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1、2022小学教研活动工作计划3篇小学教研活动工作安排 篇1一、本学期教研工作重点：、围绕“促进有效教学”这一主题，开展教学和教研活动；、利用“教研新星”“老师素养月”“专家引领”等多渠道提升老师专业素养；、借专题项目助推“学生对所学学问的自我整理”；、以“小数学家”培育工程、“数学节”为抓手，为学生搭建学习、展示自我的平台。二、实施方法：、围绕“促进有效教学”这一主题，开展教学和教研活动；（）打算期：各年级组在学期初选定一个探讨主题，先绽开组内自学、研讨及资料的收集，并制作成学问网络图及目标解读；（）实施期：年级组内利用平常的时间进行组内备课、磨课、议课，并制作成“磨课历程”。通过讲课者所突显
2、的主题，制作简洁可行的“学情视察量表”；（）展示期：各年级组都有一次教研展示的机会，流程为组内一名老师作“教材解读”讲课老师作“课前说课”基于学情分析的“视察量表”分工与说明“老师讲课展示”组内老师讲“磨课心路”先分散后集中的“课后评课”“草根男女”观念引领。（详细时间见支配表）、利用“教研新星”“老师素养月”“专家引领”等多渠道提升老师专业素养；（）校“教研新星”评比活动：参与对象为教龄在一年以上、五年以内的青年老师。详细操作参照教务处有关“教研新星评比方案”。（）将五月定位数学组老师的“学科素养提升月”。全体数学老师分为低段组（年级数学老师）、高段组（年级数学老师），由朱*老师担当低段负责
3、人和评委、汪*老师担当高段组负责人和评委。实行临时选取课题集中备课、说课、讲课、人文学问现场答题、说题一系列的活动绽开，让老师们在参加中成长，同时加强对个人学科素养的要求，增加学习意识，以更有效地投入到教学工作中去。详细支配参见支配表。（）专家引领：依据本校老师实际状况和学生发展须要，安排邀请在“三小评比”（数学小课题、小论文、小数学家）方面有显着成果与丰富阅历的金立方老师来给老师们作指导。同时老师们也都希望*小学的陈*老师以及在“课题探讨”与选题方面有阅历的专家来校对数学老师作引领。、借专题项目助推“学生对所学学问的自我整理”；（）汪*老师负责的“中先生制”；（）金*老师负责的“微课”，其中
4、还有高段李*老师在“微课”基础上的新思索“翻转课堂”；（）刘*老师负责的“错题集”。激励其他老师们主动参加已有的项目组，或是创建新的有利于学生发展的新项目。、以“小数学家”培育工程、“数学节”为抓手，为学生搭建学习、展示自我的平台。（）“小数学家”培育工程：要求：始终将培育数学家置于数学组工作的重心，挖掘学生的数学潜能，激励学生参加，帮助有爱好和潜力的学生成长。全体数学老师心中要有长远意识，为数学家的培育作好储备与培育工作。建议：平常的作业中，可以为学有余力的学生设置挑战台；多给学生布置一些实践性的作业，如：手抄报、小调查、数学日记、数学趣题收集、小论文等。（）数学节宗旨：让学生感受到数学的乐
5、趣，体现可以“玩”的数学。初定于月中下旬启动，为期三周至一个月。力争为学生搭建展示自我的舞台，让孩子们感受“玩”数学的乐趣。使大多数学生体验玩的乐趣，增加对数学学习的爱好，部分学有余力的学生有更高的挑战与发展。小学教研活动工作安排 篇2为了提升老师把握教材、驾驭课堂的实力，促进老师专业发展，不断推动素养教化，发展学生全面素养，提高教化教学质量。以提高老师素养为主线，加大教科研力度。以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学探讨实效性。在“研”字上做文章认仔细真探讨教材、探讨学生、探讨课堂、探讨教法、探讨学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫每位老师力求做到学习实实在
6、在、探讨结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进阅历，踏踏实实做好“教学六仔细”工作，全面提高教化教学质量。（一）明确教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通”等活动为基本形式的校本教研制度。1、集体备课：实行“学科分单元协作研讨个人备课资源共享特性化运用”的备课模式，实行备课资源的适度共享。以教研组或年级组为单位，教研组长或年级组长牵头，每个单元进行一次集体备课活动。主备老师要提前一周把教案送到组内老师手中，组内老师要仔细研读并提出改进看法，在集体备课活动中进行探讨沟通，进一步完善教案设计，经过仔细修改后再运用。2、反思沟通：提倡老师写
7、教学反思，并针对教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”激励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。3、主题教研：以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，组内每人至少围绕主题选择一单元进行备课，再选择这一单元中的重点内容上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。4、理论学习：围绕教学主题研讨过程中的疑难问题，开展学习，寻求理论指导。理论学习要做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教化教学实践，不断提高教化教学水平。（二）落实主要工作措施1、教研活动
8、要做到三定五有：定时间、定内容、定探讨课题；有活动安排，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。学科教研组要常常性地开展理论学习、听课评课、疑难问题探讨等小型多样的活动，形成“平常随时研，隔周重点研”的教研氛围，教研活动要做到目标明确，探讨深化，扎实有效。2、加强教研组队伍建设。每学期听课不少于12节，并能主动与上课老师交换看法，刚好发觉精彩片段并在学校公布。3、落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习等活动，在活动时可以把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应老师要按时参与并主动发言，与同伴互动，共同进步。4、接着开展“走出去，请
9、进来”活动，主动参与上级部门举办的各项教研培训活动，参培老师在仔细学习的基础上，要主动进行反思，回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作。、5、接着开展老师在校内、学科教研组内、年级组内上公开课活动，不断提升老师课堂教学技能。6、仔细落实教学常规。附详细工作支配：九月份：1、制定各项安排2、集体备课的指导3、作业检查的要求4、仔细学习教学常规考核要求5、师德征文评比十月份：1、培优辅差工作的开展2、接着进行集体备课，做好校级公开课打算工作4、四年级现场作文竞赛预选及制定培育方案5、组织学习如何评课6、年级组老师教学比武的进行7、学习小学语文教学大纲十一月份：1、三年级学生字词听写竞赛2
10、、小组听课、评课。3、探讨：如何提高学生的阅读水平4、中期考试总结会十二月份：1、四年级现场作文竞赛2、老师集体备课。沟通教学中遇到的疑难问题3、小组听课、评课4、观摩名师课堂5、探讨：如何提高学生的作文水平一月份：1、探讨课堂教学中遇到的疑难问题2、老师集体备课3、期末复习安排4、备考探讨会小学教研活动工作安排 篇3一、指导思想：仔细实行市教化局“内涵提升年”活动的实施要求，解放思想，改革创新，深化分析探讨综合实践活动实施过程中的问题，以“创新、实践、发展”为主线，大力开展有效教研，推动有效教学，探究多种途径，全面提高小学综合实践活动课程的教化教学质量。二、工作目标与措施1、强力推动综合实践
11、活动课程的有效实施。将综合实践活动课程开设纳入学校考评体系，市、乡两级通过定期视导、调研、抽测等方式加强对综合实践活动课程实施的监督与指导，确保完小以上学校按课程方案开设综合实践活动课程。主动开展网上沟通，推广典型阅历，实现信息共享，推动全市综合实践活动课程的发展与进步。2、提高任课老师业务素养和课程实施水平。定期组织实行课改论坛、老师培训、观摩研讨、优质课评比等业务活动，促使青年老师加强理论学习，转变教学观念，提高业务素养。引导青年老师不断反思教化、教学行为，刚好总结阅历教训，主动撰写“优秀教学案例”、“案例评析”、“课改故事”等，使理论学习和教学实践活动紧密结合起来，不断提高综合实践活动的
12、实施水平。建立市乡两级学科中心教研组，强化骨干老师队伍建设，培育老师典型，有安排地组织骨干老师外出学习，并通过定期研讨、沟通、展示，加强培育与熬炼，激励老师在教化教学中张扬特性，形成自己的教学特色。3、开展有效教研，构建有效课堂。一是开展集体教研活动或联片教研活动，组织老师开展综合实践活动指导纲要的学习探讨与集体备课，使大家明确综合实践活动常态课的类型（课型分技能型、实践型、主题探讨型：开题课、过程指导课、成果汇报课）及要求。通过对不同课型的探讨，促进综合实践活动的有效实施。二是充分发挥学校的主动性和主动性，由学校统筹规划综合实践活动实施主题，制定三类相互连接的安排，即学校综合实践活动安排、年
13、级综合实践活动安排、班级综合实践活动安排，使综合实践活动的开展具有浓郁的地方特色。三是抓好专题教学探讨，以课题探讨带动教学探讨的进行，以教学探讨促进综合实践活动课程质量的提高。4、改革评价方式，促进学生学习实力的提高。各校要加强综合实践活动过程性评价的探讨与管理，力求使评价内容多样化，评价主体多元化。充分发挥评价的激励功能，使学生乐于动手，勤于动脑，融入自然和社会之中，不断提高视察问题、分析问题、解决问题的实力。三、主要活动支配20xx年八月：制定学科教研工作安排九月：1、传达学科教研工作安排2、组织学科备课会3、开展联片教研活动4、指导省级参评课十月：1、组织教学能手评比2、下乡指导教学3、培植创新教学课例4、参与省优质课评比十一月：1、综合实践活动实施状况调研2、组织观摩教学活动3、教学示范学校验收十二月：学期教研工作总结20xx年二月：调整上半年教研工作安排三月：深化乡镇听课指导四月：培植创新教学课例五月：召开综合实践活动研讨会六月：学期教研工作总结