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1、初中篮球教学体育教案模板下载（精选6篇）_初中篮球教案模板第1篇：初中体育篮球教案全集 初中体育篮球教案全集 【篇1：初中篮球 课教案 完整】 【篇2：初中体育教案：篮球与技巧优秀教案模板】 【篇3：初中优秀体育篮球双手胸前传接球教案】 姓名：刘金卓 单位： 东海县安峰初级中学 学科： 体 育邮政编码： 222311联系电话：15151259276 一教学背景 本课教学以健康第一为指导方针，以激发学生爱好、培育学生实力、发展学生特性、寓德育于体育与健康教学中为指导思想，激励学生主动探究，激发学生的内在动力，让学生在活动中培育爱好，在爱好中学会思索，在思索中驾驭动作，在驾驭动作中提高运动实力和发
2、展身体素养。结合八年级学生的实际状况，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生学习体育基础学问、基本技术和发展技能的同时，能够在欢快的气氛中愉悦身心 、增加体质，从而使学生提高体育学习的爱好，特性得以发展，并逐步树立终身体育的意识。 二.教学课题 篮球双手胸前传接球。本课练习以进一步让学生了解双手胸前传接球技术为主要目的，创设乐学情境，并充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，培育学生的自主性、创建性和独立性。 三教材分析 本课主教材是篮球双手胸前传接球，它是篮球运动中最主要的基本技术，是初中篮球教学重要组成部分，是更好地学习其它技战术的基础，传接球技术好坏干脆影响到集体力气的发挥和战术协作
3、的质量，所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。其次个复习篮球双手头上传球，通过复习的形式，让学生充分驾驭双手头上传球技术要领。 四.学情分析 本次课所授班级为初中一年级学生，每班有60人左右，体育基础水平很不平衡，但具有肯定的仿照实力、视察实力和理解实力，及班级的学习氛围深厚。 五.教法与学法 教法：语言启发、仿照练习，小群体学习，嬉戏。 学法：完整法、分解法，合作学习。 六.教学的重点和难点 重点：技术的规范性 难点：传接球时机与整体协作意识 七教学策略 本课的教学指导思想主要采纳老师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，
4、努力达到教学目标。 八.教学过程 第2篇：初中体育理论课教案(篮球) 初中体育理论课教案（篮球） 课 件 教学内容：篮球运动概论 教学目标：了解篮球运动的起源与发展、篮球运动的本质与特点、篮球运动的发展趋势以及中国篮球运动的发展概况。 重点：篮球运动的起源与发展、篮球运动的本质与特点 难点：篮球运动的发展趋势 教学过程： （一）现代篮球运动的本质及其演进 第一个时期：即初创试行时期 其次个时期：即完善传播时期 第三个时期：即普及发展时期 第四个时期：即全面提高时期 第五个时期：即创新、攀登时期 （二）现代篮球运动的特点与特征 1、篮球运动的特征 2、篮球运动的特点 第 一、集体性特点 第 二、
5、对抗性特点 第三、转换性特点 第 四、时空性特点 第 五、增智性特点 第 六、综合性特点 第 七、智艺性特点 第 八、职业性特点 第 九、商业性特点 （三）新世纪世界篮球运动发展的总趋势 1、大众篮球运动在全球普及，竞赛的人文氛围全面提高。 2、学校篮球运动的健身、教化功能显著，活动形式丰富多彩。 3、职业篮球运动在全球扩展，商业化气息加强，欣赏性加浓 4、篮球运动理论和实践进一步渗透高科技，形成新结构、新体系 5、竞技篮球群雄相争激烈，排名出现新格局，技战术风格呈现新特点： 第 一、贵在“理念” 第 二、智在“聪颖” 第 三、高在“制空” 第 四、快在“节奏” 第五、悍在“凶恶” 第 六、准
6、在“高分” 第 七、全在“综合” 第 八、变在“瞬时” 第 九、星在“奇妙” 第 十、技在“升华” 第十 一、阵在“机动” 第十 二、帅在“智谋” 第十 三、男、女“并趋” （四）中国的篮球运动 1、现代篮球运动在中国的发展 1）1895-1948年为第一时期 第一个阶段为1895-1918年的初始传播阶段； 其次个阶段为1919-1936年的缓慢推广阶段； 第三个阶段为1937-1948年的局部普及阶段； 2）1949-1995年为其次时期 第一个阶段为1949-1965年的普及、发展阶段； 其次个阶段为1966-1978年的徘徊、困惑阶段； 第三个阶段为1979-1995年的复苏、提高阶段
7、； 3）1996年至今为第三时期 第一时期（1895-1948年） 其次时期（1949-1996） 2、我国篮球运动普及、提高的基础 3、新世纪中国篮球运动面临的任务 （五）思索题 1、试述篮球运动产生的社会基础及其演进的不同时期、不同阶段的概况。 2、针对现代篮球运动的基本特点与功能，你有哪些新相识？ 3、阐述现代篮球当代化的特征与特点。 4、简要阐明现代篮球运动发展的总趋势和不同地区、不同国度的风格、特点。思索中国篮球运动向何处走。 5、从中国篮球运动的发展历程，并结合自身的体会。 课 件 第3篇：初中体育教学案例.篮球 初中体育教学案例 提高篮球运球技术的方法 界河中学 卫平胜 在初中体
8、育教学中，篮球运动是一个特别重要的内容。在初学阶段，要想把学生的爱好引到篮球上来，真正喜爱上这项运动。必需让他们了解这项运动，并驾驭一些简洁技术，具有肯定的篮球运动实力。这时我们在教学中要从基础抓起，学习篮球运动的各种攻防技术。而运球是一个特别重要的进攻技术，也是驾驭篮球技术的基础。可要让学生运好球，我们在教学中要狠下工夫才能实现。 一、进行原地运球练习 首先，练习手指、手腕的敏捷性。方法是运起静止不动的球，固定手臂运球，直臂对墙运球。在固定手臂运球较娴熟后，可练固定两臂在膝上的换手变向运球。 其次，进行全身协调性的运球练习。通过练习使学生上、下肢协作协调，为合理、娴熟运球打下良好的基础。这时
9、可采纳单臂支撑旋转运球，原地高运球踢腿、原地跨下左、右运球，原地跨下前、后运球，原地背后换手变向运球。 最终，复习巩固前面的运球技术，待学生运球达到比较娴熟的程度后可加大难度练习。这个阶段我们可让学生练习环绕两腿做8字运球，原地同时运两球。运两球时要常常变更练习的节奏，可做两球同时起落、交替起落的运球。 二、行进中运球 1 在练习中选定15-20米距离的场地进行竞赛或嬉戏性练习。由易到难逐步练习，先练持单球的高运球、底运球，跨下左、右运球。此时为了加强练习的质量，在对学生的评价时要把技术评定作为重点。在练习时让学生相互视察练习，识别同学的动作优劣，刚好调整自己的动作技术。经过一至二个单元练习后
10、，学生运球实力有了大幅度的提升时，可再练双球运球。练习方法同上，用竞赛的方式让学生用最短的时间完成肯定的运球距离。 三、综合性的提高应用练习，采纳的方案有： 1快速高运球（15米）-底运球（5米）-遇障碍做变向突破运球（4次）。变向时先做左、右手体前变向过障碍，再做左、右手背后变向运球。 2跨下左、右运球（5米）-单手底运球-不换手的变向运球2次（两手交替练习）。 3快速运球-做体前换手变向与背后换手变向结合的过障碍练习（连续晃动） 四、较高难度的运球，练习的方法有： 1环绕两腿做8字运球，先练直线行进运球，再做曲线运球。通过练习可使学生在运球时可达到“人球合一”的程度。 2采纳消极防守的形式
11、，让学生做运球过人的练习。运球过人时可用急停急起、变向、转身过人。此时，我们在教学中必需依据学生个人水平、篮球技术发展的 快慢，让学生选择自己最擅长的过人方式。这样才能发挥他们的主动主动性，在练习中才能不断创新，不断提高篮球运球技术。 2 通过以上的练习，学生的运球技术会达到比较娴熟的程度。这时学生的自信念陡升，对篮球运动产生很高的爱好，就会自觉的投入到篮球运动中来。近几年来我始终以这种方式教学生，从实际效果来看还是比较可行的。我的学生现在好多虽然升到了中学，篮球打的特棒，但他们的技术基础是跟我学的。 第4篇：初中体育篮球教学反思 反思一：初中体育篮球教学反思 一、教材分析：一个篮球让学生体会
12、到健康和欢乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生深厚的爱好，培育学生终生体育熬炼的目标 二、学情分析：我这节课教学的是初一年级43位同学，他们比较好动，新奇心强，学习主动性高，爱好简单培育。他们的目标相同：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素养、心理素养、篮球基础、认知实力等个方面都有所不同，这给教学带来了肯定的难度。 三、教学设计： 打算部分：在课的起先部分，选用了创新集体性嬉戏，让学生动脑思索，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参加精神。 基本内容：在技巧学习的过程中，应用多种教学手段，采纳直观的图片示范、老师的标准动作示范、
13、采纳了启发式教学，让学生在平安的基础上敢于尝试，在实践中发觉问题，解决问题。老师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思索，自主活动，自主创建，自我管理的活动方式，同时心理也获得了开心的体验。在嬉戏教学中，老师只提出目的和要求，小组探讨练习的方案，通过竞赛，供应了自我表现的机会，启发学生对体育学习的爱好，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和跳动练习和来提高学生的综合素养。 结束部分：让学生对小组和个人进行自我评定。这样整堂课在学生的自我评价、相互评价中结束。 四、本节课的反思： 由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要解除各种干扰，激发学生爱好，从而完成
14、教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分打算，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，老师、学生、教材三者通过困难的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的教和学生的学的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而改变的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？ 所以，依据初一学生的特点和须要我支配了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习爱好，假如你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉
15、得枯燥的，留意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参加到他们的练习中去，让学生留意仿照我的一些技术动作和示范。 我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育熬炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球实力，在课的最终支配了教学竞赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的实力。爱好是学生最好的导师，学生的学习爱好干脆影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很欢乐，很兴奋，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。缘由是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很欢乐。课前的细心设计和打算，课堂上敏捷的教
16、学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的主动性特别高，在对篮球运动产生深厚爱好的同时，又培育了团队合作的精神。 反思二：初中体育篮球教学反思 我们现在的学校中，女子篮球教学安排全部是以技战术教学为主，没有把规则的介绍列入教学安排，从而导致了我们学生，在学习篮球之后，大多数女生还不知道什么是走步球，什么是两次运球。在以往的教学中，我们一般把篮球规则作为理论课的教学内容，从来没有纳入实践课的教学之中，学生在理论课上，听讲的实力一般，况且，女生对于篮球的酷爱程度本身就不是很高，所以，理论课讲完后，能记住的很少很少。所以才导致了，在学院的篮球赛中，出现了女生抱着球满场跑，还有有意用脚去踢球的行为出
17、现，这些问题值得我们深思。另外，女生参与篮球运动的爱好不高，我们也要在教学中解决好这个问题。在教学中，我们老师一般是按着教学安排往下进行，所以，要变更这种现状，我们就要从我们的教学安排中，想方法。从而制定一份更好，更适应我们女生接受的教学安排。 一、女生篮球教学安排制定的重要意义 在中学体育教学中，我们要考虑她们驾驭篮球技术的现状，为我们的教学做好向导。在教学中，我们要教授篮球技术，还要讲解篮规则，所以，在教学安排的制定中，我们要进行改革，做出一份更好的教学安排。 二、女子篮球教学安排的制定(共8课时)及简洁的分析 1.移动技术：包括滑步、后撤步、侧身跑、后退跑、急停。 在这个安排的制定过程，
18、考虑的是学生以前在初中学学习基础差，再次进行学习，加强他们对于篮球运动中防守的练习。在本次教学中，可以协助以嬉戏来进行，加强学生学习的主动性。另外，我们要打破常规的教学方法，不单单只限于动作技术的教学，我们要在室外课堂的教学中，加以篮球规则的讲解。比如说，在这一课时中，我们可以在讲解滑步的同时，给学生讲解在竞赛实践中所运用的方法，滑步主要用于竞赛的防守中，所以在这里，我们肯定要向学生讲解规则中涉及的部分规则，比如合法防守位置、圆柱体原则、阻挡、带球撞人等。这样，让我们的学生在学习技术的同时，让他们明白什么是正确的防守位置，什么是正确的防守方法，避开在课余参与篮球运动时，造成无谓的犯规。所以说，
19、在这一个课时内，我们不但完成了动作技术的教学，而且让学生驾驭了一些简洁的规则，提高了学生对于规则的了解程度。以前特地组织讲解规则，听的时候都很仔细，下来后，在实践中运用的远远不志向。我们现在这种，技术加理论教学的模式，提高了学生学习的爱好，加强了学生驾驭理论学问的实力。 2运球技术：包括原地的凹凸运球、原地的体前变向运球、行进间直线快速运球、行进间体前变向运球。在这一课时的制定中，考虑到原地运球是基础，练习原地运球是为了给行进间运球打好基础，另外是让学生第一次触球时，增加手对球篮球的感觉，也就是球感、手感的练习。 在本节课中，涉及的规则有：非法运球(两次运球)、走步球、脚踢球、翻腕、球回后场等
20、。 3.传接球： 原地传接球练习，包抱双手胸前传接球，单手胸前传接球，单手体侧传接球，反弹球。行进间传接球，包抱行进间短传协作练习，行进间长传协作练习。 涉及规则：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。 4.行进间投篮：行进间单行抵手投篮、行进间单手高手投篮。 规则讲解：竞赛时间410分钟，暂停、换人。 5.持球突破：交叉步持球突破 罚球练习，附带讲解罚球站位及规则。 规则讲解：侵人犯规和技术犯规、违反体育道德犯规。 6.教学竞赛：讲解一场球的组织，及裁判员的执法程序。 我们可以看到，不但有了技术的教学内容，而且也把我们在以往的理论教学中的规则部分，放到了我们实践课的教学之中，在讲解篮球动作的同
21、时，我们进行相近规则的讲解，这样，让学生加深记忆，也好理解，避开学生在学习完篮球之后，不懂规则的事情发生。采纳一些好的教学方法，增加女生对于篮球运动的爱好爱好，更好的投入到篮球的学习中来。 反思三：初中体育篮球教学反思 本课以体育新课程为理念，结合五年级同学的特点，在教案的总体上以求实，创新的思路来绽开。在教与学的关系上，既强调老师教的重要性，同时也突出学生学的主体地位。在教学模式上采纳学生在老师的指导下，依据自己的实际状况，自己选择练习手段，练习难度和评价标准，这样可以激发不同层次学生对参与体育活动的不同爱好，从而更加主动地参与体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出特性发展的思想，力求不
22、同层次学生对参与体育活动的不同爱好，从而更加主动地参与体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出特性发展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。在教学过程中，适当运用体育嬉戏，通过嬉戏规则的要求，培育学生公允竞争，实事求是，坚韧拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。 依据四年级学生特点和学生须要，我支配了相应的学习内容。形式多变的教学方法才能激发学生的篮球运动爱好，我这堂篮球课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育熬炼的习惯。 这堂课主要围围着篮球的运球练习，提高学生的球性和控球实力，最终支配了嬉戏，使学生的学习爱好更为高涨。爱好是最好的老师，学生的学习爱好干脆影响着学生的
23、学习行为和效果。上完课后学生的反应是有点累,但是却很欢乐，缘由是他们每个人都在课堂里通过学习有所收获，体验到篮球运动的爱好，所以他们很欢乐。 整堂课学生练习的主动特别高，在对篮球运动产生深厚的爱好同时，又培育了学生的团队合作精神，可以说，这堂课基本达到了预期的教学目标。 第5篇：初中体育篮球教学反思 初中体育篮球教学反思 反思一：初中体育篮球教学反思 一、教材分析：一个篮球让学生体会到健康和欢乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生深厚的爱好，培育学生终生体育熬炼的目标 二、学情分析：我这节课教学的是初一年级43位同学，他们比较好动，新奇心强，学习主动性高，爱好简单培育。他们的目标相同：就
24、是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素养、心理素养、篮球基础、认知实力等个方面都有所不同，这给教学带来了肯定的难度。 三、教学设计： 打算部分：在课的起先部分，选用了创新集体性嬉戏，让学生动脑思索，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参加精神。 基本内容：在技巧学习的过程中，应用多种教学手段，采纳直观的图片示范、老师的标准动作示范、采纳了启发式教学，让学生在平安的基础上敢于尝试，在实践中发觉问题，解决问题。老师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思索，自主活动，自主创建，自我管理的活动方式，同时心理也获得了开心的体验。在嬉戏教学中
25、，老师只提出目的和要求，小组探讨练习的方案，通过竞赛，供应了自我表现的机会，启发学生对体育学习的爱好，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和跳动练习和来提高学生的综合素养。 结束部分：让学生对小组和个人进行自我评定。这样整堂课在学生的自我评价、相互评价中结束。 四、本节课的反思： 由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要解除各种干扰，激发学生爱好，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分打算，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，老师、学生、教材三者通过困难的相互作用，使学生成为一个
26、动态的统一过程。在这一过程中，老师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现老师的教和学生的学的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而改变的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？ 所以，依据初一学生的特点和须要我支配了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习爱好，假如你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，留意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参加到他们的练习中去，让学生留意仿照我的一些技术动作和示范。 我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育熬
27、炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球实力，在课的最终支配了教学竞赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的实力。爱好是学生最好的导师，学生的学习爱好干脆影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很欢乐，很兴奋，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。缘由是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很欢乐。课前的细心设计和打算，课堂上敏捷的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的主动性特别高，在对篮球运动产生深厚爱好的同时，又培育了团队合作的精神。 反思二：初中体育篮球教学反思 我们现在的学校中，女子篮球教学安排全部是以技战术教学为主，没有把规则
28、的介绍列入教学安排，从而导致了我们学生，在学习篮球之后，大多数女生还不知道什么是走步球，什么是两次运球。在以往的教学中，我们一般把篮球规则作为理论课的教学内容，从来没有纳入实践课的教学之中，学生在理论课上，听讲的实力一般，况且，女生对于篮球的酷爱程度本身就不是很高，所以，理论课讲完后，能记住的很少很少。所以才导致了，在学院的篮球赛中，出现了女生抱着球满场跑，还有有意用脚去踢球的行为出现，这些问题值得我们深思。另外，女生参与篮球运动的爱好不高，我们也要在教学中解决好这个问题。在教学中，我们老师一般是按着教学安排往下进行，所以，要变更这种现状，我们就要从我们的教学安排中，想方法。从而制定一份更好，
29、更适应我们女生接受的教学安排。 一、女生篮球教学安排制定的重要意义 在中学体育教学中，我们要考虑她们驾驭篮球技术的现状，为我们的教学做好向导。在教学中，我们要教授篮球技术，还要讲解篮规则，所以，在教学安排的制定中，我们要进行改革，做出一份更好的教学安排。 二、女子篮球教学安排的制定(共8课时)及简洁的分析 1.移动技术：包括滑步、后撤步、侧身跑、后退跑、急停。 在这个安排的制定过程，考虑的是学生以前在初中学学习基础差，再次进行学习，加强他们对于篮球运动中防守的练习。在本次教学中，可以协助以嬉戏来进行，加强学生学习的主动性。另外，我们要打破常规的教学方法，不单单只限于动作技术的教学，我们要在室外
30、课堂的教学中，加以篮球规则的讲解。比如说，在这一课时中，我们可以在讲解滑步的同时，给学生讲解在竞赛实践中所运用的方法，滑步主要用于竞赛的防守中，所以在这里，我们肯定要向学生讲解规则中涉及的部分规则，比如合法防守位置、圆柱体原则、阻挡、带球撞人等。这样，让我们的学生在学习技术的同时，让他们明白什么是正确的防守位置，什么是正确的防守方法，避开在课余参与篮球运动时，造成无谓的犯规。所以说，在这一个课时内，我们不但完成了动作技术的教学，而且让学生驾驭了一些简洁的规则，提高了学生对于规则的了解程度。以前特地组织讲解规则，听的时候都很仔细，下来后，在实践中运用的远远不志向。我们现在这种，技术加理论教学的模
31、式，提高了学生学习的爱好，加强了学生驾驭理论学问的实力。 2运球技术：包括原地的凹凸运球、原地的体前变向运球、行进间直线快速运球、行进间体前变向运球。在这一课时的制定中，考虑到原地运球是基础，练习原地运球是为了给行进间运球打好基础，另外是让学生第一次触球时，增加手对球篮球的感觉，也就是球感、手感的练习。 在本节课中，涉及的规则有：非法运球(两次运球)、走步球、脚踢球、翻腕、球回后场等。 3.传接球： 原地传接球练习，包抱双手胸前传接球，单手胸前传接球，单手体侧传接球，反弹球。行进间传接球，包抱行进间短传协作练习，行进间长传协作练习。 涉及规则：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。 4.行进间投
32、篮：行进间单行抵手投篮、行进间单手高手投篮。 规则讲解：竞赛时间410分钟，暂停、换人。 5.持球突破：交叉步持球突破 罚球练习，附带讲解罚球站位及规则。 规则讲解：侵人犯规和技术犯规、违反体育道德犯规。 6.教学竞赛：讲解一场球的组织，及裁判员的执法程序。 我们可以看到，不但有了技术的教学内容，而且也把我们在以往的理论教学中的规则部分，放到了我们实践课的教学之中，在讲解篮球动作的同时，我们进行相近规则的讲解，这样，让学生加深记忆，也好理解，避开学生在学习完篮球之后，不懂规则的事情发生。采纳一些好的教学方法，增加女生对于篮球运动的爱好爱好，更好的投入到篮球的学习中来。 反思三：初中体育篮球教学
33、反思 本课以体育新课程为理念，结合五年级同学的特点，在教案的总体上以求实，创新的思路来绽开。在教与学的关系上，既强调老师教的重要性，同时也突出学生学的主体地位。在教学模式上采纳学生在老师的指导下，依据自己的实际状况，自己选择练习手段，练习难度和评价标准，这样可以激发不同层次学生对参与体育活动的不同爱好，从而更加主动地参与体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出特性发展的思想，力求不同层次学生对参与体育活动的不同爱好，从而更加主动地参与体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出特性发展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。在教学过程中，适当运用体育嬉戏，通过嬉戏规则的要求，培育学
34、生公允竞争，实事求是，坚韧拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。 依据四年级学生特点和学生须要，我支配了相应的学习内容。形式多变的教学方法才能激发学生的篮球运动爱好，我这堂篮球课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育熬炼的习惯。 这堂课主要围围着篮球的运球练习，提高学生的球性和控球实力，最终支配了嬉戏，使学生的学习爱好更为高涨。爱好是最好的老师，学生的学习爱好干脆影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的反应是有点累,但是却很欢乐，缘由是他们每个人都在课堂里通过学习有所收获，体验到篮球运动的爱好，所以他们很欢乐。 整堂课学生练习的主动特别高，在对篮球运动产生深厚的爱好同时，又培育了学生
35、的团队合作精神，可以说，这堂课基本达到了预期的教学目标。 第6篇：初中体育教学案例.篮球 初中体育教学案例 提高篮球运球技术的方法 界河中学 卫平胜 在初中体育教学中，篮球运动是一个特别重要的内容。在初学阶段，要想把学生的爱好引到篮球上来，真正喜爱上这项运动。必需让他们了解这项运动，并驾驭一些简洁技术，具有肯定的篮球运动实力。这时我们在教学中要从基础抓起，学习篮球运动的各种攻防技术。而运球是一个特别重要的进攻技术，也是驾驭篮球技术的基础。可要让学生运好球，我们在教学中要狠下工夫才能实现。 一、进行原地运球练习 首先，练习手指、手腕的敏捷性。方法是运起静止不动的球，固定手臂运球，直臂对墙运球。在
36、固定手臂运球较娴熟后，可练固定两臂在膝上的换手变向运球。 其次，进行全身协调性的运球练习。通过练习使学生上、下肢协作协调，为合理、娴熟运球打下良好的基础。这时可采纳单臂支撑旋转运球，原地高运球踢腿、原地跨下左、右运球，原地跨下前、后运球，原地背后换手变向运球。 最终，复习巩固前面的运球技术，待学生运球达到比较娴熟的程度后可加大难度练习。这个阶段我们可让学生练习环绕两腿做8字运球，原地同时运两球。运两球时要常常变更练习的节奏，可做两球同时起落、交替起落的运球。 二、行进中运球 1 在练习中选定15-20米距离的场地进行竞赛或嬉戏性练习。由易到难逐步练习，先练持单球的高运球、底运球，跨下左、右运球
37、。此时为了加强练习的质量，在对学生的评价时要把技术评定作为重点。在练习时让学生相互视察练习，识别同学的动作优劣，刚好调整自己的动作技术。经过一至二个单元练习后，学生运球实力有了大幅度的提升时，可再练双球运球。练习方法同上，用竞赛的方式让学生用最短的时间完成肯定的运球距离。 三、综合性的提高应用练习，采纳的方案有： 1快速高运球（15米）-底运球（5米）-遇障碍做变向突破运球（4次）。变向时先做左、右手体前变向过障碍，再做左、右手背后变向运球。 2跨下左、右运球（5米）-单手底运球-不换手的变向运球2次（两手交替练习）。 3快速运球-做体前换手变向与背后换手变向结合的过障碍练习（连续晃动） 四、
38、较高难度的运球，练习的方法有： 1环绕两腿做8字运球，先练直线行进运球，再做曲线运球。通过练习可使学生在运球时可达到“人球合一”的程度。 2采纳消极防守的形式，让学生做运球过人的练习。运球过人时可用急停急起、变向、转身过人。此时，我们在教学中必需依据学生个人水平、篮球技术发展的 快慢，让学生选择自己最擅长的过人方式。这样才能发挥他们的主动主动性，在练习中才能不断创新，不断提高篮球运球技术。 2 通过以上的练习，学生的运球技术会达到比较娴熟的程度。这时学生的自信念陡升，对篮球运动产生很高的爱好，就会自觉的投入到篮球运动中来。近几年来我始终以这种方式教学生，从实际效果来看还是比较可行的。我的学生现
39、在好多虽然升到了中学，篮球打的特棒，但他们的技术基础是跟我学的。 立定跳远与石头、剪刀、布 案例教学背景：长期以来，学生爱好体育活动，但不爱体育课的现象许多，这与沉闷、单调的体育课教学有关。老师面对一个个活泼可爱的个体，面对一个个不同条件又有明显差异的学生，该如何应对？新体育与健康课程标准贯彻“健康第一”的指导思想，充分体现学生的主体地位，确保人人享受体育与健康的乐趣。课程标准给了我新的启迪：爱玩是孩子的天性，如何让初中学生在体育课上能痛快地玩，而且玩中有学，“乐学”这将是中小学体育课程改革的方向。 案例情景描述： 我在上立定跳远的新课时，为了让学生驾驭立定跳远的动作，我采纳了多种练习方法；分
40、解练习、分组对比练习等。可在练习中，始终有些学生不感爱好，心不在焉，有的尽然玩起了自己感爱好的“石头、剪刀、布”的嬉戏。看到他们满不在乎的样子，我又气又急，可看到他们玩嬉戏时那快乐专注的神情，我不由自主地想，怎样才能把他们玩嬉戏的这股劲头用到练习当中去呢？ 想到这儿，我灵机一动，马上整队，不但没有指责那些学生，还号召学生像他们那样，两人一组玩“石头、剪刀、布”，但不是简洁地玩，而是加了一个条件，即赢了的学生，用立定跳远动作向前跳一步，如此反复，谁先跳到终点为胜。这一下，学生的练习爱好倍增。两个人一组自由组合，练习时争先恐后，没有丝毫松懈，并且为了取胜，在往前跳时，基本做到用力蹬地向远处跳出，这
41、比我一味口头强调，效果强出百倍。 后来在练习中，我又发觉，有的学生常常取胜或失败，主动性有所下降，我就规定，每做完一组练习，可以交换同伴，重新竞赛，这样学生就能始终保持一种较高的练习爱好，并坚持究竟。 练习几次后，我问学生：“你们玩得兴奋吗？”大部分学生都说兴奋，满头大汗也不觉得累，其中一些学生就问我输多赢少的缘由。我便趁此机会问他们：“你们说呢？”学生都踊跃发言，有的说是“猜”的结果导致的，有的说是每一次跳得不够远造成的，我对他们的发言做了小结，“猜”的结果是导致输多赢少的缘由。但更重要的是有的同学动作不到位，每次跳得不够远。接着他们就迫不及待地问我怎样才能动作做到位跳得远呢？我顺势引导他们
42、：老师做示范，你们看怎样做是对的。于是，我做了几次示范让学生细致视察，看完后， 4 我让学生回答怎样做动作才是对的？学生有的说要蹬地有力，有的说要跳起来，有的说打开身体收腿，等等。我兴奋极了，表扬了他们，希望在练习时要用力蹬地、收腹向远处跳出，。 案例反思与探讨： 本堂体育教学课中的突发事务，违反了我的教学设计本意，但我能限制住自己的心情，心平气和地面对，维护了学生的自尊心，避开了师生间的冲突，体现了新课程理念在观念上的自觉应用，将学生的爱好、须要放在了首位。同时我能够奇妙地利用该事务，因势利导刚好转变被动局面，很好地运用了教学的艺术，把握了教学的主动权。抓住学生感爱好的事，敏捷、奇妙地处理“
43、剪刀、石头、布事务”，并使其较好地为实现老师本课目标服务，变被动为主动。 在我们的教化教学活动中，每个老师都可能遇到各种各样的问题和困难，假如老师不能敏捷奇妙地处理这些问题，就会造成僵局，损害学生的情感，有损教化威信，阻碍教化教学活动的顺当进行。因此，为了提高教化效益，避开教化工作中出现不必要的挫折和失误，作为一名优秀老师必需具备较好的教化机灵。 众所周知，体育的课堂教学过程是老师和学生共同参加的一个非常困难的动态过程，受老师、学生、环境诸因素的影响，总处于不断改变之中。因此，体育课教学充溢着各种改变和突发事务。传统的体育教学关注的是课堂教学流程，强调顺着教案走。新课程大力提倡自主、合作、探究
44、性的学习。学生思维改变的不确定性，课程的生成性和开放性，学生对课程的多元化反应和个别差异等价值取向，使体育的课堂教学中不行控因素增多。现代的体育课堂教学关注学生的思维过程，更强调顺着学生的思维走。体育老师不但要有灵敏快速地捕获教学过程中各种信息的实力，而且要敏捷坚决的采纳恰当有效的策略与措施，推动教学发展的进程。教学机灵在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。体育老师要自如的驾驭课堂这个困难多变的动态系统，顺当地完成教学任务，就必需驾驭和运用教学机灵。 运用教学机灵驾驭体育课堂突发事务： 一、消退外界干扰 体育老师凭借教学机灵，通过借题发挥，因势利导，就能化不利为有利，化消极为主动，最终达到预期的教学效果。 二、化解课堂问题 老师运用教学机灵，通过目光示意、言语点化，既可以刚好把各类课堂违纪行为歼灭在萌芽状态，防止不良行为在学生中进一步扩散；又确保老师始终以良好的精神状态投入到教学活动，从而使课堂问题圆满解决，教学任务顺当完成。 三、驱散学生疑云 具备机灵的老师能快速作出反应，信手拈来，奇妙解答，刚好驱散学生心头的疑云，使学生亲身感受老师的魅力，增加对学生的吸引力，激发学生学习的爱好。 四、补救老师失误 体育课堂教学过程中，老师自身有时难免会出现失误。最常见的是示范动作不能一次胜利。面对已经产