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1、精选教师核心能力深度训练营培训心得范文老师核心实力是蕴涵于老师实力内质中、在老师实力系统中起主导作用、能使老师持续发展并在竞争环境中占据优势的专业实力。下面是我为您举荐精选老师核心实力深度训练营培训心得范文。老师核心实力深度训练营培训心得范文*月*至*日我在*观摩了*老师的课堂，并仔细倾听了*老师的教学专题讲座，受益匪浅。我很庆幸向学校申请了参与这次的名师优课活动，也很感谢校长及其他领导对我的信任。*老师此次上了四节示范课：秋天的怀念诫子书飞天凌空驿路梨花，这四节课让我对*老师的板块式教学、主问题设计有了很深化的了解，订正了我以往在读*老师著作时理解上的偏差，给我留下了无尽的思索和珍贵的财宝。
2、我从*老师身上所学到的真可谓受之不尽，用之不竭。简洁举几个例子来说：一、课堂注意基础学问积累和学问渗透。比如难字难词、词语含义、作者介绍、写作背景。如在秋天的怀念里*老师就对插队这个词做了说明，难字难词也是*老师依据学情一个一个从课文里挑出来的，可见下的功夫之深。正如*老师所说，一篇课文须要至少研读8遍，才可提炼出其精髓，并传授给学生。这打破了我常以时间紧、任务简洁等借口不进行基础学问积累训练的固有观念。重庆的*老师向我们传授她的阅历：不论哪个年级，上课用五分钟听写生字，是她的一贯做法。二、课堂注意板块式教学。例如，诫子书中*老师就把课堂简洁地概括为四个字一课四学，即一学：识文词，二学：知文句
3、，三学：诵文章，四学：赏文笔。板块式，极为清楚，极为明白，不仅学生头脑清晰，也让我们在座的老师受益无穷。三、课堂主问题设计。即牵一发而动全身的活动、话题或任务。课文不是让语文老师用来零碎地提问的，解读课文不是语文教学的主要目的，要实现无提问式教学。这是我们学校许多老师存在的问题，今年我们学校的教研活动，语文课我一节不落全部去听了，这种现象不仅存在，而且问题还很严峻。一个课堂，全凭一张张幻灯片、一个个问题的出示，老师的念问题和出示答案而组成是可怕的，也是悲伤的。而*老师的课堂，主问题设计，不凌乱，又让大部分学生能听得懂，能努力思索，能调动思维回答出来，或者写出来。比如安塞腰鼓，话题可设计为：探析
4、课文中好一个安塞腰鼓的表达作用与表达效果。再如邹忌讽齐王纳谏：哪几个关键字词既能推动情节发展，又能表现人物特点?四、*老师的课堂，在角度、精度、难度上皆有创新。我想这就须要我们在不断积累阅历的同时，通过深化探讨课文，来多角度的开发课文，不拘泥于传统教法。比如孔乙己，常规教学涉及到对摸排字的用法，涉及到对短衣帮的批判。但是，一模一样中便禁锢了思维，我们亦可以从孔乙己中钱的作用分析，手的描写，茴香豆等等多角度来完成老师对文本的解读。此次*老师所讲的几十个创新型的课例，对我来说皆是如获至宝，长达90页的笔记更是须要自己沉下心来渐渐咀嚼，渐渐内化，渐渐传授给学生的。五、多设计集体训练活动，追求受益面最
5、大的教学境界。*老师并不主见小组合作学习、运用导学案等做法。在*老师看来，小组合作忽视了学困生，没有达到最大的.受益面，还忽视了老师的作用。这是我所怀疑的。因为现在咸安区就是在提倡自主、合作、探究的学习方式，并推行了导学案。究竟哪一种更适合学生呢?于是和周边共同听讲的老师一起探讨，王君老师的青春语文，徐杰老师的精致语文，*老师的板块式、主问题、诗意手法，铜都小组教学模式，各有精彩，皆是为了学生更好的发展，虽然方式、理念不同，但目的却是一样的。这就须要我们年轻的后辈在不断学习借鉴中，形成自己的教学特色和教学风格，也有的老师说师从一人。但真正的答案，真正的思路，真的是这样吗?*老师给我的印象很深刻
6、，昆明的雨，本身就是一篇极美极有韵味的散文，在她雅致好听的语言润色下，更显得别具风情。其实在听*老师讲课时，我是满满的抄了四页纸的，佩服的心悦诚服，也想做一个像*老师那样的一个语言好听，思路清楚，谆谆教导的一个老师。从她的课堂上我收获了以下几点：1、导入从阅读提示入手，引出宠爱和惦念的情感，和干脆写、间接写的情感线索。这是我收获到的新学问;2、*老师要求学生跳读课文，找到暗含宠爱和怀念情感的句子，谆谆教导的，很擅长启发。从重视仙人掌挂门头得知为地方风情，到色香味俱全，给人留下深刻印象的菌子，再到由对比突出对昆明杨梅的宠爱，最终到讲缅桂花时，让学生仿照如何读出那种娇娇的声音，也点出了心软软的，不
7、是怀人，不是思乡，是待人的暖和情意。这个环节中*老师教会了我许多，让我清晰意识到自己在上这节课时的漏洞。其中的谆谆教导我是观赏的，没想到*老师在评讲时，说到课堂不是让语文老师来零碎地提问的，这又让我一惊，着实，语文课堂的板块化，主问题和碎问碎答是格格不入的，也没有训练成效的，在自己的浅薄中，我仔细地登记了这一笔;2、*老师还将课文改写成了一首诗，这让我联想到，*老师真像戴望舒雨巷中那个撑着油纸伞的丁香一样的姑娘，清爽，雅致，我完全沉醉在她的世界中……*丹老师与我同为咸安区老师，她的风采我是在听她骆驼祥子的课时就已经领会了的。此次听她在*讲马说，条理照旧很清楚。*丹老
8、师的课是秉承*老师的课堂精髓的，板块化教学，她的实践活动分为了文意理解、朗读品尝、妙点寻踪三部分，有条不紊。在文意理解上，她强调了翻译时把空缺部分补充上去，并在文章停顿、不字、也字、第三段上赐予重点朗读指导。这两点是我须要在今后文言文教学上须要留意和改进的。此次*之行，打破了我一只井底之蛙看世界的局限，让我看到教学竟是如此的缤纷多彩、异彩纷呈，让我看到教学路上各位老师的蓬勃向上的信念和朝气，让我看到自身在教学上的浅薄和很多尚需改进的地方，也让我相识到了成长路上我并不孤独，有诸位语文大师的领路和指引迷津，有各位来自全国各地的老师共同激励和学习，有学校领导和老师的信任，我定会在老师专业成长的路上不忘本心，勇往直前。这应当就是我沉睡已久、终被唤醒的语文梦吧。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页