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1、2022精选初中日记模板8篇初中日记 篇1那是某一学期期末考试发生的事情。上午考语文，写完了作文的最终几行字，我带着完成试卷的成就感得意地放下笔，悠然地看向窗外乌云密布的天幕，等待着监考老师将我的答卷收去后，我就可以怀着轻松的心情回家去，养精蓄锐为下午的数学考试作打算了。铃声响了，我大步跨出了考室。正值夏日，天穹下密密地布满了大块大块灰中透黑的雨积云，阴沉沉地悬浮在头顶，给人一种难以言述的压迫感。我走在回家的路上，慢慢感到一股阴沉的气氛将街道覆盖了起来，令人毛骨悚然。风刮了起来，扫去了夏日的闷热，反倒有一股如秋冬的寒冷气息在空中掠行。头顶的云层随风快速向中间聚集，不到几分钟便形成了巨大突兀的云
2、峰。不多时，云峰塌陷，黄豆大的雨点迅猛地砸了下来，伴着愈吹愈大的冷风，感觉把整个世界都罩进了狂风暴雨的氛围里，我胡乱抹了一把头顶的雨水，忙撑起了雨伞，又一阵风刮过来，我竟手一松，手中的伞马上飞了出去，像划过天穹的流星一般在空中划出一道不规则的弧线，随即坠落。我一惊，匆忙跑过去捡起，然而这“年头久远”的旧伞已撑得几乎要散架，像朵绒毛掉了大半的蒲公英，无法承受住风雨的攻击了。我只得在心里埋怨着这伞的质量，在街旁的屋檐下缓慢地行走，随即一片空旷毫无遮拦的道路止住了我的脚步。怎么办？我在屋檐下着急担心地徘徊，眼看着时间一分一秒地流走，可是大雨滂沱，我毫无方法。空旷的道路上不知何时出现了一个老人的身影。
3、蹒跚行走的她离我越来越近了，她见我孤独无助的样子，便问道：“你是哪家的孩子？站在这里干什么？怎么还不回家？”她一脸慈爱地看着我。我愣了愣，刚要作答，她却反应了过来：“孩子，你的伞坏了是吧？我这里有一把，你打着它回家吧。”我又惊异又感动：“可是您把伞给了我，您怎么办？”“我家就在这旁边，不会淋多少雨的”说完便把伞塞给了我。握着她的伞，我的心中仿佛有一束暖和的阳光照了进来，暖融融的，丝毫没有了之前的惊慌与焦虑这件事已经过去很久了，但每次想起，心中总是暖和如春。感谢那个在暴雨中为了帮助别人而自己冒雨回家的老人，她用她的行动教会我：尽自己所能去帮助别人，去暖和社会，去实现自己的价值！初中日记 篇2妈妈
4、，我已经长大了，学会独立了，求求您不要太辛苦了好不好？一天晚上，您帮我挑写并改了那么多作业，您看起来已经乏累不堪。但是一看洗衣机上面还有许多脏衣服，您连忙要去洗。因为今晚不洗的话，明天就只能穿脏衣服了。可是您这么累了，我也劝您也别洗了，抓紧休息吧，明天还要上班呢！您却说，我不累，要是我不洗的话，明天就只能穿脏的了，穿脏衣服的多不好呀！我坚持着劝您去休息，您却说真的没有关系，让我先去睡觉，我只能闷闷不乐的回到了被窝里。在被窝里看着您洗衣服的背影，心里很难受，好大一会儿也没睡着。还有一天傍晚，我和您都在门诊，您最终把全部病号的问题都解决了。您累急了，可是爸爸他有事，没有方法来接我们回家。您只好骑着
5、自行车带我回家。车子快坏了，很重不好骑，但是您为了给我补养分，还是买了许多水果，车子变得更重了。看着您吃力的蹬着车，我非常心疼您。最终到家了，您让我扶着车，您去开门，车实在太重了，我差点就摔倒了。妈妈，我已经长大了，学会独立了，您不要太辛苦了。初中日记 篇3欢乐的暑假就要走了，让我留恋来回。我们就要迎接新的一学期的到来！当然，我也在这一个暑假里，一天一天的长大，学会了帮妈妈分担家务活。我不再是以前的我，而是一名小学六年级的学生，在新的一学期里，我要加倍努力的认仔细真的去学习。欢乐的暑假，再见了！初中日记 篇4经过半年的期盼，最终迎来了希望杯赛的到来。我不情愿自己的努力会诸东流，但是，前途莫测，
6、只能尽力而为了。早晨我起床很晚，早餐是便利面，随后就匆忙忙忙地夹上文具盒与草稿纸奔了出来，考场在本班，但是还没开门，我在人群中找寻自己的同学。我们的谈话都是紧扣主题的，因为到了这节骨眼儿，想必没有人会有更多的心思去想其它事情。卷闸在谈话时“哗啦啦”地打开来，门也开了，我怀着激烈兴奋又忐忑担心的心情步入考场。临考老师起先发试卷，当时我的心“扑通扑通”的跳，甚至连握笔的手都不由地颤抖起来，可以想象，当时我是多么惊慌！但是，我的理智仍旧是醒悟的，终归自己被录用的希望非常渺小，何必在这里庸人自扰，庸人自扰？我习惯了给自己做思想工作，这时，更是须要这一点。在这种精神贯注的情形中，我在草稿纸上写上了第一笔
7、。题是由易到难的，在选择题中，我用了前前后后约摸一个钟头才全部完成，当然，其中的很多时间是用来做填空题。我将题纸翻来覆去地看了足足二十遍，其中第一次收获自然最大，以后每看一次都能做出一道半道来。直至下课铃响，剩下三四道不会做，也就胡填了一气。考完后，我自认为发挥不错，虽说不是非常准确，但也自我劝慰似的东奔西跑，还给家中打了个电话，汇报军情。回到寝室，下了会军棋。我希望在老师公布成果那天自己能流露出惊喜的神情。假如我有资格参与其次试，那么，我将严阵以待！初中日记 篇5啊！今日的运气可真是好，学习时候没有弟弟的干扰，写作业就是快，玩电脑的时候，没有弟弟来烦我，玩起来就是爽！真想知道后面会发生怎样的
8、好事啊“咕咕咕咕”我的肚子起先了他的音乐演唱会了，他这是在告知我，他须要食物了！我想了一下“今日会不会有人请我吃大餐啊？”“叮铃铃叮铃铃”手机铃声，似乎是爸爸打过来的“喂，是爸爸吗？有何贵干？”爸爸说：“刘快乐的妈妈要请你吃汉丽轩烤肉，你要不要去啊？”我兴奋的大声喊道：“当然去了！”我心想：“真是说曹操曹操到，比曹操来的还快呢！”我骑着自行车飞速前往汉丽轩烤肉店。我到的时候，他们已经在门口等着我了，我们走到了汉丽轩楼上，扑鼻的香味儿迎面袭来，这里人山人海，根本找不到座下来吃饭的位置，我们只好座在收银台旁边的沙发上，等待排号入座。等待的味道真不好受，终于到了七点半左右，排到我们的号了，我们冲进去
9、，找寻我们的位置，快速坐下。汉丽轩烤肉是个自助餐，每个人只有2个小时的吃饭时间，这里有200多款式的食物供你选择，真是琳琅满目，应接无暇在烤肉区有鲜美的大虾、美味的盐牛肉、大块的鸡翅中、鸡胗、鱿鱼等等；蔬菜区有我最爱吃的金针菇、生菜、茄子等等；主食区还有，各种精致的西式蛋糕、中式炒米、蒸蛋、和面条、还有各种粥；水果区：有鲜红的西瓜、绿绿的苹果、迷人的梨等等，真是无奇不有。我和刘快乐，立刻拿起钳子来夹我的最爱大虾，接着有夹起了红红的鸡翅，然后又望见了美味的鸡蛋羹，又接了一杯可乐，我们统统拿到自己的座位跟前，边吃边喝，狼吞虎咽，但是我们吃饭的时候要留意礼节，不能奢侈，假如超过150克的话，对不起，
10、那就要罚钱了！不一会儿，看着桌子上满满的骨头渣子，还有残羹剩饭，我和挚友鼓鼓的小肚腩，我们彼此看着对方，兴奋的合不拢嘴啊，吃的好饱啊真的很感谢我的好挚友刘快乐，让我度过了一个难忘的晚上，等有机会了，我也请他来这里吃自助餐。初中日记 篇6微风吹过，银杏树向我微微点头，一片银杏叶旋转着缓缓下落，在我眼前翩翩起舞，我下意识地托住了它，微微一笑，又让它随风而去。如今，我已进入这银杏之森江苏省奔牛高级中学。银杏是省奔中的校树，省奔中不仅到处种有银杏，而且建筑样式、布局也如银杏一般，走在这样的校内内，不禁让我潜移默化之间感受着银杏的沉稳、朴实，也接受着这些精神的熏陶。“十年树木，百年树人。”树木的长高、长
11、大需汲取天地之精华，并保持向上的斗志，树人的培育也离不开老师的训诲，自身的努力，以及优良的校风、学风等。每天早晨，走过高三学长的教室，朗朗书声声声悦耳，从他们身旁经过，他们聚精会神，差劲在书海之中，他们用读书声传递着“锐意进取”的校风和“用心致志”的学风，让优良之风吹醒校内。课堂上，老师谆谆教导，善待每一位学生，信任每一位学生，让每一位学生都走向胜利，一个微笑，便活泼了课堂氛围，推动了课堂进程。这些正能量都在一点点地变更着我，“不待扬鞭自奋蹄”，为了追上他们的步伐，我还需加倍努力，珍惜年华，自强不息。如今的我，只是银杏之森中的一个小小的芽儿，新的三年，充溢了未知、簇新，与无限的可能，让我欣喜又
12、新奇。但正如初中三年转瞬即逝，中学三年也会很快过去，回首往昔，才发觉时间珍贵，新的生活，更要加倍珍惜，抓住云烟一般的年华，三年后，做一片最美的银杏叶。今日我以学校为荣，三年后学校以我为荣。将来，长路漫漫，走过之后，才感到长路的飘渺，有志者，事竟成，当下的苦，会成就我将来的最美。初中日记 篇7暖和的阳光照进客厅，全部的东西在我的眼中都黯然失色，唯独那颗看似一般的棒棒糖，在我的心中依旧熠熠生辉。我坐在沙发上如痴如醉的转动着手中这颗柠檬味的棒棒糖。记得那是一个白雪皑皑的冬季，家里充溢了深厚的新年气氛，大人们忙东忙西，手下的美食各种各样，让人垂涎欲滴。我和我的小表妹是邻居，每次可爱的小表妹都会一蹦一跳
13、的到我家来。小表妹长得可美丽了呢，头上不是带顶皇冠，就是带个蝴蝶结，站在哪儿，都像是鹤立鸡群。小表妹还很爱吃糖，动不动手上就会出现一个棒棒糖。瞧！这个金色的洋娃娃又到我家来玩了。刚一进门，就嚷着要跟我躲猫猫，看到这个机智鬼，我已不忍心便答应了，可是，玩到一半时，不知是什么吸引住了小表妹，我定睛一看，他原来是一颗柠檬味的棒棒糖，这时的我急得热锅上的蚂蚁，心想：怎么办，怎么办，这可是我最喜爱吃的口味啊！小表妹的眼睛看着棒棒糖骨碌骨碌的转着，似乎也在想什么，我紧紧地捏着手，手心里冒出了很多汗。小表妹慢吞吞地说：“这。这。这颗糖你只。有一颗吗？我有点心疼地说：“对，只有这一颗。”“能给我尝一尝吗？小表
14、妹当心翼翼地说。不知怎么了，我的语气更加凶起来，“不行！我从表妹的手里一把抢过了糖果。小表妹哭了眼泪如潮水般涌下来，她一边擦去眼泪，一边飞速的跑出我家，望着小表妹离去的身影，我心中不禁一酸，跑进房间，大哭了一场，忽然，整个房间死气沉沉，我缄默了许久，做了一个确定，我拿着粘着对不起字条的棒棒糖向小表妹家走去。门是开着的，我蹑手蹑脚的走了进去，我来到了小表妹的床边，发觉她已经安详地睡着了，脸上还挂着一丝泪痕，我摩挲了下她的额头，放下棒棒糖就飞速的逃走了。不知是什么时候，门口响起了一阵欢快的敲门声。我打开门，竟然是满脸洋溢着欢乐的小表妹，我愧疚的往回走。“姐姐，不要走小表妹来到我身边，“姐姐，这个给
15、你，一个棒棒糖两人不好分，看！两个棒棒糖，你一个，我一个。”拿着小表妹给我的棒棒糖，看着她那满脸笑容的小脸蛋，我也快乐的笑了。就这样，两个甜蜜的小人儿，在最漂亮的夕阳下，共享着他们心中最甜的棒棒糖。再次回想起这件事，我的心里充溢了暖和，正是这颗珍贵的棒棒糖，记载了真正的共享，才是欢乐。初中日记 篇8通过写日记的方式，老师能引导学生酷爱自己的生活、思索自己的生活、持之以恒地记录自己的生活。通过持之以恒的语文学问和应用水平的积累，学生能极大地提高自己的写作水平。本文对此进行了分析探讨。日记写作初中作文教学运用初中语文老师在引导学生写作文时，经常会发觉初中生的作文有生搬硬套、矫揉造作、内容空洞的问题
16、。这都说明学生没有受到良好的作文熬炼。要让学生受到良好的作文熬炼，就要让学生持之以恒地写作文。学生在自主地写作文的前提下能熬炼写作水平、发掘自己的文章不足、自觉地努力学习，通过持之以恒地写作，学生的写作水平就会渐渐提高。然而许多学生不喜爱写日记，他们觉得每天要做的功课已经许多，假如还要抽出空来写日记，实在太累了。因此语文老师布置学生写日记时，学生经常会敷衍对待老师的日记作业，他们打心眼里把写日记当作包袱。怎样让学生情愿自主地写日记，是老师引导学生把写日记当作写作文教学中的一个关键。一、用日记的方法增加学生的生活实践学生不爱写日记，其中一个缘由是学生经常觉得自己身边没有什么素材可写，自己无话可说
17、。假如学生根本没有素材写，那么即使牵强让学生写日记，他们也只会用凑字数的方式应付初中语文老师交待的写作文的任务。此时老师应当让学生从酷爱自己的生活、酷爱自己的想法着手，比如让学生每天想一件自己很想做的事情。然后用日记记录自己的愿望、自己实现愿望的状况。比如有一个学生曾经很想去桂林旅游但是父母不同意，他百般劝服自己的父母，父母还是不同意。此时学生把自己的焦虑写在日记中，认为自己想去旅游的目标肯定是无望了。假如学生始终不会面对自己的生活、不会解决生活中的.难题，他们就不会酷爱生活。一个不酷爱自己生活的学生又怎样在作文中写诞生动、详实的内容呢？此时老师可以帮助学生实现自己的愿望，让学生与家长好好地沟
18、通，让家长了解自己既能好好读书，也不放弃实现去桂林的愿望。假如父母不同意，那么即使自己攒零花钱也要去。学生通过引导树立生活的信念会渐渐变得爱生活，就会觉得自己身边随时都有写作素材。在教学初中语文苏教版第三单元民俗风情时，老师布置学生写自己见到过的特色民俗风情，这位学生就将自己去桂林旅游的见闻写到作文中。二、用日记的方法培育学生的思索实力学生写作文经常出现的一个问题是学生喜爱在作文中堆砌材料、描述事务，却不喜爱说明自己的观点。即使有说明一些观点，也都是从其它的范文上抄改过来的，抄改的观点让他们的观点描述极其空洞。老师引导学生写日记时，要引导学生除了会生活以外，还要会对生活中的问题进行思索。比如出
19、名学生写日记时，写他身边发生一桩事情。说他们家的风俗是每年回老家，小辈都要给长辈磕头。有一次有个十岁的城市孩子回老家由于城市没有下跪磕头的习俗，所以那个孩子不情愿行磕头礼，只情愿以鞠躬的方式表示祝愿。一众亲戚指责这孩子没有家教，孩子的母亲愤然带孩子离开老家。学生细致视察完整件事情的始末，这件事就是将来学生写作的好素材，然后学生在描述事情的始末之余，老师必需要引导学生了解写作文的一个重点：学生看到这件事情之后，内心有什么想法？有什么观点？自己为什么这样认为？老师在批改学生的日记时在后面引导学生思索。由于学生的视察与反思，这件事成为学生心中记忆深刻的一件事。这名学生的语文老师在引导学生学习苏教版初
20、中语文八年级上册至爱情亲时引导学生写作文，学生就把这件事当作作文题材写，写得内容深刻、观点清楚。三、用日记的方法让学生持之以恒地记录生活初中的学生心理思维还不成熟，他们内心感情丰富、富于幻想，但是又不够独立、成熟。学生内心希望有人能真正跟自己沟通、能明白自己的心声，成为自己的知己好“挚友”。学生在写日记的时候，经常会留意自己写的日记有没有得到反馈。假如学生发觉自己仔细写的日记老师仅仅只是圈几个错别字，或者只是写个“阅”字，学生觉得自己写的作品没有得到反馈、自己的心声没有得到观众，他们也就不会再仔细写日记。反正无论自己写得好或者不好老师也不会关注。然而假如学生发觉自己写的日记老师不仅仔细看过了，
21、而且还在日记之后以同等的立场和学生一起共享欢乐的事情、分担苦痛的事情、赐予帮助和建议，学生会觉得自己写日记不仅仅是写作文，而且能通过写日记的途径交到一个心灵上的知交好友。有了这个感情的“支撑”，学生就不会把写日记当作负担，而会当作一件欢乐的事情，情愿每天持之以恒地写日记。比如出名老师在教授初中语文苏教版九年级上册鲁迅的作品家乡时，出名学生在日记中写到，自己不喜爱看鲁迅的作品，认为他写的作品很生涩，很枯燥，不明白为什么那么多人举荐鲁迅的作品。这名老师在后面说：“阅读文学作品就像品菜，一道经典的名菜也有人特殊喜爱吃，有人不喜爱吃。这无关这道菜的好坏问题，是每个人的味口问题。你喜爱什么样的文学作品呢？你认为经典的作品应当满意怎样的条件呢？”老师通过与学生沟通，就能让学生持之以恒地用日记熬炼写作水平。通过写日记的方式，老师能引导学生酷爱自己的生活、思索自己的生活、持之以恒地记录自己的生活。通过持之以恒的语文学问和应用水平的积累，学生能极大的提高自己的写作水平。