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1、2022一年级语文下册吃水不忘挖井人 教案 一年级语文下册吃水不忘挖井人 教案 1教学目标：1.学问目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。2.实力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：感悟饮水思源的道理。教学课时：两课时。第一课时教学目标1.能相识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。2.初读课文，
2、整体感知课文内容。教具打算：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们喜爱听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲太阳最红毛主席最亲)师：说说你都听到了什么?生：听到了毛主席。师：你知道毛主席是什么人吗?生：他是我们国家的主席师：简介毛主席生平及主要贡献(课件展示)，今日我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题：吃水不忘挖井人)二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象?2、自读课文，学习生字。(1)用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。(2)同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形
3、，指导书写。1、检查生字的自学状况(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。(1)出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。(2)老师范写田字格中的生字，学生书空。(3)学生描红、临写，老师巡察、指导。四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些学问?其次课时教学目标1、正确、流畅地朗读课文。2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。课前打算：生字，课件。教学过程：一、复习导入。抽读生字卡片，“开火车”认读生字。听写生字。学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、入情入境，深化理解课
4、文。1、指名读第1段师：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿?生：毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。(让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。)2、自由读的形式读第2段。师：乡亲们有什么困难?怎样解决的?生：乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。朗读这段，指名35人。3、齐读第3段。师：自己在书上划出石碑上的话。师：乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?生：吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思源。分小组读，集体朗读。4、简介毛主席的其他事迹。学生先沟通自己对毛主席其他事迹的了解，体会毛主席的品质，老师再进行适当的补充。三
5、、总结全文。1、学了这一课，你懂得了什么?2、老师总结：我们宏大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的旺盛富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，恒久值得我们学习。四、实践活动。1、通过各种渠道了解毛主席的故事。2、利用班会讲解毛主席的故事。一年级语文下册吃水不忘挖井人 教案 2学问与技能1、相识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2、正确、流畅地朗读课文。过程与方法：利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。情感看法价值观：在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。1、通过多种方式，力求当堂驾驭几个生字2、正确、流畅地朗读课文。领悟毛主席
6、为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今日的华蜜生活来之不易。多媒体课件、生字卡。自主、合作，朗读感悟。一、激发学生爱好，歌舞创境1、听歌曲我爱北京天安门2、老师讲解，导入新课这首歌曲是唱给我们宏大的祖国和尊敬的毛主席的（出示主席画像）。人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。今日，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？二、板书课题、理解认字。1、齐读课题问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，老师可
7、以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，激励学生想出方法弄明白）2、相识生字“忘、挖、井。”3、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生依据前面情境大胆猜，培育思维的创新性）三、初读课文、识记生字。1、学生看视频吃水不忘挖井人听课文范读，再自由读课文。之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的欢乐。2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。相识“战士、时刻、惦念。”意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。3、同桌相互读词，说出对方的优点和不足。设计意图：同桌合作学习，给学生供应沟通的机会，可相互取长补短。4、出示生字
8、卡片。词：谁来当今日的小师傅（唐僧）用你喜爱的方式来考考悟空们的认字状况呢？设计意图：给学生供应更多的自主空间，使他们接着保持朗读的热忱。5、小组成员相互沟通自己的方法。四、再读课文，感悟文章。1、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。2、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发觉不足）三名同学读课文，老师相继范读学生们简单读错的字、词、句，起示范、正音的作用。3、想象、扩展为什么要挖这口井？他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？乡亲们为什么在井旁立一块石碑？学生自由组合小组、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出
9、来；、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（老师必需参加各小组的表演中去，做一些必要的指导）设计意图：调动全员参加意识，培育创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。4、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。五、练习书写“忘、想、念”1、说说这几个字在字型上有什么特点。2、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同看法？（学生边说，老师边范写“忘”字）3、学生独立写其余2个字，随时进行指导。以上过程结合动画课件吃水不忘挖井人：生字学习协助进行教学。六、总结、作业小挚友们，毛主席是宏大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有许多光辉事迹。把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故
10、事或小节目等打算好，从多方面相识这位伟人，领会他的风采！一年级语文下册吃水不忘挖井人 教案 3教材分析吃水不忘挖井人是毛主席在江西领导革命时，带领沙洲坝群众挖井，解决了乡亲们吃水难的问题，乡亲们饮水思源，在井旁立了一块碑纪念毛主席的故事。通过有感情地读课文让学生了解毛主席和乡亲们的表现，初步懂得饮水思源的道理，激发学生对革命先辈的崇敬之情。同时会认十三个生字，会规范书写七个生字，并学会心字底和广字旁两个偏旁。第一课时教学目标1.学习生字新词，相识十三个生字和心字底、广字头2个偏旁。会写七个生字和“横折弯”一个笔画。2.正确、流利、有感情地朗读课文。课前打算多媒体课件，生字卡片，有关毛主席的图片
11、和小故事教学过程一、导入新课1.播放音乐太阳最红，毛主席最亲，说说你听到了什么。2.出示毛主席的图像，让大家说说他是谁，并告知大家你搜集到的有关他的事迹。（老师介绍毛主席的事迹，让大家知道他是宏大的领袖，他把毕生都献给了中国的革命事业，领导中国人民建立了新中国）3.老师：毛主席在革命途中为群众办了不少好事，解决了群众的不少困难，今日我们就来学习毛主席在革命途中发生的一件感人的事。（板书：吃水不忘挖井人）让学生弄清：“吃水”的意思是什么，谁是“挖井人”，“不忘挖井人”的人是谁。二、自读课文，整体感知。1.借助拼音自读课文，圈出课文里的生字，读顺句子，并标出课文里的自然段。2.小组沟通生字识记状况
12、，把你的好方法告知大家。并说说课文有几个自然段，通过读课文你知道了什么？3.全班沟通。4.老师范读，留意生字的读音。想想课文说的是一件什么事。三、学习生字新词。1.出示带有生字的词语，借助词语记忆。（1）指名读。（2）领读。（3）多种形式练习。2.出示单独生字，学生挑战练读。3.借助拼音加深记忆，并练习组词。4.多种形式练习。（字形分析，组词，开火车，跳青蛙，摘苹果，送信）5.用谜语的形式相识心字底和广字旁。并学习“横折弯”这个笔画。四、朗读感悟，初步体会乡亲们对毛主席的感谢、怀念之情。1.朗读第一段，（1）留意句子之间的停顿，语气要舒缓。（2）说说通过第一段你知道了什么？2.朗读其次段。（1
13、）毛主席为什么要带领大家挖水井呢？（让大家通过情景图和“很远”体会乡亲们吃水困难的情景。）（2）通过“带”和“挖”感受毛主席一心为群众解决困难的决心。（3）“很远”“带”“挖”要重读。（让学生读出乡亲们吃水困难的情景，和毛主席对人民群众的关切。）3.朗读第三段。（1）出示毛主席带领大家挖井的石雕图和乡亲们在井旁立的碑，（2）问：我们要读出乡亲们什么样的感情？（感谢、怀念）五、指导书写。1.出示“吃，主，住，以，叫，江，没”七个生字。仔细视察。2.重点指导“主”和“住”两个字的写法：主子不在占中间，主子一来靠一边。3.重点指导“以”的写法：先写竖提后写点，人来捺画变长点。4.重点指导“没”的写法
14、：后面部分的上面其次笔事横折弯，没有钩。带有这样笔画的字还有“段，朵”等。5.学生练习，老师巡回指导。六、课堂小结。其次课时教学目标1.有感情地朗读课文，在朗读中了解毛主席为人民解决实际困难的优秀品质，激发学生对革命领袖的尊敬之情。2.初步培育学生饮水思源的情感。教学重点有感情地朗读课文。教学难点激发学生对革命领袖的崇敬之情，培育饮水思源的情感。课前打算多媒体课件。教学过程一、复习导入1.复习生字，辨析形近字并组词。2.今日我们接着学习课文第一课吃水不忘挖井人。二、整体把握，有感情地朗读课文，读出对毛主席的崇敬之情。1.出示自读要求：（1）自由读课文，想一想，毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井，
15、乡亲们又是怎样表达对毛主席的感谢之情的.？（2）小组沟通探讨。2.全班汇报沟通。三、精读课文，激发情感。1.学习第一自然段。（1）弄清地点和人物。（2）重点介绍“瑞金”“沙洲坝”两个地方。2.学习其次自然段。（1）毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井呢？（出示乡亲们到很远的地方去挑水的图片，体会沙洲坝缺水的情景。）（2）缺水会给人们的生活带来什么困难呢？（出示因缺水造成人民生活困难的图片，体会人们急迫盼望有水的心情。（3）合作沟通。探讨：毛主席看到沙洲坝这么缺水会怎么想？乡亲们看到毛主席这么关切群众疾苦又会怎么想？（体会毛主席关切群众，群众感谢毛主席的情感。）（4）出示毛主席带领大家挖井的石雕图
16、，体会毛主席一心为人民的情怀，激起大家对革命领袖的崇敬之情。（5）用“因为所以”把其次段的内容连起来说一句话。（6）有感情地朗读其次段。3.学习第三段。（1）带着问题自学第三段。乡亲们做了一件什么事？碑上刻着什么？（3）齐读第三段，读出群众对毛主席的感谢、怀念之情。三、情感升华。1.我们今日的华蜜生活是千千万万革命先辈用鲜血换来的，我们在享受生活的时候，不要忘了为我们创建华蜜生活的革命先辈们，下面就让我们怀着感谢、怀念的心情读一读碑上的字吧！2.生活中我们还应当感谢哪些“挖井人”呢？（课件出示情景图，培育学生饮水思源的情感。）四，总结反思。1.学习了课文你懂得了什么？2.提出愿望：愿我们珍惜生
17、活中一切美妙的事物，感恩创建这美妙的劳动者，努力做一个为生活创建美妙的人。学问汇总一、会认的字吃忘井村叫毛主席乡亲战士面二、会写的字吃叫主江住没以三、易错的字“没”后面部分的上面其次笔时横折弯，不是横折弯钩。四、多音字解ji（分解）ji（押解）xi（姓解）着zhe（走着）zhu（穿着）zho（着凉）zho（着数）五、近义词惦念挂念六、反义词远近惦念忘怀七、好句子吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。一年级语文下册吃水不忘挖井人 教案 4一、教学目标1、学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。2、正确流畅地朗读课文，背诵课文。3、了解毛主席关切爱惜人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读
18、中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。二、教学重点、难点重点：识字、朗读。难点：感悟。三、教学时间2课时。四、教学打算生字卡、多媒体课件、录音带五、学习过程目标：读文、识字、理解。一、谈话导入、揭题1、开课激趣。2、板书课题。二、初读课文，相识生字词1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。指导学生标出自然段，边读边画诞生字词，在生活中遇到不相识的字怎么办？（相互沟通认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典）2、识字。（1）利用生字卡片小组内沟通，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。（2）课件出示生字。（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应当留意什么。（4）出示我会
19、读中的生词，开火车认读。三、朗读理解1、淘气的生字宝宝跑回课文中去了，你还相识他们吗？请你自己去读一读课文吧！（用自己喜爱的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读）2、分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。老师拿诞生字卡片、词语和全体学生照镜子。4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？指名读第三自然段。6、谁让乡亲们吃上了干净水？你相识毛主席吗？（1）简介毛主席。（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？7、你喜爱毛主席吗？你认为毛主席是个
20、什么样的人？过渡语：毛主席这样关切沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？体会“吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席”这句话的意思。四、整体感知，总结板书1、用自己的话说说课文的也许内容。2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。3、生活中有人帮助过你吗？你会怎样对他？五、拓展延长听听、唱唱有关毛主席的歌。一年级语文下册吃水不忘挖井人 教案 5一、嬉戏导入1、做个嬉戏好吗？翻页数2、翻到95页，定住不动。拿好书，齐读卡片上的句子。（第6单元卷首语）3、谁来说说你们怎么华蜜？怎么欢乐呀？那喝水时你感到过华蜜吗？4、今日学了22课后，你肯定会体会到喝水也是那么华蜜的！5、板书课题。谁来读课题
21、？这些字大家都相识了，那这个字怎么读？学习“忘”。“忘”怎么记？你想怎么读这个词才能让大家不忘！（大声）“挖”和“井”怎么记？“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形态。“井”（板画一口井）谁能上来给我们介绍一下井的构造读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，肯定会读出不一样的感觉来。二、自读课文，识记字词1、自读课文：仔细读课文，遇到生字词肯定借助拼音多读几遍，最终标好自然段。2、词语：自读个读“小老师”领读男女生赛读3、字词回来句子：出示句子：毛主席领导着革命战士解放了全中国。全国人民时刻惦念毛主席。4、生字：同位互读-沟通识字（读-说结构-组词）齐读
22、三、细读感悟1、学习第一自然段：课文有几个自然段？轻声读一读第一自然段吧，告知大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西齐读，比较，你能把这三个地方根据从小到大的依次读出来吗？看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真兴奋，也想读一读，行吗？老师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。学生指正，说区分。住过-表示曾经，住着-表示现在还在看来读书肯定要看细致了再读，齐读第一自然段。“那儿”是指哪儿呀？2、沙洲坝？是个什么样的地方呢？在那里流传着这样一句话：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”小挚友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙
23、洲坝是个怎样的地方？（吃水很困难的地方）课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢？快读读其次段，画出描写沙洲坝缺水的句子。谁来读第一句？从这一句中你知道了什么？你从哪里看出村民吃水很困难？没有水会给村民的生活带来哪些困难呢？假如要解决这些困难就要吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读同学们，没你们见过挑水的吗？看图，你体会出什么？（山路难走、水桶很沉、村民很累。）再读！3、是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席望见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？读你能想像一下挖井时的情景吗？怎么挖？学生充分想象，自由发言。4、毛主席就带领着战士和乡亲们，一点一点地挖着
24、一天、两天始终挖了十几天，水井最终挖好了！看，乡亲们多么兴奋啊！他们此时心里会想些什么？5、合作读其次自然段。6、乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢，这口井就叫红井！后来，沙洲坝又唱起了一首民谣：（齐读）红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口红井水，一股暖流涌上心。跟这口井有关系的小故事许多，老师给大家带来一个红井的小故事（讲故事）乡亲们唱起来这样的歌谣，又冒着生命的危急爱护着红井，他们为什么要这么做呢？6、是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想起毛主席！让我们齐读最终一段，听听乡亲们的心声！（板书：时刻惦念毛主席）“刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。7、字是刻在
25、碑上了，同时它也恒久地刻在了人民的心里！如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水，可是他们却依旧还在饮用着红井水，那是因为他们“吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席！”四、拓展升华1、吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢？比如，穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学学问不忘”。2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告知我们不要遗忘那些关怀帮助过我们的人，这也叫做“饮水思源”！3、信任同学们经过这节课的学习，肯定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更深的感悟，老师送给你们一首歌，播放在绚丽的阳光下4、假如现在，我再问你这个问题：当你喝水的时候感到过华蜜吗？你会怎么回答？
26、是啊，当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯，我们就被华蜜围围着！一年级语文下册吃水不忘挖井人 教案 6教学目标1、相识“吃、忘、井”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主”等7个生字和横折弯1个笔画。2、正确朗读课文，积累词语。3、找出文中相关信息，体会乡亲们的情感。教学重难点重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。难点：初步懂得饮水思源的道理，感受毛主席关切人民群众的名贵品质。教学课时2课时第一课时教学过程一、导入，揭示课题1、出示毛主席画像，简洁介绍人物。2、揭题：毛主席一生做过很多感人的事，今日我们就来学习其中的一个故事。（板书课题，齐读课题）3、简洁说明题目意思，并出示“井
27、”的图片，帮助学生了解“井”对农村生活的重要性，为理解下文作铺垫。二、初读课文，学习字词1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。2、利用生字卡片认读生字，多种方式认读。3、朗读课文，标自然段。4、指名分段朗读，检查朗读状况。留意“井”是后鼻音，“亲”是前鼻音。（正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）5、齐读课文，要求读得正确、流利。三、品读课文，理解第1自然段1、自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）2、指名读，全班齐读。说一说你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。）3、老师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题接着学习第2自然段。（问题：
28、沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到了什么困难？）4、对比学写生字“吃、叫”。（口字旁，左右结构，“吃”的右边是“乞”不是“气”）四、读想结合，理解第2自然段1、指名读第2自然段，数数有几句话。2、毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到了什么困难？从哪句话可以看出来？（可参考达标检测第4题）（1）从“很远”这个词可以看出什么？（2）想象一下，没有水吃，乡亲们会有哪些困难？（3）毛主席会怎么想呢？3、那么毛主席是怎样做的？读其次句讲一讲。（毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。）4、学生自由回答：为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？说明他是一个什么样的人？（到处为人民着想，为人民群众解除疾苦。）（1
29、）（出示图片）师：看图，这就是水井挖好之后，人们最终能喝上凉爽、甘甜的水时激烈的场面。（2）毛主席和乡亲们在干什么？（3）想象他们之间说了什么？（练习对话）其次课时教学过程一、童谣导入师：在当时的沙洲坝，流传着这样的歌谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”请大家读一遍，说说你的理解。在这样艰苦的条件下，毛主席为乡亲们解决了困难。他这样关切人民，那么沙洲坝的乡亲们又是怎样做的？二、学习第3自然段师：村里有了井，给乡亲们的生活带来了很大的便利，他们记忆犹新毛主席的恩情，就在井旁边立了一块石碑。（出示课文插图）大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我们会认的汉字？老师范读石碑上的字。1、学生自由
30、轻声读，指名读。2、出示“吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席”。（1）乡亲们什么时候会惦念毛主席？（2）是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙洲坝的乡亲们却不曾遗忘他，常常想着他，希望再见到他。课文中哪两个词写出了乡亲们的心情？（“不忘”“惦念”）（3）在你的生活中，都有哪些人关切着你的成长，无私地帮助过你？你会遗忘他们吗？为什么？小结：我们要心怀感恩，恒久记住那些为了我们的华蜜而无私奉献的人，也不要遗忘我们身边那些关切、帮助过自己的人。3、指导朗读。重点指导学生读出对毛主席的崇敬、怀念之情。三、整体感知，朗读回顾1、有感情地朗读课文。2、“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是谁？井是挖给谁用的？3
31、、课文讲了一件什么事？（激励学生完整表达）4、开展朗读挑战赛。（可以同桌进行，也可以小组进行）四、学习生字，指导书写1、指名读生字，复习读音，老师正音。（课件出示生字及注音）2、分类学习生字：“江”和“没”都是三点水，左右结构，学习横折弯“”这一笔画。“主”和“住”都有相同的部件“主”。3、指导学生用加偏旁、组词的方法识记生字。4、重点教写“以”，左右结构、竖要直、提要稍长，保持字的平衡。5、老师指导读背“读一读，记一记”中的词语。试着用这些词语说句子。五、课堂小结学生说一说学习课文后的感受。教学板书吃水不忘挖井人瑞金沙洲坝江西吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席教学反思教学中，我利用图片资料来介绍毛主席，让学生加深印象。在学习生字时，我利用卡片，加深学生的印象。结合学生生活实际让他们更深刻地理解“吃水不忘挖井人”这句俗语的意思，懂得心存感恩的道理。