《2021-2022学年高二物理竞赛课件：物理绪论.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年高二物理竞赛课件：物理绪论.pptx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、物理绪论12国防航天领域国防航天领域运载火箭和航天飞机：运载火箭和航天飞机：同步轨道卫星：同步轨道卫星：保持在地球某一经度的地面上空、运行周期与地球自转保持在地球某一经度的地面上空、运行周期与地球自转周期相同。通信卫星、气象卫星、导航卫星。周期相同。通信卫星、气象卫星、导航卫星。根据根据开普勒第三定律开普勒第三定律可以计算出卫星的高度，再由可以计算出卫星的高度，再由克服克服地球引力所做的功地球引力所做的功和和机械能守恒定律机械能守恒定律可计算出发射速度。可计算出发射速度。火箭推进原理，火箭推进原理，动量定理、动量守恒定律动量定理、动量守恒定律导弹的制导：导弹的制导：有线指令制导、电视制导、微波
2、雷达制导、激光制导、红外有线指令制导、电视制导、微波雷达制导、激光制导、红外制导、毫米波制导。制导、毫米波制导。3医疗器械与医学诊断技术医疗器械与医学诊断技术 目前医学上主要用于观察：肝脏、胆囊、肝外胆管、肾脏、目前医学上主要用于观察：肝脏、胆囊、肝外胆管、肾脏、肾上腺、胰腺、脾脏、前列腺、卵巢等。肾上腺、胰腺、脾脏、前列腺、卵巢等。真实、直观、快捷、真实、直观、快捷、方便、容易、无痛苦。方便、容易、无痛苦。B B超超B B型超声波诊断仪型超声波诊断仪 声波、超声波、超声波的传播、反射、折射、透射、吸声波、超声波、超声波的传播、反射、折射、透射、吸收、衰减、多谱勒效应、探测、显示、成像、记录；
3、除物理收、衰减、多谱勒效应、探测、显示、成像、记录；除物理学外还涉及电子学、人体组织学等。学外还涉及电子学、人体组织学等。三维图像（立体）三维图像（立体）从从 静静 态态 黑黑 白白 动态（快速成像）动态（快速成像）彩色（彩超）彩色（彩超）二维图像二维图像4 目前在医学上主要用于观察：大脑中病变、中枢神经系目前在医学上主要用于观察：大脑中病变、中枢神经系统疾病五宫疾病的检查与诊断等。对颅内肿瘤、脓肿、外伤统疾病五宫疾病的检查与诊断等。对颅内肿瘤、脓肿、外伤血肿、脑损伤、脑梗塞、脑出血及椎管内肿瘤、椎间盘脱出血肿、脑损伤、脑梗塞、脑出血及椎管内肿瘤、椎间盘脱出等病诊断效果很好。等病诊断效果很好。
4、X X射线与射线与CTCT扫描扫描 X X射线、强度衰减、穿透特性、电离效应、射线、强度衰减、穿透特性、电离效应、光化学效应、荧光效应、光化学效应、荧光效应、CTCT（计算机断层成像技（计算机断层成像技术术)电子束、扫描、接收、造影、成像等。电子束、扫描、接收、造影、成像等。第一代第一代CTCT扫描机、第二代扫描机、第二代CTCT扫描机、扫描机、第三代第三代CTCT扫描机、第四代扫描机、第四代CTCT扫描机扫描机5物理学与科学思维物理学与科学思维 学习物理学不仅仅是学习知识，更应注重科学思维方法和学习物理学不仅仅是学习知识，更应注重科学思维方法和分析问题解决问题的能力的训练。物理学研究方法在当
5、今科学分析问题解决问题的能力的训练。物理学研究方法在当今科学研究的各个领域都有广泛的应用。研究的各个领域都有广泛的应用。物理学中经常使用的研究方法和逻辑思维方法：物理学中经常使用的研究方法和逻辑思维方法：物理学中经常使用的研究方法和逻辑思维方法：物理学中经常使用的研究方法和逻辑思维方法：实验观测法实验观测法实验观测法实验观测法实验、观测实验、观测积累大量积累大量实验数据实验数据整理分析整理分析去粗取精去粗取精去伪存真去伪存真运用逻辑归纳法运用逻辑归纳法定定律律数学分析法数学分析法找出规律性找出规律性6根据其特性根据其特性合理简化合理简化突出主要因素突出主要因素忽略次要因素忽略次要因素 理想化方
6、法理想化方法理想化方法理想化方法归纳法归纳法发现新的定理发现新的定理和新的定律和新的定律复杂的问题复杂的问题复杂的客体复杂的客体复杂的过程复杂的过程建立理想化模型建立理想化模型设计理想化实验设计理想化实验建立科学概念建立科学概念例如：例如：演绎法演绎法质点、刚体、弹簧振子、理想质点、刚体、弹簧振子、理想气体、准静态过程、点电荷、气体、准静态过程、点电荷、绝对黑体等绝对黑体等理想化实验：理想化实验：“爱因斯坦火车爱因斯坦火车”相对论中相对论中“同时同时”的相对性的相对性“伽里略实验伽里略实验”力学相对性原理力学相对性原理7“热质说热质说”“以太说以太说”主观猜测主观猜测演绎推理演绎推理 科学假说
7、方法科学假说方法科学假说方法科学假说方法安培的分子环流安培的分子环流麦克斯韦的涡旋电场麦克斯韦的涡旋电场麦克斯韦的位移电流麦克斯韦的位移电流爱因斯坦的光子爱因斯坦的光子德布罗意的物质波德布罗意的物质波宇宙大爆炸假说宇宙大爆炸假说原有理论无法解原有理论无法解释新的现象释新的现象新的观测结果新的观测结果新的实验结果新的实验结果判定性实验判定性实验提出假说提出假说舍弃舍弃保留保留8提出命题：提出命题：提出命题：提出命题：理论或假说理论或假说理论或假说理论或假说理论预言理论预言理论预言理论预言应应应应 用用用用 判定性实验方法判定性实验方法判定性实验方法判定性实验方法（对物理理论或假说起判定作用实验）
8、（对物理理论或假说起判定作用实验）迈克尔逊迈克尔逊莫雷实验莫雷实验康普顿效康普顿效应实验应实验光的波粒二象性光的波粒二象性否定了以太否定了以太的存在的存在其他方法其他方法其他方法其他方法定性和半定量法、隔离法、排除干扰法、微扰法等等。定性和半定量法、隔离法、排除干扰法、微扰法等等。推测答案推测答案推测答案推测答案实验检验实验检验实验检验实验检验修改理论修改理论修改理论修改理论9例例1 1：根据速度和加速度的定义根据速度和加速度的定义推导出推导出匀变速直线匀变速直线运动公式运动公式 (中学所学中学所学)例例2 如图长为如图长为 的轻绳，一端系质量的轻绳，一端系质量为为 的小球，另一端系于定点的小
9、球，另一端系于定点 ，时，小球位于最低位置，并具时，小球位于最低位置，并具有水平速度有水平速度 ，求小球在任意位置的，求小球在任意位置的速率速率及绳的及绳的张力张力。(用牛顿定律求解）用牛顿定律求解）用牛顿定律求解）用牛顿定律求解）例例3 变力做功问题变力做功问题 中学：中学：大学：力的大小和方向随时在变化，运动方向也是变化的。大学：力的大小和方向随时在变化，运动方向也是变化的。运用微积分思想和方法运用微积分思想和方法10学习学习学习学习物理的正确方法与错误方法物理的正确方法与错误方法物理的正确方法与错误方法物理的正确方法与错误方法学习物理的正确方法是：学习物理的正确方法是：1 1、认真看书认
10、真看书：听课与看书的时间不应少于：听课与看书的时间不应少于 1 1：2 2 2 2、深入理解深入理解：基本概念基本概念基本概念基本概念、基本规律基本规律基本规律基本规律要理解深、理解透。正确要理解深、理解透。正确理解其物理本质，并要注意其适用条件。理解其物理本质，并要注意其适用条件。3 3、勤于实践勤于实践：独立思考、相互交流、经常讨论、适当作题、：独立思考、相互交流、经常讨论、适当作题、归纳总结等，加深理解，真正消化所学内容。归纳总结等，加深理解，真正消化所学内容。4 4、注意方法注意方法：用矢量概念和微积分的思想和方法去分析问题：用矢量概念和微积分的思想和方法去分析问题和解决问题。用和解决
11、问题。用思考思考而不是用而不是用记忆记忆来学习物理学，把教材内容来学习物理学，把教材内容的记忆减少到最低限度。的记忆减少到最低限度。11 再看书上是怎么作的，对比一下，从中受到哪些启发；再看书上是怎么作的，对比一下，从中受到哪些启发；对于自己没能作出或没作对的题，要找一下原因。对于自己没能作出或没作对的题，要找一下原因。必要时，回过来再看一看书，加深理解必要时，回过来再看一看书，加深理解。如何看书上的例题如何看书上的例题如何看书上的例题如何看书上的例题:不要一下从头看到尾，正确的方法是：不要一下从头看到尾，正确的方法是：先认真审题，弄懂题意先认真审题，弄懂题意,根据所学知识想一想，拟出解题思路
12、；根据所学知识想一想，拟出解题思路；自己动手作一自己动手作一作，最好完整作一遍；作，最好完整作一遍；12现代教育不同于传统教育现代教育不同于传统教育 传授知识的同时，教会学生传授知识的同时，教会学生传授知识的同时，教会学生传授知识的同时，教会学生如何如何学习，学习，学习，学习，如何进行自我知识更新如何进行自我知识更新掌握终身学习的方法掌握终身学习的方法掌握终身学习的方法掌握终身学习的方法 现代教育的现代教育的方式方式现代教育的目的现代教育的目的 实行启发式、讨论式教学，注重能实行启发式、讨论式教学，注重能力和素质的培养，提倡力和素质的培养，提倡“自主学习自主学习自主学习自主学习”。能力的培养和
13、素质的提高能力的培养和素质的提高能力的培养和素质的提高能力的培养和素质的提高首位首位首位首位特别是创新能力的培养。特别是创新能力的培养。特别是创新能力的培养。特别是创新能力的培养。互联网互联网汉字输入技术汉字输入技术自动变速器自动变速器13 希望同学们能以初学者的心态去认真学习，有时希望同学们能以初学者的心态去认真学习，有时要放弃一些中学时期形成的要放弃一些中学时期形成的(片面的片面的)观念。观念。要用全新的数学工具和思想要用全新的数学工具和思想微积分和矢量去微积分和矢量去学习这部分知识。学习这部分知识。物理公式不同与数学公式，其背后都有丰富而深物理公式不同与数学公式，其背后都有丰富而深刻的物理意义。要思考这些公式刻的物理意义。要思考这些公式“背后背后”的东西，而的东西，而不是仅仅去记忆这些公式本身。不是仅仅去记忆这些公式本身。你会发现，你对这个物质世界的认识会更客观、你会发现，你对这个物质世界的认识会更客观、更深刻，比中学时代大大前进了一步。更深刻，比中学时代大大前进了一步。