2017年教师招聘考试真题.pdf

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1、单项选择题以下各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出，并将其代码填在相应的括号内。多项选择、错选或不选均不得分。此题50 小题，每题0.6 分，共 30 分1.“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”这句话出自A.大学 B.论语 C.学记 D.孟子2.首次将教育学作为大学课程进行讲授的学者是3.“你要满足你的要求和愿望，你就必须认识和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密地联系着，假设一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是C.稳固4.1904 年颁布并实施的“癸卯学制”是以的学制为蓝本的。5.我们怎样思维的作者是6.开展“教学与发展”实验，以尽可能好的

2、教学效果来促进学生的一般发展。“一般发展”概念的提出者是7.设计教学法，又叫单元教学法，其提出者是8.“开其意，达其辞。”这句话表达的教学原则是9.关于学校教育在人的发展中的作用，以下表述正确的选项是10.在古代，“道”和“德”是两个概念，道德二字合用，始于战国时期的11.“教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只是在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。”持这一主张的是12.宋老师要上一节高二数学课，他备课的最重要依据应该是13.第斯多惠有句名言：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”由此可以判断他主张A.启发性教

3、学B.循序渐进性教学C.接受性教学D.稳固性教学14.19 世纪末 20 世纪初，欧洲兴起了旨在改造传统学校教育，以适应现代社会生活变化和时代要求的教育运动。这一运动史称15.把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是16.于 1993 年 10 月 31 日第八届全国人民代表大会第四次会议通过，并于1994 年 1 月1 日起施行的法律是A.中华人民共和国教师法B.中华人民共和国教育法C.中华人民共和国义务教育法D.教师资格条例17.为了促进我国与世界各国政府和人民之间的相互了解和友谊，促进我国教育、科学、文化事业

4、的发展，对此专设一章做了原则性规定的法律是A.中华人民共和国高等教育法B.中华人民共和国教师法C.中华人民共和国民办教育促进法D.中华人民共和国教育法文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9

5、J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F

6、8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:

7、CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 H

8、I9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP

9、2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编

10、码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E218.“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。”这一规定出

11、自A.1991 年 9 月 4 日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过的未成年人保护法B.2006 年 12 月 29 日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订的未成年人保护法C.1999 年 6 月 28 日第九届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过的预防未成年人犯罪法D.2002 年 6 月 25 日教育部令第12 号发布的学生伤害事故处理方法19.弄虚作假、骗取教师资格的或品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，其教师资格证由县级以上人民政府教育行政部门收缴。被撤销教师资格的，自撤销之日起内不得重新申请认定教师资格。20.依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的

12、课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于心理学家格塞尔首次将成熟概念移用到教育研究之中。他认为，人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度。成熟与教学的效果是契合的，一种技能的发展由成熟支配时，没必要超前加以训练。这一结论来自他曾做过的著名的23.我国明代教育家王阳明指出：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧扰之则衰萎。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”这述及的教育原则是24.十八届三中全会决定在论述深化教育领域综合改革时，针对两个具体领域的教育问题提出了改良目标。这两个领域是文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2

13、F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码

14、:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1

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18、1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9

19、 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E225.20 世纪 30 年代，美国出现了以W.C.巴格莱、I.L.坎德尔、R.芬尼和 T.布里格斯等人为代表的教育思想流派，其理论主张与进步教育相对立。这一教育思想流派是27.“最近发展区”的提出者是28.人的语言、思维的发展都分别存在着关键期，这说明人的身心发展具有29.根据奥苏贝尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”的叫

20、声或看到文字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于30.“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”这属于条件作用的31.李大力最近发现，正读初三的儿子李小力难以始终保持自我一致性，容易丧失目标，失去信心。依据埃里克森的心理社会性发展理论，李小力个体发展危机没有处理好的阶段是A.主动感内疚感B.勤奋感自卑感C.角色同一角色混乱D.信任疑心32.王老师观察到，在假设干次探究型小组合作学习讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于33.以下不属于学校心理健康教育中常用途径的是文档编码:CG7Y8J3

21、R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M

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28、于一些简单而熟悉的力学公式，却怎么也想不起来。其中涉及的遗忘理论主要是38.章山同学高考失利后，长期陷于一种消沉的状态中，不能自拔。影响章山的情绪是39.人际交往过程中人们会把自己的认识、情感、意志等特征强加在他人身上，以己度人。其中涉及的主要的心理概念是40.一个男人想结婚，但又怕结婚后要承担相应的责任与义务。这时他面临的心理冲突是42.个体对他人的外表有良好的印象，往往也会倾向于肯定其人格品质。这种效应是 43.“只要考出好成绩就不会挨骂”属于操作性条件反射规律中的文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5

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33、8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:

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35、I9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2发动进行评价。这种做法属于45.一个好的测量工具必须稳定可靠，即多次测量结果要保持一致。这一指标指的是 46.以下表述中，不能表达环境对人身心发展的影响的是A.“近朱者赤，近墨者黑”B.“蓬生麻中，不扶而直”C.“孟母三迁”D.“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞”47.“谈虎色变”属于A.经典性条件作用说B.联结试误说C.完形顿悟说D.认知发现说48.对刚刚步入高中阶段的学生进行测验，以考

36、查其初中化学知识的学习情况。这属于49.以下认知性目标要求中，学习层次最高的是50.根据兴奋与抑制之间的强弱关系，可以把人的气质分为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质等类型。据此理论，三国时期的猛将张飞的气质类型更倾向于真题试卷答案与解析1.C【解析】题干的描述出自学记。【命题立意】考查考生对学记的掌握。2.B【解析】略。【命题立意】考查考生对康德的认识。3.B【解析】题干的描述表达了理论联系实际原则的内涵。【命题立意】考查考生对理论联系实际原则的理解。文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2

37、F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码

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42、1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9

43、 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E24.C【解析】癸卯学制主要承袭了日本的学制。【命题立意】考查考生对癸卯学制的理解。5.A【解析】略。【命题立意】考查考生对杜威的著作的认识。6.D【解析】略。【命题立意】考查考生对赞科夫的认识。7.A【解析】略。【命题立意】考查设计教学法的提出者。8.C【解析】朱熹对孔子提出的“不愤不启，不悱不发”做出了这样的解释：“愤者，心求通而未得之意也；悱者，口欲言而未能之貌也；启，谓开其意；发，谓达其辞。”由此，答

44、案为 C项。【命题立意】考查考生对启发性原则的理解。9.B【解析】在影响人的发展的因素中，教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用。【命题立意】考查考生对教育在人身心发展中的作用。10.D【解析】“道德”二字的合用，最早见于荀子劝学篇：“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极。”【命题立意】考查“道德”二字合用的渊源。11.B【解析】题干描述的是人本主义课程理论的观点。【命题立意】考查考生对不同课程理论的理解。12.C【解析】略。【命题立意】考查考生对备课的理解。13.A【解析】题干描述的是启发性教学的典型例如。【命题立意】考查考生对启发性教学的理解。14.C【解析】题干描述的是新教育运动

45、。文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3R9J1 HI9J5O9M3F9 ZP2F8R10Z6E2文档编码:CG7Y8J3

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