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1、2022初三语文教师教学计划初三语文老师教学安排1一、指导思想本学期我将和学生一起，谨记领导的信任和重托，结合本班级实际，全面推动素养教化，提高学生成果，实现明年中考上交令领导、社会、学生、家长满足的答卷。二、工作目标1、初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。2、改革课堂教学，高质高效，向课堂45分钟要质量。3、质量为中心，以提高期末考试成果为目标，主动参与集体备课，提高自身素养。4、成果目标：所教两个班级
2、考试成果力争排在本组前列，并处于全区同类学校的领先位置。三、教学措施1、严格协作本组的教学进度，按时完成教学任务。严格支配并适时分析平常测验和月考、期中、期末考成果。2、坚持以教学为中心，立足课堂45分钟要质量。不奢侈每一分每一秒，以提高课堂效率。3、抓好学生的书写。严格要求学生用钢笔写字，并一刻不放松对学生书写汉字的要求。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。5、作文教学贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写
3、，有效提高作文水平。6、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表和小组长的模范带头作用，以及家长和老师的监督指导作用，力争做到“堂堂清、日日清、周周清”。教化学生做自己学习和人生的主子，功课不欠账。初三语文老师教学安排2新学期又已起先，为迎接20xx年的全市中考，依据近年来教化教学的要求和中考发展改变的特点，以及本届初中毕业班学生的整体特点和状况特制定本学期初三语文教学安排。一、教学目的：从整体上提高学生运用语文学问的实力并体现于中考中，接着培育学生的读写实力，发展学生的智力，提高学生的素养。在教学过程中，力求体现新课程改革的教学理念和思想。二、教学教研的任务：本学期主要讲授初中语
4、文教材第六册以及复习第一册至第六册，其详细时间支配如下：第一周至第八周结束第六册，全书共六个单元，从第十一周起先进行综合复习。详细教学方法是精讲基本篇目，精讲多练，抓住每篇文章的重点、难点，既要重视基础学问的运用，又要注意阅读理解分析实力，实行课内和课外阅读想结合的方法，提高学生们的理解分析实力。详细教学方法是复习基本篇目，重点放在文言文的阅读和诗歌的赏析上，其他内容接着实行以练带讲的方式进行，基础学问和分析实力一起抓。其余时间综合复习并迎接期末考试。三、教学教研的步骤和方法：对20xx年的中考试卷进行具体的分析，得出语文中考的趋向和动态，和复习中能做到有的放矢;对本届初三学生在初三期末抽查考
5、试的成果做细致的分析，必需明确其存在的薄弱环节：学生对基础学问驾驭的不够坚固扎实;学科实力比较弱，主要表现在阅读分析实力不高理解实力较差;作文水平不高语言的表现实力偏低;学生书写规范，字迹潦草等。针对以上状况的分析特制定以下实施步骤。1、细心备课，优化教学方案。备课是教学工作的一个重要组成部分，是保证教学顺当进行的前提，是提高课堂教学效率必不行少的条件。因此，在备每一个教案时，熟识教材内容，力求精钻细研，驾驭重点难点，设计不同的教学方法，合理组织教学，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。2、指导学生阅读，提高学生的阅读分析实力。在重视巩固基础学问的同时，还必需留意提高学生的阅读分析实力，
6、这就须要把阅读教学放在语文教学中的重要位置，在复习语文课本的同时，还要增加课外阅读的容量，指导阅读和分析，供应好的阅读方法，以便在教短的时间内驾驭阅读内容，提高分析实力，取得好成果。3、重视理论联系实际，提高学生写作水平。中考的作文分值比例越来越大，语文学习和运用也可以干脆体现在语文的作文教学中，因此学习语文最重要的还是归结于培育学生运用语文的实力，这就要求学生借助语文这一学科工具去抒写对生活的看法和感受，也须要老师仔细地对待作文教学，平常一周两练，仔细引导分析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平。4、融入创新教化，培育学生的创新实力。在当前的素养教化中，我们在教学中不行忽视学生创新实力的培
7、育，所以在语文教学中，更应当重视创新实力的培育，方法是在阅读和作文教学中，启发思维，更新观念，引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想写“自己的、自然的”作文。5、加强同一学科老师的合作精神。从这几年的语文教学过程中，感悟比较深刻的是要想提高教学效率和成果，无论是教同一年级的老师还是同教同一学科的老师，必需通力合作，有力同往一处使，有好的方法也应当相互沟通学习，以便取长补短，提高教学效率。教学资源也要共同运用，切忌有所保留。初三语文老师教学安排3初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。如何使学生在初中阶段的最终一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满
8、足的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的不行回避的课题。为此，新学期伊始，仔细地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的胜利阅历和先进做法，特制定初三下学期语文教学安排如下：一、指导思想以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培育学生酷爱祖国语言文字的感情和听说读写实力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成果。二、现状分析1、时间方面：初三教学时间短，各门功课都将接连进入总复习阶段。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。2、学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本
9、学问零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性。阅读理解实力、文字组织和表达实力、写作实力不强。语文习惯较差，读书缺乏耐性，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习看法不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。3、自身方面：传统观念根深蒂固，仍旧不愿放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢驾驭着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思索和活动的空间很小。课内忽视对课文的深化解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作阅历，思想上有畏难心情，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，须要一个渐渐积累的过程，学生语
10、文实力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成果取得较大突破，尚需进一步的探究。三、措施和设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点打算放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把变更学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在详细的每一堂语文课上，要创建条件让学生仔细安心读书，主动创设情景让学生深化探讨问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。阅读教学的重点：1、阅读是学生的特性化行为，要培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力，从而进一步培育他们探究性阅读和创建性阅读的实力。2、要重视
11、朗读和默读，让学生学会精读、略读和阅读。语法和修辞等语文学问，采纳随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。3、培育学生广泛和深厚的阅读爱好，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。写作教学的重点：1、培育学生对阅读内容和生活现象进行独立思索，发觉蕴涵其中的意义;能从自己的学习、生活实际动身，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情;能依据自己的水平和生活积累绽开想象，表达自己对学习和生活的思索和对将来的向往;养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。2、在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论
12、，做到有观点、有分析、有依据，并渐渐形成自己的见解。3、综合运用叙述、描写、争论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯穿顺，结构完整，标点符号运用正确。4、逐步培育专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和相识。会写简洁的自己熟识的有关学习的规划和总结等。5、突出学生的.实践活动，指导学生主动地获得学问，采纳启发式和探讨式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。四、详细单元或体裁的教学把课本每一篇课文上好，之前都要深化钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创
13、设好教学情景，以引发学生读书、思索和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习爱好的提早丢失，考试兴奋点的提前消逝。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要留意文学观赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。古代诗文。教学时要从朗读入手，培育学生的文言语感，同时要接着加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生留意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点特性化的评点和赏析。当代诗歌。重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品尝诗歌的语言，还
14、要绽开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人绽开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品尝和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏实力。散文。重点是体会作者的思想感情，观赏文中人物、事务、景物的描写，品尝精妙的语言。小说名篇。重点是观赏小说的细微环节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深化探讨和探讨课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。五、加强执行力安排方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到详细问题详细分析详细落实，不断总结不断修正使安排更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心
15、往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，接着充溢提高自己，与学生打成一片，满腔热忱地去迎接新的自我挑战。初三语文老师教学安排4一、教材简析本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即斗争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充溢爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注意策略引导。二、班级学生现状分析通过初一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的
16、习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习爱好和学习看法也有了明显的转变,语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高。八年级共有学生44人，大多数同学爱好语文学习，有非常之一的同学语文基础较好，语文成果优异。另有非常之三的同学语文基础较差，成果仍旧不志向，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习爱好不是非常深厚。三、教学目标1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培
17、育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的氛围，打下基础。2、学习目标：课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下：要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理
18、清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。要留意说明的依次和方法;默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学措施1、激励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整齐的习惯。2、除课堂的大作文外，激励学生平常多练笔，从句段起先，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作实力能慢慢地得以提高。3、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的实力。4、
19、优化作业管理,培育学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同学生的特点。5、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，激励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。6、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。7、引导学生把学问系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。8、依据农村中学的实际状况，在讲解新学问的同时留意对旧学问的回顾。9、常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强
20、。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。10、语文学习重在积累。因此，平常将定期不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。五、科研课题如何提高学生的写作水平1、诱发学生学习爱好，加大赞许的力度。2、广泛征集资料，形成初步材料。3、把写大作文目标细化成一个个小目标。4、少搞命题作文，尽量自由写作，评改适度。六、本学期个人提高方面1、业务提高安排(1)定期参与听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行探讨。
21、(2)写好教学反思、教学日记并刚好进行整理，升华为随笔和阅历。(3)上好每一节课，细心的科学设计、思路创新的探究以适应大多数学生的实际。(4)课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动好玩，让学生系统地驾驭学问。(5)黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的驾驭，又熬炼学生的书法。2、安排阅读书目新课程下中小学老师备课技能指导、语文课程标准、吉林教化、语文教学通讯、新课程怎样教胜利教化、细微环节确定成败、小故事大道理。3、其他活动：学习电脑，撰写论文，争取在刊物上发表。在教化教学工作中，我会严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，努力工作，发扬优点，改正缺点，为做好本职
22、工作，奉献自己的力气。信任通过我坚持不懈的努力，我肯定会做的更好。但是只用更努力才会有收获，我信任我会努力，我信任我的学生在一年以后的中考中做到，考出自己志向的成果。不过这都是我的设想，我会接着不断的努力下去的!初三语文老师教学安排5迎来了初三新学期，这下学期的教学工作特别重要，要充分的重视，吸取上学期的语文教学教学和阅历，把这个学期的教学工作安排做好。以下是本学期的语文教学工作安排：一、指导思想培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力，阅读实力，写作实力，口语交际实力，并重视提高学生的品德修养和
23、审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。二、教材分析九年级语文下册是根据新课程标准所编写的一套全新的语文教材，给学生和老师供应了丰富的语文资源，向师生展示了语文世界的广袤天地和无限风光。全书共六个单元：1、诗的激情2、文学魅力3、关注自然和生命4、戏曲观赏5、古文诗词6、古文诗词三、学生分析学生有肯定的自主学习愿望和合作探究的欲求，部分学生对语文学问较感爱好，但离新课程标准的要求还有很大的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。优秀生有肯定的基础，上课情愿主动参加，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较
24、好的学习看法，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的看法。口头实力和写作实力一般。四、教学策略1、坚持上好教材上的阅读课，充分敬重学生，建立同等民主、和谐轻松、对话沟通、相互协作的师生关系。2、坚持在复习阶段充分发掘语文教材资源和身边的教学资源，注意突出语文的综合性和实践性，培育学生的综合实践实力和社会生活实力。3、充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把培育自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。4、充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈，促进教学效率的提高。5、充分重视学生的情感、看法、价值观的取向，注意培育学生的人文精神和文化内涵，培育健全的人格
25、和较高的素养。6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用，使它既是学生学习的好工具，也是复习迎考的好帮手。五、主要教学工作(一)在上期已经提前完成了一二单元的教学的基础上，完成九年级上册其余四个单元的语文教学的任务。(二)指导学生进行初中毕业水平考试的系统复习和模拟考试。这是本期的重点，也是整个初中语文学习成果的最终体现，因而我制定了较为具体的安排。如下：1、仔细探讨xxxx中考总复习，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预料，以便在复习的过程中能做到有的放矢。按课程标准要求进行学问点的归纳、总结，驾驭每课的重点、难点，辅之以少量的练习;并不断地由课内向课外延长。复习中，精选
26、有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育学生独立分析、解决问题的实力。2、有安排地进行两次模拟考试，针对学生考试当中出现的问题，查漏补缺，刚好巩固。并且指导学生能敏捷、创新地驾驭学问，3、更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。4、大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问，然后让学生进一步明确要求，避开学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生驾驭一些基本的技能和方法。初三语文老师教学安排6初三的
27、语文教学工作，不仅要抓好素养教化，还要提高学生的语文综合素养，限度的提高学生的语文成果，学生面临的是中考，要的是成果，因此要细心制定好本学期的语文安排，不打无打算之仗，才能使学生以优异的成果，考入高一级学校。一、学生基本状况初三四班共有学生四十六人，男生二十人，女声二十六人，在全部的平行班中，语文成果不突出，尤其是男同学，在课堂上表现不主动，总是让老师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都不主动，须在课堂上鼓动，或激励;也曾和他们座谈，大都是自信念不足，怕别人笑话。肯定要让第一名蔡福昌，发挥带头作用，起到引领作用，使男生同学敢于主动发言，努力表现自己，树立自信。在女同学当中，孙丹丹，田
28、如楠，郭佳萌，史子倩，这几位同学课堂上主动主动，学习爱好高，作业完成好，也特别仔细。在课堂上，应使她们充分发挥作用，师生共同努力，使课堂轻松，自由，和谐，使学生开心的学习，提高自己。学生的缺点在于理解实力差，对文章读的少，许多学生认为，学习课文无用，尤其是现代文，根本考不着，/喜爱做点题，但对阅读是整个吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点。许多学生已养成了记日记的好习惯，对于写作有肯定的进步，但还需进一步加强。还要让他们养成积累的习惯。二、教材分析初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促;以学生驾驭方法为主，老师讲为次;结合县里支配，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，
29、搞好三轮复习。第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心。并建好积累本，随时积累，养成好习惯。其次轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生驾驭方法，明确记叙文，争论文，说明文考试的“点”，能做到理解精确，表述准确，清楚，回答到点子上。第三轮用时两周，驾驭技巧，做好心理打算。三、实行措施1、细心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。2、虚心向同年级、同科老师学习，和他们一起探讨教材，设计教法，多听他们的课。3、多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。4、爱好是的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关切的联系起来，调动学生学习的主动
30、性，是他们自己产生对语文的爱好。5、平常多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求，尽量满意他们。6、尽努力采纳新的教法，和多媒体教学。7、上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学。四、详细安排第一周初中语文第一册其次周初中语文其次册第三周初中语文第三册第四、五周初中语文第四册第六、七周初中语文第五册第八周期中考试讲评第九、十周初中语文第六册第十一十四周短文阅读复习第十五、十六周训练，心理指导初三语文老师教学安排7一、指导思想：初三语文备课组以提高语文教学质量为目标，以全面落实学校各项教学工作安排为重点，着眼于中考，在教学实践中不断探究，学习、借鉴以往初三语文的教学阅历，强化集体备课
31、，全面组织课堂教学，不断总结完善教学方法，仔细完成教学任务。提高学生语文学习水平和实力，仔细打算中考复习、备考，全面提高合格率，为中考语文成果的最佳而努力。二、工作重点：1.充分相识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，加强集体备课，统一进度、统一测试，共同探讨协商，明确教学目标、重难点、作业布置等，以及教学中的得失，做到资源与阅历共享，探究方法，努力提高语文教学质量。平常做好教学常规工作，目标落到实处。2.新授与复习并举：争取完成其次学期的文言文教学，使学生有充裕的时间进行中考前的总复习。规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培育学生良好的学习看法和习惯，提升学习层次。坚持月
32、考制度，做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的详细状况，查漏补缺，调整下一步教学。一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，最大限度地提高优良生的学习成果，增加优良生的人数。另一方面，建立起困难生档案。分析困难生状况，找出问题所在，对症下药，平常要做好困难生的个别辅导工作。尽最大努力提高困难生的学习成果。月考试卷由组内老师命题，经集体探讨后修改然后用于考试。3.重视教学常规工作：充分相识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与阅历共享，力争打好这一攻坚占。紧抓课堂教学的各个环节，努力提升课堂教学的效益。语文课堂教学是由阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又有现代文阅读和文言文阅读这
33、两大部分，我们设想是在教现代文阅读时注意教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓学问点的剖析，对学问点的理解注意方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯穿。同时，以阅读促写作，提请学生留意仿照好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的学问，来理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，让学生的探究主动性得到爱护和发挥。写作教学打算分两步走：第一步是平常材料的积累，指导学生摘录、点评、赏析，让他们积累广泛的感受材料，以备时常之需;其次步是规范的写作训练(这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练)，要求老师仔细备课，指导学生
34、学会规范的表达，作文的批改规范到位，面批和书面点评相结合，以正面激励为宜，努力提高学生的写作主动性。平常做好教学常规工作，如规范书写，规范作业格式，错误刚好订正等等，使提高教学质量、落实教学目标落到实处。4.充分利用现代教化技术：“爱好是最好的老师”。调动学生的学习爱好，发挥他们学习的主动性，老师要在教学手段、教学方法上多下功夫。充分利用学校的硬件设施，利用现代教化技术，为语文课堂输入簇新血液，让语文的理念、网络的丰富资源为课堂教学服务。课堂教学中，以达到既减轻学生学业负担，又巩固学问，强化实力的目的。5. 改善作文教学现状，提高学生写作水平。针对近两年参与市级以上作文竞赛成果欠佳、中考中我校
35、考生考场作文缺乏优势等问题，本学期我们将更加重视作文教学常规的落实和关于作文教学策略的校本探讨。提高学生作文水平，课堂是主阵地，但仅限于课堂是远远不够的。首先我们在狠抓“双基”的基础上，利用学校图书馆和班级图书角扩高校生的阅读面，正确引导学生看课外书。6.举荐课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提高语文积累和素养。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必需支配肯定的课时，对学生进行阅读指导，提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教，因“班”制宜，将课外阅读教学落实到实处。7.加强思想教化：把“人文、博雅”贯穿在语文教学中，通过教学、培育坚决的意志，高尚情操，高雅的情趣和正确的人生观、世界观。三、教学进度和要求：1.两周一个单元，每单元作一次测试，每月一次月考，月考题型、分值与 中考靠拢，使学生熟识题型。每次考试作好质量分析。2.一学期完成不少于七篇大作文(包括月考试题中的作文)，仔细批改，刚好讲评。随笔以结合阅读，训练300字左右的小练笔。3.在平常教学中兼顾语文中考题型的方法指导，让学生了解中考题型及难易程度。