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1、2022精选海底世界教案集合六篇海底世界教案 篇1一教学目的：1能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的。2有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那个自然段。3了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的宠爱之情，产生探究大自然奇妙的爱好。二教学重难点：1教学重点是课文的其次部分（特殊是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。2教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写详细的。三教学模式：1主体模式：有感情地朗读课文。2协助模式：课后练习1、2、3。四教学用具：电脑课件。五教学对象分析：本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是生疏的，因此，要让学生的确领
2、悟到海底世界的奇妙漂亮，除引导学生仔细读懂课文以外，还应当尽量为学生创建直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。六教学策略及教法设计。为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采纳谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交*学习课文。1充分发挥计算机协助教学的优势，优化课堂教学结构。海底世界，对于学生来说是一个完全生疏的世界，所以对于海底世界有着剧烈的新奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的漂亮与奇妙，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习爱好，调
3、动学生的学习主动性。2简化课堂提问，引导学生自主探究。学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇异，物产丰富”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。3充分朗读课文，在读中感情的语言的美。这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的美丽。七教学过程设计及多媒体应用分析：（一）导入：（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时一帆风顺。你可知道，大海深处时怎样的吗？今日，就让我们一起潜入海底，去探究那海底世界。（出示课题：海底世界。）生动形象，
4、绚丽多彩的画面，美丽的美丽的音乐，老师充溢深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神奇的海底世界。（二）整体感知课文：指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界？指名分自然段朗读，其他同学思索。读完后指名发言。师板书：景色奇异，物产丰富。过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？（三）细读课文：1学习第2自然段：根据下面的方法学习其次自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。（1）默读，用“”画出有关句子。（2）结合所画的句子谈出自己的体会。（3）有感情地练习朗读。学生自学，师行间巡察。指名汇报补充朗读体会。（出示深水中闪耀的星星画面。）再次朗读体会。深水中的
5、闪耀画面，对学生来说特别奇妙，展示给学生这个画面，学生会感到非常惊异。过渡：安静的海底是否没有一点声音呢？2学习第3自然段：（1）两个人对读第3自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？留意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。（2）指名朗读，依据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？（重点体会窃窃私语）（3）师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么样？（4）激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？根据书上的句式有感情地说一说：有的像（）一样（）。过渡：没想到动物们还能用语言沟通呢！焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是景色奇异，物产丰富的世
6、界呢？3学习第4自然段：（1）根据其次自然段的方法来学习第四自然段。（2）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。（3）放其它几种动物的活动方式课件。乌贼和章鱼的活动方式，很好玩。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。（4）这几句话是围绕哪句话写的？各有各的活动方法 爬行游反推力巴（5）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。（6）试背这个自然段。指一名同学背。（7）你还搜集了海底的动物有哪些活动方式，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗？4还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的
7、世界呢？指名分别读第5、6自然段。5小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色调多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？一起读最终一个自然段。伴着这美丽的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。景色美丽的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严峻的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？（五）业：为了爱护漂亮的海底世界，请同不们设计一份环保方案，为我们爱护海洋环境出一份力。海底世界教案 篇2活动打算: 卡通
8、板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。有益学习阅历：1、亲近大自然，爱惜动物，有怜悯心，有初步的环保意识。2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。3、参加变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。活动过程：一、海底观光：观看录象片-海底世界的漂亮风光提问：你在海底世界中看到了什么呀？小结：海底世界可真奇妙，许很多多的生物都生活在大海中。二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关学问）。提问：生活在海底世界中最浩大的一个家族是什么家族？你们相识哪些生活在海底的鱼呢？现在就让我们一起去开开眼界吧！（
9、看影片）观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？小结：除了这些鱼儿外，还有许很多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小挚友们，你们知道吗近年来由于我们人类不留意爱护这个家，致使海水遭遇了严峻的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、挚友和自己的不幸遭受，由于家园受到严峻污染，他们已经无家可归了，它在向小挚友恳求帮助。四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？今后我们应当怎样爱护海洋呢？现在，我们应当如何帮助小鱼呢？
10、五、清理海洋垃圾，请小挚友用双手清理垃圾，还鱼儿一个漂亮的家。六、美工活动-变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置漂亮的海底世界。海底世界教案 篇3设计意图：在一次海底世界的活动中孩子们收集了很多的关于海底的资料图片，还有很多的珊瑚礁、海螺、海带、贝壳等。其中，一个美丽的海螺壳引起了孩子们的爱好，孩子们绽开了激烈的探讨：“在海边就能拾到它，是海水把它推到沙滩上的”。孩子们对大海产生了爱好，去看过大海的小挚友比较兴奋，而部分没有望见过大海的小挚友却缄默寡言。“老师，什么是大海呀?”孩子对大海产生了新奇心。为了让幼儿的认知实力、想像力及创建力得到更广袤的发展，于是设计了活动单刷
11、板画海中航行，通过DIY艺术创作方法的学习，能更有效地调动幼儿参加活动的爱好，提高他们的表现技能。活动目标：1开心地参加活动，感受自己动手操作、在玩中进行艺术创作的喜悦之情。2驾驭单刷板画创作基本技法，能用手指画出不同波形。3能自由想像，大胆地和同伴进行沟通。活动打算：材料打算：塑胶板、画纸、粉彩纸、浆糊、竹签、颜料、录有海浪涛声的磁带，录音机、海浪的影碟、各种颜色的三角形彩色纸。学问阅历打算：幼儿对大海的了解。活动过程：一、引起幼儿爱好出示美丽的小海螺壳：“小挚友，你们知道小海螺生活在哪里?”1探讨：大海：让幼儿依据已有的阅历自由发挥，回忆想像海水的颜色、味道，说一说海面上有什么?海底下有什
12、么?2观看影碟漂亮的浪花使幼儿了解大海有涨潮、落潮并感受海面的改变相识波浪线。二、通过颜料调色嬉戏，学习单刷板画技法(1)嬉戏：（小小指头穿花衣)A引导幼儿用手指沾上自己喜爱的颜色，并在塑胶板上记录下所选择的颜色。小指头穿好衣服后比一比，看看谁穿的衣服最美丽，说说自己的小手指都穿了什么颜色的衣服。B老师提出问题：“假如将全部颜料和在一起会变成什么颜色?”“大家试试看，我们用浆糊将它们和在一起”。老师示范加上浆糊和颜料一起在塑胶板上混合调匀。“我们来用五个指头，大把的抓浆糊到塑胶板上，用两只手来调和颜色，将颜料混在一起。”(调入浆糊是单刷板画的重要环节，使染料敷在纸上不流淌，且凝固，干燥较快。大
13、把的抓浆糊手里滑滑的感觉很好玩，支持激励个别胆小不敢下手的幼儿大胆操作)。调和后让幼儿视察并说出变成了什么颜色。(黑蓝色)引导幼儿说出大海的颜色。C练习绘画海浪。播放海浪声音，感受海浪的声音。联想海浪，用手指头在混合好颜料的塑胶板上绘出海浪的波形，引导幼儿依据自己的喜好画出大或小的波浪线，然后擦手。D将彩纸覆盖于塑胶板上，用力匀称施压。然后将彩纸揭起。放在一旁晾好，待干。3运用彩纸拼摆小船。出示各种颜色的三角形彩色纸，让幼儿自由选择各种颜色调色纸在桌上拼图“拼一艘你喜爱的、美丽的、与别人不一样的小船”。三、作品评析(1)引导幼儿发挥想像：你坐在小船上，会去哪里?你的小船上还有谁?你们去干什么?
14、等等。(2)分别请小挚友将自己的画展示给同伴看、并讲一讲自己的画，引导幼儿发挥想像，给自己作品起名字：小小船、汪洋中的小船、小摇船、泰坦尼克号等等。幼儿作品名称可重复、敏捷运用。(活动之前老师没有规定作品的名称，本活动名称取材于幼儿作品名称)活动延长：各种各样的船收集各种船的资料，相识船只的种类。自我评析：本次活动的内容产生于幼儿对大海的新奇心，通过本次活动，丰富了幼儿对大海的感性相识，满意了幼儿的新奇心及求知欲望。活动过程使孩子们通过“玩”轻松地完成了作品。老师设计了与孩子之间的沟通讲解并描述很重要，在作品完成后，幼儿通过想像运用语言将自己的感受和想法表达出来是儿童画的灵魂，这样，老师才能真
15、正走进儿童的世界。海底世界教案 篇4一、活动内容：绘画海底世界二、活动目标：1、在相识和了解海洋动物的基础上，用绘画表现鱼的形态和简洁动作2、促进幼儿形象思维的发展及培育幼儿丰富的想像力。3、培育学生酷爱自然的情操和爱护生态的意识三、活动打算；1、海底世界的录像片2、幼儿绘画作品海底世界，老师作品海底世界。3、小鱼头饰一个,水彩笔，油画棒，纸张人手各一份。四、重点、难点：用绘画表现鱼的形态和简洁动作；培育幼儿丰富的想像力五、活动过程；（一）、出示小鱼头饰引题：（1）、小鱼头饰引题（2）、观看录像并沟通：老师播放海底世界的录象，要小挚友观看后沟通自己看到海底有哪些奇异的生物以及它们有些什么形态、
16、颜色和花纹。（二）、做一个小画家（1）、观赏绘画作品海底世界（2）、老师讲解示范作画方法a、重点讲解鱼的形态和简洁动作；b 、难点培育幼儿丰富的想像力。（3）、交代留意事项，a 合理布局，涂色匀称；b、画出鱼的基本形态和简洁动作；c.分组活动后有序拿好纸笔并宁静作画。（4）、幼儿分组作画，老师巡回指导分组活动：弱，要求幼儿画出鱼的形态和简洁动作并涂上颜色；中，要求幼儿在“弱实力”幼儿的水平上上好底色；强，要求幼儿在“中实力|”幼儿的水平上能加进自己想象的海底世界丰富画面。（三）、展示幼儿作品并评价结束活动。a 、展示作品相互观赏；b、请幼儿选出自己喜爱的画并说说为什么。六、学习拓展（1）、在区
17、域活动中供应材料让幼儿接着学习画鱼的不同形态和动作；（2）、通过不同的形式了解海洋的隐私。海底世界教案 篇5一、说教材海底世界是北师大版小学语文第五册第十单元奇异的海底世界中的一篇主体课文，是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关学问，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热忱的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的酷爱，从而激发学生对大自然的酷爱，和探究大自然奇妙的爱好。课文结构清晰，采纳“总分总”的结构，课文开头先讲海
18、底深处的状况，然后详细讲解并描述海底世界奇异的景色、丰富的物产，最终总结“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”在详细说明时，详略分明，动物、植物说得较具体，矿藏说得简略。文中运用了打比方、列数字、作比较的说明方法，使语言更加生动、形象。二、说学情三年级学生年龄比较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很生疏，根本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇异，物产丰富就更不简单了。针对这种状况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生呈现真实的动态的海底世界，帮助学生理解课文。三、说教学目标针对三年级学生的实际状况和教材特点，我将教学目标定位为：1、学问目标：探究课文第26自然段，凭借生动形象
19、的语言文字，相识一些海底生物，了解一些海洋学问，感受海底的景色奇异、物产丰富。2、实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；相识“总分总”的结构，学会围绕一句话把内容写详细的方法。3、情感目标：激发学生对大自然的酷爱和探究大自然奥妙的爱好。教学的重点是：引导学生相识海底生物的特点，了解海洋学问，感受到大自然的奇妙。教学的难点是：学会围绕一句话把内容写详细的方法。四、说教法现代教学论认为，老师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调空器，老师应做到“导而弗牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和谆谆教导的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，
20、我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得学问、情感和实力三丰收。本课的教学设计就体现出以下几个特点：1、情境教学法情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因情感，绽开和推动教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇相宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇异，激发出他们探究大自然奇妙的爱好。为此，我设计了以下几个情境教学的环节：以录象导入课文，老师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探究奇妙的爱好。动画、声音的刚好展示，再现了课文的情景，变详细为生动，变抽象为详细，让学生
21、感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的宠爱得到了进一步的升华。2、读写结合法这篇课文采纳了总分总的结构，其中第四自然段又是围绕中心句来写详细的，在教学时要让学生对这种写法有更进一步的相识，后面设计了一个一个小练笔，围绕中心句写一段话。这样“就文取材”的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。3、直观形象法这篇文章所讲的动物、植物都是活生生的东西，我可以借助多媒体课件出示动、植物的图片，声音，为学生呈现真实的海底世界，让他们眼见为实，切实感受到海底世界的景色奇异，物产丰富。4、朗读品析法语文课应注意以读为主，让学生在读中理
22、解，读中感悟，从而更好地理解课文内容，感受海底世界的景色奇异、物产丰富，感受大自然的奇妙。五、说学法1、小组合作探究法科普类文章往往简单激发起学生的学习爱好，而且比较简单理解。我觉得在这堂课中，“小组合作，自主探究”的方法可以有效地帮助学生理解课文内容，同时，体现了以学生为本，老师是一个组织者的新教学理念。2、朗读法这篇课文语言美丽，生动形象，在教学中要让学生充分地读书，自由读、通过多种形式的读，在读中整体感知，培育语感，理解课文内容，感受海底世界的景色奇异，物产丰富.“有感情朗读”能够让学生在读中领悟出海底景色的奇异，培育学生的美感意识；3、表演，仿照法“形象表演或者声音仿照既是对抽象文字的
23、详细反应，又是培育学生其他实力（比如表演实力）的一个契机。六、说教学过程1、复习导入2、明确任务3、小组沟通4、全班展示5、总结全文6、读写结合海底世界教案 篇6教学目标1让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然，引起探究自然界奇妙的爱好，北师大版小学语文第五册海底世界教案3。2通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。3学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“一般”和“物产丰富”造句。4有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。教学重点、难点1引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。2指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。教学时间 三课时教学设计第一课时一
24、、教学目标学习生字、词，初读课文。二、教学重点、难点学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。三、教学过程（一）谈话导入。同学们，你到过海边吗？你望见过大海吗？大海一望无际，大海汹涌澎湃。这一切都令人感到奇妙，感到壮丽，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今日，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探究一下海底世界的奇妙吧！（二）老师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。（三）学生听读后简述海底世界的样子。（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。可让学生采纳填表法按要求进行自学。例：（五）检查自学。1指名按自然段读课文，订正读音。2提示学生留意特别韵母或
25、整体认读音节的发音。例：“却”：qu8韵母中“e”中的“”上面的两个点去掉了，这是因为见到j、q、x后要脱帽行礼，万不行写成qe。“私”s9和“异”y是整体认读音节。3提示学生留意多音字的用法，可采纳多音字组词的方法，作巩固练习。4指名分析字形结构。“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。5可采纳形近同音字组词的方式作巩固练习。私（ ） 兔（ ） 煤（ ）和（ ） 免（ ） 谋（ ）肌（ ） 异（ ） 峡（ ）饥（ ） 导（ ） 狭（ ）（六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑，小学三年级语文教案北师大版小学语文第五册海底世界教案3
26、。1比较近义词，理解词义。奇异特殊，与“平常”不同，与“惊奇”意思相近。但“奇异”多用来形容景色，而“惊奇”可以形容人、事、景物，应用范围广。隐藏与“贮存”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。一般平常的、一般的。2联系上下文理解词义。窃窃私语原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。物产丰富物产：自然出产的和人工制造的物品。丰富：（物质财宝、学识阅历）种类多或数量大。即：自然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。（七）再次让学生分自然段朗读课文。（八）作业。1写生字、词。2熟读课文，背诵第3自然段。其次课时一、教学目标（一）通过教学，让学生了
27、解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生酷爱自然，探究自然界奇妙的爱好。（二）通过课文3、4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。（三）有感情地朗读课文。二、教学重点、难点（一）了解海底景色奇异、物产丰富的特点。（二）指导学生读懂3、4自然段，弄清句与句之间的联系。三、教学过程（一）激情导入。1让学生看录相。2说说你看到的大海深处是什么样儿的？（二）抓重点句，了解特点。1指名按自然段读课文。2让学生思索，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3指读有关句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”4这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？（两方面特点：景色奇异和物产丰富。）（三）粗读课文
28、，理清思路。1学生自读课文，并依据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。2指名回答，课堂探讨。通过探讨让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。3引导学生回顾理解课文内容的方法。（1）思问题。（2）画重点句。（3）找重点词语。（4）说自己对内容的理解、感受。（四）精读课文，理解内容。1学习2、3自然段，理解海底景色奇异。（1）指读第2自然段。思索：海底有风浪吗？有光吗？（2）指名回答后，出示重点句。“海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。”（3）课堂探讨：“依旧”是什么意思？让学生将句中“依旧”换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。“依旧”指依照原来的样子。经过探讨，句中“依旧”一词，可换成与它相近的“仍旧”，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样安静。（4）海底有光吗？回答这一问题时老师读有关句子，让学生从中找出重点词“却”，然后绽开探讨：“却”在这句话中起什么作用？经过探讨让学生明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。2学习第3自然段。让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。（1）思。想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之间是怎样联系起来的？（2）指读句子，并分