《2016年六年级下册数学先学后教教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年六年级下册数学先学后教教案.pdf（100页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 六年级数学下册教学计划一、指导思想从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。二、学情分析本人今年担任六年级毕业班的数学教学工作。大部分学生能掌握本册应掌握的基本知识，学习较主动，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩不理想。还有部分学生对应用题的题目不能理解，解题困难。学生学习习惯较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。只有少数潜能生学习上仍有惰性，完成作业处于应付状态。本学期尽量多设计分层次作业，让潜能生得到提高，优生得到
2、发展。三、教材分析这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。本册教材注重学生经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。重点:百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容。难点：百分数在生活中的运用,小学数学有关知识体系的建构。四、教学目标1、理解负数的意义，能在具体情境中使用负数。2、进一步深入理解百分数的意义，掌握百分数在
3、生活中的应用。第 1 页，共 100 页2 3、理解比例的意义和性质，会解比例，会解决有关比例的简单实际问题。4、掌握圆柱和圆锥的特征，探索并掌握他们的面积和体积公式，能够正确计算。5、数学广角：鸽巢问题。6、整理与复习。五、教学措施1、减负提质：1、认真学习新教材，读懂新课标，领会精神，吃透教材，认真备课，做到提前备课2、采用合作探究式教学：对学生进行合理的分组，让学生进行探究式学习，建立适当的评价机制。3、平时多看一些教育书籍，掌握最新的教育动态，及时有效地把一些好的教育方法运用到教学中。绿色圃中小学教育网h 2、学生辅导：1、上课多加提问，在基本练习的基础下，为学优生的提高，增加一些有难
4、度的练习；2、多和学困生进行课下交流，做到因材施教。3、加强课外辅导，成立学生辅导小组，做好辅导纪录。4、做好和家长的沟通工作。第 2 页，共 100 页文档编码:CH1V1U3H10R8 HB10I2V1M2X2 ZT7S10I6C10X7文档编码:CH1V1U3H10R8 HB10I2V1M2X2 ZT7S10I6C10X7文档编码:CH1V1U3H10R8 HB10I2V1M2X2 ZT7S10I6C10X7文档编码:CH1V1U3H10R8 HB10I2V1M2X2 ZT7S10I6C10X7文档编码:CH1V1U3H10R8 HB10I2V1M2X2 ZT7S10I6C10X7文档编
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6、C10X7文档编码:CH1V1U3H10R8 HB10I2V1M2X2 ZT7S10I6C10X7文档编码:CH1V1U3H10R8 HB10I2V1M2X2 ZT7S10I6C10X7文档编码:CH1V1U3H10R8 HB10I2V1M2X2 ZT7S10I6C10X7文档编码:CH1V1U3H10R8 HB10I2V1M2X2 ZT7S10I6C10X7文档编码:CH1V1U3H10R8 HB10I2V1M2X2 ZT7S10I6C10X7文档编码:CH1V1U3H10R8 HB10I2V1M2X2 ZT7S10I6C10X7文档编码:CH1V1U3H10R8 HB10I2V1M2X2
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11、7文档编码:CH1V1U3H10R8 HB10I2V1M2X2 ZT7S10I6C10X7文档编码:CH1V1U3H10R8 HB10I2V1M2X2 ZT7S10I6C10X73 讲评上学期期末试卷学习内容:讲评上学期期末试卷课型:讲评课学习目标:1、通过讲评试卷，梳理上学期的知识要点及知识间的联系。2、掌握上学期的知识。题型应得分实得分得分率各题分析：第 3 页，共 100 页文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5
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18、R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B64 第 4 页，共 100 页文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2
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25、难点】重点：认识正数和负数，能正确读写正数和负数。难点：能正确地认识正数和负数。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来学习一种新的数“负数”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。2、知道 0既不是正数，也不是负数。三、出示自学指导认真看课本第 2至3页的例 1和例2，看图看文字。并思考：1.哪些数是正数、哪些数是负数？2.正、负数表示什么意义？（4分钟后，比谁能做对检测题。）师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（找两名学生板演，其余
26、生写在练习本上）课本第 4页做一做的第 1、2两题。1、要求：找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。五、后教1、教学例 1。（1）教师板书关键数据：0。（2）教师讲解 0的意思:0 表示淡水开始结冰的温度。比 0低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-3 表示零下3摄氏度，读作：负三摄氏度。比 0高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写：如+3表示零上 3 摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成3，读作：三摄氏度。（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。（
27、4）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？2、学生讨论合作，交流反馈。（1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。第 5 页，共 100 页文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF
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32、档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6
33、V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B66（2）教师展示学生不同的表示方法。（3）小结：通过刚
34、才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。3、教学例 2。（1）教师出示存折明细示意图。（教材第 3 页的主题图）教师：同学们能说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。（2）引导学生归纳总结：像 2000,500 这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”号的数，像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。（3）教师：上述数据中500 和-500 意义相同吗？（500和-500 意义相反，一个是存入，一个是支出）。你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100m和向西走 200m、前进 20 步和后退 25 步吗？
35、说说你是怎么表示的？师把学生的表示结果一一板书在黑板上。4、归纳正数和负数。（1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。（2）教师展示分类的结果，适时讲解。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20 这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。像-8，-4，-500，-20 这样的数，我们把它叫做负数。（3）那么 0 应该归为哪一类呢？组织学生讨论，相互发表意见。（4）归纳：0 既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。（5）你在什么地方见过负数？鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题，敢不
36、敢来试一试？（出示）六、补充练习：1、甲处海拔-180米，乙处海拔-160米，两处相比()出的低。2、在-1、2、3三个数中，最接近 0的是（）。3、小华向东走 200米记作+200米，那么他向西走 300米记作（）米。下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。七、当堂训练（课本练习一）第1、2、3题填书上。八、板书设计负数的认识0：淡水开始结冰的温度-3：零下 3 摄氏度3（+3）：零上 3 摄氏度正数：+2000 负数：-500 +500 -132 0 既不是正数，也不是负数。第 6 页，共 100 页文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7
37、R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10
38、K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK
39、6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2
40、Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O
41、10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:
42、CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 H
43、N2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B67 在数轴上表示正、0、负数【学习目标】1、会用正、负数表示日常生活中的一些实际问题。2、能借助数轴比较正数、0、负数之间的大小。【重点难点】重点：能借助数轴比较正数、0、负数之间的大小。难点：能借助数轴比较正数、0、负数之间的大小。【学习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们继续来学习“负数”（板书课题）
44、。二、出示目标这节课我们的目标是：1、会用正、负数表示日常生活中的一些实际问题。2、能借助数轴比较正数、0、负数之间的大小。三、出示自学指导认真看课本第 5页的例 3,看图看文字。1、知道什么是数轴？2、根据数轴怎样比较正数、0、负数的大小？5分钟后，比谁能做对检测题。师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）课本第 7页做一做的三道题。要求：认真做题，把字写端正，写大。1、找三名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。五、后教1、
45、教学例 3。（1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？组织学生在小组中议一议，然后汇报。（2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。（3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。（4）教师总结：我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。2、观察数轴，比较数的大小。引导学生观察数轴。从 0 起往右依次是？从0 起往左依次是？你发现什么规律？第 7 页，共 100 页文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q
46、7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O1
47、0K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:C
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50、O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码:CK6J7F7N6V9 HN2Q7R5P5B2 ZF3O10K6Q7B6文档编码