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1、2022图形宝宝做游戏教案图形宝宝做嬉戏教案1设计思路：小班的孩子以有了粗浅的几何概念，因此，我设计了“和图形宝宝做嬉戏”的活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并通过视察、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。活动要求：1、 通过活动让幼儿更好的驾驭图形2、 培育幼儿视察的实力活动重点：激发幼儿对图形的爱好。活动材料：1、 三角形、圆形、正方形图形(各一个)2、 三角形、圆形、正方形图形“饼干”(各几个)3、 没有轮子的汽车一辆4、 三角形、圆形、正方形图形图片很多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。活动过程：一、图形，给图形宝宝喂饼干1、 图形宝宝肚子饿了，我们给它喂“饼干”吃。
2、(1) 视察“饼干”的形态，有三角形、正方形、圆形(2) 幼儿手持图形，找出与自己图形相应的“饼干”(3) 检查是不是图形宝宝都喜爱吃的“饼干”二、图形宝宝做轮子1、出示“小轿车”，“小轿车”开不动怎么了?2、图形宝宝们都要做汽车的轮子，我们到该请谁呢?三、串项链图形1、 图形宝宝变魔术，变成一根项链，找一找项链上哪一个是圆形，哪一个是正方形，哪一个是三角形?2、 幼儿串项链3、 幼儿相互说一说，比一比，我的项链上有哪些图形宝宝?教案反思：科学活动必需是孩子通过科学学问的摄取，将所学的学问与操作结合起来，通过自己的再次操作得出的结论，因此，我觉得引导发觉法是幼儿科学教学的基本方法之一，目标在于
3、养成幼儿主动探究、主动思索的习惯，并使之学得主动、主动。在教学过程中，使幼儿相识活动的过程中伴有猜想、思索、期盼，促使他们去找寻理由、证据。在主动的探究和发觉中获得学问和相应实力的提高。寓教于乐，以嬉戏化的形式开展教学活动始终都是幼儿园所提倡的。针对小班孩子的年龄特点，我采纳了三个嬉戏，和小挚友们共同复习对四种图形的相识。孩子们的爱好都较高，大多数孩子都能说出四种图形的名称和基本特征，也能根据老师的提示进行拼拼乐的嬉戏。因此,教学目标能顺当达到.现将自己在本次科学活动我和图形宝宝做嬉戏每个环节作一反思。活动起先时，以嬉戏摸一摸，图形宝宝的奇异箱引出了本次的活动，幼儿逐一摸出箱中的各种几何图形，
4、这个环节是让幼儿在充溢新奇与猜想中进行的，感知箱子中的各种图形，并找出教室中相应形态的事物。接下来是师幼一起总结四种图形的名称和基本特征。在嬉戏捉迷藏的环节中，当幼儿有所发觉时，引导幼儿把自己发觉的图形说出来，并将其数出来。因为孩子在发觉的过程中，他会对所学的学问得到进一步的系统化、结构化，同时还得到了相应的巩固，在说的过程中还可以让同伴共享了他的发觉和获得学问的满意感。在拼拼乐的环节中，通过每个小挚友的实际操作，激发了幼儿探究的欲望，发挥想像用自己喜爱的几何图形拼在一起，创建出不同的事物。幼儿来到操作区后，可以根据老师的提出要求进行操作了，近非常钟后，大部分幼儿能拼出不同于老师的物体(如：有
5、房子，大树，雪人，风车，汽车等等)。幼儿的自主学习是以有充分的自由空间作保证的，我们也知道在科学探究活动中应当给幼儿一个自由的探究活动空间，但在实践教学中，我们还存在着肯定的差距。因此，在以后的科学活动中，我们老师应尽量让幼儿走在前面，只有这样才能使幼儿在活动中有了相当多的空间，得以进行自主的学习。图形宝宝做嬉戏教案2活动目标1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的驾驭，能够区分四种几何图形。2、通过创设愉悦的嬉戏情节，发展幼儿的视察力及创建性思维。3、激发幼儿探究的欲望。活动打算：1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干2、奇异箱一个，固体胶、纸、水彩笔若干活动
6、过程：一、引出课题老师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。（每个幼儿发放一图形板）二、嬉戏巩固1、嬉戏：摸一摸“奇异箱”师：今日李老师带来了一只奇异的箱子？（出示奇异箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐私吗？幼儿：“想”。（1）、接下来老师念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？摸出一本书，老师问：“你们看，这是什么？你们知道它们是什么形态的？幼儿：(书、长方形)为什么说书是长方形的？简述长方形的特征。问：那你们想一想在日常生活中还有那些东西是长方形的？（启发幼儿说出）（2）、老师再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小挚友来摸一摸。当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品
7、？嬉戏反复进行.（3）、老师总结：奇异箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。（边说边指相应的物品）（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？（复述图形的特征）（5）、老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。2、嬉戏：捉迷藏（1）、老师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。（2）、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？3、嬉戏：图形找家把不同的图形送到相应的位置（图形的家）（三）添画（变戏法）1、交
8、代要求老师：小挚友的本事真大，现在请你们玩个“变戏法”的嬉戏。盘子里放着很多图形宝宝，等会儿请你们选择自己喜爱的图形，在这些图形上添画几笔变成其他好玩的物品，看看哪个小挚友最聪慧，变的东西和别人不一样。2、幼儿发挥想象，自由拼图。3、请幼儿介绍自己的作品。4、作品展览老师：今日小挚友们都表现得特殊棒，请给我们自己鼓鼓掌（小挚友们鼓掌），那我们把这些美丽作品放到展厅，让别的小挚友都来看看我们漂亮的作品，好吗？（四）、活动延长将剩下的图形投放到区角活动中，在自主活动时幼儿接着来操作。图形宝宝做嬉戏教案3设计思路：小班的孩子对圆形、正方形、三角形已有了初步的相识。在本次活动中，我依据本班孩子的年龄特
9、点，以嬉戏的形式贯穿课堂，激发幼儿参加活动的爱好。让孩子们在玩的过程中进一步巩固幼儿对图形的相识，体验嬉戏所带来的欢乐。一、活动目标：1、巩固对圆形、正方形、三角形的相识。2、能依据图形的特征进行分类。3、让幼儿在活动中体验嬉戏的欢乐。二、活动打算：1、布置图形王国场景、各种大小颜色各异的圆形、正方形、三角形2、圆形、正方形、三角形门票、圆形、正方形、三角形的通道标记3、PPT、音乐、画纸、浆糊三、活动过程：（一）导入活动，引起幼儿活动的爱好师：珍宝们，下午好！（老师下午好！）今日梁老师带你们去图形王国参观、和图形宝宝做嬉戏，你们想去吗？（想）师：那我们就戴好门票开着小汽车动身吧！（二）练习按
10、图形特征进行分类1、师：珍宝们，你们看，图形王国到了。你们想进去参观吗？（想）2、这里分别有圆形、三角形、正方形三个通道，请你们依据门票的形态，到相应的图形通道前排队。师：小挚友都很快的排好队了，真棒！现在请你们相互帮忙检查有没有走对通道？3、老师小结，过通道。师：请你们举起门票让老师检查一下，小挚友都能按票进园真棒！动身！（三）参观图形王国，加深对图形的相识1、师：ye！我们进来图形王国咯。你们看，爸爸妈妈也到了图形王国参观哦，我们跟爸爸妈妈打声招呼吧！（爸爸妈妈好！）2、展示环节：幼儿表演歌曲，培育孩子大胆自信。师：今日爸爸妈妈来和我们一起上课，多好啊！我们表演首歌给爸爸妈妈看，好吗？师：
11、珍宝，你们唱得真好听，我们表扬自己！3、通过嬉戏活动，复习相识图形师：珍宝，梁老师知道你们最喜爱玩嬉戏了。那现在我们就玩一个“图形大风吹”的嬉戏，你们喜爱吗？（幼儿做雀跃状）梁老师做风婆婆，请小挚友手拉手围成圆圈，和风婆婆一起念儿歌：颜色大风吹，吹啊吹，吹什么？当你听到风婆婆吹哪一种图形就请戴有相应门票的小挚友吹到一边去。明白了吗？嬉戏：图形大风吹老师小结：小挚友真聪慧，都相识了三角形、圆形和正方形。我们玩嬉戏玩得有点累了，图形姐姐请你们去看电影休息一下，好吗？（四）“对号入座”，让幼儿进行图形特征对应练习1、师：图形电影院到了，请你们找到和门票一样形态的椅子坐下来看电影（幼儿坐下后老师检查并
12、刚好表扬嘿嘿！谁最棒！嘿嘿！我最棒！）（五）通过看电影播放PPT展示图形组合画让幼儿找图形进行图形辩认。1、师：今日我们看的电影是图形宝宝变变变，你们在看电影的时候要保持宁静，看看电影里的图形宝宝都变成什么，等会梁老师要考考你们哦！2、播放PPT，展示图形组合画，提问幼儿图形宝宝变成了什么，由哪些图形变出来的？师：你们瞧，这是什么东西？是由什么图形组成的？你相识它们吗？3、老师小结，并进行亲子拼图师：小挚友，图形宝宝真能干，能变出这么多的东西来，你们也想不想变啊？（想）那好，梁老师发图形和画纸给你们，你们想想要变什么东西，然后去请爸爸妈妈帮忙一起把它拼贴到画纸上，知道吗？图形宝宝做嬉戏教案4活
13、动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的驾驭，能够区分四种几何图形。2、通过创设愉悦的嬉戏情节，发展幼儿的视察力及创建性思维。3、激发幼儿探究的欲望。4、体验仿照的乐趣。5、培育幼儿敏锐的视察实力。活动打算：1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干2、固体胶、纸3、几何图形拼组成的几幅画4、奇异箱5、水彩笔、蜡笔活动过程：（一）、引出课题1、老师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。（每个幼儿发放一图形板）（二）嬉戏巩固1、嬉戏：摸一摸“奇异箱”师：今日老师带来了一只奇异的箱子？（出示奇异箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐私吗？（1）、师念儿歌：奇异口袋
14、东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？；。教。案来自：大。考。吧幼。师网；摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形态的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？问：日常生活中还有那些东西是长方形的？（启发幼儿说出）（2）、再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小挚友来摸一摸。当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进行（3）、老师总结：奇异箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。（边说边指相应的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？（4）、老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长
15、方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。2、嬉戏：捉迷藏（1）、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。（2）、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？3、嬉戏：图形找家（三）添画（变戏法）1、交代要求师：小挚友的本事真大，现在请你们玩个“变戏法”的嬉戏。盘子里放着很多图形宝宝，等会儿请你们选择自己喜12下一页欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他好玩的物品，看看哪个小挚友最聪慧，变的东西和别人不一样。2、幼儿发挥想象，自由拼图。3、请幼儿介绍自己的作品。4、作品展览师：今日爸爸、妈妈很辛苦，抽出很多时间来看我们小挚友学本事，我们感谢
16、他们，把我们画的作品送给他们，好吗？（四）、活动延长将剩下的图形投放到区角活动中。教学反思首先，能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课老师的主导作用和幼儿的主动探究学习，体现得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形这些看似困难的几何图形对孩子们来说其实是挺熟识的。在四周生活中充溢了各种各样的图形，只是他们有时候没有留意而已。老师引导孩子运用自己的感官去熟识、辨别这几种常见图形。在日常生活中激励孩子自己去看，自己去发觉，自己去改变它们。在图形组合、改变图形的过程体验到操作、创建带来的成就感。整个活动以嬉戏形式贯穿，层次清晰，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛。老师也供
17、应给了孩子自由表现的机会，敬重了每个孩子的想法和创建，使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿老师更要勤奋学习，勤于动脑思索，选择敏捷多样的教学方法，激发幼儿学习的爱好，调动幼儿学习的主动性，让幼儿欢乐地学习，欢乐地成长。图形宝宝做嬉戏教案5设计思路：幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、老师述说着特征。在纲要中提到擅长发觉幼儿感爱好的事物中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的须要。依据小班幼儿的发展特点，他们
18、能从生活和嬉戏中学习物品的形态，因此我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏化的形式激励幼儿主动参加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过嬉戏和图形宝宝跳舞、饼干师进一步巩固幼儿对图形的相识，体验嬉戏所带来的欢乐。教学目标：1、引导幼儿正确分辨三角形、正方形、长方形、圆形，并能说出图形的名称。2、通过视察图形，找图形和送图形回家，激发幼儿学习数学的欲望。3、培育幼儿参加活动的主动性和动手操作实力。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。活动重点：相识、分辨正方形、长方形、三角形、圆形。活动难
19、点：通过嬉戏，引导幼儿进一步巩固对正方形、长方形、三角形、圆形的认知。活动打算：彩色的图形宝宝卡片若干、多媒体教学课件、礼物盒、橡皮泥，三个用绳子拉成不同形态的舞台，三幅饼干坊的图，三个不同形态的盒子。活动方法：谈话法，多媒体演示法，幼儿操作法等相结合活动流程：激发爱好谈话导入引导相识图形进行嬉戏动手操作活动延长。活动过程：一、以谈话形式引出主题1、谈话激发幼儿的爱好；师：小明友，昨天小白兔给我打电话说：因为这两天始终刮大风，风把我的房子都给吹破了，你能帮我造一间新居子吗？于是，老师就连夜给小白兔造了一间新居子。小挚友，你们看新居子美丽吗？2、出示图片，引导幼儿视察，提出问题；提问：（1）你们
20、看，老师把房顶盖成什么形态的？（2）三角形有几条边？（和幼儿一起伸出手点数）（3）你见过什么东西是这种形态？（激励幼儿大胆描述自己所见到的物品）3、用同样的方法引导幼儿相识并说出长方形、正方形和圆形。提问相像问题。二、进行嬉戏：和图形宝宝跳舞师：老师帮小白兔造了这么美丽的房子，小白兔特别兴奋，它还送给我许多礼物，你们想看看吗？1、出示盒子，引起幼儿爱好师：你们看，礼物都在盒子里呢？谁想先拿一个看看。（指名幼儿来操作，通过摸一摸、猜一猜然后拿出图形宝宝）哦，原来小白兔送给老师的是图形宝宝。2、和图形宝宝找舞台师：你们喜爱吗？选一个自己喜爱的挂在颈项上，看看自己的是什么形态宝宝？（引导幼儿分辨自己
21、的图形宝宝），我们把图形宝宝带到自己的舞台上吧！（师说儿歌，幼儿找到相应形态的舞台）3、和图形宝宝跳舞师：拿着小白兔送的礼物兴奋吗？（兴奋）我们一起和图形宝宝跳舞吧！（听音乐，师幼跳舞）三、做饼工师1、师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，你们想吃东西吗？我们一起来做饼子吧。介绍规则：圆形宝宝喜爱吃圆饼工就要到圆形加工厂，方形宝宝喜爱吃方形饼干就应到方形饼干加工厂，那三角形宝宝呢？（引导幼儿说出）。2、幼儿用彩泥进行制用，师随机指导。（师帮助又困难的幼儿）3、师：小挚友今日真能干，做了这么多的饼干，我们把这些饼干放回它们自己的盒子里吧！（幼儿随音乐将饼干放回相应的盒子里）四、延长活动我们和图形宝宝去找
22、小白兔一起来共享这些饼干好吗？（师幼儿随音乐走出活动室）执教者：迂苗苗20xx年3月和图形宝宝做嬉戏教学活动反思新纲要明确阐述了幼儿园数学教化的目标是：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教化中的难点。缘由是几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因此在本次活动中，我整个活动以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了进一步的满意。首先，美丽的房子、小兔送来的图形宝宝吸引了幼儿；其次，和图形宝宝跳舞的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最终，做饼干师的嬉戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。反思：科学活动必需是孩子通过科
23、学学问的摄取，将所学的学问与操作结合起来，通过自己的再次操作得出的结论，因此，我觉得引导发觉法是幼儿科学教学的基本方法之一，目标在于养成幼儿主动探究、主动思索的习惯，并使之学得主动、主动。在教学过程中，使幼儿相识活动的过程中伴有猜想、思索、期盼，促使他们去找寻理由、证据。在主动的探究和发觉中获得学问和相应实力的提高。图形宝宝做嬉戏教案6活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的驾驭，能够区分四种几何图形。2、通过创设愉悦的嬉戏情节，发展幼儿的视察力及创建性思维。3、激发幼儿探究的欲望。活动打算：1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干2、固体胶、纸3、几何
24、图形拼组成的几幅画4、奇异箱5、水彩笔、蜡笔活动过程：（一）、引出课题1、老师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。（每个幼儿发放一图形板）（二）嬉戏巩固1、嬉戏：摸一摸奇异箱师：今日老师带来了一只奇异的箱子？（出示奇异箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐私吗？（1）、师念儿歌：奇异箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？摸出一本书，问：这是什么？它们是什么形态的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？问：日常生活中还有那些东西是长方形的？（启发幼儿说出）（2）、再念儿歌：奇异箱子东西多，请某某小挚友来摸一摸。当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进行（3）、老师总结：奇
25、异箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。（边说边指相应的物品）（4）、你怎么知道它是三角形、正方形、圆形、长方形的？（5）、老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。2、嬉戏：捉迷藏（1）、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。（2）、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？3、嬉戏：图形找家（三）添画（变戏法）1、交代要求师 ：小挚友的本事真大，现在请你们玩个变戏法的嬉戏。盘子里放着很多图形宝宝，等会儿请你们
26、选择自己喜爱的图形，在这些图形上添画几笔变成其他好玩的物品，看看哪个小挚友最聪慧，变的东西和别人不一样。2、幼儿发挥想象，自由拼图。3、请幼儿介绍自己的作品。4、作品展览师：今日爸爸、妈妈很辛苦，抽出很多时间来看我们小挚友学本事，我们感谢他们，把我们画的作品送给他们，好吗？（四）、亲子嬉戏：（1）、好运等你来。打算：气球若干，小礼品。玩法：老师在教室内撒满好的气球，气球里放好小纸条，纸条上写好礼物的名称。嬉戏起先后，家长带幼儿把气球踩破，找出小纸条到老师那里领礼物。图形宝宝做嬉戏教案7设计背景相识圆形、三角形、正方形、长方形是小班计算教学的内容之一。在日常生活中，幼儿常常接触到常见的这些图形，
27、并对它们产生了深厚的爱好。因此，通过本次活动，幼儿运用视觉、触摸觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿加深对这四种几何图形的相识，并得以巩固。活动目标1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的驾驭，能够区分四种几何图形。2、通过创设愉悦的嬉戏情节，发展幼儿的视察力及创建性思维。3、激发幼儿探究的欲望。4、引发幼儿学习图形的爱好。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。重点难点重点：能够驾驭这四种图形的基本特征，能区分四种几何图形。难点：解除物体大小、颜色的干扰，正确相识这四种图形。活动打算1.图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干2.固体胶、纸3.几何图形拼组成
28、的几幅画4.奇异箱5.水彩笔、蜡笔活动过程(一)、引出课题老师扮演图形妈妈，带图形娃娃(幼儿)做律动。(二)嬉戏巩固1.嬉戏：摸一摸“奇异箱”师：今日老师带来了一只奇异的箱子?(出示奇异箱)你们想不想知道里面藏的是什么隐私?(1)师念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?摸出一本书，问：“这是什么?它们是什么形态的?(书、长方形)为什么说书是长方形的?问：日常生活中还有哪些东西是长方形的?(启发幼儿说出)(2)再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小挚友来摸一摸。当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品?嬉戏反复进行。(3)老师总结：奇异箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的
29、、有的是正方形的、还有的是长方形的。(边说边指相应的物品)(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的?(4)老师总结：三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。2.嬉戏：捉迷藏(1)师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。(2)请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个?(3)嬉戏：添画(变戏法)1、交代要求师：小挚友的本事真大，现在请你们玩个“变戏法”的嬉戏。盘子里放着很多图形宝宝，等会儿请你们选择自己喜爱的图形，在这些图形上添画几笔变成好玩的物品，
30、看看哪个小挚友最聪慧，变的东西和别人不一样。2、幼儿发挥想象，自由拼图。3、请幼儿介绍自己的作品。(三)老师小评本活动幼儿表现;作品展览。(四)活动延长将剩下的图形投放到区角活动中。教学反思首先,能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课老师的主导作用和幼儿的主动探究学习，体现得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形这些看似困难的几何图形对孩子们来说其实是挺熟识的。在四周生活中充溢了各种各样的图形，只是他们有时候没有留意而已。老师引导孩子运用自己的感官去熟识、辨别这几种常见图形。在日常生活中激励孩子自己去看，自己去发觉，自己去改变它们。在图形组合、改变图形的过程体验到操作、创建带来的成就感。整个活动以嬉戏形式贯穿，层次清晰，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛。老师也供应给了孩子自由表现的机会，敬重了每个孩子的想法和创建，使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿老师更要勤奋学习，勤于动脑思索，选择敏捷多样的教学方法，激发幼儿学习的爱好，调动幼儿学习的主动性，让幼儿欢乐地学习，欢乐地成长。