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1、2022教研活动总结教研活动总结1本学期的语言教研工作又拉下了帷幕，在这一学期里，我们语言教研组在园领导的关爱支持下，在成员们的一样努力下，各方面取得了肯定的进步，开展了一些实在的、有效的教研活动，现总结如下：1、依据园务精神，结合教研现况，制定教研安排。在教研安排的制定过程中，我们经过反复推敲探讨，几次修改，最终依据园务精神，结合我们的教研状况，及幼儿语言方面的薄弱环节，制定了目标明确的教研安排。2、阅历沟通。在阅历沟通会上，大家虚心总结了班级中存在的语言发展问题，并就如何解决这些问题，绽开了针对性的探讨，写心得体会。通过这种形式，使大家对自己班级的语言发展状况有了深化的了解，教学中思路更清
2、楚了。3、区域材料介绍。为了更好地开展各班的语言区活动，给幼儿供应操作性较强的材料，我们绽开了区域材料沟通介绍活动。在沟通介绍中，大家相互学习，提出参考性看法，取之所长，补之所短，收获颇大。但要指出的是，此类活动因为详细缘由，并没有坚持下去，由此也给了我们一个较好的提示。4、观看优秀故事教学，探讨评析。当我们发觉，在实际教学中，故事教学陷入固定模式，大家均感困惑无措时，我们立即绽开了探讨分析。大家纷纷发表看法，对故事教学中的提问、形式提出阅历性及尝试性的看法，气氛热情，并观看优秀教学录象进行学习。这次的学习，使大家进一步相识到了教学中存在的问题，在故事教学上迈开了探讨的一步。5、组织教学观摩活
3、动。为了把学习与探讨落实到实际教学中，我们教研组还组织了教学观摩活动。大家仔细摘记，善意点评，共同学习提高。本学期我们语言教研组的亮度突出在两点：1、教研成员团结一心，相互帮助。由于担当教研组长的我，托班工作的客观须要，在开学初的教研会上不能如期进行组织，我把支配的内容交给严亚萍、桑亚萍老师负责，在她们的仔细组织下，在其他老师们的共同协作下，我们的教研活动如期正常开展。2、学习气氛深厚，探讨主动。在每次的教研学习中，大家总是主动参加探讨，结合自身阅历，提出自己看法，尤其是胡央波、桑亚萍、苗珊等新老师，虚心向老老师学习，敢于提出困惑，气氛热情和谐。本着仔细的看法，我们的教研活动已渐渐地步入了正式
4、开展的过程，也取得了小小的进步。但也由于很多的客观因素，有部分的教研活动未如期开展，同时我们的教研活动从根原来讲，还不够深化，较多的停留在表面，希望在以后的教研活动中能进一步的深化，使我们的教研质量有所提高。教研活动总结2一、会议概况协作市教研室教研安排，深化开展一线老师在评价标准的指导下提高教学的实效性的探讨工作，第8周周五在113中学进行教研活动，李xx老师和肖瑶老师同时上了研讨课，区属学校初一老师共74人参与了听课与研讨。二、活动主要进展、阅历及存在问题（一）主要进展及阅历第8周的教研活动是第4周区网络教研“以实际问题与二元一次方程组第1课时为案例开展基于xx市学业质量评价标准的教学研讨
5、”的持续。（1）李xx老师和肖xx老师各自独立地备课，供应教学设计初稿。113中学东方校区初一备课组的老师对教学设计进行研讨。（2）中心组老师提前一周完成对实际问题与二元一次方程组（第1课时）教学设计的探讨。第7周周五，区教研员刘老师、初一核心组、中心组和113中学东方校区初一备课组的老师就本课时的教学设计进行了研讨。研讨内容主要集中在以下两个方面：由教材分析把握本课时的教学目标。应用二元一次方程组解应用题的入门已渗透在方程组解法的教学过程中，本节课的重心放在解应用题的探究上。相较于后面的探究题，第一课时重点探究关于数量问题且没有干脆设问两个未知量的应用题。所以本课时希望进一步培育学生分析解决
6、应用题的实力，通过审题确定为解决问题要求出的未知量，依据等量关系列出方程组。这样的目标还要再细化为学问技能目标和教程性目标。教学材料的选择。中心组的老师建议：希望在选材时抓住目标、有明确的主线、融合背景、形成梯度。避开内容的杂乱。在容量大小上，在家认为不要一味求多求全，让学生有理解和消化的空间。特殊地，教研员刘老师建议：一、根据区教研室供应的模板进行教学设计；二、能否用一个故事把本节课要探究的几个问题串起来，让本节课上得更有新意，更能吸引学生，激发学生的主动参加到问题探究中来。（3）依据研讨的内容，李xx老师和肖xx老师对教学目标进行商讨和统一。再分别对自己的教学设计进行修改和完善。肖xx老师
7、采纳刘老师的建议，用“牛”的故事把本节课要探究的几个问题串起来，把问题的背景融合起来。李xx老师在讲题方案的设计上有新意，教学生充分利用已知挖掘隐含条件，让学生学习到解决实际问题策略。（4）区教研活动时间，全区初一级数学老师听两位老师上课，并对教学设计和上课课例进行研讨。研讨时，两位老师分别介绍课例的背景和教学设计的思路，全体老师结合基于“评价标准”开展有效教学研讨。两个课例课堂效果较好，老师们普遍对两个老师的课赐予确定。对李远清老师的课，评课老师有以下评价：题目由易到难，题目梯度设计合理，赐予学生信念去解决问题;分析到位，注意学生数学思维实力的培育，在难点的突破上独具匠心；能充分调动学生的主
8、动性，擅长激励学生；讲题有自己的教学风格和特色，从不同的角度去分析问题，引导学生解决问题，同时学习解决问题的方法和策略；对肖xx老师的课，评课老师有以下评价：教学设计合理，重点突出，强调如何找出等量关系？教学目标特别明确，老师在课堂批改中留意细微环节和规范性。用“牛”的故事把本节课要探究的几个问题串起来，把问题的背景融合起来。让本节课上得更有新意，更能吸引学生，激发学生的主动参加到问题探究中来。肖老师在讲完例1后，在做a组第1题时没有很好地利用例1解题的思路，假如能如启发学生根据例1的方法进行拓展思索，可以让学生加深对例1解题思想的理解和驾驭。（二）存在的主要问题1、教学探讨的有待更深化地绽开
9、。这一次教研活动的主题是“以实际问题与二元一次方程组第1课时为案例开展基于xx市学业质量评价标准的教学研讨”。但不管是第四周的网络教研和这次的听课研讨，老师们在听课和研讨过程中普遍关注的是核心问题是假如上一节学生听得懂以及能提高学生解题实力的课的教学实践，而忽视了把研讨和xx市学业质量评价标准的应用结合起来。这一次教研，因为有刘老师供应的教学设计的模板，促使参加备课的老师们对xx市学业质量评价标准的应用有所思索。2、讲课老师希望得到全区同行更多的指责和指导。上公开课的老师反映：评课时，老师们主要是进行激励和确定，较少触及存在的问题和提出改进的看法。上课的老师希望得到确定，也希望得到指责和指导，
10、希望上公开课能更好促进自己的专业成长。（三）可推广的教研构思作为教研活动的组织者，中心组可供应更多的相关资料给老师们学习与参考。虽然xx市学业质量评价标准的发行已有两年，但许多老师对这本书仍旧比较生疏，也没有特殊关注这方面的探讨，所以在全区老师中发动这方面的教研，应向老师打算更丰富的相关背景材料和探讨成果介绍资料。老师们对这方面的探讨相识越多，教研气氛会更活跃，教研的成果也会更多更好。如何激励听课的老师多对所听的课发表改进看法？我想可以从简评表的改进入手。假如教研活动有听课环节，可打算听课专用的教研活动简评表，增加一些项目，如“对课例的改进看法”等。教研活动总结3一轮教研活动结束了。依据我们x
11、x学校的教学特点与教学内容，我们进行了教学反思与总结。全校老师思想的统一是极其必要的工作，如此，才称得上志同道合，继而达到同心同德，我们的xx事业才能胜利。首先是经典课与识字课的反思与总结。我个人认为从以下方面做起，围绕“一个体系，两个轮子”的教化宗旨，教人伦，顺人性，化育英才。一、导语的重要性。我们教经典，首先是自己通读所教经典，教授时，语言有的放矢，提点中心，引领学生的总体思维，是一节课的总起。所以，导语的设计就尤为重要。二、注意读书要求的规定。坐姿与指读的方法自不必说，读的声音，也要详细规范。读书不只读给自己的耳朵听，更重要的是读给其他同学听。一方面为自己正音，另一方面为他人正音。我告知
12、学生这也是一种爱。有一种帮助是不帮助。三、超教学内容阅读。我们用的书是尊敬的吴教授的手写版，无断句。老师可以超出教学所教内容往后断句。你轻缓地读，学生专注地标段句，这也是一种倾听实力的培育。而且，学生有了预习的欲望，读书的效果特殊好。达到有意自学的目的。四、一节课要做到形散神聚。神就是重点，中心。形为神服务。也就是说，识字课的延长拓展都要为中心服务，不能盲目的加添内容。五、老师范读与领读时的情感投入。这也是情商的培育吧。呆板的诵读总让人心生疲乏。而情感的投入，就像投石入水。六、课中到处有德育每个老师都是孩子的心理安抚师。对孩子进行心情安抚，抓住教化的契机，使孩子亲其师，信其言，班级管理游刃有余
13、。七、读经的遍数由本节课的内容多少而定。静坐为了静心，静心读书，不须要多少花样，踏踏实实读，认仔细真读。八、老师要统一读音，集体读所学经典，遵循同一版本的读音。九、识字课以常用汉字歌为教材，重在让学生认清字形，读准字音，会用汉字部件组字。可以引导学生自编口诀。能背诵。十、开展成语或德育故事会。每生一学期一个故事，定期开展表演活动。一年级的评判标准低一些，二年级评判标准高一些，从表情、动作、语言的抑扬顿挫上着手。十一、开展各类活动。活动有组织，有纪律，有学问。课堂内容丰富了，学生的思维活跃了，让学生爱上学习，爱上你的课堂，老师充分展示个人魅力这也是用心地学，痛快地玩的体现。十二、关注每一个学生，
14、因材施教。做任何事，都给学生一个明确的标准。老师是非分明，奖罚分明，这是学生最为喜爱的，因为这是公允、正义。关注每一个学生，为每一个学生制定短期规划，老师做到心中有数。教研活动总结4我们学校是写字教学试验校，老师每个人都有自己的特色，针对这种状况我们实行个人打算，集体说课、评课，老师个人依据他人看法写出个人总结的方法。虽然突出了老师的特性发展，但集体探讨的氛围不够深厚。在组内听评课中，陈老师的写字课值得赞扬。仔细反思，觉得主要优点是教学时语言规范，指导细致，思路清楚，不足之处是学生练习的少，没有进行互评、自评、总评，评价的形式单调。教学中陈老师先让学生从整体上视察生字的特点，从结构上看都是上下
15、结构的，从字的间架结构来看：有上小下大的，有上大下小的，还有上下比较匀整的。接着让学生指出认为自己觉得较难写的字。然后由老师示范指导。行笔时轻快收笔出锋，这样指导后，学生再照样子一笔一画地写一遍，最终自已练习完整地写出这个字。这一环节体现老师的指导性。学生也会在老师的指导中领悟汉字书写的方法。接下来的环节是让学生细致视察，说说比较难写的字的写法，然后学生动笔练习。剩下的字完全放手让学生自己比照例字进行书写，这一环节又体现了学生自主学习的方式，发挥学生的主动性，为以后的书写做了打算。在学生自主练习时，陈老师在桌间巡察，对书写规范、美观的学生赐予表扬，或者用手摩挲他的头，或者对他们微笑，对书写有不
16、正确的学生，他俯下身来，手把手地教，对全班同学在书写中出现的比较严峻的问题，进行集体指导，刚好订正错误。看似一节特别枯燥、乏味的写字课，却变成了我和学生情感沟通的场所。没有进行评价的.主要缘由是陈老师在设计这节课忽视了这一环节，因为怕完不成任务，就把这一环节变得可有可无了。课后觉得这是一个损失。在以后的教学中，应当备课充分，课堂上遇到应急问题应做合理的处理，不能把应当有的东西让其它的环节给占用了。还要重视多元评价。体现评价的促进功能。这样对以后的教学会有很大的好处，想到一时，可能会便利一世。贾老师的识字课生动好玩，但还缺少细致的琢磨，刘滕老师的复习课内容比较充溢，但练习方式不够敏捷，在今后的教
17、学中应当引起留意。一个组要充分发挥自己的优势，调动每个人的最佳状态才能把本组的教学活动搞得更有生气。教研活动总结5依据xx片区“区域一体化”办学联片管理实施方案的部署，xx片区中心教研组于4月20日上午开展了以“优化教学模式 创建高效课堂”为主题的教研活动，本次现场研讨活动汇聚各校老师才智，呈现青年老师风采，为提升课堂教学有效性，打造高效课堂模式起到了很好的示范作用。一、领导重视、老师参加主动性高。本次片区教研组活动由泽口小学承办、片区小学语文教研组组长xx老师主持了本次活动。为了搞好本次片区教研组活动，承办单位组织了强有力的活动领导小组，制定了切实可行的活动方案，责任到人，分工明确，接待、服
18、务周到。4月20日上午，xx小学、xx小学、xx小学三所学校的语文、英语老师齐聚一堂，参与本次片区研讨活动。xx学区怀徐主任、xx干事亲临现场指导；参加老师到会准时、整齐，充分体现了片区老师参加教研活动的主动性和高度热忱。二、课堂教学入情入境，课改理念得到进一步升华。活动起先，先由xx小学的xx老师执教了五年级英语，老师深化了解教材，细心设计导学案，课堂教学中充分发扬学生的自主性，让学生自主展示，质疑，展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，并激励学生尽可能到小黑板前或聚焦处熬炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的实力，为研讨活动供应了很好的教学范例。其次节课由泽口小学xx老师展示三年级第17课珍贵的
19、缄默，老师采纳“合作探究”和“读中感悟”式的教学模式，通过学生的读读、写写、议议等活动，调动学生的主动思维，在整个教学过程中，不仅让学生学习学问，更重要的是让学生学到会学的才智。这两节课老师都采纳了“三五五”课堂教学模式，通过“预习、探究、展示、点拨、测评等环节进行高效课堂教学模式的教学，使课改理念得到了进一步升华。三、教学研讨凸显“实”字，着力解决了实施高校课堂中的深层次问题。第三节课，片区老师聚集一堂，主动参加高效课堂的主题研讨活动，并对这两位老师精彩的教学进行了评析，xx小学xx老师评析xx老师这节课说：“老师以师生对话沟通为主要形式，以孩子们心情改变为描写的主线脉络，使学生在深化领悟课
20、文内容的基础上，受到关切父母，回报父母之爱的教化，把学问目标和情感目标融入课堂，学生的情感体验在情境中得到了一次次地升华。”xx老师说：“xx老师这节课通过英语学问这一载体进行师生、生生之间的一种沟通与沟通，把课堂还给学生，老师甘愿为学生搭建展示的舞台，不愧为一节高质量的示范课。”活动中，教研员和骨干老师充分发挥了专业引领作用。研讨过程实现了有主题（专题发言）、有启发、有评价、有反思、有收获、有方法、有指导的活动目标。在主题研讨中，大家围绕个人在教学中的做法畅所欲言，xx小学xx老师谈及自己教学中的体会，深有感受地说：“在课堂教学中，无论是低年级还是高年级，都应当重视学生自主实力、阅读实力的培
21、育，让学生喜爱读书，让学生会读书，让学生读懂书，为学生的自主发展、终身发展打下夯实的基础。”xx滩小学xx说：“英语课的魅力必需是建立在自身语言形象、文章情感基础上的渗透感染。只有学生被深厚的情感渗透，产生剧烈的情感活动时，才能受到熏陶感染，形成一种内在的精神力气。”本次活动，老师们在课改沟通、教学研讨中活跃主动，实现了各校沟通互动，取长补短，互助共进，促进了老师的专业成长，让教研活动真正成为推动高校课堂的一种有效载体。教研活动总结6一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，全体老师仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的
22、新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到了肯定的效果。我在这个团队中也日渐成熟，在教学中渐渐地形成了自己的风格，还不忘主动进行理论探究，对教学起着相辅相成的作用。详细地说：一、仔细学习课程标准，把握教学方向我们怎样教数学，国家数学xx标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。二、课堂教学，关注学生，形成自己的教学风格本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时
23、，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们肯定要在平常教学中渗透新课程的理念，重在关注学生，与学生的沟通，从容对待课堂中出现的每一个问题，同时要发挥自己的特长，形成自己独特的教学风格。教研活动总结7本学期的工作又将接近尾声。我想用这八个词来形容我的感概 劳碌、感慨、困惑、反思、惊喜、创新、收获、华蜜 ，首先感谢领导的信任、支持和帮助，让我从彷徨无知渐渐在一次次的熬炼中不断收获、不断成长起来。其次，我要感谢我们音乐组全部组员的支持和帮助，是你们主动踊跃的参加，让我的教研组长工作以及我们本学期的教研工作得以顺当
24、的开展，让没有组长阅历的我有了更多前进的动力。艺术教化作为幼儿园的一项常规性活动，在幼儿园教化教学中占有非常重要的地位。我们音乐组的教研活动以幼儿发展和老师发展为中心，以幼儿园教化指导纲要和指南精神为指导，坚持理论学习和教学实践相结合。针对不同年龄段幼儿的年龄特点和发展状况，有目的有安排地开展好每一次教研活动，从我园实际状况动身，充分发挥教研工作职能，本学期我们也围绕 趣中求效 开展各项工作，并取得了显著成效。我们将接着本着 不断学习、不断摸索、不断实践、不断创新 的思想。主动参加、主动探讨，共同努力让我们的音乐教化呈现新的起步。一、队伍建设 教研组建设的起点可以说每一个学期的起先都是我们每一
25、个起点的起先。本学期我们与美术组共同协商，依据每位老师的特长再次进行了人员的协调，本学期我们音乐组有原来的15人调整为现在的16人，在我们音乐教研组这个小团队中，不管是园级名师，还是骨干老师，还是青年老师。大家相互学习，相互激励，相互帮助，青年老师发挥自己的特长，能虚心学习，主动进取，中年老师睿智而大气，毫无保留地将教化、教学阅历与大家共享。本学期大家始终团结奋进、主动参加、值得兴奋的是通过一系列的活动，让我们看到了大家对音乐教学的越来越重视，更值得兴奋的是大家有了更多尝试音乐教学的志气，信任我们今后的音乐教学工作肯定能逐步凸显特色。二、勤于学习 教研组工作的源泉课堂是教学的主要阵地，我们音乐
26、组仔细制定教研活动安排，我们通过多种形式绽开教学探讨活动。我们仔细组织学习、重温保教指南和幼儿园教化指导纲要，接着学习音乐教学的理论，将理论融入到日常的音乐教学活动中。信任只有不断提高老师的思想素养、提升老师的专业素养，才能潜移默化的去感染幼儿，只有不断的学习、不断的思索、不断实践、不断的去探究问题，不断的更新教化观念，那么才能更好更快的提高教化教学技能。通过大家共同的研讨学习，不断提升我们音乐组整体的教化教学水平三、勇于研讨 教研组建设的依托1.名师课堂引领始终以来我园的音乐课堂教学始终是大家少于尝试的教学领域，很大缘由可能是大家缺少尝试音乐教学的方向，对如何更好的实践我们的音乐教化缺少肯定
27、的阅历，本学期我组结合我们艺术周活动中的名师引领活动，我们邀请到试验幼儿园的许欢老师给大家执教了一堂小班歌颂教学活动母鸡孵蛋。信任大家在观摩后肯定有所收获，许欢老师的课堂看似非常轻松，但其中融入了执教老师许多的心血，无论是教学内容的选材、还是课堂教学中的教学形式，以及老师的教学手法，甚至是老师的语言、动作、神情，都是我们老师在今后的教学实践中须要不断学习、积累的珍贵财宝。许欢老师的教学活动可以说真正体现了我们的教学目地 趣中求效 。信任我们在观摩、反思中能对音乐课堂教学有所启发，更好的实践我们的音乐教学。随后许欢老师又给我们音乐组的老师开展了名为让孩子们在 情趣 中走进 歌颂的讲座，通过许老师
28、的讲座，给大家整理了如何上好音乐歌颂活动的一些学问，信任在许老师的讲座中我们的老师都收获颇多。也为我们今后自己开展音乐歌颂教学铺垫了学问。结合名师引领，我们音乐组的元老级老师高爱华老师也一同执教了小班音乐嬉戏活动小兔捉迷藏在经过了几次磨课之后，高老师和我们小二班的孩子们在音乐中进行了好玩的嬉戏活动，信任不管是我们的老师，还是我们的孩子，在每一次的活动之后都会收获不少的阅历，信任也只有在不断尝试实践之后，我们才会体会到胜利的华蜜和喜悦。2. 行为跟进 研讨行为跟进 教学研讨是幼儿园近年来的教学研讨形式之一。本学期我们也围绕 趣中求效 开展教学研讨。我们将进行一课二研的形式，通过第一位老师的执教，
29、大家提出各自看法，通过修改，其次位老师再次执教的形式，不断探究 趣中求效 的有效实施策略。本学期，有李英和张冬琴两位老师进行一课二研的教学研讨活动，信任我们不断的实践研讨，肯定能提高大家的音乐教学实力，有效提升老师的专业成长，给我们的教研增加更多的活力。3.个人特长领域课的展示园级名师、骨干老师是教研组内的核心之一，对教学活动起着引领作用。本学期，在老师的个人特长课展示中，我们音乐组的园级名师何冬亚老师和骨干老师张鸣霞老师，都执教了小班音乐活动。虽然两位老师都已有几十年的教龄，但她们始终坚持着自己的爱好，大胆尝试、大胆实践着，正是两位老师执着的信念，不断尝试着音乐课堂的教学，信任我们的音乐教学
30、肯定会有更好的明天。4.青年老师显特长青年老师是我园的主力军，接班人。本学期我们音乐组的马颖婵老师就在不断的探讨、尝试音乐教学，并通过自己的努力让我们看到了她的特长和教学特色。在本学期的三年内青年老师比武中，小马老师执教了一堂大班音乐活动两只老虎并获得了教学比武的一等奖。在七彩艺术展示周活动中，小马老师又代表幼儿园执教了一堂全市性的展示活动，大班音乐活动大钟和小表获得了大家的好评，作为一名只有教龄两年的青年老师，小马老师用自己的努力探究、英勇实践、勤于反思，收获了丰硕的果实。信任只要有付出就会有收获。信任我们青年老师的教学之路会越走越精彩。四、成长收获 教研组建设的飞跃我们信任一分耕耘一分收获
31、，付出的同时，总会有收获硕果的时刻。重点介绍我们的七彩 乡土 生活 艺术 艺术周活动。1.童声飞扬 独唱、小组唱专场作为新埭镇中心幼儿园七彩 乡土 生活 艺术 主题展示周的系列活动之一，6月5、6、7号全园三个年龄段的孩子们分别实行了独唱、小组唱专场演出。我们的活动注意幼儿人人参加，小选手们都是通过班级初赛选拔出来的。别看孩子们年纪虽小，但在竞赛现场个个落落大方、精神饱满，他们悦耳好听的声音、天真可爱的神态、惟妙惟肖的表演赢得了老师和小挚友们的阵阵笑声和赞许。这样的活动可以说为孩子们供应了展示自我、熬炼自我的机会，使他们在欢乐的童年生活中获得了有益于身心发展的体验和阅历，幼儿的表演实力得到了提
32、高，更重要的是熬炼了幼儿的胆识，培育了幼儿的自信和志气，为幼儿营造了一个学表演、敢表演、会表演的氛围以及给孩子们供应了一个展示自己才华的舞台。活动中，我们的老师更是比孩子还要投入、指导孩子表演、演唱，帮助孩子打算服装、道具等等。信任我们老师在孩子们的欢乐歌声中收获的是更多的华蜜。2.童声飞扬 班歌专场班歌凝合了班级的才智和力气，从安排的发出，各班老师和孩子们就早早的起先了班歌的选歌、改编和排练。在饭后闲余，常常能听到孩子们整齐、欢快、喜悦的歌声。最终在6月6日上午我们新埭镇中心幼儿园的15个班级在新埭成校实行了20xx年新埭镇中心幼儿园 小百灵 班歌赛专场!15个班级展示了15种魅力，大家歌声
33、抒写着童年!小一的欢乐小一班、小二的HAPPY HAPPY真HAPPY、小三的上学歌、小四的欢乐之歌、小五的欢乐之家、中一的七彩中一和手语表演让爱更多一点、中二的小小的小家、中三的夸我家、中四的春天在哪里、中五的让爱每天住五班、大一的大一之歌、大二的大二之歌、大三的我爱我的幼儿园、大四的乐园、大五的彩虹的约定。活动中不论是那个年龄段的孩子，大家团结一样，用最好听的歌声演绎着自己的班歌。让孩子们体会到胜利的喜悦和收获的华蜜!信任我们的老师在看到孩子们精彩表演之后，除了收获，更多是华蜜吧!3.教学才艺展示在20xx七彩 乡土 生活 艺术 半日展示活动中，我们音乐组的小马老师担当了全市性的展示活动，
34、在经过了多次的选课、磨课后，小马老师最终执教了一堂歌颂活动大钟和小表，在活动中，小马老师以层层递进的方式将歌曲演唱和节奏训练融入到音乐的审美体验中，以融洽的师幼互动，深情的演绎，获得了来宾们的热情掌声。在小百灵才艺展示中，我们选取了独唱、小组唱、班歌赛活动中优秀的节目进行表演，小三班的上学歌、小五班的班歌、中一班的班歌七彩中一、中二班的乡土童谣和古诗联唱、大三班的小组唱蜗牛和黄鹂鸟、大五班的独唱爸爸妈妈听我说孩子们的稚嫩、充溢童真的精彩表演赢得了大家的热情掌声，信任通过每一次的活动，不管是我们的老师，还是我们的孩子，我们除了收获胜利与喜悦，最重要的是我们都得到了实力的熬炼。五、秋的收获、新的起
35、点在这年春暖花开的日子里，信任不管是我们还是我们的孩子们，我们都或多或少的收获了体验之后，珍贵的阅历财宝，信任只要我们坚持，我们收获的将会更多。最终我要感谢各位领导、各位组长、以及我们音乐组全体老师对我这学期工作的支持和帮助，感谢大家的主动参加。正因为有大家的一同努力，我们才会有所收获，才会体验到胜利的喜悦。在教研组内，我只是一个组织者，和大家一样在音乐教学上，我们都是新手， 新手上路 难免会有失败，但我信任只要我们勤于学习、勇于实践、勤于反思、敢于创新，那我们的音乐教化肯定会凸显特色。让我们一起，脚踏实地走好教化工作中的每一步，在春暖花开的日子里收获更多的果实。教研活动总结8为了推动课堂教学
36、改革的深化发展，促进学校间的相互沟通，根据县教研室的通知精神，我校和志向中学开展了校际“同课异构”教研活动。一、协调联动，仔细组织4月1日，接到教研室通知，便和志向中学的田坤山主任组织召开碰头会，协商“同课异构”教研活动的相关事宜，制定活动方案。本次活动，地点设在志向中学，时间定在4月1516日，“同课异构”涉及学科为七年级语文、数学，八年级英语、生物。4月8日，我校召开了年级组长、教研组长与备课组长会会议，详细部署校际“同课异构”教研活动，推举出做课老师。我们要求七八年级相关学科的老师都要调课参加活动，出课老师课前提交教案，沟通活动结束后提交课后反思，同任课组老师有活动结束后提交参加活动的心
37、得体会。教研组进步行课后点评，并整理好研讨记录。教育处协年级组长提前调好课表。二、深化研讨，收获颇丰试验中学和志向中学的“同课异构”教研活动，得到了教室室领导的重视，教研员左月英老师、于月莲老师、赵中学老师亲临现场参加听课与研讨。通过课后沟通，特殊是经过教研室领导的课后指导，加速了老师的专业成长。参加活动的老师纷纷表示很有收获。1.主动落实新课程理念。参加做课的老师，校强的创新精神，仔细贯彻新课程标准理念与要求，所供应的课例既有学科特征，又有课改味道。2.敬重学生与教材实际。教学设计能结合教材内容与学生的实际状况，敏捷机动地支配教学环节。3.师生角色发生根本变更。老师主动让位给学生，让学生成为
38、课堂的主体，注意培育学生的自主学习实力与合作探究实力。4.重视学法指导。充分体现自主学习、探究学习与合作学习。三、存在的问题1.导学问题的设计不够精益求精。老师没有真正弄清晰哪些问题靠自学完成，哪些问题靠同伴互助完成，哪些问题靠小组探讨完成，哪些问题必需老师点拨才能理解驾驭。于是出现了在有的课堂上，老师流于小组合作探究形式的喧闹，探讨的问题没有多大价值。2.学生的参加热忱存在差异。同样的授课内容，不同老师上课，效果是有区分的。这既和老师的基本素养有关，不同班级的学生学习氛围有关，更和教学设计的相别有关。3.课堂评价的激励作用有待加强。有的老师课堂评价过于简洁，也过于随意。许多时候流于形式，加分
39、没能有效落实，从根本上不能充分调动学生的主动性。这些都是我们以后教学中有待改进与提高的。在今后的工作中，我们肯定借势县教研室的教研活动，促进我校教研水平的整体提升。教研活动总结9参与这次教研课活动，我感到作为一名老师更应当“活到老，学到老”。我真真实切的体会到在宽松，民主，和谐的气氛中，老师们敢于说出自己对于教材的理解与见地。同等的沟通中，我们说出了日常教学中的困惑和教学中的胜利阅历，真正做到了沟通研讨。这样的教研让大家少了一些赞美，多了一些探讨，少了一些假话，多了一些思索。这种教研有针对性，务实性，高效性，是实实在在的教研。经过本次语文教研活动-集体备课、听课、评课活动，既增长了老师的见识，
40、又加强了老师之间的沟通与沟通。我通过这次教研活动参与集体备课、听课、评课活动，学习到了钟老师和陈老师身上的个人魅力和教学技巧。一、利用文本的空白点，进行了有效拓展。课堂上资料的拓展能激发增长学生的见识，开阔学生的眼界，激发学生的爱好，加深对文本的理解。在本堂可中，钟老师多次恰倒好处地设计拓展的教学环节，比如：对海鸥老人的介绍，给海鸥取名字，对“二十里路”的理解，以及进行课堂小练笔等。这些环节的设计有效地充溢了课堂，丰富了学生的心灵，培育了学生想象的实力，提升了学生书面的表达实力。二、多种形式的朗读，营造了书声朗朗的课堂。我们可以清晰地体会到，一堂课的朗读形式多样，听读、范读、自由读、个别读、集
41、体读、选择读、分角色读交织在一起，整堂课书声琅琅。在读中体现自主、合作，探究的创新思路，让学生自读、自悟、自得，能切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的感情，用内心的情感，有表情地朗读课文，真正达到品读感悟的台阶，使学生受到了美妙情感的熏陶。三、文本处理，新奇独特。真正的课堂教学活动是心与心的沟通，是生命与生命的对话。课堂上的自学批注和批注方法指导无非让学生自主学习，找出有关重点句段，并品读，感悟情感，更为精彩的是达到了“教是为了不教”的意图。学生有了肯定的情感体验的基础，提升为“海鸥送别老人”时的恋恋不舍、深深眷恋之情。然后，陈老师预设情境，充分引导学生在现实或特定环境中进行感悟、体验和沟通
42、，让他们尽可能把老人对海鸥无私的关爱，和海鸥对老人以汇报恩情的亲人般的爱的情感更加丰满，并得以深化。通过开展教研活动，我在学习与沟通中丰富、成长。“三人行，必有我师焉”。是啊！两位老师，两种风格，不一样的教学，不一样的风采，给了我更多的感动与思索。善博众人之长者，才是真正的智者，强者。“海纳百川，有容乃大”，这是一个学习型的社会，我们只有放开心胸，多看，多听，多想，多学，才有长足的发展。真是他山之石，可以攻玉！教研活动总结10依照学期初制定的教研活动安排，我园圆满完成了学期任务，实现了预期目标。与以往相比搞出了特色，获得了实效，现总结如下：一、教研活动日趋规范1、规范体现在安排的制定上。在安排
43、的制定上我们实行了“逆向性”原则，即：安排的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老师看法，然后通过探讨、探讨制定出学期安排，该安排具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点，而且能通过让老师参加安排的制定，达到人人支持教研、人人明确方向的目的。而在每次教研内容的确定上，保教室更是精益求精，结合学期目标通过各种渠道深化了解教学实际和老师、幼儿所需等敏捷性地支配教研内容，所以每次教研老师们都是兴奋而来、满足而归。2、规范体现在教研活动的组织体系上。本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。
44、3、规范体现在教研活动的打算与整理上。学期初，保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动内容后，提前将通知发放给各班，以便每位老师做好思想及行动上的打算；而教研活动主持人就要仔细做好本次活动的备课，对活动的目标、重点难点以及活动过程的组织都要做好估计与打算；教研过程中，由记录员具体记录下活动的过程及参加者的发言，以便过后分析同时也能积累下极有价值的第一手资料。二、教研活动时间得到更充分的保证自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为足够的保证，故而增加了教研活动的连续性和长久性，教研活动已深化人心，成
45、了老师们不行缺少的精神食量。三、教研活动形式多样，内容丰富多彩首先，本学期我们在原先基础上，又进行了两种教研形式的大胆尝试。“一节课两次观摩三面评”，在提高老师教化技能，培育老师视察、评价、反思实力等方面，具有不行低估的价值。“案例式教研”由于都是来源于身边的人和事，所以老师们极简单找到共鸣点，又因为彼此间的切磋比较、沟通反思，往往能得出较为科学的答案，而这一答案便是我们下一步实践的依据。其次，在教研内容的设计上，既有提高老师教化技能的内容，又有解决教化困惑的内容，还有培育老师专业技能、沟通彼此阅历的内容等等，但我们的目标都是一样的，就是能更好地解决教化实践中的详细问题，提高老师的听、说、思、
46、写的实力。再次，教研的组织上有集体教研、分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流淌性的，教研的主持者也是轮番担当的，如今我们的教研已无处不在、无时不有了。教研活动总结11为了进一步加强校际间的教研合作与沟通，整合并推广先进的教学阅历，实现在教化教学资源上共享，管理上相互借鉴，促进学校间的持续、均衡的发展。在略阳县教研室的领导下主动开展片区教研活动。经过一学期的努力和摸索，现将所做的工作做一总结和汇报，以期得到各校领导及同仁的指导和引领。一、 仔细制定了片区教研工作安排经过一年的工作，现对片区内各校状况有了肯定的了解，片区内各校之间资源很不均衡，各校差异较大，但可喜的是片区内除嘉陵小学以外
47、，其他各校老师还是比较年轻的，有着很广袤的前景，而且通过一年多的沟通研讨活动，让我们看到各校拥有着很丰富的教学人力资源 年轻化的老师队伍，主动的教学探讨看法，很强的对新生事物的接受实力。因此，我们将教研的中心定位于课堂，发展于课堂，将先进的阅历推广于课堂，切实提高课堂教学的效果和效率。通过片区教研活动整合八校的力气，传播新的教学思想和理念，促进老师个体与教研共同体的自主发展。活动依旧采纳以嘉陵小学为中心，其余7所学校联动的方式开展片区教研活动，充分发挥城区小学的教化资源优势，起到中心辐射的作用，逐步达到教化资源的平衡发展的目标。二、 细心打算并组织开展好片区教研活动为了充分发挥教化资源的优势，起到中心辐射，互帮互助的作用，本学期片区重点搞了两次大的教研活动。从3月到4月，其次教研片区主要进行了片区内骨干老师的 巡课 活动，从片区内各校抽出县级骨干老师和各校级的骨干老师形成一个巡课团队。在经过一番问题调查和各校状况摸排之后，各校将各自薄弱学科报给片区教研工作站(嘉陵小学)，教研工作站再依据各校的实际状况将巡课团队分成小组，