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1、2022幼儿园教研活动方案(15篇)幼儿园教研活动方案1一、教研活动背景：我园老师在工作中存在从理念到行为，行为到理念转换的脱节。详细表现为：老师视察评价幼儿表现及行为的视角不够专业；老师反思教化行为不够刚好。在区教研组参与活动时，张老师举荐了作品取样系统一书，经过阅读后，书中的一些信息能指导我园的老师解决一些问题：1、让老师有共同的任务及共同的评价语言，有共同的架构基础。2、让老师了解每位孩子的成长状况，帮助老师建立自信，让老师说话“有凭有据”。3、帮助老师作出教学决策，老师运用方法找出每位孩子正在学什么以及学的如何，也帮助老师了解自己正在教什么？须要接着做哪些事？我园在学习作品取样系统一书
2、的基础上，也尝试开展系列的活动，内容有：1、每位老师配了一套作品取样系统，利用暑假时间阅读，写读书笔记。2、对一些重点章节分步学习。3、制定我园发展检核表。（a、结合园内教研组分领域制定，语言和体育。b、年级组制定出本年龄段的发展检核表。c、各班制定适合自己班的发展检核表。）在检核表试行中，我们将检核表和视察笔记、成长册的制作结合，今日就来沟通，我们如何依据幼儿的行为表现分析评价幼儿？使大家的阅历得以共享。二、本次教研活动的核心话题：如何依据视察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？三、教研活动的目标：1、在学习作品取样系统的基础上，探究、沟通如何运用相宜的视察方法记录幼儿的行为表现。2、通过沟通、
3、归纳、提升，沟通如何依据视察到的幼儿的行为，分析评价幼儿的发呈现状。3、通过对幼儿行为的视察分析，培育老师制定有关视察标准以及分析评价幼儿的实力。三、教研打算：1、两位位老师打算好的案例。2、组员前期阅历：已学习作品取样系统一书的关于视察记录的章节。3、各班的检核表正在试行中。四、教研过程：（一）、星星幼儿园教研组研讨（时间：9：00-9：50）1、回顾教研背景。主持人介绍本次教研活动的目标，引出教研议题：如何依据视察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？2、探讨沟通：话题一：通过阅读作品取样系统一书，我们了解到哪些相宜的视察方法可以帮助我们，去记录幼儿的行为表现呢？老师沟通视察记录的方法。话题二：
4、适合语言与文学、体能发展与健康领域的视察的方法有哪些？领域方法语言文学体能健康话题三：结合案例，沟通如何依据幼儿的行为表现，分析评价幼儿。从三个方面沟通a、老师用的视察的方法能否帮助她解决所要视察的目的？b、老师依据幼儿的行为表现，对幼儿进行分析评价的相关要素是否相宜？c、你还有哪些建议？话题四：在你班所做的视察分析中还有哪些困惑？3、教研总结。4、布置下次教研活动的内容：沟通撰写检核表的评述。（二）、休息时间9：50-10：00（三）、园际互助10：00-10：20幼儿园教研活动方案2活动时间：20xx、12、22活动地点：二楼大厅活动组织者：张珲娟活动主持人：李友花现场记录人：李 静参与人
5、员： 星星幼儿园青年老师组老师、区园本教研专题推广班成员一、教研活动背景：我园老师在工作中存在从理念到行为，行为到理念转换的脱节。详细表现为：老师视察评价幼儿表现及行为的视角不够专业;老师反思教化行为不够刚好。在区教研组参与活动时，张老师举荐了作品取样系统一书，经过阅读后，书中的一些信息能指导我园的老师解决一些问题： 1、让老师有共同的任务及共同的评价语言，有共同的架构基础。2、让老师了解每位孩子的成长状况，帮助老师建立自信，让老师说话“有凭有据”。3、帮助老师作出教学决策，老师运用方法找出每位孩子正在学什么以及学的如何，也帮助老师了解自己正在教什么?须要接着做哪些事?我园在学习作品取样系统一
6、书的基础上，也尝试开展系列的活动，内容有：1、每位老师配了一套作品取样系统，利用暑假时间阅读，写读书笔记。2、对一些重点章节分步学习。3、制定我园发展检核表。(a、结合园内教研组分领域制定，语言和体育。b、年级组制定出本年龄段的发展检核表。c、各班制定适合自己班的发展检核表。)在检核表试行中，我们将检核表和视察笔记、成长册的制作结合，今日就来沟通，我们如何依据幼儿的行为表现分析评价幼儿?使大家的阅历得以共享。二、本次教研活动的核心话题： 如何依据视察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿?三、教研活动的目标：1、在学习作品取样系统的基础上，探究、沟通如何运用相宜的视察方法记录幼儿的行为表现。2、通过沟
7、通、归纳、提升，沟通如何依据视察到的幼儿的行为，分析评价幼儿的发呈现状。3、通过对幼儿行为的视察分析，培育老师制定有关视察标准以及分析评价幼儿的实力。教研打算：1、两位位老师打算好的案例。2、组员前期阅历：已学习作品取样系统一书的关于视察记录的章节。3、各班的检核表正在试行中。四、教研过程：(一)、星星幼儿园教研组研讨(时间：9：00-9：50)1、回顾教研背景。主持人介绍本次教研活动的目标，引出教研议题：如何依据视察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿?2、探讨沟通：话题一：通过阅读作品取样系统一书，我们了解到哪些相宜的视察方法可以帮助我们，去记录幼儿的行为表现呢?老师沟通视察记录的方法。幼儿园教
8、研活动方案3在幼儿园各项制度中园本教研制度是引领老师成长，提高老师品质的重要手段和扎实的基础，下面为大家总结了幼儿园的园本教研制度。1、园长每学期听课不少于10节，保教主任每学期听课不少于35节课，听课要有记录，有与老师沟通的反馈。2、幼儿园不得随意占用园本教研的活动时间。每位老师准时参与教研活动，不无故缺席，因故不能参与活动向园长请假。3、每周一研讨确定教材内容，每周二为特色教化教研时间，每周三为五大领域教研时间(依据各园实际状况可以自由调整时间，但总时间量要保持)。教研时间由保教主任带领组员集体备课，总结回顾上周教化安排的落实状况，进行有效调整，同时依据由教研组长依据老师工作中的实际需求拟
9、定题目进行研讨培训，可以是全体进行，也可以分平行班组进行。4、学期初由业务园长或保教主任制定教研安排，教研组长制订本组学期教研安排并负责组织实施。5、在教研组长的组织下，平行班每月相互观摩研讨教化活动1-2次，做好听课记录及评析，由小教研组长负责小组评析记录。6、定期举办高级老师讲座。在培训老师时，请有阅历的老师组成讲师团，让大家共享他们已有的胜利阅历，加速新老师的成长历程，同时给老老师供应一个展示平台，激励老老师的主动性与创建性。7、保教主任定期检查教研组活动纪实状况，学期末教研组长要做好教研工作的总结，并找寻出本学期存在的教研工作上的困惑，与园本教研负责人共同探讨解决的策略。8、周四为观摩
10、教学日，业务园长、教研组长反馈听课状况，提出整改措施;业务园长组织老师相互观摩，不但要促进老师在相识上的深刻反思，还要让反思效果落到实际工作中的行动上。9、教学观摩采纳课堂视频案例与教研组滚动跟进，第一时间解决老师困惑，帮助老师快速成长。 10、在年终举办观点报告会，以此激励老师，积累教化阅历，提炼教化成果，对有成果的老师，如：老师发表论文的，科研课题有显著成果的，赐予适当嘉奖。11、研训一体化制度。采纳学科教研周形式，针对五大领域中的数学、语言、科学、舞蹈、音乐、绘画、美工、识字与阅读等诸多领域中的问题，集中骨干老师和学科带头人组成智囊团，轮番解惑答疑。幼儿园教研活动方案4一、活动目的及意义
11、：园本教研是提高教学质量，促进老师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教化改革的不断深化，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进老师的专业成长，是我园目前须要解决的问题也是须要我们在实践中不断探究、探讨的内容。二、活动目标：探究适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进老师的成长。三、活动对象：幼儿园全体老师。四、活动内容：小班开展中华传统美德教化，以课题组提出的敬重父母、团结友爱、酷爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等
12、为主题，开展系列活动。中班开展传统节日教化，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族绚丽的文化，加深对祖国五千年文化相识，增加民族骄傲感和自信念，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美实力，丰富学问启迪才智、发展潜能。大班开展传统文化教化，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品尝诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。五、探讨方法与步骤：（一）打算阶段：二月份1、成立课题探讨领导小组组长：王霞副组长：朱丽、石海霞成员：马莹、聂静、张静2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。3、组织全体老师学习与探讨，对方案进行分析和研讨，通过沟通
13、探讨达成共识。（二）实施阶段：三至六月份大班组开展中国传统文化教化，本活动实行分阶段、分主题的方法逐步落实。第一阶段：摸索开展阶段（以诵读为主）：1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深化地开展活动奠基。2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生爱好。3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的爱好，陶冶幼儿的性情。5、利用部分时间，采纳老师范读、优生领读、幼儿齐读、幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持每天吟诵。其次阶段：巩固提高阶段（以班级教学为主）1、各班结合幼儿实际状况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。2、实行一
14、人一课的方式教学古诗，在一起观摩沟通，共同探讨最佳方案，力求教学形式多样性，敏捷性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。第三阶段：活动展示阶段（以集中表演为主）：开展丰富多彩的古诗词活动，。进行真实的情感教化。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段。幼儿最喜爱各种形式的活动，在活动中幼儿能主动主动地参加到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动，以巩固幼儿学习的成果。如采纳古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让全部幼儿参加其中，充分感受古诗词的奇妙意境。通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文
15、化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。中班组开展欢乐的“中国节”活动：这个活动共分四个主题，每个主题又分为四个版块：导入探讨实践评价，四个主题分别是：第一主题：三八节的由来以及其深远的意义。其次主题：清明节的由来以及其深远的意义（公历4月4日至6日之间）。第三主题：中华母亲节的由来以及其深远的意义（农历四月初二）。第四主题：端午节的由来以及其深远的意义（农历五月初五）。第一阶段1、组织课题组仔细学习教化科研基本学问和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行探讨，以保证课题探讨的科学化。选择相宜的教学内容。2、培训全体老师，以观念转变带动行为和改变，确立
16、节日活动的重要地位。3、收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为探讨的起点。4、建立多样化的活动模式：节日活动设计经典诵读节日活动创作（如绘画、文学文艺表演等）其次阶段1、行动探讨法：主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法。制定课题探讨安排并落实到行动中，并依据行动中出现的问题刚好调整活动方案，再进行实践，从而保证探讨的正常开展。2、访谈法：与班级老师和幼儿家进步行传统节日方面的访谈，了解班级老师和家长开展传统节日教化活动的现状，为以后的工作供应依据。3、案例分析法：主要针对探讨中出现的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题探讨的顺当进行。
17、4、阅历总结法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践阅历。第三阶段1.课题报告：多彩传统节日。2.论文集：参加课题的每位老师撰写一篇有现实意义的论文。小班组开展美德教化：方案一：活动主题：利用儿歌培育幼儿礼仪交往（24月）第一阶段：打算阶段召开小班组教研会议，提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题，并针对这些问题收集、创编相关儿歌。其次阶段：实施阶段1.各班依据实际状况选择合适儿歌教学，刚好沟通、沟通、改进教化教学方法2.老师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读，在一日教学中渗透文明礼貌教化。3.以班为单位实行儿歌竞赛，评比出“文明小标兵”第四阶段：整理总结阶段
18、1、收集、整理优秀儿歌，创编园本教材；2、老师总结、反思，撰写园本教研活动总结。方案二：活动主题：利用传统美德故事渗透美德教化（57月）第一阶段：打算阶段召开教研会，共同确定适合小班教学的传统美德故事，商讨适合小班幼儿的教学方法。其次阶段：实施阶段1.以语言课的教学形式教授美德故事。要求每班充分打算一节课（有教案、有教具、有多媒体课件），4个班相互听课、评课，确定最佳方案并沟通运用，达到资源共享。2.召开家长会，说明美德教化的重要性，家长可选择合适的传统美德小故事讲给幼儿听，实现家园共育3.以班为单位，实行“小小故事会”，评比“故事大王”。4.老师在一日活动中抓住各种时机对幼儿进行传统美德的教
19、化和渗透。第三阶段：收集整理召开教研会，收集、整理适合幼儿的传统美德故事，各班上交一篇语言课教案及反思，形成园本教材。（三）总结阶段：七月份1、各组专题研讨。总结出有效的方法和途径进行园本课程教化教学。2、展示教化教学成果。3、老师撰写论文。幼儿园教研活动方案5一、指导思想：我园以全区幼儿园园本教研制度建设实施方案的精神为指导，以围绕“提高幼儿园教化教学水平，促进老师自我发展”为园本研修重点，全面实行幼儿园教化指导纲要为目标，注意过程管理，强调老师的参加、合作与共享，结合本园实际，特制定本实施方案。二、园本教研的需求：多年来，我园保教质量始终稳步向前发展，为全县幼儿教化的发展发挥着重要的作用。
20、虽然我们拥有比较好的老师队伍和相应的教学设施，然而随着幼儿教化不断向前发展，在教学实践中我们不断产生一些新的困惑。这些困惑有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，有来自家长，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题如何解决？由谁来解决？在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必需依靠自身的力气，利用自己的优势，创立自己的特色，老师在实施新纲要过程中出现的问题必需依据本园的实际和幼儿的特点自己解决，老师的专业发展更得靠老师自己的不断学习与实践。而要做到这些，必需进行园本教研。只有建立以园为本的教研机制，深化开展以园为本的教学探讨，才能刚好解决教学改革中出现的问题，在此过程中老师是主体，是
21、教研活动的承受者和受益者，因此老师必需主动、仔细地、主动地参加教研活动从而使自己在教研活动中不断成长，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量使幼儿园不断向前发展。三、园本教研的工作思路：以组织开展多元化、多层次的教研活动方式为入口，以落实专题内容为依托以学科带头人为引领，以老师个体学习为前提，合作沟通为平台，园本教研为途径，行动探讨为载体，幼儿发展为基点，老师专业成长为目的的以园为本的教研运行方式。同时放手让教研组长自己做，开放式的工作方式，发觉典型（老师、优秀的教化策略）普及推广。四、园本教研的目标：1、摸索出幼儿园多元化的教研活动内容与形式，来激发老师参加教研活动的主动性、主动
22、性。2、园本教研以行动探讨为主要方式，解决在课程实施过程中遇到的问题、困惑、并找到解决这一问题的有效途径和方法，从而总结和提升教学阅历。3、探究出一些能促进不同层次老师专业成长的有效策略。针对老师的个体发展供应支持。4、通过园本教研，建立适合我园发展的园本教研制度与教研运作机制把我园建设成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织，并形成自我特色。五、专题探讨的目标：探究在幼儿一日生活中，培育幼儿语言表达实力的有效途径和方法。（生活环节、集体教化活动、家庭教化）六、专题探讨的详细内容：1、如何为幼儿创设良好的语言表达的精神氛围与物质环境。2、以多角度、多元化的方式拓宽、丰富幼儿的语言阅历。a、利用一
23、日活动的各环节的过度来组织幼儿语言的学习。b、利用正规的语言活动。（早阅读、语言、其它领域的学习）c、利用日常的生活环节培育幼儿的语言表达实力。3、留意个别差异，赐予针对性的指导。4、注意创建多样化、生活化的学习情景（讲解并描述活动、谈话活动、听说嬉戏）七、园本教研的任务：1、结合本园实际，制定适合于本园具有可行性、操作性强的实施方案。2、幼儿园依据实际状况，有安排开展园本培训，在实践中提高老师的理论与实践实力。3、通过园本教研，让老师成为探讨的主体，努力建设一支有较强科研实力、教化教学水平的老师队伍。八、园本教研遵循的原则：1、以园为本、以老师为本的原则：教研活动从实际动身，以幼儿园发展为本
24、，解决幼儿、老师、幼儿园自身的问题为主线开展园本教研。2、人人参加的原则：努力为老师供应机会，搭建平台，让老师人人参加，行为跟进。3、踏实、求真的原则：幼儿园要整和各方资源，有安排、有组织地开展教研活动，强调针对性、有效性。4、发扬与创新的原则：幼儿园要继承发扬教研工作中有价值的阅历。同时在教研活动的内容、形式、措施等方面进行大胆的创新。九、园本教研的工作要求：1、仔细学习领悟自治区教研制度建设方案的精神实质。2、幼儿园应从实际动身建立园本教研的保障机制、嘉奖机制来促进教研工作持续、健康发展。3、教学管理人员深化教学一线，充分发挥专业引领、支持、合作、共享的作用，为教研工作铺路搭桥。4、针对教
25、学实践问题，有目标、有安排地组织全园协作探讨。5、对教研过程要刚好进行发觉、收集、整理使教研阅历充分发挥价值。十、园本教研的途径与保障：1、加强老师理论学习和培训工作：供应参与各级培训的机会，如：学科带头人培训、骨干老师培训、园本教研培训；激励老师参与学历提高培训、信息技术的培训。2、抓好常规教研工作，充分发挥教研组长的作用，使探讨活动和老师日常的教学活动相结合，让教研活动成为切实有助于老师成长的平台。3、教研活动做到定时间、定地点、定专题，做到活动有记录、有实效。4、充分发挥老师间的互动作用，老师间进行合作、互助，。5、主动主动争取区、市、县专业人员的支持和指导，使老师的困惑能刚好得到回应，
26、对老师进行专业引领。6、课题引领，有效教研。激励老师主动申报、探讨课题，刚好总结、沟通、推广课题阅历，撰写阅历论文。十一、园本教研落实的措施与策略：1、明确教研制度，层层落实，形成园长亲自抓，人人主动参加的教学探讨制度。并成立园本教研领导小组：2、改进和完善老师评价方法，建立以园为本教研的评价、嘉奖机制。3、每年依据各教研组活动状况拨发肯定的活动经费，保障园本教研活动的顺当进行。4、以专题探讨作为园本教研的主要内容，（1）培育老师的问题意识入手，以年龄组为单位设立问题库，每人每月针对专题、教学实践反思自己，提出怀疑。然后各组针对问题分析整理，确定教研内容，确定活动方式。其中发挥骨干与老老师的引
27、领与指导作用，通过教研来解决问题，直到满足为止（双向）另外有监督机制（是否采纳了大家的建议，取得了怎样的效果？）（2）活动的类型：a、集体（全体老师）b、小组c、个别老师（属于谁的问题，谁来解决，打破年级组的界限）（3）详细的活动方式：（a）课堂教学（坐课、评课、研课、一度、二度研课）（b）写（安排、反思、案例、个人分析、）（c）集体备课-个人实践-问题会诊-再实践-推广（d）网络平台：订时发表评论。每月有一个实际问题共同研讨。十二、实施的过程：第一阶段：（20xx年4月-20xx年7月）1、加大力度宣扬自治区园本教研制度建设方案的精神并领悟其实质。2、调查、分析园本教研状况及幼儿园老师专业发
28、展的实际状况，制定园本教研活动实施方案。3、通过多种渠道提升老师专业理论水平。（1）结合老师实际分层次，有针对性对老师进行专业培训。（2）园本教研的目的、意义。（3）各年龄班幼儿语言发展的特点及学习特点。学习形式多样，目的对所学内容理解、熟识、领悟并针对学习内容有考核、测试，注意理论与实际的结合。其次阶段：（20xx年9月-20xx年7月）1、结合老师实际分层次，有针对性对老师进行专业培训。2、探究有效开展园本教研活动的方法与策略。3、探究幼儿语言发展有效途径与方法第三阶段：（20xx年9月-20xx年9月）1、初步形成具有我园特色的园本教研制度与运作机制。2、总结具有我园特色的教研制度建设评
29、价标准3、收集、整理园本教研过程中的探讨成果并接着进行深化的探讨。幼儿园教研活动方案6活动目标：1、围绕“迎新年”这一话题，清晰连贯地表达自己的开心心情。2、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。3、通过参与节日迎新年环境创设，感受参加节日庆祝活动的乐趣。活动打算：1、物质打算：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人打算一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形态、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。2、学问阅历打算：丰富有关过新年的学问阅历，如：让幼儿视察家里为过新年而劳碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。3、事先取得家长的协作，在教学活动后
30、的日子里给自己的孩子送礼物。活动过程：(一)通过谈话，激发迎新年的开心心情。1、引导幼儿视察活动室的改变，激发幼儿的开心心情。师：发觉活动室有什么不一样?引导幼儿自由描述班级的改变。(美丽、新奇、舒适、喧闹、喜庆、兴奋等)师：是为了迎接什么节日的到来?2、新年倒计时。师：离“新年”还有几天?小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。3、激励幼儿大胆讲解并描述。(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的?(2)师：小动物是怎样迎接新年的?(二)出示新年老人的礼物，激励幼儿大胆讲解并描述。1、师：昨天，
31、新年老人给我们小四班的小挚友送礼物了。一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。师念贺卡上新年老人“写“的话：”小挚友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快欢乐乐地成长!“2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁?启发幼儿说出四周的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。师以神奇的口吻告知幼儿：这是一棵奇妙的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝愿家人或挚友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班老师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。4、播
32、放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢?(引出下一环节)(三)引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢?幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。第一组：制作贺卡材料：卡纸裁剪成各种贺卡形态、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。其次组：制作彩链、拧花、剪窗花，接着丰富活动室里的布置。材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。第三组：装扮“新年愿望树”。在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，兴奋地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。
33、(四)活动延长：请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。教研组评析(一)选材丰富多彩的新年蕴含了很多节日特定的认知元素，如，新年的祝愿、新年的礼物、新年人们的年龄改变等等，是幼儿学习的教材，老师能依据幼儿的谈话刚好捕获教化契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感爱好的。(二)从组织实施来看1、让环境说话。陈鹤琴先生在教化的原则中指出：“留意环境、利用环境。”在活动中，老师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充溢了快乐喜庆喧闹的气氛。2、能依据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发心情的情境：首先，把“新年”拟人化“新年老人”，并奇妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达
34、自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的心情随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达实力。(三)从师幼关系看小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松开心的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着爱好转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热忱特别高。整个活动流程使孩子们沉醉在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达实力、操作实力也得到了发展，幼儿在好玩的活动中体验欢乐，获得了发展
35、。设计思路：幼儿园教化指导纲要中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到主动应答的环境。”这就要求我们必需为幼儿创设一个主动的语言环境。幼儿园教研活动方案7活动主题：1解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐实力、阅历、审美和基本技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。2解决老师自身专业素养参差不齐，分析教材的实力有限，不知道应当教给孩子什么、怎样教的问题。活动目标：1从探讨内容的确定上入手，发动老师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教化内容。2确定在小班组开展以音乐嬉戏为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌颂的教研实践。3将不同水平老师
36、划分小组，充分挖掘老师之间的阅历互补、有效突出专业引领作用。4开展集体备课、“一课多研”，提高老师发觉问题、解决问题的实力，调动老师主动参加教研的主动性，通过集体的才智，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。5营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所老师之间的沟通，在观点表达、思想碰撞中提升老师的反思实力，促进相互了解、共同提高。活动打算：1老师学问阅历打算：自行学习与幼儿园音乐教化相关的理论及阅历文章。2分组探讨用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。3参与人员： 全园老师4时间：xx年x月xx日活动过程：一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容:幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰
37、富多彩的形式吸引着幼儿的热忱参加，发展着幼儿的特性和实力。纲要中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动”的目标。但近几年来，我园由于老师结构的不断改变，老师对音乐教化活动相识不足，备课简洁，不能深化分析教材，活动过程随意性较大的现象。因此，我们本着一切从幼儿园实际动身的原则，根据园本教研的精神实质，从下而上，找准真问题，分析教材、探讨幼儿、反思老师行为，并期望通过我们大家的共同努力和探讨，一方面提高老师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践探讨实力，为老师创建性的教学供应学习与展示的平台；另一方面，让探讨的成果能够实实在在地落实到
38、幼儿的发展上，让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。激起对音乐艺术的酷爱，陶冶其艺术情操。二、由各年级组组长表述本年龄段音乐教化（即探讨课）内容的确定状况，并运用理论学问进行分析：（一）本学期小班组音乐嬉戏活动内容的确定 ：小挚友，碰一碰、老鹰捉小鸡、扮演老公公、松鼠和小树、生活仿照动作、拉拉手、走着去，跑回来。在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，就训练节奏，激励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、阅历，逐步形成节奏的内心感觉。其次，发挥音乐重要的功能之一，供应人际交往的机会，满意人的交片须要。第三，音乐活动是一种有秩序的社会活动，它要求参与者学会根据肯定的规则来活动，这些有规则的嬉
39、戏活动，可以促进幼儿秩序感的发展。第四，从幼儿的生活与爱好动身。（二）本学期中班组韵律活动内容的确定 ：蝴蝶找花、蜜蜂做工小铃和小鼓、看图发音、大雨和小雨。在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，歌曲内容贴近幼儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚决有力，通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿接受。其次，依据主题和幼儿发展水平及须要，对原教材进行删选和替换，并且从更广泛的角度选择幼儿爱好的音乐作品。（三）本学期大班组打击乐活动内容的确定：春天、小青蛙、卖报歌、木瓜恰恰恰、厨房里的声音。在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，乐曲旋律美丽、欢快、乐曲结构明显，易于让幼儿学习和驾驭。其次，所选乐曲本身的配器
40、丰富，富有音乐感染力，不同民族风格的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点，又能在拓展环节进行民族舞蹈的表演，能够体现音乐作品观赏、演奏、表演的方位的教化价值。（三）、 有安排、有目的组织园内教研活动，共同探讨，集思广益，按部就班。（四）、音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐实力，是在音乐实践活动实力的基础上，不断提升的。（如驾驭制定教化工作的案例、备课、组织音乐教化活动、进行自我评析实力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教化实力的前提。（五）、提高老师音乐素养的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。幼儿园
41、教研活动方案8一、活动意义新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，为了让孩子们体验到过新年的喧闹和长大一岁的欢乐，了解民间习俗，感受幼儿园大家庭的暖和，激发幼儿对新年的期盼，我们将组织家长、小挚友度过一个丰富多彩的迎新年 享美食主题活动。在活动中我们遵循面对全体幼儿，让每个孩子得到熬炼，尽情表现，体验胜利的喜悦。二、参与对象小班全体小挚友及部分家长三、活动时间20xx年12月30日上午。四、活动地点小二班教室。五、活动流程（一）唱新年歌曲，感受新年气息老师组织幼儿学唱新年歌曲，感受新年欢乐氛围。（二）介绍美食制作的方法及须要的材料1材料的介绍面粉、糯米粉、馅（冬笋、五花肉、豆腐
42、干、咸菜、葱花）托盘。2制作方法的介绍个别有阅历的家长示范，大家一起学做。（三）制作美食-团聚糕通过这次迎新年美食制作的活动，让幼儿通过实践操作，自己动手制作，体验胜利的喜悦，感受新年的欢乐。1制作要求幼儿动手搓捏面粉，搓成圆形，并通过自己的想象，制作各种不同的、美观的造型。2活动形式幼儿自己制作汤圆，老师及个别家长制作团聚糕，并巡回指导。3留意事项在制作过程中，能够依据老师的要求，不玩弄制作美食的材料，并把制作好美食放在指定的托盘里。（四）共享美食幼儿园教研活动方案9在贯彻纲要、解读纲要的实践活动中，幼儿老师又经验了一次观念更新实践反思自我成长的重大洗礼，起先并注意教化反思成为我们在实践中的
43、最大收获，有力地推动了我园教研活动的进一步开展。广阔老师在活动中不断思索、谛视、反省、推断、分析、总结，不断调整教化行为，自身素养有了明显提高。下面结合我园教研活动，谈谈我的相识和反思。一、通过“一课多研”的教研活动，促进老师在反思中学习每学期班级教化总结时，我们要求老师对教材中有难于把握或有困惑的问题都写在上面，以便在来年用“一课多研”的方法解决，即“一个内容，多人讲或一个内容一人多次讲”。我们把课后的研讨作为重点，使每个老师在探讨中，找到解决的方法和对策，有效地促进了老师间的学习。如大班的相识日历，在三个平行班由三名老师来上，内容目标相同，但是教化效果各不相同。我们在探讨时，孙悦老师感受最
44、深：“时间概念对幼儿来说较为抽象，尽管我在活动中，把各种日历、月历、年历都用上了，孩子们就是难以协作，但是丁丽老师将年历进行了拟人化年妈妈有很多日娃娃，住在大小不一的月房子里，孩子们学习爱好很高，还发觉了闰月的问题，孩子们主动学习的主动性也调动起来了，以前我总是认为是孩子的问题，现在看来完全是我自己的责任，这样的教研活动太有劝服力了，不用大家说，我自己脸就红了”。分析评价：“一课多研”比以前由指定老师担当的观摩课和示范课更能起到示范引领作用，过去“实力强的老师机会多，实力差的老师远远躲”，现在老师在相互的学习中，激发了潜在的实力，加强自身学习成为了老师的自觉行为，别人的事变成自己的事。后来孙悦老师在相识时钟的教化活动中，把分针、时针形象化，小白兔与小乌龟赛跑，孩子们学起来饶有爱好，老师不仅体验到了学习中获得胜利的愉悦，更重要的是在“一课多研”中学会了找寻差距，学会了反思，找到了老师人人学习的动力。二、通过专题研讨活动，促进老师在反思中探讨假如说：“一课多研”是绽开老师相互之间的学习竞赛，那“专题研讨”就是体现了班与班之间进行的竞赛，如五大领域或薄弱学科方面的研讨，充分发挥了各班级老师之间的合作力气。如我们搞的区域活动研讨，充分体现了这一点。区域活动是孩子们比较喜爱的活动，但是由于孩子们多，须要打算