，构筑我心中最美的诗篇；我要用凝重的情感，唱出我心中最美的颂歌我爱老师这一行 ，我衷诚党的教化事业。记得读师范时，我也曾用浪漫的情怀去设计美妙的将来，用火一样的热忱去描绘绚丽的事业，可当真正走上工作岗位以后，我才真正体会到老师平凡而琐碎的生活，体会到了工作的艰辛和
28、巨大的压力。我苦恼、迷茫、动摇但领导的谆谆训诲激励着我，同事们的工作热忱感化着我，老老师静默奉献的精神震撼着我。如今，我谛听着自己踩踏的足音，摇摇摆晃地在这条路上已走了十五年，十五年来，我喜爱走在路上，听孩子们叫我“老师好”；我喜爱登上讲台，看台下几十双期盼的目光；我喜爱拿起粉笔，为年轻的航船导航，帮助他们开启才智之门，点燃志向之灯。而他们也在影响着我的思想，丰富着我的生活漂亮着我的人生当在一个夏日，我从一个曾淘气捣蛋的学生手里接到他的高校录用通知书,当在一个早晨，我听到学生说“我错了”，当在一个黄昏，我听到学生说“我会努力”，那真的是一种华蜜。虽然，曾在休息的时间里，和他们一遍一遍地交谈；虽
29、然，曾在大雪的日子里，去找遍每一个书摊，虽然，曾在没人的夜里，让自己波浪满面每当在老师的节日里，我收到学生的一支花，一张贺卡；在中秋团聚的日子里，接到学生打来的一个电话，一条短信；当在静静的夜里，读着学生真挚、感谢的来信我便明白我为什么要做老师？是因为我看到了一颗颗纯净的心正等待着我来开启。让我们用慈祥呵护纯真；用才智孕育成长；用真诚开启心灵；用希望放飞志向。让我们静默耕耘，共同托起明天的太阳。老师教化的演讲稿 篇6“写作是一种告辞自我的方式，过去的感受与思索凝合在文字里，那是往昔的剪影。洗去昨日的风霜，带着不变的志向，打算着迎接明天，于是又再一次动身，只有目标，没有终点。”静静地读完了闻名教
30、化学者肖川博士的教化的志向与信念最终一段,回味着这诗一般的语言，注视着那淡雅素洁的封面，我突然意识到，自己已经好久没有这样认仔细真地读完一本教化专著了。既不是完成任务，也不是应付考试，更不是为了晋升职称而炮制论文。只是原始的，单纯的，因偶然与之相遇，又因好看而被深深吸引。我想，这也就是一本好书最大的魅力所在吧！“与经典为友”、“教化的灵魂”、“完备的教学”等等。书中这十个直抵人心的话题，把我引入了那鲜活灵动，洋溢着浓浓的人文情怀的教化学的视界，原来教化竟然可以这样的富有诗意！用肖川自己的话来说：这本书是他专心血、生命、道义和良知写成的，是十多年集腋成裘的产物。看了这本书，我对“教化就是服务”的
31、观念有了更深刻的理解。书中写道：古代学记有云：能为师然后能为长，能为长然后能为君。由于这种文化逻辑，教化只不过是师之恩惠、师之恩萌，学生对老师只有膜拜景仰的份，根本不行能奢望其为自己服务。现在，人们提出了教化消费的概念。教化成为第三产业的一员，并非教化尊严的失落，而是使教化真正成为“使每一个人成为他自己”的教化。因此，我相识到，我们老师在平常的工作中绝不应摆出“居高临下”“师道尊严”的架子，而要坚固树立“教化就是服务”的观念，公正地对待每一个孩子，向他们供应最恰切的教化，使具有不同天赋、气质和文化背景的学生都能得到充分的发展，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切。”这本书也讲到我们老师的学习
32、与成长，用它那一如既往的平易自然的语言，没有丝毫的说教，让我在世俗的喧嚣与嘈杂中，用多年来久违的，古典的心情，来反思自己的学习，明白了学习的真谛：学习不是立竿见影式的投机取巧，在大多时候，它的价值是非常间接的。它内化为人的一种素养，外化为人的一种气质。真正的学习是人深层次的精神须要，是“思接千载，视通万里”的精神漫游。我发觉自己这几年来的学习（假如还能算是学习的话）是多么的肤浅，多么的急功近利啊！要考试了，才捧起书，要写东西了，才起先学习，“书到用时方恨少，事非经过不知难”，多久没有品尝看书的乐趣了？多久没有在书的海洋里欢快遨游了？诚如狄金森所说：没有一艘船像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动
33、的诗行，把人带向远方。这本书用感性的文字表达理性的思索，用诗意的语言描绘多彩的教化世界，以满腔的热忱高扬教化的志向与信念。它让我在学习教化理论的同时，领会到了文章的理趣、情趣与文趣，既培育和激发了我们一线老师的理论爱好，又能提升我们对于生活的酷爱与柔情。它的独特之处就在于：以随笔的形式，对教化世界中那些司空见惯、习以为常的现象，赐予学理上的阐释，并发掘其中的文化内涵与精神底蕴，从而收到以小见大、以孔窥豹、洞幽察微的效果。它第一次让我领会到教化随笔这种表达方式的魅力：它随和、随缘、随意，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的郁闷。只是有感而发，像挚友间的抵膝而谈，不求全面，不求严谨，甚至不求客观公允，只求谴一己之意趣，痛快淋漓，嬉笑怒骂。这种逻辑实证之外的表达的美。这种旁征博引，引经据典，行云流水一般随意而不随意的文风，喜也，怒也，哀也，乐也，似淡雅的香茗，胜陈年的烈酒，时时到处，字里行间，无不显示着作者深厚的文化底蕴和超强的文字驾驭实力，体现着一种情怀，一种趣味，一种心境，一种对美的追求。它不仅是一种写作的风格，更是一种生活看法的自然流露，正如诗云：“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，“看似寻常最奇崛，成如简单却艰辛”。