《2018年教师招聘考试最新《教育基础知识》题库B.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年教师招聘考试最新《教育基础知识》题库B.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 2018年教师招聘考试最新教育基础知识题库B 一、单项选择，有 60 小题，每题 1 分，共 60 分。1教学的基本组织形式是（D）A个别教学 B 课外教学 C现场教学 D 课堂教学2“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（C）A因材施教原则 B巩固性原则 C 启发性原则3.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（C）A激情 B应激 C 心境 D 热情4教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（A）A必备的教育科学知识 B精深的专业知识 C广博的文化基础知识5鲁班发明锯是借助（D）A定势 B变式 C 问题 D 原型启发6课外教育与课堂教学的共同之处在于
2、它们都是（C）A师生共同参加的 B学生自愿选择的 C 有目的、有计划、有组织的7人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（B）A感觉 B知觉 C 表象 D 后像8“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（C）A连续性 B 创造性 C 长期性 D.主体性9校本教研的核心要素是（D）A自我反思 B 同伴互助 C专业引领D 自我反思、同伴互助、专业引领。10气质类型（C）A有好有坏 B 都是好的 C无好坏之分11校本教研的基本特征是（D）A基于学校 B 在学校中 C为了学校 D 基于学校、在学校中、为了学校12新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A）A以综合课程为主 B以分科
3、课程为主C 分科课程与综合课程相结合 D 分科课程为主，综合课程补充2 13智力的高级表现是（A）A创造能力 B 抽象概括能力 C观察力14教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B）A循序渐进 B 因材施教 C教学相长 D 防微杜渐15当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（A）A“登门槛”效应 B低球技术 C 留面子效应16人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（B）A连续性特点 B创造性特点 C长期性特点 D 示范性特点17教师的根本任务是（C）A教书 B育人 C 教书育人18人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（A）A需要
4、 B动机 C 态度 D 认知19教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（C）A坚持学习课程理论和教学理论 B认真备课，认真上课C 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思20心理学是研究人的下列哪种选项的科学（A）A心理现象及其规律 B心理过程 C认识过程 D 心理特征21、教学的中心任务是（B）A发展学生的智力 B使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧C 培养学生的思想品德 D培养学生的个性心理22贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B）A充分地传授知识 B尊重学生人格，关注个体差异C 培养学生正确的学习态度 D 让学生自主地选择课程2
5、3主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（A）A.主体性教学 B.尝试教学 C.反思教学24“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（C）A完全由学生自己决定如何学习 B将学生按优，中，差分班教学C 使每个学生的特长都得到发挥 D 大力培养单科独进的尖子生文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编
6、码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y
7、2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编
8、码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y
9、2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编
10、码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y
11、2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O43 25教师分析研究所教学科的教材及课标（大纲），变革与完善自己的教学过程，从问题出发
12、，开展专题性的课题研究，进行教育教学改革实验是属于教师哪一方面的工作(C)A.教育工作 B.教学过程 C.教育科研 D.管理与组织26小组学习属于新课程倡导的哪一种学习方式(C)A.自主学习 B.探究学习 C.合作学习 D.接受学习27当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（B）A竞争目标结构 B合作目标结构 C个别化目标结构28主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性（A）A.自主学习 B.合作学习 C.探究学习 D.发现学习29通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（C）A直接强化 B 自我强化 C替代强化30在形式上，尝试教学强调教与学的先后顺序，下列属于其
13、特征的是（D）A.先提出教学目标 B.提出问题、学生钻研C.学生读书、教师指导 D.先练后讲、先试后导31小组合作学习的意义在于(B)A.针对学习自主性 B.人际交往，相互促进 C.个性张扬32发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是（C）A.教学的情感应力 B.学习的心理动力 C.问题刺激的阈值水平 D.问题数量的多少33教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高了思想品德素养，完善了知识与能力，身体和心理都得到了进一步的发展，这些事实集中反映了教师哪一方面的能力(A)A.教育能力 B.教学能力 C.教育科研能力34有两个学生，他们各自对自己即将到来的期末考试的成绩预期是：甲生80 分，乙生
14、100分。结果，两人都考了 85分。甲乙二生的心理挫折，最可能出现的情况是（B）A.甲生的挫折心理大于乙生 B.甲生的挫折心理小于乙生C.两生一样大 D.无法判定35智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（C）A原型定向 B 原型操作 C原型内化36在教学中，下列哪一说法或行为体现了教育民主（B）A.教师是教育过程的绝对权威 B.学生参与教学评价过程C.学生按班主任意图主持班会 D.学生不完成教师布置的事文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ
15、9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E
16、2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ
17、9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E
18、2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ
19、9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E
20、2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ
21、9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O44 37技能水平随练习而提高的一般趋势是（A）A随练习次数而提高 B随练习次数而降低C 初期进步快，以后渐慢38在教学中，下列哪一说法体现了问题链教学（C）A.学生领会课文意思 B.以学习小组形式讨论学习C.通过材料感知产生疑问 D.学生遇到问题不能解决39行为主义学习理论的主要代表人物是（B）A弗洛伊德 B 班杜拉 C 马斯洛240意大利著名教育家蒙台梭利有一句教育名言：“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持（B）A.实用主义教育 B.人本主义教育 C.建构主义教育 D.信
22、息技术教育41下列哪一说法与新课程教育思想一致（B）A.潜能外显化过程不需要教师的参与 B.学业评价是为了促进发展C.考试是为了鉴别素质优劣42下列哪一项是学生综合素质评价的常用方式（A）A.素质成长记录袋 B.学具展览 C.计算机动画制作 D.学科竞赛43成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（B）A70%B 50%C 30%44“教书育人，为人师表”，是对当代教师崇高职业操守的概括。为师的含义是（A）A.传道、授业、解惑 B.培养优生，转化差生C.传授知识，培养能力 D.努力工作，爱岗敬业45被称为世界上第一部研究教育的专著是(C)。A
23、教育没话B教育学C学记D雄辩术原理E论语46(B)年 4 月 12 日颁布了中华人民共和国义务教育法，建立教师资格考核。中华人民共和国主席令，第三十八号令公布的。A1985 B1986 C1988 D1993 E，1997 47“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D）A大学B中庸C 论语D 春秋48一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X
24、8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文
25、档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X
26、8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文
27、档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X
28、8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文
29、档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X
30、8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O45 A教育超前于政治经济发展 B 教育滞后于政治经济发展C 教育常常与社会政治经济发展不平衡 D 政治经济制度决定教育发展状况49教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）A顺序性和阶段性 B不均衡性 C 稳定性和可变性 D 个别差异性50我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）A地方 B中央 C 社会力量 D学生家长51“学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是（D）A理论联系实际的原则 B启发性原则 C 循序渐进的原则 D巩固性原则52做好班主任工作的前提和基础是（B）A组织和培养班集体 B全面了解学生
31、 C 培养优良的班风 D做好后进生转化工作53在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）A学科课程论 B活动课程论 C实质教育论 D 现代课程论54三结合的教育一般是指（A）A学校、家庭、社会教育三结合 B班主任、科任教师和家长教育三结合C 校长、教师和家长教育三结合 D 家庭、环境和学校教育三结合55近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B）A夸美纽斯 B 赫尔巴特 C杜威 D 洛克56赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D）A高难度原则 B高速度原则 C理论知
32、识起主导作用的原则 D 循序渐进原则57下列说法不正确的是（A）A教育将随国家的消亡而消亡 B 一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C 教育常常超前或滞后于社会政治经济发展 D教育现象最早出现于奴隶社会58体育的根本任务是（B）A通过体育对学生进行思想品德教育 B增强学生体质C 向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能 D 向国家输送优秀运动员59学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C）A自觉性 B 独立性 C 创造性 D.主动性60一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（C）A.学习感知、生活感知 B.课内感知和课外感知 C.直接感知、间接感知
33、D.形象感知、抽象感知文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I
34、2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2
35、ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I
36、2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2
37、ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I
38、2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2
39、ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O46 二、多项选择题，有 20 小题，每题 1 分，共 20分。1.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(AC)。A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成2.我国学校教育层次包括()。ABCD A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教
40、育3.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。BCD A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语4.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。ADE A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社区教育5.反映家庭教育中存在问题的说法的是()。BCDE A.方法科学 B.家长对孩子期望偏高 C.片面重视孩子的智力开发、文化学习 D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个分支（E、没有反映家庭教育中存在的问题，是反映的家庭教育与教育之间的关系）6.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()。ABD A.以
41、业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主 E.以国外学习为主7.联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是()。ACDE A.无歧视原则 B.提早自立原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则8.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是()。BCDE A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异9.下列课程属于综合课程的有()ABE A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程10.学校文化的内容有()ABCD
42、E A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度E.对集体的看法文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码
43、:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2
44、M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码
45、:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2
46、M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码
47、:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2
48、M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O47 11.学校教育与家庭教育相互配合的方法有()ACD A.互访 B.民主评议 C.家长会D.家长委员会 E.校外指导12.现代教育的特征主要有()ACDE A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性D.国际性 E.终身性和未来性13.沟通
49、对于学校管理来说，有如下功能()BCDE A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制D.激励 E.情感交流14.教育如何培养学生的主体性?措施有()ABC A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展15.聘任教师的形式有()ABCE A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘16.教育目的的功能有()ACE A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能D.示范功能 E.评价功能17.参观教学法可分为()BDE A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观D.并行性
50、参观 E.总结性参观18.班级组织机构微观建制的形式有()BDE A.委员会制 B.直线式 C.参谋制D.职能式 E.直线职能式19.咨询活动的基本原则有()BCDE A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与 D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O8F2X1O4文档编码:CZ9I2S5O9A4 HP6X8Y2M8E2 ZF2O