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1、2022周记初中模板合集五篇周记初中 篇1从事初一作文教学过程中，发觉学生厌烦写作文的现象特别普遍。造成厌烦心理的缘由许多，也很困难。但分析起来，根本缘由还在老师身上。老师学是否高、艺是否精、业是否有道、品是否端正、责任心是否强?往往就确定了学生的爱好和爱好的方向和程度。为此，解决学生的厌烦心理，首先要从老师入手。(一)敬业精业，授课精彩。要努力仔细钻研教材，细心构思、设计课堂环节，力争每一堂课都是精品。让学生感到听老师讲析作文或课文就是一种享受，以自己全身心地投入来感染和引导学生。精湛的艺术，高尚的品行，本身就具有极强的吸引力。久而久之，学生就会在这种氛围中渐渐萌发对文学、对写作的爱好。(二
2、)老师下水，现身说法。身教胜于言教。老师的一举一动，比千言万语还要有劝服力和感召力。长期的作文教学中，凡是要求学生写的作文，我都坚持与学生同题写作，同等研讨，共同修改。本人的写作水平也有了较大提高，在省级、市级各家报纸、杂志发表诗歌、散文、消息、通讯百余篇。更重要的是，我的这种做法使学生感到写作不再那么难，作家也不是高不行攀。“作文其实就是写身边的人和事，抒发自己对生活的感悟。好的作文必需要有独到的思想和艺术见解。”学生对作文一旦有了全新的相识，就会彻底打消畏难、厌烦心理。(三)典型引导，正面激励。对学生要多激励、多表扬，不说打击和挫伤学生主动性、自信念的话;不做打击和挫伤学生主动性、自信念的
3、事。坚持多从学生的作文中找评析 ，不求完备，但求有独到之处，力争每学期绝大多数学生的作文都有被选做范文的机会。同时，留意在学生中培育写作爱好者。本人所教学生中有多名在省、市级中学生征文竞赛活动中获得一、二、三等奖。榜样的力气是无穷的，学生的写作成就鼓舞了其他学生的写作热忱，很多学生纷纷表示，或许将来我也能成为一名作家。继而实现了老师教得顺手，学生学得轻松的喜人局面。总之，随着课程改革的深化，对语文老师的要求也更加严格、全面。须要老师具有丰厚的文化底蕴和良好的职业道德，更要有对教化事业、对学生赤诚的爱。很难想象，一个对现实生活冷漠、对学生冷眼旁观的老师会写出情真意切的作品，会培育出品行高尚具有良
4、好素养的人才周记初中 篇2今日的大课间活动，我和同学们玩了好玩的跨垫跑嬉戏。首先，我来介绍介绍这个嬉戏规则吧！老师先把全班同学分成四排，每两排一组，每组中间都放有肯定间距的两块垫子，其中有一块是竖起来的，另一块是平放着的，每个同学先要跨过竖起的那个，跑一段路，再用前滚翻来“闯”出平放的垫子。等一个同学完成了，他拍到下一个同学的手，对面的同学才能动身。嬉戏起先了，老师一喊，我们队的第一个男生就像老虎追逐猎物一样冲了出去，不费吹灰之力，轻松的一个前滚翻，轻而易举地获得了成功。其次局起先了，因一个同学失误，在通过第一个垫子的时候，碰倒了垫子，慢了好多。虽然我们有点小小的悲观，但是仍旧为同学加油打气。
5、但是，对手也更加努力。后来，我们还是没法跑过那“胜不骄，败不馁”的对手，其次局他们赢了。跨垫跑这个嬉戏既好玩又能D熬炼身体。从这次竞赛中我知道了要像对手一样“胜不骄，败不馁”。队员之间团结合作，共同努力，才能取得胜利。周记初中 篇3在当今教学改革的浪潮中，就初中历史教学而言，就是充分利用教材对历史事务、历史人物，其中也包括显性和隐性的历史现象的内涵、外延、内在因果关系、主要冲突的改变进行分析比较，提高学生再认史实的实力。同时培育学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、归纳、综合问题的实力，不是单纯的重复教材中的史实，而是对教材中所涉及史实的升华、提高。在初中历史教学中，怎样才能驾驭好恰当的
6、教学方法呢?主要从以下几个方面去进行：一、指导学生阅读课本中所必需驾驭的历史基础学问，过好识记实力关初中学生，刚从小学升入初中。在小学学了一些历史学问，在某些方面有所了解，却往往忽视了教材中各学问点的关系及基本历史概念的精确记忆，但假如单纯的进行学问讲解，学生很简单失去爱好或对学问点记不牢，收不到志向的效果。最好的方法是在老师的指导下进行阅读。老师用讲读方式与学生共同阅读，弄清每一课段落之间的相互关系及各学问点的表现、本质，初步建立起学问网络系统，做到合上书，使每个历史学问点都历历在目，真正做到基础学问过关。二、着力培育师生感情，注意情感教学依据心理学的探讨表明，在人与人之间的关系上，有一种“
7、移情体验”在发生作用，“移情”是人与人之间的心理影响过程，即将一个人的目的、知觉和情感跟别人短暂联系起来，使他们在作用上和情感上彼此融为一体。所以说，老师的言行举止，感情的倾向对学生起着潜移默化的作用。老师的情感在教学时起着感染和激励的作用。良好的心情，能够融洽师生关系及轻松气氛，可以充分调动学生的主动性。学生对老师的认可、情感能使学生精力集中，老师在此时充分利用学生此时的精神状态，使学生由自发喜爱听课转向自觉的学习须要上来。当学生学习成果不断提高时，学生的学习爱好自然会越来越浓。因此，从某个意义上讲，注意历史课堂情感教化，可充分调动学生的主动性，激发学生学习的爱好，对培育学生的主动性、进取心
8、和自信念具有重要的意义。三、精讲，对历史现象进行立体分析在学生了解和驾驭历史基础学问后，老师在上课时，对每课都要进行精讲，对历史现象进行立体分析，这是很重要的一环，老师在历史教学中，可以从以下几个方面去进行：第一，对历史现象进行多角度、多层次分析。其次，对历史现象进行宏观和微观的分析。第三，通过教材中的显性学问发掘出隐性学问。第四，与历史学科相关的学问点进行分析。周记初中 篇4今日下午，我和雨蠓姐姐正在楼上看电视，舅舅在楼下叽哩咕噜地说了一大堆话，我和雨蠓姐姐连忙暂停电视，跑到窗户旁边大声问：“怎么了?”这时，舅舅又把刚才的话重新说了一遍。我们这才明白，原来舅舅要带我们去海边玩。我们一听要去海
9、边玩，快乐的不得了，立刻像离弦的箭一样下了楼，匆忙忙忙的整理了一下东西，就坐上了车，舅舅开着车，风驰电掣的送我们到了海边。一到海边，我和雨蠓姐姐就兴奋的跳下车，雨蠓姐姐原来要去拾贝壳，但是我跟她讲：“上次我们为了拾贝壳，螃蟹都没抓到，今日我们就专注来抓螃蟹吧!”雨蠓姐姐听完以后，马上心服口服拍手叫好。这次，我们是去“水泥地”抓螃蟹，你知道为什么叫水泥地吗?哈哈!我来告知你吧!因为“水泥地”上净是湿湿的泥巴，但是又有人说那是海泥。于是我们又给它换了另一个外号，叫“海泥地”我们脱了鞋子，走近“海泥地”抓螃蟹。谁知，我们刚走近“海泥地”，脚下的海土一松，我们就渐渐的.陷了下去。我难以置信的尖叫起来，
10、但雨蠓姐姐到挺冷静，她用轻视的眼神看了我一眼说：“叫什么叫，你没望见这土只漫到我们的小腿，拨一下不就出来了。”我用力拨了一下，真的出来了。回家的时候，我们全身都沾满了海泥，我和雨蠓姐姐面对面看了一眼，都忍不住作呕。谁知，我们刚到家，妈妈就用艳羡的眼神对我说：“呀!这可是真的海泥，可以美容的哦!”我和雨蠓姐姐看了一眼对方，异口同声的问妈妈：“真的吗?”妈妈对我们说：“当然啦!许多化妆品里都含有海泥。”我们立马快乐得大笑起来。周记初中 篇5当我心情郁闷的时候，总会站在阳台上，看着那些花、草，我的心情就会好起来题记“这什么破题目啊！”我甩开笔，那道我想了半天都没想出来的几何题让我非常愤怒。我推开作业
11、本，气冲冲地跑向阳台。窗外，刺眼的阳光几乎让我难以睁眼，我背过身来，身后却是一片被花草装饰的“花园”。我坐在一旁的竹椅上，扫兴地看着左边的仙人掌，仙人掌灰灰的绿就犹如我烦躁的心情。于是，我又把目光投注到右边的太阳花上，那一根根没有灵性的花茎，伴随着一些青色的叶子，柔弱地在风中摇摆。我轻叹了一声突然，一种艳丽的颜色吸引了我，我细致一看，原来那是一株被我忽视了的芦荟，它宁静地树立在阳台的角落，阳光透过淡蓝色的玻璃窗，照耀到了它的身上。我好像从它身上体会到了一种微乎其微的美，我好像感觉到了生命的坚韧。再看看右边的太阳花，突然察觉到，在那柔弱的花茎上也有几个娇嫩的花骨朵；再看看左边的仙人掌，才惊异的发觉仙人掌上有一株将要盛开的红色的花蕊。此时此刻，我最终感悟到：原来生活比我想象的要漂亮的多，生活是如此绚丽。我从竹椅上站起来，回到了我的课桌，握住笔，接着思索了起来，作业本上的图形在那时变得形象而生动生活就像一本厚厚的哲理书，书里的内容应有尽有，我领悟到：只有细心地品尝，精神饱满的面对每一天，才能感受到生活的丰富多彩。生活就像一座金矿，我领悟到：只有我们自己去挖掘，去尝试，才会感受到生活的真谛。我们在生活中成长，在成长中生活，可以说，我们是生活的受益者，我们，在生活中感悟！