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1、关于学生厌学的调查报告一、中学生厌学心理的成因造成中学生厌学心情的缘由是困难多样的，有长期积化的因素，也有在现代信息技术高速发展而萌生的新影响，我们不能单单从学生身上找缘由，而是要触及社会、家庭、学校等各方面，全面而有效地去分析，去实践。(一)客观缘由1.社会因素社会，是我们心理生长的一个巨大的摇篮。它承载着太多的内容，这些内容有时能促我们成长，但有时也会使我们看不清事实，分不清方向。(1) 社会不良文化的冲击及市场经济浪潮的影响。现代社会，有色文化、暴力文化普遍存在，调查过程中，还发觉在学生中流传着一种仿真证件的小卡片，名曰：流氓证，打手证，经询问，是由旁边的小卖部所出售。此类恶俗文化，对中
2、小学生树立正确的人生观、世界观，造成相当大的影响，严峻阻碍了正须要引导阶段的中学生们去正确相识自我，相识世界。(2) 营业性消遣场所的增设以及不规范管理，造成学生精力分散，无心念学。这是社会环境因素中造成学生厌学心理最为干脆，也是最为广泛的因素。嬉戏机室，网吧，台球室等消遣场所的开设日益增多，特殊是位于学校旁边的此类活动场所，使学生无法把精力投入到学习中。(3) 不良社会现象的影响。在我所调查的过程中，了解到在学生中曾出现过社会青年对其收取爱护费、地皮费一类的不良现象，有的学生便会效仿该做法向低一级的同学收取费用。无形之中，使学生在学校的角色发生偏移，完全把学习的任务置于一旁，倾心于这种不法行
3、为。2.学校因素学校，是学生普遍接受教化的地方，不仅要供应给学生一个宁静和谐的校内环境，同时也应打造成一个有利于学生心理健康成长的园地。但现实中的伊甸园校内终归不存在，它在一些方面也或多或少多对学生的厌学心理造成影响。(1) 学校办学方向有偏差或教化方法不当。一方面，在应试机制的作用下，课业的繁多，各种实力的培育，使学生身心负担过重，造成精神上难以负重，难以应付各种压力，由此产生厌学心理在所难免。另一方面，学校在开展对激发学生学习爱好，端正学习看法等活动相对较少，使学生缺乏学习动力，学习爱好不深厚。(2) 老师素养的低下，教学观念陈旧，课堂教法不当。在与学生闲聊的过程中，了解到有的同学在小学阶
4、段，个别老师片面追求升学率，让学生死记硬背，题海战术，轻思想政治教化、情感教化，学法指导和实力培育;重学习尖子，轻多数学生的培育;脱离实际，讲课枯燥乏味等。有甚者更是，让学生在考前死背下考试答案，不遵行者还要受体罚。造成了学生对学习的恐惊，对学校的恐惊，以致这种厌恶学习的心理始终持续到中学都仍旧存在。3.家庭因素(1)家长百般溺爱，对子女过于迁就，使学生随意妄为，滋养了依靠性和懒散性;家长过于放纵，处于这个年龄段的孩子，贪玩心尤盛，有的家长没有起到有效的监督，加以限制，使子女放任自流，长期下去，导致子女懒学勤玩。(2)父母不正确的引导。有的父母不擅长管教，反而给学生造成错误的引导。在我所调查的
5、学校中，大多数学生的父母以务农为业，家里有肯定的地产，因此他们在对学生的教化上出现了偏差，使学生存在着这样的错误相识：读不好书没关系，家里有十几亩地等着，当农夫也照样有出路。不当的教化造成了学生倦学的心情。(3)个别父母对学校教化的干扰，完全不协作学校的老师开展教化工作。在实习期间，我遇到这样的事例，老师打电话向家长反映学生在校的学习状况，家长冷眼旁观，以忙为借口，没等老师起先反映，就把电话挂了;老师去家访时，当听到自己子女的学生不足时，对去家访的老师投以冷眼，并交待老师其儿子(女儿)在学校只能宠不能骂等等。许多父母不能正视自己子女的不足，总把他当成宝，对子女的学习状况更是自认最佳。使学生在对
6、待学习的看法上日益偏离正轨。(4)家庭关系不和或家庭裂开，会给子女心灵上造成创伤，使子女意志消沉而影响学习。(二)主观缘由主观缘由，即为自身因素。学生自身是各种行为的主导者，由于十三四的孩子心智还未完全发育成熟，因此，在学习过程中产生的种种阻碍对其产生的消极影响学生并不能刚好解除。(1)在该校，学生两级分化的现象较为明显。这就使得许多学习成果偏后的学生失去后进的信念，产生难以超越的想法，不能从学习中获得乐趣，渐渐放弃自己。(2)没有明确的学习目的，基础学问较差，在小学阶段形成的坏习惯持续到了中学;学习方法不当，以致消耗大量精力而到考试时收效甚微。(3)难以适应中学的学习。我调查的对象主要是初一
7、年级，许多学生习惯于小学的学习生活，对中学课程的增多，老师新的教学方法，新学科的设置等一下难以适应，从而导致学习爱好的减退。二、解决学生厌学心理的对策1.加强学生学习目的和学习动机的教化这是从根本上解决学生厌学心情的有效途径。加强中学生学习目的和学习动机教化，应渗透在各科课堂教学中，适时适地地对学生进行引导。教化学生要给自己树立一个奋斗的方向，摆正学习的心态，力求找寻到学习的最佳状态，不断努力地学习，才能满意自身发展的须要，满意社会的须要。2.优化学校的教化环境学校并非单单只是传授学问的地方，它也担负着培育学生健康的心理的重任。学生与学校这个小社会中接触的时间最长，无形之中受的影响也最大。因此
8、，应整顿学校的教化特制，清理学校的文化环境。把一些不良势力，消极因子，通通消退，给学生供应一个宁静文明的校内环境。3.把家庭教化与学校教化有机结合学校或班主任应定期召开家长会，班主任也应有针对性地进行家访，多些与家长接触，做到不仅常常与学生沟通，也与家长沟通。使双方的信息即使得到反馈。发觉学生有厌学心情，要刚好进行心理诱导。作为家长，要尽量做到家庭和谐，不给学生的思想上添加额外的负担，干扰学习。学校与家长常常保持联系，共同关注学生的学习动态，刚好地发觉问题，解决问题。4.对老师这一群体的严格筛选老师可以说是学生学习道路上的指路人。那么，一个合格的指路人，除了应具有渊博的学识之外，还应具备哪些素
9、养呢?我觉得，在选拔老师时，应对其教学的实力进行考查，要做到不仅自身有鱼，更能对学生授之以渔。其次，应用爱去教化。而非单纯地以成果去看待学生，把爱施布于每一个学生，不存在偏袒，不存在卑视。三是老师应明确自己的责任所在，不能片面追求升学率，不顾学生实力的发展。5.多组织丰富多彩的课外活动丰富的课余活动可以使学生的学习生活从单调乏味中脱离出来，变得精彩纷呈，各类其次课堂的活动可以调动学生学习的主动性，激发学习的爱好，寓教于乐。也能让学生参与活动的同时心情得到放松，压力得到消减。6.老师应多与学生沟通沟通在闲暇之余，老师应多深化到学生当中，通过闲聊、发邮件等各种方式，随时了解学生的思想动态，并与学生
10、建立一种和谐的师生关系，增进师生之间的情感，吸引学生更加主动主动地去学习。7.加强对各种消遣场所的管理各种营业性消遣场所应尽量避开开设在学校旁边。此外，有关部门还应加强对这些场所的管制，严格查处非法营业者，以及没有根据规定限定消费者年龄的商家。应创设一个有利于青少年健康成长的环境。在短短的三个月里，通过调查，对中学生的厌学心理我有了更深层次的相识。面对当前中学生厌学心理日益严峻的现状，我们应投以更多关注的目光，在实践中主动探究、合理选择、综合运用，社会、学校、家庭及学生共同努力，更新教学方法，面对不同的问题学生采纳不同的教化方法，从思想上根除学生厌学的心情，在实践中逐步改善，使学生爱学习，学好习。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页