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1、2022幼儿园的环保工作总结幼儿园的环保工作总结1一、统一思想、变更观念、仔细组织落实我园成立了以园长为组长，后勤组长、教学组长、平安组长为副组长，各班班主任为组员的节能、环保工作小组。大家统一思想，以提高能源利用效率、削减污物排放为核心，强化全体师生的节能环保意识，建立了严格的管理制度，主动营造节约型幼儿园。二、建立制度，加强监督制订了切实可行的节能降耗管理制度，如财物管理制度、物品领取登记制度、电脑运用制度等，以制度强化全体教职工的节能意识，落实节能行为。三、细化工作，落实措施坚持“从细微环节入手，抓大不放小”的节能原则，仔细组织班主任、各办公室做好电灯、用电器等在无人时关闭的工作。将节能
2、工作充分落实在每一个细微环节。开展了“再利用、循环利用”的环保活动，可用的不丢，够用的不添，能修的不换，可替的不买，“节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电”。每项资源的运用都有安排、有记录，台账清楚。四、开展的详细内容：1、节约用水（1）加强用水设备的日常维护管理，定期检查更换老化的供水管道，安装了更换节水型水龙头。（2）在卫生间张贴节水标记。做到自来水龙头随时用随时关，杜绝了自来水滴、漏现象，杜绝了“细水长流”现象。2、节约用电（1）在运用空调时，要求必需关闭门窗，适时地关闭空调，开窗通风。夏季：室内温度在30度以上可运用空调，温度设定不低于26度。冬季：在室外气温达到5度以下时幼儿午睡时间开
3、空调。（2）楼梯、走廊等公共场所的照明关闭都设立了相应的包干区负责人负责，杜绝“长明灯”的现象。（3）教职员工在办公时间充分利用自然光照，削减照明设备电耗，离开办公室时间较长或下班时都做到顺手关灯。削减计算机、打印机、复印机、饮水机等办公设备的待机能耗。3、节约粮食（1）每天9：00统计幼儿出勤实际状况刚好上报用餐人数，把握好饭菜的量，保证幼儿吃保，剩饭剩菜现象明显降低。（2）保证牛奶、点心、水果的供求等同，不虚报奢侈。4、节约用纸（1）严格限制文件印刷数量，削减重复清印次数。杜绝打印、复印与工作无关的材料，资料都做到双面打印和复印用纸，提高纸张运用率。（2）幼儿绘画用纸不作他用；纸工活动运用
4、手工纸，运用我们收集的各种广告宣扬纸或其他的废旧纸运用报纸。（3）严格限制各类色纸的运用量。每次各班领用的色卡纸剩余的边加料都加以利用，进行有效的环境布置或手工制作。5、利用宣扬栏教化师生如何节能环保。6、利用家长会及家教宣扬栏对家长们进行节能环保宣扬7、学习节能环保标记、口号8、发放节能学问资料，学习了解节能小常识经过全体老师的努力，我园在节能环保方面取得了肯定的成果，孩子们的节能环保意识增加了，节能环保的行动也多了。今后幼儿园将更坚决的走科学发展、节能环保路途，更好地完成节能环保工作。幼儿园的环保工作总结2全部这些环境的恶化，足以引起人们对自身生存环境的重视。近年来，环境问题已超越了国界，
5、成为世界性的热点问题之一，爱护人类赖以生存的地球是世界各国人民的共同愿望。我园作为省级的绿色幼儿园更是应当走在环保队伍的最前列。我们将环保教化融入到幼儿园的学习、生活中，真正做到“环境教化，从娃娃抓起”。在年月我园全体幼儿就以自己独特的方式开展了一次别开生面的环保宣扬活动。大班级小挚友以“垃圾回收，废品循环再造”为主题开展了一次“环保服装展”。小挚友们所展示的衣服全都是他们自己平日收集的废旧物品所制成的，造型独特，用材新奇，外表美观。幼儿园的环保工作总结3环保教化，从我做起，从孩子做起，从现在做起。我园为了争创绿色环保幼儿园，做了大量的工作。为了更好的对幼儿进行环保教化，我们综合利用包括老师、
6、园内环境及当地环境，实行多种形式开展环保教化工作，丰富幼儿环保学问，提高环保意识。绿色是生命的象征，绿色是现代文明的标记，人类在不断利用自然，折服自然，改造自然的同时，却也受到了自然的报复：土地沙化，酸雨的驾临，伦敦烟雾的出现全部这些环境的恶化，足以引起人们对自身生存环境的重视。近年来，环境问题已超越了国界，成为世界性的热点问题之一，爱护人类赖以生存的地球是世界各国人民的共同愿望。我园作为省级的绿色幼儿园更是应当走在环保队伍的最前列。我们将环保教化融入到幼儿园的学习、生活中，真正做到“环境教化，从娃娃抓起”。针对大班我们从以下几方面进行了环保教化实践与探究。一、主动投入校内改造在园领导的.带领
7、下，主动从改造校内、改善环境、美化教室入手，投入了大笔资金和精力，进行校内建设。如今走进校内，便能看到蓝白相间的花坛，错落有致的花木，在美丽安逸的花园里，全园上下主动参加美化、绿化工作，环境爱护的意识已在老师和幼儿心中扎下了根。二、宣扬环保学问，培育环保意识我们利用了一切可利用的渠道，对幼儿和家进步行环保学问的宣扬。如：在家长开放日结合“环境日”、“植树节”等，对幼儿及家进步行环保教化讲座，宣扬环保的意义，让幼儿和家长了解我国的环境状况，明确我们做到什么，可以做些什么。同时与社区、家长携手，扩展幼儿环保教化的空间，幼儿园虽然是孩子所生活的主要阵地，但是四周环境及家庭气氛对孩子的成长同样不容忽视
8、，所以我们利用垃圾分类、节约用水、节约用电、废旧物品制作玩具等活动，让家长也参加到我们的活动中来，以此增加幼儿的环保意识。但是我们也发觉有部分幼儿园内园外两个样，园内能看到纸屑就捡，园外却随意乱扔。我们意识到做好幼儿的教化工作还远远不够，对广阔家长的宣扬也是我们肩上的责任。我们把德育工作与环保教化相结合，在幼儿中绽开大探讨，并给爸爸妈妈们发出了倡议书。在家长学校的活动中，环保宣扬也成了一项重要内容，让环保教化从课堂延长到了社会。三、开展环保实践活动，培育实力环保实践活动在我们中班开展得绘声绘色1、一开学，我们便开展了“爱惜草坪，从我做起”为主题的一系列活动。首先，组织幼儿到户外视察花草树木的改
9、变，让幼儿知道花草树木对人类的好处，教化幼儿爱惜花草树木；其次，利用儿歌、故事等形式教化幼儿养成爱惜花草树木的习惯。2、利用故事垃圾到哪里去了、简洁的垃圾分类，回收的烟盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，让幼儿养成不随地乱扔垃圾的好习惯。3、通过探讨“没有电、没有水，世界会怎么样”，让幼儿养成节约用水、用电的好习惯，并利用儿歌、故事加深对幼儿的教化。4、开展“我是环保小卫士”的探讨与竞赛活动，增加幼儿的环保意识。5、“绿色班级”创建活动。我们结合幼儿园自身实际，开展了“绿色班级”创建活动，主动比照创建要求，从组织管理，环境创设，教化过程、教化效果四方面入手，以点带面，形成全班参加创建活动的氛
10、围。四、各科渗透，潜移默化幼儿园在课程设置上，也充分考虑到环保教化的空间，规定每月适当的支配环境教化内容。保教室还特地组织老师进行环保教化的研讨活动，老师和幼儿从中受到了环保方面的系统教化，受益匪浅。总之，我们本着把幼儿的须要、爱好、实力放在首位，在活动中保持着高度的动态性、敏捷性和开放性，很好的做的了老师和幼儿之间、幼儿和幼儿之间、师幼和环境之间、幼儿与家长之间的互动，通过集中和分组、集体和个人、室内和户外、幼儿园与家庭、社区等多位的教化和实践活动，形成了全新的、立体式的环保教化活动体系，使大班幼儿树立了肯定的环保意识，增加了环保实力。“环境爱护，教化为本”，我们会始终坚持这个理念将教学接着
11、下去，让我们的下一代在升上太空，回头观看地球时，看到一个漂亮的蓝色星球。幼儿园的环保工作总结4一、幼儿环境教化与家庭教化相结合1、利用“家园立交桥”之“绿色的天空”一栏每星期张贴环境爱护教化及协作教化要求。2、在“绿色的天空”中张贴环境教化学问如“在日常生活中许多物品可以循环再造，而循环再造的目的是为了节约原料，削减垃圾，削减污染，爱护地球。”3、请家长协作收集家中的废物，进行变废为宝的活动。4、请家长指引幼儿观看有益的电视节目，让幼儿初步知道我们所在的地球已经变成了一颗非常脆弱的星球了。人们想方设法运用新科技去爱护地球。维持其有限的自然资源，不乱砍伐树木，要节约用纸。5、请家长共同参加环保主
12、题教化的资料收集。我们先给幼儿提出问题：“地球先生生病了，我们怎样做？”请小挚友和爸爸妈妈一起，收集有关地球先生为什么生病的缘由，和怎样做才能治好地球疾病先生的方法。这个话题变成了小挚友和爸爸妈妈，老师和家长。孩子共同探讨和活动的主题。家长亲自带幼儿到大街上、公园里、小河边去找寻有关的“环保”资料，回家后帮助孩子整理好，其次天拿到幼儿园津津乐道的讲给同伴和亲人听。有的把自己做的事编成了连环画记录下来。（如妈妈带购物带买菜，拒绝用一次性胶袋）；有的在郊外巡游是拍了照片（如在湖上各种漂移物；大人踩小草，小挚友劝告：“小草也有生命”）；有的在报纸、杂志上剪下有关环保内容的图片（如小学生清理公共环境垃
13、圾）；请爸爸妈妈帮助把自己的话写下来（如：不在墙上乱画，孩子们请家长帮忙写上：“请不要在我的脸上抹黑”）。在收集资料的过程中，孩子们自己也参与了很多环保劳动，如为植物浇水；把公共场所随地可见的废物捡到垃圾箱里；还有的孩子把旧的电池收集起来，想方法送接受回收的地方；动手把废物变成宝等。通过这种方式，让幼儿主动、自觉地爱护身边的环境。二、把丰富多彩的环境教化内容渗透各科教学活动及日常生活中利用外出“秋游”活动让幼儿知道环境爱护的重要性。我们带幼儿到中山“名果园”活动，在活动过程中我们不单让幼儿体验到集体活动的欢乐，我们还有意识的引导幼儿去视察四周的环境改变。提示幼儿如何保持公共环境卫生。许多幼儿通
14、过这次外出活动了解了垃圾也要进行分类放。如：请小挚友休息吃东西的时候周梓熙小挚友他想把喝完的饮料罐扔到垃圾桶，他站在两个不同颜色又同时放在一起的垃圾桶面前愣住了，“老师我要扔在哪个垃圾桶啊！真惊奇！”这是个很好的机会我叫其他小挚友也过来看看“。对啊！两个是不是一样的？”“为什么要放在一起？又不同颜色的？”幼儿起先探讨起来。我给他们讲解我们为了爱护环境节约资源，有些东西是可以循环再用的但有些又不行以所以为什么垃圾桶要分成两个也是这样的道理了，接着我们引导幼儿把吃过的饮料罐和食品袋分类放进垃圾桶里面。三、抓住日常发生的状况进行环保教化奢侈纸在幼儿的生活中随处可见，针对幼儿的这一现象，在一次过渡嬉戏
15、时，我们进行了一次很短的谈话。我问孩子们：“纸是怎么来的？”陈子荣小挚友说：“把大树砍了送到工厂就做成纸。”吴莹莹小挚友说：“须要纸，就得砍树，树砍光了，纸也没有了，树也越来越少了。大树没了，小挚友也没发在树下玩了，也不能玩树叶嬉戏了。”我们引导幼儿把一些不要的纸张收集起来，可以拿来做手工，进行折纸活动，背后还有一面空白的纸还可以拿来画画。四、指导幼儿阅读幼儿环保故事指导幼儿阅读幼儿环保故事画册如“甜甜村”“洪水魔王”等环保故事。我们对环保故事进行阅读设计，并在阅读过程中帮助幼儿理解水、空气、绿化、噪音等污染。以上是本学期环保工作的总结，当然还存在一些不足之处：如何让幼儿通嬉戏活动开心自然地接
16、受环境教化；怎样更丰富幼儿的干脆阅历。所以我们在以后的工作更应依据幼儿的年龄特点把环境教化寓于各项活动之中，并做到有安排、有目的地进行，使幼儿环境教化获得更大的成效。幼儿园的环保工作总结5当今世界，环保已被提到特别重要的位置，国家的一系列环保措施，足见环保工作已是刻不待时的了。环保教化，从我做起，从孩子做起，从现在做起。我园为了争创绿色环保幼儿园，做了大量的工作，现总结如下。为了更好的对幼儿进行环保教化，我们综合利用包括老师、园内环境及当地环境，实行多种形式开展环保教化工作，丰富幼儿环保学问，提高环保意识。针对中班我们从以下几方面进行环保教化实践与探究。一、主动投入校内改造在园领导的带领下，主
17、动从改造校内、改善环境、美化教室入手，投入了大笔资金和精力，进行校内建设。如今走进校内，便能看到蓝白相间的花坛，错落有致的花木，在美丽安逸的花园里，全园上下主动参加美化、绿化工作，环境爱护的意识已在老师和幼儿心中扎下了根。二、宣扬环保学问，培育环保意识我们利用了一切可利用的渠道，对幼儿和家进步行环保学问的宣扬。如：在家长开放日结合“环境日”、“植树节”等，对幼儿及家进步行环保教化讲座，宣扬环保的意义，让幼儿和家长了解我国的环境状况，明确我们做到什么，可以做些什么。同时与社区、家长携手，扩展幼儿环保教化的空间，幼儿园虽然是孩子所生活的主要阵地，但是四周环境及家庭气氛对孩子的成长同样不容忽视，所以
18、我们利用垃圾分类、节约用水、节约用电、废旧物品制作玩具等活动，让家长也参加到我们的活动中来，以此增加幼儿的环保意识。但是我们也发觉有部分幼儿园内园外两个样，园内能看到纸屑就捡，园外却随意乱扔。我们意识到做好幼儿的教化工作还远远不够，对广阔家长的宣扬也是我们肩上的责任。我们把德育工作与环保教化相结合，在幼儿中绽开大探讨，并给爸爸妈妈们发出了倡议书。在家长学校的活动中，环保宣扬也成了一项重要内容，让环保教化从课堂延长到了社会。三、开展环保实践活动，培育实力环保实践活动在我们中班开展得绘声绘色。1、一开学，我们便开展了“爱惜草坪，从我做起”为主题的一系列活动。首先，组织幼儿到户外视察花草树木的改变，
19、让幼儿知道花草树木对人类的好处，教化幼儿爱惜花草树木；其次，利用儿歌、故事等形式教化幼儿养成爱惜花草树木的习惯。2、利用故事垃圾到哪里去了、简洁的垃圾分类，回收的烟盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，让幼儿养成不随地乱扔垃圾的好习惯。3、通过探讨“没有电、没有水，世界会怎么样”，让幼儿养成节约用水、用电的好习惯，并利用儿歌、故事加深对幼儿的教化。4、开展“我是环保小卫士”的探讨与竞赛活动，增加幼儿的环保意识。5、“绿色班级”创建活动。我们结合幼儿园自身实际，开展了“绿色班级”创建活动，主动比照创建要求，从组织管理，环境创设，教化过程、教化效果四方面入手，以点带面，形成全班参加创建活动的氛围。
20、四、各科渗透，潜移默化幼儿园在课程设置上，也充分考虑到环保教化的空间，规定每月适当的支配环境教化内容。保教室还特地组织老师进行环保教化的研讨活动，老师和幼儿从中受到了环保方面的系统教化，受益匪浅。总之，我们本着把幼儿的须要、爱好、实力放在首位，在活动中保持着高度的动态性、敏捷性和开放性，很好的做的了老师和幼儿之间、幼儿和幼儿之间、师幼和环境之间、幼儿与家长之间的互动，通过集中和分组、集体和个人、室内和户外、幼儿园与家庭、社区等多位的教化和实践活动，形成了全新的、立体式的环保教化活动体系，使中班幼儿树立了肯定的环保意识，增加了环保实力。幼儿园的环保工作总结6面对世界日渐严峻的环保问题，世人都渐渐
21、相识到：环境爱护，教化为本，提高全民环保素养，必需从娃娃抓起。我们幼儿园始终把创建“绿色幼儿园”占重要地位，爱护环境、美化环境是人类自下而上的须要，在持之以恒地对幼儿进行环境爱护教化下，我们大班年级组本学期乘着3月22日世界“水”日的东风，紧紧围绕“水资源”，开展了“清清水世界”的环保主题活动，通过这样的活动，幼儿对“水资源”的了解更深了，对“爱护水”环保意识日渐提高。本次的“清清水世界”的探究活动进行了近两周，在这一段时间里幼儿始终对水环境有着深厚的探究爱好，在活动中，幼儿亲近自然，接触社会，了解了人与环境的依存关系，懂得了如何爱护水资源并具有了初步的环保行为，由于一部分的活动是请家长帮助幼
22、儿共同完成，因此爱护水资源已从幼儿园延长到家庭、延长到社会，这也是我们活动所想要达到的目的。（1）、幼儿实力的提高在活动中幼儿的探究实力、记录实力、解决问题实力、探讨沟通实力都得到了进一步的提高，每当一个问题提出，他们总是自己想方法解决，通过各种途径查找资料与信息并用自己的方式记录下来，在活动中，他们大胆沟通大胆讲解并描述，留意倾听同伴的沟通能发觉问题提出不同的见解。（2）、幼儿学会了学习在活动中幼儿通过自己的努力了解了水资源的污染状况，这些学问阅历的获得并不是老师传授的，而是他们通过各种途径收集到的。他们学得主动，学得主动。面对这些污染他们又想出了很多的方法来变更这些污染的状况，充分展示了他
23、们的聪慧才智，争做小小独创家。（3）、幼儿科学行为习惯的养成地球是我们人类赖以生存的地方，通过“清清水世界”的主题活动使幼儿幼小的心田里埋下了爱护环境的种子，知道要爱惜花草树木，要爱护水资源，要节约用水，更知道要珍惜自然资源。孩子们在一系列的活动中渐渐养成了良好的科学行为习惯，这些行为习惯的养成将使幼儿终生受益。地球是人类生存的星球，自古以来，由于人类对对大自然的掠夺，造成令人担忧的势态，大气的污染，臭氧层的破坏，土地沙漠化，海洋生态的失衡，绿色屏障的锐减，垃圾越来越多，环境问题骇人动目。全球性的环境问题要加以限制，必需从环境教化入手，幼教观念现代化面临生态文明的挑战，提出对幼儿进行学会关切教
24、化，即关切社会与国家的生态利益，关切全球的生活的条件，关切其他物种。因此在幼儿探究水污染的基础上进一步延长到其他的环境污染问题使孩子从小具有环境学问，知道大自然是个有机的整体，人是大自然的一部分，人类应与大自然和谐相处，人的生存要依存与大自然中那些有生命和无生命的物质，我们要爱护环境，进一步增加幼儿的环保意识，使幼儿具有初步的环保行为。幼儿园的环保工作总结7环保既是人类自我爱护、自我发展的一种生存行为，更是一种社会公德行为和思想品德行为。我们结合思品内容，引导孩子从小养成自觉爱护环境的习惯，遵守社会公德，维护环境卫生，爱惜花草树木。结合各自学科特点，探求并确立学科环境渗透点，抓住学科与环保学问
25、的显性和隐性关联，将环保有机渗透于学科中。渗透环境，利用家长资源，潜移默化影响幼儿。和幼儿一起收集废物，利用废旧进行手工制作，培育了幼儿“变废为保”的观念。通过外出活动到大自然中去，幼儿爱护环境，懂得爱护环境的重要性，从而培育了幼儿养成爱环境的好习惯，做个环保小卫士。一、在幼儿教化中渗透环保意识，进行环保学问教化。环境爱护包括爱护大气、水源、森林、野生动植物和土壤等多方面的内容。我们在日常教化的基础上留意渗透有关的环保学问，激发幼儿初步的环保意识。如我们可以在平常谈话时与幼儿共同探讨一些环保问题，在幼儿园内供应废电池箱，在班上评比环保小卫士，让幼儿以环境小主子的身份自觉参加环境爱护中。二、活动
26、中的环保与行为习惯的培育。活动是幼儿一日活动中的主要活动之一，幼儿通过组织好玩的活动来驾驭粗浅的学问，从而发展幼儿的创建、现象、思维、记忆及语言表达实力。然而环保如何结合在各科的活动中，这仍须要通过平常视察、了解、驾驭第一手资料，然后再有的放矢对幼儿进行提高环保意识及培育幼儿良好的行为习惯的。三、自然角视察中环保与幼儿行为习惯的培育 ，自然角是幼儿相识自然界的一个小小的窗口，幼儿通过种植、饲养动植物来了解自然界，并以此类似提高幼儿的环保意识及培育幼儿良好的行为习惯，使幼儿逐步相识到我们爱护动植物就是爱护自己。如：当我发觉幼儿不爱惜鱼缸里的小鱼时，就刚好引导幼儿视察鱼缸里的小鱼，使幼儿感到小鱼是
27、很可爱的，它们同样也是鱼妈妈的小珍宝，我们要和老师一起把小鱼养好，千万不行用手去抓。再如：户外活动时我带幼儿漫步来到了种植园地，一个幼儿新奇地把小青菜拔了出来，我就刚好地利用这个活教材，使幼儿知道小青菜离开了土壤妈妈它就活不成了。我们千万不能拔地上种植的花、草等植物，渐渐地培育了幼儿不随意破坏绿化的好习惯。四、家庭和幼儿园共同合作。对幼儿的环保教化不仅要在幼儿园中进行，家长也要协作幼儿园的教化工作。由于幼儿的仿照性极强，具有无意识、自发性的特点。在幼儿园中，老师是幼儿的仿照者，在家庭中，父母自然成为幼儿的仿照对象，因此也同样要求家长应从身边的一点一滴做起。家长还可通过各种方式将幼儿在家中的环保行为告知老师，并赐予肯定的表扬，能让幼儿有胜利感和喜悦感，让幼儿的环保行动持续下去。