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1、最新教学年终工作总结模板最新教学年终工作总结模板1 时间消逝得如此之快，就算追也追不到，回眸过去这段时间的成果，肯定承载着我们很多的心血和汗水，是时候静下心来好好写写教学总结了。你知道领导和老板想要看到的是什么样的教学总结吗?下面是我为大家收集的20_年终教学工作总结，欢迎阅读与保藏。 在新的一轮教化改革中，老师的角色发生着愈来愈深刻的改变，老师的教化行为方式发生着可喜的转变，在教化改革的实践中，教化行为中的几个“多”与“少”，为我的教化带来了几多快乐，不知不觉中，师生的沟通更加和谐了，教化也更加有效了。现将20_年工作总结如下： 一、充分利用教材，组织学生在课内探究。 教材中的每一课几乎都有
2、视察、实践、探讨部分。因此，老师要给学生供应亲自参加活动的机会。在活动中，年幼的儿童须要老师进行更具体的说明和指导，但随着年龄和阅历的增长，老师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、沟通和评价的全过程，在这一过程中，老师渐渐地由说明者、讲解并描述者、指导者转向服务人员、询问人员和供应帮助的人。为此，我针对本学科特点完成了以下尝试： 1、进行发散性提问的训练。 发觉科学问题的实力，是学生学习科学、获得学问的基本实力。推断学生学得好与不好，不仅要看学生回答了多少问题，还要看学生提出了多少问题及他们所提出的问题具有的价值。所以，老师应创设问题和探究的情境，培育学生发散性提问的实力。我在
3、教学中特殊注意这一点，经常在板书课题后，让学生思索：“看到课题你有什么想法?”尤其在试验教学中，我激励学生多问“为什么?”、“把你看到的、想到的汇报一下。”课堂教学结束前，会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问题，再引导他们亲身去探究，这本身就是探究的一种方式。 2、大胆猜想。 对一个问题的结果做多种假设来预料，这是培育学生创新精神的好方法。问题提出后我总是从多角度激励全体学生猜想，而不是局限于几个人，这就要求老师擅长鼓动，激发爱好。有时，利用外部的刺激有肯定的作用。 3、引导学生思索、研讨，自己得结论。 自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重学生拿出的“结
4、果”，而是表扬那些在探讨过程中仔细、细致、有创新方法的学生。我常对学生说：“老师看重的是你如何去探讨，实行哪些方法，结果并不是重要的。”心理学表明，错误和失败的经验或走一段弯路对学生的发展是有主动意义的，并不是只有胜利就最好，也不能只要胜利。让学生经验一些有教化意义的错误和弯路，这对学生探究实力的提高是特别有益的。 二、创设条件，加强试验教学。 学生是很喜爱上试验课的，除了氛围的新奇外，主要是看到那些新颖的仪器而产生兴奋，急迫一试的心情。针对这一状况，我实行了一系列的措施保障试验教学顺当开展： 1、开学初制订好试验安排。 课文中有很多试验内容，但并不肯定都要在试验室完成，我们有重点的选择一部分
5、分组试验组织实施。在开学初即将要进行试验教学的内容告知学生，不仅激发学生的爱好，也是对学生的一种承诺。 2、留意各项资料的撰写、积累，把试验教学落到实处。 每次试验前，都要填写好试验通知单、分组试验记录(学生填写)。这样做的目的一方面是为了课题的须要积累资料，另一方面也是为了加强试验教学管理，为学生的探究活动做好保障。 3、转变角色，引导探究。 学生在试验中会遇到这样那样的问题，许多老师担忧学生会出问题、结果可能与答案不符、会影响教学进度等等，而连忙去帮助、指导。我在试验教学中却激励学生“自己去试试看”，给他们时间和空间，放手让他们去“七搞八搞”，“真刀实枪地搞科学”。当然，也要依据小学生的年
6、龄特点，由“扶”到“放”，逐步培育。 三、课外延长，课内反馈，抓好探究活动落实。 课文中有不少探究活动是要求学生课后完成的。假如仅当作“任务”布置一下，下节课一问，则可能只有极少部分学生去完成。因此，如何让文中的探究活动落实到行动上，我们作了如下尝试： 1、活动不是由老师提出怎样进行，而是让学生说如何做到，既激发了爱好，又使学生驾驭了探究的过程和方法。 2、让探究活动的难度适当，充溢儿童情趣，留意选择儿童比较熟识的、能够操作的，易于引起他们干脆爱好的活动。 3、因地制宜，依据本地区的资源合理开发和利用。 4、共同探讨，主动反馈。老师在探究活动的关键步骤上和学生一起探讨，活动完成后要有反馈。我们
7、在学生的课外探究活动上告知学生，老师要将你们的活动、过程、结果等进行考核。这不是给学生压力，仍是一种激励。但在结果上很难完整的评价：因为有些活动是学生在家庭中完成，有他人替代完成的状况。如制作材料的完成。因此公正性不够。所以我在评价时会让学生先说说详细过程，然后进行评价。 5、留意平安，防范一切可能发生的意外。 总之，在过去的一个学期里，有付出、有收获，添了几分阅历，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的起先，今后，我将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素养教化的探究和实践中再接再厉，努力做好自然、科学教学工作。 最新教学年终工作总结模板2 时间过得真快，转瞬间一学期的教学工作
8、已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下。 一、思想工作方面 俗话说：“活到老，学到老”，本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。在抗“非典”时期，能够主动协作学校，做好防治宣扬工作。 二、教化工作方面 这学期，本人担当一年级语文教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我在教化教学工作中遇到了不少困难。针对这些状况，我在主动参与教化局组织的新教材培训的同时，虚心向有阅历的老师及兄弟学校的同行讨教阅历。在教学中
9、，仔细钻研新大纲、吃透教材，主动开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等实力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注意教学阅历的积累，有了心得体会就刚好登记来与同事沟通，本学期撰写综合活动案例翱游花海以及论文多次参与市级沟通、获奖、发表。 三、遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的
10、言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和实力。 四、业务进修方面 随着新课程改革对老师业务实力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科并主动各类现代教化技术培训初步驾驭了多媒体课件制作。 最新教学年终工作总结模板3 一学期的教学工作即将结束。在这个劳碌充溢的学期里，我感受良多。现在我会反思自己在教学中的得失。仔细落实学校教化教学工作安排，转变观念，主动探究高效课堂教学新思路。 一、课堂教学，师生互动，共同发展 作为一名数学老师，我把课堂教学看作是一个有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，情感、看法和价值观的全面发展作为教学改革的基本指导思想。 数学教学被认为是师生
11、互动和共同发展的过程。课前打算不是流于形式，而是成为一种真正的探讨。在教学中，我依据不同的班级类型，采纳多种教学方法吸引学生，用多种教学方法感染学生，让他们酷爱数学，情愿学习数学。 教学结束后，我基本上在每个单元做单元测试和反思，刚好总结自己在教学工作中的得失，以便在接下来的教学中充分发挥优势，克服不足。同时主动向同组老师学习，通过自己的努力，学生的学习氛围得到加强，学习爱好得到提高，基本上也会主动学习。 教化教学不是一蹴而就的。老师须要不断学习和实践，提高文化水平和生活境界，这将是一个长期的、特别有价值的努力过程。 在总结成果的同时，不断反思教学，将公开课的精髓运用到日常教学实践中。要努力处
12、理好数学教学与现实生活的联系，应用意识和解决问题的重要性，培育学生应用数学的意识和实力的重要性。重视培育学生的探究意识和创新实力。 我做：时刻思索，时刻学习，时刻总结，以创新求发展，进一步转变教化理念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力，专注课堂教学探讨与应用，努力实现课堂高质量教学、高效率。 二、创新评价，激励促进学生全面发展 我把评价作为全面考察学生学习状况、激发学生学习热忱、促进学生全面发展的手段，也是老师反思和改进教学的有力手段。 学生学习评价不仅关注学生对学问和技能的理解和驾驭，还关注学生心情和看法的形成和发展;不仅要关注学生数学学习的结果，还要关注他们在学习
13、过程中的改变和发展。驾驭基础学问，驾驭课堂作业的清楚性，多关注学生驾驭了什么，取得了什么进步，具备了什么实力。有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学习 生命的发展。比如我们学了鸡兔同笼。通过我们自己的努力，学生们可以结合自己的实际视察，在生活中收集数学学问。我们进行了师生情感沟通，学生们获得了胜利的阅历，树立了学好数学的自信念，知道了哪些方面应当接着努力。 三是抓常规，确保教化教学任务全面完成 坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新有机结合，促进老师严谨、扎实、有效、科学的教学作风和学生仔细、勤奋、求真、勤学的学风形成。 我从零起先了解学生的认知
14、水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了学生们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法。良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，学有所得，我努力向40分钟要质量。 三、教化教学状况 在教学工作中，我留意做到以下几点： 1、深化细致的备好每一节课。在备课中，我仔细探讨教材仔细备课。每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后刚好对该课用出总结，力求精确把握难重点，难点。并注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。 2、仔细上好
15、每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。 3、仔细刚好批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。留意听取学生的看法，刚好了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。
16、 4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学年听课十九节，对自己的教学促进也很大。 5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。 总体而言，这学期的教学有得有失，对于得我会把它当作自己的财宝，对于失会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应当多学习，多总结，努力提高自身素养，使自己走上一个新台阶! 一份耕耘，一份收获
17、。良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当醒悟地相识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 最新教学年终工作总结模板4 时间荏苒，一个惊慌、充溢、有序、奋进的学期即将结束。本学期，在镇教研室的领导下，在学校领导的细心支配下，我校教研组组织老师主动地开展了各项教化教研活动。在接着推动“先学后教，建立有效课堂”的课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量。本学期的主要工作如下: 一、 坚持学习，促进
18、老师素养的提升 随着教化理念的不断更新和发展，我们深深相识到老师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此围绕课程改革，我们组织数学老师进一步学习数学课程标准,学习教参,组织老师看名师课堂教学实录，增加课程改革的意识和自觉性,促进课程改革的深化发展.同时学习教化杂志刊载的最新教化理念、信息动态、科研成果,不断的更新学问、充溢老师。 其次是学校本着以老师为主体，校本探讨为载体，培训为依托，组织老师出外听课学习，其中先后组织四、五年级数学老师去三乡光后小学和石岐中心小学观摩教材分析;组织小学骨干老师去小榄观摩精品课程教学;组织老师去朗晴小学观摩说课竞赛;组织了三、五年级全体数学老师参
19、与镇教研组举办的教研活动等等。 二、实践方面 1、重视校本教研活动。 期初组织优秀教上示范课：为加强课堂教学的沟通和提高青年老师的教学实力，组织新入职老师上汇报课汇报课;11月初请专家来我校指导教学;12月初，为迎接市一级学校评估，我教研组又特殊组织老师们每人一节公开课，人人参加听课、评课，并提出建议和看法，进行整合;12月中旬，“刘闯杯”初赛课，并推选出5名数学老师参赛;12月23日组织“刘闯杯”复赛。 2、加强集体备课。 集体备课是在每周一次的教研活动中开展，人人参加、细心打算，在仔细解读教材、吃透教材的基础上结合本年级组实际状况进行集体备课。通过集体研讨分工主备主备人说课集体评议并整合个
20、人加减教后反思的过程;最终让老师写出具有自己教学风格的教案。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人”，集体备课主要以年级组为单位，由组长负责。通过此项活动，实现老师教化教学水平的共同提高。 3、优化课堂教学，强化质量意识。本学期接着把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的实效性作为我组的重点工作。注意课堂教学的过程管理，促进了老师工作的主动性。 4、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置细心合理，作业做到批改精确，反馈纠错刚好，适当批有激励性评语，保持作业本整齐，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生
21、作业量化考核检查。 三、存在的不足和须要进一步加强和提高的几点。 1、由于本人实力有限，又是第一次做教研工作，在教研方面创新意识不够，在今后的工作中需加强自身的学习，提高自己的教研水平。 2、教学水平有待提高，特殊是老师的语言组织方面还要加强。今后应加强理论学习，提升老师数学专业素养。 3、进一步抓好后进生的辅导，削减不及格现象，提高优秀率。 总之，本学期我们各位数学老师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境。把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是老师之间、学生之间交往互
22、动，共同发展的过程。 教化改革，教学探讨是教化事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际状况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，仔细做好每一件事，力争把工作做得更好! 最新教学年终工作总结模板5 国外教化工作者也有“改变是爱好之母”的说法，从这些阅历之谈中，可以看出改变在教学中的重要作用。改变技能大致可分为：教态的改变、信息传输通道及教学媒体的改变，师生相互作用的改变。 一、教态的改变 教态的改变是老师讲话的声音，教学中运用的手势、眼神、身体运动等改变。这些改变是老师教学热忱及感染力的详细体现。教态改变的运用不需其它工具可以实现，
23、因此是最基本、最常用的改变技能。 1、声音的改变：声音的改变是指老师讲话的语调、音量、节奏和速度的改变。课堂教学中，音量过低，不能刺激听觉的产生。更刺激不了学生神经系统的兴奋。学生会处于一种抑制状态。甚至会打起瞌睡来。反之，音量过大，又会使神经兴奋过度，产生疲惫感。讲话速度过快，学生没有思索的余地，在脑海中不能形成深刻的印象，学生不会达到“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的境界。过慢，造成疲沓气氛，使神经兴奋不起来，尤其是对青少年更不适宜。因此老师通过声音的改变。使老师的讲解富有戏剧性或重点突出。声音的改变可用来示意不听讲或影响其他学生听讲的学生宁静下来。在讲解或叙述中适当加大音量，放慢速度协
24、作体态语来起到强化重点的作用。如“青藏地区自然环境的主要特征是高寒”在讲解中把高寒加大音量放慢速度，效果极好，在一次检测中学生对青藏地区自然环境的主要特征一题得分率100%。 2、目光的改变 眼睛是心灵的窗户，她随时可用于人与人之间的感情沟通，并可用来表达多种感情，人的洗、怒、哀、乐均能从眼神的改变中表现出来。因此，地理老师在课堂上应充分利用目光的改变与学生增加感情上的沟通。可以通过目光的改变对那些课堂上留意力集中，思维活跃回答问题主动踊跃的学生表示赞许，表扬和激励。也可对那些听课不仔细、窃窃私语或做小动作的学生示意指责。老师期盼的目光对学生来讲是一种莫大的鼓舞，在地理课堂教学中，常常由于学生
25、惊慌，胆小或不信任自己的实力而不敢开口。这时假如老师把目光改变为亲切期盼的目光对其进行激励、询问和 提示，学生很有可能会因为受到激励变的放松、大胆，并对自己充溢信念。同时老师还可以利用学生眼神的改变获得信息反馈。实践表明：当学生兴奋时，对事物就感爱好或领悟了老师意图，理解了老师所讲的内容时，瞳孔变大; 反之变小。这时老师要调教学方案。 老师在目光改变时要自然、亲切，使学生感受到老师对自己的爱惜和敬重。在讲课时，老师不能总盯着天花板、灯棍，要始终把全体学生包揽在自己的视野中，使每个学生都感到老师在留意自己，以提高他们的听课效果。面对学生的时候，老师始终保持目光光明，神采奕奕，切忌暗淡无光，昏昏欲
26、睡。视角改变速度不易过快，以免学生觉的老师心不在焉。老师目光改变运用的好，回给学留下深刻的、甚至终身难忘的印象。 3、表情的改变 感情是打开学生智力渠道闸门的钥匙。这一点已被现代心理学家所证明。课堂上师生之间的情感沟通是形成和谐教学气氛的主要因素。要做到课堂上师生之间胜利的情感沟通、老师要擅长运用自己的面部表情传递信息，表达情感并使表情的改变适应课堂改变的须要。 在课堂上，老师应当把微笑作为面部表情的基本形态。老师的微笑会给学生一种亲善可亲、热忱开朗的印象，也往往是对学生一种鼓舞，他能使学生保持良好的心态。使课堂上产生和谐的气氛。很多老师都懂得微笑的意义，即使在非常疲乏或身体不适的状况下走进教
27、室时，总是面带微笑。 课堂教学内容丰富多彩，老师的表情要随教学内容的改变而改变，课前应做好授课工作安排，带有感情色调渲染的讲解会使课堂生动、感人，充溢吸引力。 老师表情的改变，要自然，不要做作;要适度，不要过分夸张。更不能板着面孔、毫无朝气，眉头紧锁、以一幅苦痛的表情面对学生。 4、手势的改变 探讨表明，老师恰如其分的手势经常使学生获得大脑兴奋中心的持续而增长记忆的长度，增加记忆的强度，突出重点，使学生加深印象。老师常用手势一般分为四种： (1)指示性手势：老师在展示图片和指挥学生活动时常用此类手势。 (2)示意性手势：在学生回答困难时启发学生思维时常用此类手势。如“气温上升，气流上升，气压下降”老师只用手势示意，学生马上回答。 (3)情感类手势：指老师在讲解内容时协作情感而做出的手势。如：讲到生气时挥动拳头，动情时用手抚胸口。 (4)象形性手势：用来描述人物、形和貌。如：山东象攥起右手身开拇指的拳头。 最新教学年终工作总结模板