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1、2022小学写人作文集合5篇小学写人作文 篇1下课了，同学们像潮水一般涌出了教室。我也跟着走出去上操，无意中发觉这样一件事。我们组的组长张冉检查课前打算时，发觉坐在我后面的徐子明没有做课前打算就出去上课间操。他皱了皱眉头，三步并作成两步，追上了徐子明。张冉上前大喝一声：“徐子明，你回来！”“干什么?”徐子明不解地问。“你还没有做课前打算呢！”张冉耐性地说。徐子明有些不情愿，便喜笑颜开地说：“哎呀！组长大人，这次就算了吧。上课再打算也不迟吗，再说其他人有的也没打算。”“不行！”张冉有些生气了，“你再不做，会影响我们组的评比成果，大家可不答应。”徐子明只好回去，慢吞吞的拿出书来。看着张冉离去的身影
2、，静默地想：张冉对工作负责的精神，我应当好好学习。小学写人作文 篇2她，我的一个小伙伴。学习不是说好，而是说相当好。她不但学习成果好，而且还非常乐于助人呢！我的好挚友许多，不少都是聪慧、机智、诚恳、和善但要在百里挑一的话，你确定会坚决果断地选择她。因为她简直是十全十美。先说说她的外貌吧，个子偏高，在高高的鼻子上长了一双迷人的电眼睛，只要你一盯着她的眼睛，她就会闪电似的望着你。她的成果，只要一提，全班同学都不禁竖起大大的拇指，表示good（超好）的意思。举个例吧，每当遇到难题，我们都会不由自主地抓耳挠腮，而她就如神仙一般手握着笔，犹如杜甫诗人的诗句：“读书破万卷，下笔如有神”，那支手上的比“唰唰
3、”地无刻不停地写了来。大家都对她敬佩不己。再举个例子吧：每当老师说出一些比较难的题目，她仍旧能回答得伶牙俐齿老师要求我们现场写作文，我们也会不由自主的皱起眉头，但她却能得到多数A+”，真让人艳羡得流口水。这时，她就会虚心地说：“不，还有人比我更加聪慧，莫非不是吗？”只要你询问起她的学习成果为什么这么好，她就明确地告知你：“改正好你的学习方法和学习看法，你的学习成果肯定会超出一般！”真不愧是学习的佼佼者嘛！她那乐于助人的那一面，是我们都能看在眼里的。有一次，外面下起了瀑布般的大雨，走廊很湿的，只要不当心地摔了下去，全身都会湿淋淋的。我也被加入此行列之中，一不当心，“砰”的一声，我就在水里与大家“
4、游戏玩耍”了。后面传来一阵阵笑声。她看了，赶忙一把扶起我来，急匆忙地问：“没摔伤吧！你这身湿衣服，很简单生病的。走，我们回教室去吧！”她那温顺的目光始终看着我！我被她的一切而感动的！这就是她，一个爱学习的她，一个和善的她，一个朴实的她，一个让人捉摸不透的她，使大家都想找到她的另外一面。我想：她这根小草(本校的一名学生)莫非不会成为一棵大树(本市的出名人物)吗？你知道她是谁吗？学生点评：你的作文特别好，写的字也verygood（超好）！比方的句子啊，词语啊，都写得许多。语言，外貌，神态都有讲到，举例也许多，写得也很真实。加油哦！小学写人作文 篇3今日，我们老师带我们去人民公园玩。你一进入人民公园
5、，首先看到的是一个巨大的喷泉池。只听“哇”的一声，多数闪亮的银链从池中心迸射而出，粗的细的大的小的，砰的一声打在池面上，形成了数千朵盛开的白莲花。然后，各种水链纷纷被喷射出水池。他们像一群群跳舞的仙女一样飞来飞去；突然聚在一起，然后到处散开；它变成了滋润人心的春风，变成了照亮人心的一缕阳光我们沿着小路走，来到了操场。操场上有旋转木马、碰碰车、水族馆、冒险城、旋转飞机和风车公园。孩子们在这里玩得很快乐！中间是绿色的草坪，像绿色的地毯，松软舒适！穿过操场，我看到了一个又长又宽的鱼塘。鱼塘里有多数的鱼，有大的，有小的，有红的，有黑的，有花的，有白的。我掉了一块饼干，鱼正争先恐后地吃。鱼塘旁边是人工湖
6、，澄澈如镜。阳光像闪烁的金子一样照射着湖面。湖边有一些老人在一心一意地钓鱼。岸边翠绿色的柳树，长长的柳条倒挂在湖面上，像辫子一样随风飘动。穿过操场，我看到了一个又长又宽的鱼塘。鱼塘里有多数的鱼，有大的，有小的，有红的，有黑的，有花的，有白的。我掉了一块饼干，鱼正争先恐后地吃。鱼塘旁边是人工湖，澄澈如镜。阳光像闪烁的金子一样照射着湖面。湖边有一些老人在一心一意地钓鱼。岸边翠绿色的柳树，长长的柳条倒挂在湖面上，像辫子一样随风飘动。小学写人作文 篇4她不仅仅会讲笑话，而且也会像看图说话一样编笑话，同时她还会很好玩地打脑筋急转弯。她，就是我们班的“快乐果”陈xx。一到课间，我们班的同学可不像其他班同学
7、一样飞速跑出教室，而是趴到陈xx旁边听她讲笑话。讲笑话谁都会，可是你瞧，她讲笑话的时候自己边笑边讲，声音一下重一下轻，把你逗的笑个不停。她还有个好玩的特点，一般相声演员说相声的时候自己不笑，她就能做到这一点。我们班的“快乐果”不仅仅会讲笑话，而且会编笑话。记得有一次，课间时我们又像平常一样趴在她课桌旁，她神神奇秘地告知我们，今日我又有了一点创新，我们你看看我看看，觉得很惊奇，心想：讲笑话还有什么创新？不是就是讲吗？她笑眯眯地对我们说：“借我一张草稿纸。”我们不行思议，用草稿纸干什么？你是用草稿纸卷成麦克风吗？还是于是我们各自从书包里翻出了草稿纸递给了她，不一会的功夫，她就把笑话就“讲”完了。我
8、们心想：她都没开口，怎么算是讲完了呢？当她把纸条递给我们时，“哈哈哈哈”我们疯狂地大笑起来，原来如此，她正在像一年级看图写话一样把笑话分成了四幅图，不过这可能是她自己编的。数学课下了，真是疲乏呀！“快乐果”走到我们旁边说：“走，去听我的新创意吧！”不会吧，她又出了新创意，她简直是孙悟空七十二变呀！她拿出一本脑筋急转弯大全，有些同学叹了一口气，说：“切！脑筋急转弯谁不会读呀？”说完他们悠然地走出了教室。我和好挚友小雨正打算走出去，这时“快乐果”起先发话了。她的话音把我和小雨的脚步停住了，我们抓紧调头跑回。“为什么太阳比人起的早？”“快乐果”问，一个同学回答：“因为这是常识。”又有一个同学说“因为
9、太阳很勤快，他每天早早起床打算出去做运动。”“快乐果”大声回答“NO，全错。”我们心想：莫非是？同学们在下面七嘴八舌地聊着，“快乐果“清清嗓子，便平淡地说：“因为，这是，这是”有个同学在下面插话了“你是不知道吧？”“快乐果”用快递的语句流畅地说：“因为答案是太阳比人睡的早。”同学们忽然笑声连连。我长叹一口气，心想：牛，牛，真是牛，天才呀！要是我能这样那该多好呀！我也禁不住哈哈大笑起来。我们班的“快乐果“丰富多彩吧！要是你也想来体验跟她在一起的欢乐，那就抓紧到我们班来吧。你们班有比我们这位“快乐果”还逗人快乐的人吗？小学写人作文 篇5学习目标：1练习写人，通过详细事例表现人物品质。2内容要详细，
10、语句要通顺，感情要真实。3沟通、讲评作文，学生修改自己的习作。学习重难点：通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点；指导学生练习修改自己的习作。学习打算：多媒体课件学习过程：一、创设情景，激发爱好1、谈话引入师：走进其次单元，我们相识了许多名人，有（敬重和爱惜儿童的）的列宁，（ 关爱儿童 ） 的高尔基，（擅长思索）的李四光，（诚恳守信）的宋庆龄，感受到了伟人的优秀品质。这一个个特性显明的人物在我们的脑海中久久回荡，那么作者为什么能写的那么令人印象深刻的人物呢？2、学生沟通反馈。3、老师总结。不错，作者他抓住人物特点来写。那么你能不能也向作者一样，使你笔下的人物特性显明、传神呢？那么让我
11、们一起翻开31页的习作二。二、明确要求，指导审题小黑板出示习作要求：（1）选择身边的一个人来写。（2）通过详细事例表现人物品质或特点。（3）自己拟题，内容要详细，语句要通顺。三、开启思路，指导选材（一）说自己熟识的人1、学生沟通自己知道的熟识的人有哪些人，什么样的人是熟识的人？2、引导学生思索：自己打算写谁？你要写他的一件什么事？你要表现他的什么品质？你要写他哪一方面的特点？（学生思索三、四分钟）3、学生在学习小组内沟通，围绕老师提出的三个问题自由畅谈。4、全班沟通介绍自己熟识的人（二）指导写熟识的人1、师：同学们可真是有心人哪！别看你们年纪小，可真懂得观赏别人！那么，我们怎样才能把我们熟识的
12、人的特点在文章中表现出来呢？你能教同学们一招或几招方法吗？（生思索、探讨）2、指导学文师：这样吧，让我们再到老师打算好的两篇文章里去找找答案吧。（出示事先打算好的两篇范文）。请同学们仔细阅读文章，这里有我们无声的良师益友。3、学生仔细阅读两篇有关写人作文，老师巡察课堂，并相机指引学生有效地自学。4、师：如何才能把人物的特点写出来？同学们找到答案了吗？谁来给大家说说？（1）指导学生进行外貌描写生：我懂得了写人要描写人物外貌。师：写人物外貌特点，要抓住人物的哪些方面？（学生沟通，此时老师针对学生的回答有针对性的板书。）老师指导学生写一写自己熟识的人的外貌。（学生动笔写，老师巡察指导。） 指生读习作
13、，师生评议。（2）指导进行语言描写、动作描写。生：应当留意刻画人物的语言和动作。师：可我们怎样才能刻画好人物的语言和动作呢？（学生沟通怎样写人物的语言）老师总结：写人物的语言，不能只写某某说，要辅以恰当的动作、神态、姿态、语气或心情，这样写语言会更生动形象，要符合人物的身份和特性特点。可我们怎样才能刻画好人物的动作呢？（学生沟通怎样写人物的动作） 老师总结：精确的动作描写，能体现出人物的思想感情和特性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写精确详细；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态情景；然后，尽力写出人物的动作细微环节，反映出特性风采。（
14、3）指导学生写事生：写人，没有典型事例可不行。师小结：人物的思想品质、特性特点，必需用事实说话，必需借助一两件典型、新奇的事例来表现。“典型”，就是要有代表性，显明而突出，不能太平淡、一般：“新奇”，就是不落俗套，时尚而前卫，不能总写那些老掉了牙的事。师：下面就请同学们按本次习作要求，写一写自己熟识的人一详细事情。 学生动笔习作，老师巡察指导。指名读自己的习作，师生共同评议。四、课堂总结：要想写出人物的特点，必需选择一件突出的事例；要描写人物的语言、动作、神态和心里活动；要表现人物的思想感情。同学们，我们写完作文以后仔细修改是写好作文的必要条件。有位作家说过：“好文章是改出来的，不是写出来的。”我们写好作文以后，也要反复阅读，细致推敲，养成仔细修改作文的好习惯。七、布置作业 将修改后的作文抄正。板书设计：外貌：容貌 身材 穿戴我熟识的一个人 语言典型事例 人物品质动作