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1、2022教师读书心得体会通用15篇老师读书心得体会1周国平先生曾说过：“严格地说，只有素养教化才配称作教化。若不是着眼于素养，仅仅传授一些专业学问和职业技能，就只可叫作培训，不行妄称教化。若挂着教化之名而事实上对素养起了压制、扭曲、摧残的作用，那只能说是伪教化和反教化了。”我们也可以用这段话，从另一个角度来理解和解读帕克帕尔默的观点老师自己千万不能失去心灵，也千万不能失去对学生美妙心灵的引导。“经师”传授学问技能，“人师”引领心灵成长，这就是“经师”和“人师”的区分。教学志气闲逛老师心灵这本书直面老师的内心世界，同时也向我们展示了共同体的无限魅力。在这个共同体中，谁是主体呢？既非老师和学生，也
2、非学科或关于它们的课本、说明它们的理论，而是求知者恒久聚集其四周的“宏大事物”。那么，怎么来说明这个宏大事物呢？作者做了如下的例举：“我所指的是生物学的基因和生态系统、哲学和神学的隐喻和参照系、文学素材中背叛与宽恕以及爱与失的原型。我所指的是人类学的人为现象和族裔，工程学的原料的限制和潜能，管理学的系统逻辑，音乐和艺术的形态和颜色，历史学的奇妙和模式，以及法学领域里难以捉摸的正义观等。”这个“宏大事物”或许难以定义，但通过这么多的例举我们应当都能理解。当我们都关注于这个“宏大事物”，为这个“宏大事物”深深吸引和着迷时，教化的共同体就会处于最佳、最优的状态。比如，围绕“宏大事物”而产生多元的观点
3、；对一些现象采纳多重含义的说明；欢迎有创见性的争辩，没有生气和偏见；彼此间真诚相待；体验谦卑，心存敬畏，等等。就我的理解，教化共同体中的“宏大事物”，其实也造就了全部卷入者的共同愿景和目标，大家专注于“宏大事物”这一主体，彼此敬重，坦诚相对，老师既不是肯定的权威，学生也不会恒久不犯错误。为了说明什么是真正的教化共同体，作者为我们描述了这样一个场景：一位优秀的老师与一群五岁的小孩围坐在地板上，一齐读一个关于大象的故事。透过那些孩子的眼睛，几乎可以望见圆圈的中心真的有一只大象！而且以那件宏大事物作为媒介工具，其他的宏大事物也进入房间，例如语言和传达意义的符号。老师读书心得体会2近期关于日本孩子和中
4、国孩子机场读书的事情，将网民分成了两派，一方抬高别人贬低自己，另一方则依照事实赐予激励。对于发起言论的双方，我不便多说，我唯一想表达的是，读书是自己的事情，何必拿来大做文章，若有此番空闲，倒真不如席前静坐，翻阅古今。读书，给自己一段宁静的时间试问自己多久没有仔细宁静专注地读书？当埋怨无书可读时，书架上的书瞬间黯然神伤，因而它们都是自己当时选定的心爱之物；当埋怨无时间可用，那些被荒废的时间也在叫屈喊冤，因为每分每秒皆是生命中不行逆转的永恒且不被自己珍惜和重视。不是没有书，更不是没有时间，而是缺少看书的雅兴和坚持追求美妙的信念。刚才无疑中和刘老师微信闲聊，语音中传来啾啾的声音，原以为是小动物的叫声
5、，询问后才知道是刘老师在听古文。体育出身的刘老师现在已成为教化硕士、心理博士，生命不息，前进不止。问候之后，我们便各自重回学习状态，她接着倾听古文，我则听过微信学习武志红老师的课程。时间因不同形式的读书学习少了几分热闹，多了几份深度思索以及生命的闪光与跳动。读书，给自己一场漂亮的邂逅张小龙独创了微信之后，挚友群便成了各种“晒”的集中营，每个人都沉醉在对他人的想象中：渴望过上令人艳羡的生活，祈求邂逅完备的伴侣，盼望偶遇生命的知己。但这些晒真伪难辨，且转瞬即逝，全部的邂逅都不如文字来的美妙。觉得生活没有意义的时候，古有陶渊明，今有海子，都能赐予你诗意的生活和远方；觉得自己毫无价值、一事无成时，天生
6、我材必有用，做最好的自己，总能点燃你心中的小宇宙；当遭受盘根错节不知所措的时候，历代的名人志士都会将他们毕生经验凝聚的阅历陈设在你的眼前，帮你度过难关。文若其人，读书，就是书中之人对话，和著书之人交谈，这何尝不是一场场漂亮的邂逅。读书，给自己一次灵魂的洗涤谈及洗涤灵魂，我不由地想起了孔子游春中论水的段落：“水奔流不息，是培育一切生灵的乳汁，它似乎有德行。水没有肯定的形态，或方或长，流必向下，和顺温顺，它似乎有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它似乎有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他似乎善施教化由此看来，水是真君子啊！”许多时候，我觉得读书的奇效和水一样，它不仅可以像镜子一样返照我们的言行举止，
7、同时也像水一样帮我们识别伪善，启迪才智，洗涤灵魂。让生命和灵魂因它的衬托和过滤变得澄澈、纯粹，有容量！读书，许自己一个精彩的将来学问变更命运，这是一个不争的事实。才过去不久的高考之所以被称为真正意义的“国考”，备受关注，因为它是在相对公允的竞争体制下使得诸多寒门学子和有志青年，变更命运、实现幻想的唯一途径。进入高校，不是使命的完成，而是崭新的起先，迎接自己的也将是一个全新的将来。现在在读书中花掉的时间，学识、阅历终将会以你意想不到的财宝加倍馈赠于你。读书是件极好的事情，让你和自己的过去相连，和自己将来相关。挚友们，让我们一起宁静地徜徉于书海，和更好的自己不期而遇吧！老师读书心得体会3老师成长与
8、师德修养一书主编是唐凯麟和刘铁芳，本书以老师职业性与生命性的统一作为师德修养的动身点，以增进老师对职业的理解为基本路径，以促进老师职业人生的完善为基本目标，以敬业、悟业、乐业为基本线索，抓住当前老师职业道德中的主要问题，最终落实在老师职业人生的华蜜与卓越。师德乃是老师人生的根本标示，师德修养贯穿老师专业发展全过程，是引领老师职业行为的内在灵魂，是老师职业人生华蜜的心灵根基。优良、合宜的老师职业道德将教化生活引向和谐、美妙，成为教化生活乃至整个社会道德生活重要的风向标。读了这本书，我再一次深深地体会到老师只有多读书，勤实践，才能真正适应我们的教化，才能教化好祖国的下一代。同时让我深刻体会到师德修
9、养是作为老师不行缺少的一门学习功课，如何让自己树立现代化的教化观念，如何更好的得到专业化的发展是很重要的。通过阅读本书让我学到了：一、增加责任感酷爱教化事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，酷爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关切；以身示范，敬重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教化是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有酷爱学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。可以说，酷爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺
10、乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生体现在“严”和“慈”上。充分激励学生的自尊和自信，关切学生的学习和成进步步，使学生全面发展。老师要与学生同等相处，敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。二、净化每个学生的心灵。“无德无以为师。”真正优秀的老师。肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教化。作为小学老师的我们，肩负着培育教化下一代，为祖国的将来夯
11、实基础的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具备健康的价值观和高尚的道德情操。三、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的教化事业创建业绩作出贡献。老师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能强壮成长，芳香世界。有人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人静默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此老师应当是无私的。四、学会快乐工作快乐工作每一天，其实这是个古老的话题，但在现实中，总有某些人，因一些客观因素，每天总是带着一张乌云盖月的脸工作着，这不关是对所在的单位无益
12、，对本人也是一大损害，欢乐与否，实际是在于你那颗心的变动。但不管你开不快乐，日子总是那么悄然而过，不会因你的不快乐而有丝毫的停顿。欢乐工作每一天，那么，明天恒久属于欢乐的我们！唐老的书深化浅出，文字平易近人，而且大量引用现实教学中真实案例，令人感同身受。唐老首先从一般意义上论述了老师职业，概括了师德的伦理学内涵，点明白良好的师德养成可以帮助老师的职业性和生命性和谐统一提升。随后，唐老通过“敬业”“乐爱”“乐业”“志向与现实”等篇章，集中论述了师德的方方面面，师德的养成同个人职业成长的详细关系，以及老师作为一种特别职业在当前的社会面临的困惑彷徨以及伦理选择。最终，唐老提到了师德修养与人生华蜜的关
13、系，确定了老师是一种华蜜的职业，更确定卓越的师德修养必将为老师本人带来非同一般的人生成就感和华蜜感。通读唐老的书，我感受很大。我始终认为，所谓师德，许多时候只是为人师表的要求。因为我是老师，所以我要关切学生，为学生做出表率，公允对待学生，不因个人好恶而区分对待学生。明显，以学生需求导向的师德教化，灌输的是一种低层次的被动式师德。这种形式的师德实践，往往令人反感，宣扬中也流于空洞，效果并不明显。事实上，只有把师德的道德起点树立在个人的华蜜谋求上，把师德的逻辑起点树立在个人的发展上，师德建设才能自然而然地推行，才能让老师在华蜜的包围中达到关怀学生，提升自我的目的。我们有责任、有义务从现在做起，从自
14、身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充溢自己，努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的学问去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去暖和学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民老师。老师读书心得体会4一次偶然的机会，在图书馆看到了魏智渊老师的高手老师这本书，这书名的确非常吸引我，我深知自己是一个刚工作不久的新老师，还有许多须要学习的地方，并且立志成为一个有职业志向的老师。看过之后，发觉我的很多教化观点与书中竟不约而同。下面就我阅读过后的几点体会，与大家共同共享。高手老师提出了新老师的理念
15、。新老师，不是说刚参与工作不久的青年老师，而是对新教化拥有信仰的老师。对于新老师来说，老师不再是一种谋生的手段，更不是挣钱的工具，而是把它当成一份为之奋斗终身的事业。一、观念是动身的第一步想成为作者口中的新老师，首先是观念问题，心动才可以更好的行动。认知是一件事情发展的基础，只有从思想上认可才可能更好的执行。作为一个新老师，老师对于学生的看法应当如何，是严格还是粗暴，最值得思索。对于老师的行为方式，信任大家都深有体会。在求学生涯中，我们每个人都遇到各种各样的老师，其中就不乏一些粗暴的老师，他们用火爆的脾气来压制和打压学生，学生敢怒而不敢言，但是学生并没有从心底认可并敬重这个老师。所以我们新老师
16、要做到的是严格，而非粗暴。所谓严格，就是在真实关注学生个人发展的同时，赐予学生恰如其分的要求和干预，让学生可以更好地完成学习任务。虽然可能会有许多艰难和困苦，但是“世界是一座桥，走过去，不要在上面盖房子。”关注现在，走向将来。二、课程的生产力形成新老师的观念后，想要真正做到还有很长的路要走，而且往往做才是核心问题。想要让学生更好地发展，课程无疑是最重要的媒介。干国祥老师说过：“我们真刚要关注的，不是一堂课，而是整个课程。”课程就是“道”，就是被我们用脚走出来的道路。如何设计一门课程，最经典的仍旧是泰勒的。在他看来，课程与教学的设计，必需回答以下四个问题，学校应当达到哪些教化目标、供应哪些教化阅
17、历才能实现这些目标、怎样才能有效组织这些教化阅历、我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。这个过程是一个闭环，闭环的概念就像是你给农夫提出一个任务，农夫就有了明确的目标。然后起先打算资源，考虑怎么把资源整合起来。在整个过程中，农夫必需对庄稼的生长，或者是目标的实现进行监控并作出对策。在整个过程中，对于目标的达成，须要不断调整预期。最终目标实现了，这个任务完成了，这就是闭环。对于一年种植过程进行反思，内化为阅历，然后把自己的思索嵌套在这种结构形式中。在完成这样一个课程过程中，须要进行模块备课。模块备课仍旧须要回答这四个问题，教什么？用什么教？怎么教、学生怎么学？以及怎么检测。确定教学目标是最难的，
18、没有目标，就像没有指南针的航行，即使再努力，也不肯定能到达终点。教学目标的确定，必需是背景化的。不同的课程有不同的目标，同一个课程也有不同的目标。是着眼于眼前短暂的目标，还是从人生规划的角度上立足于长远的发展，这是老师应当思索的问题。至于用什么教，也是老生常谈的东西。也就是教化资源的问题，我们应当尽可能给学生供应好的教化资源，要穷尽模块的习题，不仅从类型上，也要从难度上。三、家长是最值得信任的盟友在老师职业生涯上，家长无疑是我们最真诚的盟友，因为我们有着共同的目标。在与家长协同合作的路上，会遇到许多问题，班级微信群就是其中一个重要的问题。一方面，作为一名老师，肯定不能在群里和家长撕起来，要做到
19、抱德炀和。你不是做给一个家长看的，是做给全部家长看的。当学生犯错了，考试成果差了，或者是做了好事，考了好成果，我们要有不同的对待方式。第一是对待表现差的学生，我们肯定要慎之又慎。假如学生犯错了，可以公开指责，但是不能指向学生，而应当指向现象。其次是对于表现好的学生，我们往往更简单犯错。因为我们往往倾向于公开表扬那些表现好的学生，这个时候被表扬的家长不肯定自由，但是没有被表扬的学生家长确定不兴奋。正确的方法，应当是公开共享学生作品或事迹，但不公开是谁。一方面起到激励和引导的作用，又爱护了大多数家长的心情，一箭双雕。另一方面，作为老师，不要自以为是地认为家长不懂教化，终归家长才是孩子的第一个老师。
20、也要明白家长只关切自己孩子是一件很正常的事情。而且教化行业其实也带有服务行业的属性，家长就相当于我们的服务对象，对我们提出的一些要求我们应当理解并接受，想方法做到。我们要学会如何和家长交往，在和家长相处过程中，多站在家长角度考虑问题。当做一件事的时候，想想这样做，是否有利于学生和家长的发展。面对家长，我们要真诚，要表现出来自己内心对学生的关切，对这份工作的酷爱，对于学生的期许，还有主动向上的看法。不要埋怨，学会接纳和理解，把家长团结在一起，因为我们深层次的目的是一样的。四、解决学生的麻烦问题作为老师，解决学生麻烦的问题对于我们来说是一件习以为常的事情，学生问题有许多，但是比较重要的有以下两点。
21、第一是早恋问题。青春期懵懂的少男少女们，身体的成长在一个急速发展的过程中，但是心智上发展缓慢，这样身体上快速改变和心理上发展缓慢的不匹配给学生带来了很大的压力。在这个时候，起先对异性产生了好感。这个好感没有好坏之分，但是怎么面对这份好感，就须要老师进行干预了。我们须要告知学生这些感受都是正常的，但是年龄尚小，还缺乏推断和担当后果的实力。这个时候要把这些不确定的担心和好感转化为学习的动力，对自己的将来负责。其次是关于攀比的问题，攀比是人性问题，无法消退又不行避开。它的本质是以错误的方式追求优越感，我们要注意引导。我们须要帮助每一个生命找到自身价值，这也是教化真正的核心。五、成为魅力老师，始终在路
22、上我们的终极目标是想成为一个魅力老师。所谓的魅力，乃是指稳定的吸引力，是风格化的产物。事实上是指一个人显明而独特的人格、成熟而敏锐的阅历融合在一起形成一种影响力。那魅力老师是什么样呢，是没有一个标准在的，魅力是独一无二的。要想成为一个魅力老师，我们首先要有丰富的理论学问，再和阅历有机地融合在一起。想象一下，我们上学的时候最喜爱的老师是什么样子，是不是风趣幽默，引经据典的老师。在他们的课上，不是学问堆砌后的简洁搬运，而是深加工以后，以一种特性化的方式呈现出来，让我们更感爱好，更好理解。新老师是一个概念，也是一个方向，是对新型老师的美妙愿景。正是因为它的美妙，我们也知道这条路很艰难，有时候甚至是难
23、以达到的，但是方向是明确的。只要我们始终以这个目标要求自己，就算始终在路上，也终究会有一个好的结果。人不行能到达自己都想不到的远方。信任种子，信任岁月。老师读书心得体会5作为老师，要想恒久胜任，就要不断地学习新知、更新教学方法及教学观念。今年寒假，学校给我们每人发了一本如何成为高效能老师的书。看了书目，感觉颇具诱惑力：A.什么是真正的高效能老师(胜利的老师必需了解和实践高效能老师的三大特质);B.第一特质：主动期望(高效能老师对学生的胜利抱有主动的期望);C.其次特质：课堂管理(高效能老师是一个优秀的课堂管理者);D.第三特质：驾驭课堂(高效能老师知道如何设计课程来帮助学生进步);E.全新的理
24、解：从高效能老师成长为老师领袖(孜孜不倦地学习成长的老师最终会成为专业的教化工作者)。这不正是我们须要的吗?我虽不是什么胜利老师，但是我也想成为一名高效能的老师，因为我也想具备高效能老师的特质：对学生的胜利抱有主动的期望、做一个优秀的课堂管理者、想知道如何更合理的设计课程来帮助学生进步。读了如何成为高效能老师，我更明确了须要努力的方向：高效能的课堂上，要的是老师的尽心尽智而不是大声叫嚷、发号施令，更不要打搅学生的自主学习。一个人接受教化的最重要的一天是开学第一天，好的开端等于胜利的一半。学生们希望明确自己现在学的是什么，将要学什么。在这点上，他们不希望有任何的惊喜混乱。所以开学第一课我们不必忙
25、着讲新课，而是应当细细地与学生们熟识本学期的教材，让学生们都知道，这一学期，我们要学些什么。接下来的一到两周里我们应教育学生们如何在学习过程中约束和限制自己的行为，学生比我们老师更憧憬一个井然有序的课堂。对于我们老师，营造高效能的课堂首先要仔细备课，尤其是备学生。假如不去探讨学生对所教内容的驾驭状况，不去探讨学生的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适应性就大打折扣，高效课堂无从谈起，老师备好课就传递给期盼学生胜利的信息，这也是高效课堂的必备信念。其次，要仔细设计好课堂教学，诸如讲解、阐发、提问、演练之类的教学活动等，都要注意课堂教学的实效性，做到难易结合、由浅入深、按部就班。另外，要加强课堂
26、节奏的把握和管理，立足于学生，让学生主动参加学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到高效课堂这一最终目标。它山之石，可以攻玉，尽管中美国情有别，教学有异，但教化的基本原则不变教书育人。因此，我们从书中借鉴精华，形成自己的教学体系，实现高校课堂，则是益生益师之事，何乐而不为?老师读书心得体会6利用这个假期，我读了有效老师这本书，感受到书中字里行间流露着老师对教化事业的热忱、对学生的挚爱，散发着老师的才智的光线。读后有诸多感想，想把它写下来与大家共勉，这本书主要是写老师的对教化事业的热忱、对学生的挚爱，散发着老师的才智的光线。细细品尝它，我更加明确了自己前进的方向，收获良多。在这本书中，写
27、了诸多名师成长的经验，这些经验告知我们：老师的成长，首先取决于对教化事业的看法。有什么样的精神看法就会有什么样的生活。生活来源于精神，一切的一切都是精神看法的创建与赐予。教书时间长了，有的老师教学硕果累累，但有的老师却停滞不前，好像对工作失去了热忱。是什么造成了这巨大的差别？就在于他们持的看法不同。平凡者常常埋怨出身低微，埋怨领导偏见，而很少静下心来想想自己。魏书生说过：“埋怨环境不好，经常是我们不好，埋怨别人太狭隘，经常我们自己不豁达，埋怨学生不好教，经常是我们方法太少。”众多的胜利者一再告知我们，不管处于什么样的环境，只要你有奋斗不息、追求不止的精神，你就会自觉地去变更自己把外在的压力转化
28、成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充溢自己。机会恒久是给有打算的.人的。是金子总会发光的。爱因斯坦说过：“酷爱是最好的老师，它往往赛过责任。”胜利源于酷爱，让爱伴我们走向教化的高点。有效老师这本书从有效老师的内涵与发展目标、发展环境、有效老师的核心素养、发展策略和发展性评价等方面为学习者供应基本理念和实践报告指导。? 现代汉语词典对“效”的说明是“效果，功效”，其词条包括效果、效能、效率和效益。综合起来就是各种力气、做法或因素产生的结果和作用。有效就是高效能。“效能”主要指办事的效率和工作的实力，效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。高效能就是效果
29、、效率、效益的综合体现。可以说：注意效果、提高效率、改进效能、追求效益是我们每一个教化工作者日夜探寻、反复实践的课题。大教化家孔子说“吾日三省吾身”，作为老师也要擅长反思。老师反思实力培育的基础是让老师体会到反思意识的重要价值和反思实力对专业成长的作用，老师反思实力培育的重点是让老师驾驭肯定的反思策略。老师的反思是指老师在教化教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或赐予确定的支持与强化，或赐予否定的思索与修正，从而不断提高教学效能的过程。即老师以自己的教化实践活动为思索对象，对自己的行为及结果进行谛视和分析。其本质是一种理解与实践之间的对话，是反省、思索、探究和
30、解决教化教学过程中各个方面存在的问题。详细而言，老师要擅长在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要擅长通过阅读思索反思比较自己的实践效果，从其中发觉差距。有效老师与平日里的理论书籍不同，不像那样味同嚼蜡。整本书中都自然的书写着老师对教化的酷爱，字字散发出来的是执着的人才有的努力与付出；句句相连的是倾心于教化的人才有的思索与奉献；篇篇倾谈的是充溢热忱的人才有的才智与希望。正如文中的提问“什么是有效老师？我怎样成为一名有效老师？这须要多长时间？”这么简洁的几句深深地吸引了我，这不正是我内心的疑问吗？多少个日日夜夜我行走在教化的路上，观赏了两边的风景，却看不到前方的路标，低头前行的那份茫然让我
31、的内心特别苦闷。顺着淡淡的墨香我整本通读下去，一切都让我豁然开朗，同时如同一崭明灯，照亮了我的教学之路！老师读书心得体会7数以万计的老师都在努力的另辟蹊径，我亦如此。”作者雷夫在自序开头的一句话吸引了我。我自己从事“真正的”教化才3年的时间，我也正如作者所说的那样在“努力的另辟蹊径”。每一个班，每一个孩子都是不同的，所以面对40多特性格迥异的孩子，他们在长大，思想在成熟，改变，我就须要不断的“另辟蹊径”。就在洛杉矶的中心，一间又小又破的被称作56号的教室里，雷夫是把各种各样的学问以欢乐的身边事的形式出现在孩子们的四周，让孩子们在欢乐中体验和接收这些信息。在这种正向的指导下，雷夫老师把一批批的孩
32、子变成了“爱学习的天使”。第56号教室的奇迹给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛让我真正体会到了胜利无捷径的真谛。老师可以带班级，但确定这个班级优秀或平凡的，是班上的学生。信任是地基，“六阶段”则是引导学生学业和人格成长的基础建材。第一阶段：我不想惹麻烦。其次阶段：我想要奖赏。第三阶段：我想取悦某人。第四阶段：我要遵守规则。第五阶段：我能爱护别人。第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。雷夫先生每天为了自己的学生早上三点多从家里动身，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的。他那所谓的“魔鬼式训练”、学
33、习“8法则”说明、示范、仿照、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间，出于对学生的那份爱的基础之上的。爱好孩子是很简单的，但要爱那些淘气的孩子，就真的须要我们老师的爱心了。对于班上的任何一个学生，对他们的看法，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。一个人可以一辈子不登山，但他的心中肯定要有座山，这就是目标。这座山使你总往高处爬，使你总有个奋斗的方向，使你任何一刻抬起头都能望见自己的希望。而我们要培育出什么样的学生？那就是：科学家的思维，外交家的才智，军事家的英勇，政治家的胆魄。第56号教室里的每个孩子都展示了他们的志气、毅力和热忱，而这些正是他们的很多同辈所缺少的。这些孩子英勇地探
34、究着那些很少有人走过的路，世道险恶时他们与人友善，别人放弃时他们令人难以置信地接着努力。这些孩子们不找借口，他们抓住机会，让遇到他们的全部人都看到了将来的希望。这不正是我们全部老师的期望吗？好的老师，是孩子们一生的奇迹。的确如此，老师的教化方法和教学理念将会干脆影响到孩子将来的生活和发展。因此成为一名像雷夫这样的优秀老师，是我心中的目标和无时无刻都为之努力的方向。“随风潜入夜，润物细无声”。做老师，应当向雷夫老师一样，时刻不能遗忘爱学生是我们的根本动身点和工作归宿。今后在我的工作中会适时的引用雷夫老师在教化教学中一些好的方法，用才智和爱来进行我的教化。老师读书心得体会8最近我有幸拜读了陶继新老
35、师的做一个华蜜的老师一书，感受颇多。最主要的是被作者的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神所感动。“渴望欢乐，追求华蜜”是人的本能。但是，在物质条件相当优越的今日，越来越多的人感受不到华蜜;在老师行业，职业倦怠心情大有人在。在重重的压力下，不少老师的精神空间越来越狭小，常感身心乏累心力憔悴，在这种状况下，又何谈华蜜。人人渴望华蜜，但作为老师的我们在工作和生活中又有许很多多的苦恼，那么怎样才能做一个华蜜的老师呢?为了孩子们，也为了自己，做一个华蜜的老师我认为应从以下几个方面做起：一、要有自己的文化存款“文化存款”就是阅读经典!为老师终生华蜜准备，华蜜地活着。是的，陶老师将他思索的“读书与老师生命
36、成长的关系”所得，引导老师们读书写作，从而唤醒了老师们感受华蜜的实力，使老师们走上了终生华蜜之旅。去感悟“读书破万卷，教学如有神”的华蜜境界。老师要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上会当凌绝顶的境地。才能获得长久的华蜜。陶老师告知我们他读书的一个重要体会就是：“经典为伴，华蜜一生”。为什么这样说呢?首先，经典诵读可以使人趋真向善。其次，经典诵读可以使人安静致远。同时，经典诵读还可以使你宠辱不惊。再次，经典诵读还可使人气质高雅。我的感受是多读书、读好书，阅读经典，享受读书的华蜜。二、要充溢自信，体验胜利。陶老师认为自信者的心理状态在任何境况下都是一道漂亮的风
37、景。只要始终充溢自信，不管遇到多么大的困难，遭受多少波折，最终就肯定能够胜利。陶老师60岁了还在读书背书，并且他认为他的记忆力非但不比20xx年前减退，反而有了不少增加。他认为通过背诵，激活大脑，从而使自己的生命出现奇迹励志网。在英语的教学中，有时候许多内容须要学生背诵。在要求学生背诵的同时，自己也和学生一起背，与学生竞赛，相互促进，相互提高，从而增加自己的信念。作为老师肯定不要说学生笨，时时刻刻找寻学生的闪光点，如记忆力、书写、诵读、口语、听力等，多激励表扬他们，激发他们学习的爱好，培育他们的学习热忱，增加他们的自信念。信念是胜利的基础，有了信念就会有胜利体验，在胜利的体验中收获华蜜。三、宽
38、容学生，建立新型师生关系。初二学生正是不定性的时期，推断实力、理解实力相对较差。在信息化发达的今日，学生接受来自各个方面的信息，在成长的道路上，难免会犯这样那样的错误。作为一名老师，对违纪学生、不学习的学生、甚至逃学的学生，只有以博大的胸怀去包涵他们，以同等的看法去对待他们，就象对待自己的孩子那样，耐性地帮助他们改正缺点、不足，才能建立起民主的师生关系，创建和谐的育人环境。宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正错误，追求进步，争取胜利。在工作中、生活中，学会宽容，也是为自己留下一份轻松，一份欢乐，一份华蜜。对于老师来说，是否能感到华蜜是很重要
39、的，这不仅仅影响着自己的人生是否欢乐，更影响着学生，只有老师华蜜，学生才会感到华蜜。老师读书心得体会9我是一名光荣的人民老师，因为老师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为老师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情。三十几年的教学生涯，让我渐渐体会到了作为一名老师的欢乐，让我体会到了当老师的崇高，也体会到了作为老师的崇高与欢乐！在这个暑假中我读了苏霍姆林斯基的育人三部曲以后，我的心更加透彻了，因为对这些阅历的吸取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去探讨我的学生，去发觉他们身上的优点，找寻与学生沟通与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生才智的火花点燃。每当接到学生的喜
40、报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特殊是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是领先垂范，做学生的榜样。，都赢得了学生热情的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然我年纪大了，但仍有舍命的工作热忱，我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充溢与满意。我想，我会让这份欢乐持续，直到生命的最终一刻。老师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的敬重，老师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为老师想到了学生的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当老师的
41、要好好地利用和开发。特殊是在学习了苏霍姆林斯基的教化理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规则”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会刚好地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都仔细的为学生朗诵一首诗。这样的“惩处”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级学习的气氛也极为深厚。或许，这正体现了教化的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，近几
42、年来，我因此收到学生很多贺年卡，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。老师的胜利，来自学生，要当一名优秀的老师，首先就相识老师是什么？要教好自己的学生，首先必需相识学生是什么？答案是明显的：老师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应当学会的，更应当是我们老师要学会的！我觉得，作为一位老师，首先必需做到：一、说到做到，从不失信；二、言传身教，以身作则；三、敬重学生，一视同仁；四、讲求效率，细致仔细；五、严于律己，宽于待人；六、精读细讲，教学相长。，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，肯定会实现志向的老师读书心得体会10最
43、近幼儿园组织我们学习了一些关于幼师方面的书籍与法律法规文献。这些天的读书让我切切实实的感受到读书带来的好处，使我深切地感受到多读书，可以变聪慧，变得有才智去战胜对手。我们变得更聪慧，才可以英勇地面对困难，用自己的方法来解决问题。这样，就又向自己的人生道路上迈出了一步。多读书，也能使自己的心情变得欢乐。在书的海洋里遨游也是一种无限欢乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种非常明智的阅读中，我系统的了解了关于幼儿老师的一些专业性学问，其中做一个专业的幼儿老师一书中，不仅有一些理论性的专业学问，更是列举了一些老老师多年阅历的实际案例，对于我们常常遇到的一些小麻烦小事情的处理技巧等有很大的帮助。其中令
44、我印象深刻的有抓伤事务，一起简洁的抓伤事务，由于两个老师的不同看法以及说话的技巧，事情也经过了两三个转折，这就告知我们说话之前要先考虑好该怎样说，组织好语言，不然出口之后往往会收到不一样的效果，同时也告诫我们老师这一职业的严谨性，应为我们要面对的家长是各行各业的人，他们不是单一的从事一个职业的，面对不同的人也要有不同的处事技巧，学会了这个才能给我们的工作带来便利，自己也能在工作中有所收获。另外，我们无论是面对面对家长和孩子，都要专心，无论什么事情，只要专心就能做到。尤其是对我们的孩子，终归跟跟我们朝夕相处的还是孩子，我们专心对待孩子，家长也会感觉得到，对于我们的工作，他们自然而然的就会给与支持
45、与激励，这些都是相关联的另外，虽然工作中会遇到许多不顺心的事情，但我们尽量不要表现出来，我们最应当做的事就是尽量把苦恼留给自己，把欢乐带给别人。这就要求我们要有宽广的胸襟，要有海纳百川的气度。我感觉假如用几句话来形容我们的职业的话，最合适的莫过于微笑面对每一天，真诚对待每一位家长，爱心呵护每一个孩子。老师读书心得体会11最近，我阅读了老师最须要什么，这本书从老师人生最须要什么、老师职业最须要什么、老师教学最须要什么、老师教化最须要什么四个大板块的69个建议来向我们简述了作为一名老师须要解决的诸多问题。这本书阐述了老师生命的活力，灵动的激情，人格的魅力，教化的欢乐与华蜜。比照自身，我也深思，老师
46、最须要什么？那就是一颗对于教化事业灼热的心，靠着这一份灼热，老师自然而然会主动提升自己的人生境界，会乐于奉献、勤于探究、勇于创新。我们要做有师德、有责任心的老师。陶行知说：一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术，都产生于老师对学生无比酷爱的灼热心灵中，产生于老师的魅力之中。老师要有魅力，对学生要有吸引力，要感染学生如春风化雨润物细无声。老师的魅力不仅仅来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴静的举止、美妙的姿态，更来自内在气质的自然流露，来自老师的优良人品，来自老师的和善与关爱，来自老师的宽容与公正，来自老师的敬业与正直。我深知要教化好学生，老师必需做到言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，
47、老师的一份关切与爱惜，一个会心的微笑，学生都会感到那是一份无比的关怀。当我面对学生时，尽量发觉他们的优点，尽可能地创建条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步，然后真诚地去赞许他们，激发他们内心深处的希望和信念，激励他们奋勉向上。老师要善待学生，耐性对待学生学习过程的偏差，坚持谆谆教导，努力克制急躁心情，诲人不倦。在任何场合还要学会限制自己的心情，有时在冲突激化的场合要镇静，有自制实力，有限制和调控教学中突发事务的实力。当你打算指责你的学生时，你要学会限制你的心情，千万不要让心情左右了你的言行。此外，对学生应当有宽容之心，在教化中，宽容比惩处更具有力气。学生在成长过程中，总
48、不行避开地会犯这样那样的错误，作为老师我们肯定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生，给他们改正的机会。在教学中多一点表扬，少一点指责；多一点确定，少一点否定；多一点赞许，少一点挖苦；与其责骂，不如赞美。我们要做勤奋的学习型老师。要认仔细真做好每一件事，哪怕是一件小事，要让每一件事都不留尾巴，尽量做到每一件小事都完备。把学生教好，让学生胜利，是每位老师最大的心愿、最高的荣誉。要提高教学质量，关键是上好课。课前备好课，仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，了解学生原有的学问水平，考虑教法。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。还要不断追求自己的专业进步，不断树立危机意识，对自己的人生不留缺憾。要能静下心来教书，静下心来育人，静下心来做学问。仔细备好每一节课，多听课，听课中多留意他人的教学艺术、教材处理方法、学问点的引入方法，如何与学生沟通的艺术等，特殊要向有阅