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1、2022实用的心理工作计划三篇心理工作安排 篇1一、指导思想良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提高学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。开展学校心理健康教化工作，贯彻党的教化方针，落实公民道德建设实施纲要和国务院关于基础教化改革与发展的确定，坚持育人为本，依据我校学生生理、心理发展特点和规律，运专心理健康教化的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展。培育学生健全的人格和良好的特性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教化实力。二、工作要点(一)加强
2、心理健康教化的组织管理为加强心理健康教化的组织领导。学校把学生心理健康教化，作为深化教化改革，全面推动素养教化的一项重要工作。特建立了心理健康教化领导小组。学校分管德育的钱玉奎副校长为组长，徐益林、高国璋、潘敬祥、徐春国、杨承军、杨俊、潘爱武等同志为小组成员。全面负责学生的心理健康教化。心理健康教化领导小组负责对班主任、学生心理健康辅导老师及其它兼职人员的工作考评。学校将考评结果纳入德育工作考核体系。(二)加强老师的心理健康教化培训工作。1、对教化心理学的老师常常实行心理健康教化学习活动，仔细学习教化学、心理学理论及新课程标准，把心理健康教化与学科教学有机地融合。2、聘请心理健康教化专家来校讲
3、座(时间另定)，提高老师心理健康教化意识。(三)开展心理健康教化活动课。1、教务处、政教处本学期要适当支配心理辅导活动课，着眼于学生的发展，面对全体学生充分开发学生的心理潜能，促进学生人格健全发展，依据不同年级开设相应课程。2、教化学科老师之间平常应相互听课，相互学习，共同提高。3、学科应组织听课、评课，逐步驾驭心理辅导课的原则、要求和辅导技巧，为今后将心理辅导课纳入规范化、制度化管理打下良好的基础。(四)仔细开展好心理询问室工作1、由_老师详细负责开展学生的心理辅导工作，对每一位来访的学生做到真诚倾听、具体记录、仔细分析、助人自助、过程保密等要求。2、做好热线电话的询问工作3、仔细做好个别来
4、访辅导。(时间支配：每周五晚)(五)健全心理辅导档案管理。制定心理辅导方案，刚好了解、驾驭辅导效果，总结各类学生的心理问题的成因及辅导方法。对典型案例刚好进行整理、探讨。(六)加强对相关课题的探讨力度。加强科研工作力度，培育心理辅导老师的教科研精神，要踏实、有效地进行探讨，预防学生意外损害健康，为学生营造平安健康的成长环境。三、详细支配九月份:1、制定心理健康教化工作安排2、班主任心理健康教化工作方法培训3、为新生建立心理档案，进行心理现状摸底，确定重点指导对象4、将各班上报的特别生纳入心理健康教化对象5、劳动服务周上心理健康(活动)课6、第一期心理健康教化宣扬专栏十月份:1、特别生心理健康教
5、化2、女生“四自”教化3、心理健康公开课十一月份:1、特别生跟踪指导2、家校共建，对家长的心理健康教化指导3、学生代表座谈会，心理指导反馈4、心理健康公开课十二月份:1、其次期心理健康教化专栏2、特别生跟踪指导3、心理健康公开课4、心理健康学问竞赛一月份:1、特别生教化反馈总结2、心理健康课反馈总结3、材料归档(安排、总结、辅导记录、案例分析、宣扬讲座、反馈材料等)心理工作安排 篇2一、总目标：养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活实力，有剧烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接将来挑战的高素养的人
6、才。调适目标：通过心理健康教化，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。发展目标：通过心理健康教化，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创建性，追求高质量、高效率的生活。工作原则：以敬重、理解学生为前提。敬重学生的人格与尊严，敬重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与老师、其他人在人格上是同等的。以同等的、民主的看法对待学生。不居高临下训斥学生，也不讽刺羞辱学生，做到蹲下来与学生谈话，敬重学生的选择，敬
7、重学生的合理的须要。面对全体学生。二、主要内容帮助学生了解自己，相识自己的潜能，激发其学习的信念。引导学生形成剧烈长久的学习动机。引导学生养成良好的学习习惯。学习策略的辅导。阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。特别时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。心情、情感、情操教化。相识心情的丰富多样性与易变性。学会相识自己与他人的心情。驾驭限制、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。学会保持主动心境的方法。坚毅意志与耐受挫折的教化。培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。培育学生形成处事坚决的良好习惯。培育学生良好的自我限制力引导学生正确应对挫折与困难。自我意识、人际交往及性教化。学会正确相识
8、自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。正确相识性别差异，接受发育过程中的身体改变，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。人格养成教化。引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。注意学生的自我人格养成教化。对有人格障碍的学生进行重点辅导。三、详细措施：详细从以下几方面着手工作(一)学科教学渗透心理健康教化。新课程标准要求课堂教学要以学生个体发展为本，以素养培育为目标，从而对学科老师提出了关切学生心理健康教化的任务。通过课堂教学过程渗透心理健康教化。课堂教学是学生的主要活动，在课堂教学过程中渗透心理健康教化是学校心理健康教化最主要和最有效的开展途径
9、和方式。首先，老师要树立新型的课堂教学效益观。师生在课堂中主动心情体验的状况，学生学习爱好，品德与行为习惯培育与订正，学生交往实力、动手实力、参加主动性等要素都要进入教学质量的评价标准。要建立真正同等、民主、敬重和信任的新型师生关系，树立亲和基础上的、具有人性化特征的老师新权威。其次，把好教学的三个关。一是备课关。要围绕学生来备，如学生会有什么样的问题和反应、学生须要怎么做(如多感官的参加)才能驾驭，同时兼顾学生现有水平和学习实力的差异，努力激发学生的各种潜能。二是上课关。老师在与学生的课堂交往中，多激励、多表扬，少指责、少否定，留意同等和公允，留意个别差异和因材施教等等重要的教化原则。三是课
10、外活动关。心理健康教化的要求须要在课外的实践应用中得到真正的巩固和实现。最终，重视课堂心理氛围的建设。建立同学间相互支持、相互合作、共同进步的氛围，为学生营造一种平安向上、相互支持的同伴环境。结合学科特点实现心理健康教化。学生课程的多样化，也为心理健康教化供应了更具选择性、更具全面性的途径和方式。依据学科内容开发心理健康教化内容。不同的学科，有其独特的教学内容，新标准强调学科内容与生活的结合，心理健康教化正是蕴涵在生活中的教化，因此，要利专心理规律，带着新的思路和眼光重新仔细研读教材、教案，从中挖掘并开发有价值的心理健康教化的内容。在授课组织方式中体现和渗透心理健康教化。如，在体育活动中留意培
11、育学生合作意识、竞争意识、自我爱护技能以及进行适当的意志品质熬炼；在音乐、美术课中启发学生学会观赏他人、学会人际间的相互支持与激励；在科学课上不仅训练学生的动手实力和相互协作，而且在视察中熬炼学生的细心和耐性、训练学生整齐、有条理的好习惯。(二)在日常教化活动中实现心理健康教化。老师日常的教化工作是心理健康教化又一个主要阵地与渠道。每天早晨上课前、课间休息时、放学后老师与学生的沟通与交往，都可以转化为很好的心理健康教化时机。抓好日常教化活动、奇妙渗透心理健康教化，在微小之处耕耘、拥有全面收获。(三)心理健康教化与德育工作有机结合。敏捷运专心理规律，是有效进行德育工作的科学基础。班集体活动中渗透
12、心理健康教化。创建良好的班集体，营造和谐的班级气氛，使学生在集体生活中塑造良好特性、培育高尚的品德、提高社会适应实力。通过丰富多彩的班集体活动，如各种竞赛、班际间的联谊活动、集体劳动、外出旅游等，陶冶学生的情操、磨练其意志、熬炼其生活和社会适应实力。在少先队活动阵地中渗透心理健康教化。利用板报、广播和其他宣扬手段，采纳专栏的形式指导学生如何与人交往，如何限制自己的心情，产生心理行为问题时如何寻求帮助等。在形式多样的队活动，如手拉手献爱心等活动中，学生能学会与人合作，熬炼实力，也抑制了不良的心态，达到提高心理健康水平的目的。班主任日常工作中的心理健康教化。班主任工作中的心理健康教化，对学生的心理
13、发展有非常重要的作用。班主任要专心理健康和发展心理学的理论来指导自己，如对学生的休息、进餐、玩耍进行管理与教化，重点体现培育良好行为习惯、生活习惯、交往习惯，促进学生心理的健康发展。(四)个别(或团体)心理辅导。针对少数学生存在的心理困扰和极个别的心理障碍，开展心理询问活动，由老师供应询问，回答学生在学习、生活、交往中遇到的各种问题，并对其进行正确的心理辅导与问题行为的矫正。追求学生人格的整体发展，促进学生知、情、意、行几方面协调发展。树立学生全人发展的观念，强调多种智力全面发展，关注学生的一生。心理工作安排 篇3一、教学任务（一）教学任务1、专心探讨学情，仔细备课、设计好课堂主题活动，为上好
14、课打下基础。2、根据备课上好每一节心理课，提高心理课堂效能，使心理课堂更专业化。3、做好学生心理测量工作，发觉问题刚好辅导，并建立学生心理健康档案。4、设计好心理复习课，采纳敏捷有效地复习（展示）方式，提升学生心理品质。5、编好心理健康学科的测试题，促进学生心理健康成长。6、多听同学科及优秀老师的课，青年老师每周不少于2节课，并做好相关记录。7、帮助科任老师开展各类心理主题活动（如学习策略、学习爱好等），促进学生的学业进步。（二）教研任务1、开展各种形式的教研活动，统一备课、上课、听课要求。2、做好“心理健康教化与学生学业成果相关性”课题的探讨。3、开展观摩课、自录自评、优质课等公开课的听评课
15、活动，提高每位老师的专业发展。4、做好授课反思，提高授课水平。5、探讨心理教化与生本教化、德育教化、学科教化的有机结合，为教化教学供应科学依据。6、促进老师专业培训，提高自身专业技能，承办省市课题及教研活动，突显我校心里特色。（三）教化任务1、做好个体询问值班工作，做好个体询问记录与案例分析，积累个案材料。2、成立老师心理工作坊，开展老师团体辅导活动，促进老师的身心健康发展。3、在学生中成立阳光心社，指导学生开展系列心理活动。4、帮助班主任开展心理主题班会，创设良好的班风班貌，形成和谐的育人环境。5、开展各类心理讲座或沙龙活动，促进师生身心的和谐发展。6、帮助家长学校开展家庭教化，构建三位一体
16、的育人体系。二、状况分析（一）老师分析：我校现有专职心理老师5人，其中具有探讨生学历4人，本科学历1人。2人具有国家心理询问师二级证书，2人具有国家心理询问师三级证书，2人正在学习全国青少年心理辅导员课程。四位探讨生具有精深坚实的心理学理论，初学过多种专业技术，发展潜力大；本科学历的老师具有20多年的教学阅历和多年的学生专职管理阅历，具有解决学生与家长问题的特长。但是由于五位老师都是刚从事心理健康教学，许多方面欠缺许多。4位青年老师教学阅历不足，刚刚适应教学环境于与课堂要求，还不能恰如其分的处理课堂突发事务。他们有基础专业技术，但不精深，还不能娴熟的运用各种技术来处理学生个案询问，也不能有效地
17、开展工作坊，实施团体心理辅导。一位年长老师虽然教学阅历与管理阅历丰富，但心理专业技能并不精深，还没有实力担当大型的团体心理辅导。因此全部心理老师本学期最重要的任务就是一方面加高校习力度，提高自身专业技能；另一方面大胆尝试，创新工作，在实践中提升自己。（二）学情分析：每学年的其次学期四个级部的学生各具特点，初一学生已适应校内环境、人际环境及学习环境，本身具有的特点起先显现，如个人意识起先出现、群体意识日益增加、女生青春期发育快速、自我管理实力分化等，因此心理老师从行为习惯培育入手，逐步开展对群体意识、青春期、学习爱好、自我管理的等主题的教化。初二学生女生已基本完成青春期发育，男生起先青春期的发育
18、，因此带来的一系列改变，值得心理老师留意。青春欲望慢慢萌发、童心玩念照旧旺盛、厌学心情慢慢滋生、自我管理渐渐变难。基于以上几点，针对初二学生，心理任课老师就要把握住脉搏，对症下药，从青春期教化入手，解决系列问题。初三学生是青春期问题最突出的时期，最为突显就是叛逆，由此带来的心理问题也比较突出。如针对此种状况，心理老师要如青春欲望更为炙热、自尊反叛更加剧烈、思维实力大为提高、志向志向更为远大、厌学心情更加激化、自我管理更加困难等等，针对以上状况，心理老师就要从青春期性教化入手，开展自我心情管理、志向志向、学习爱好等的主题教化。课题探讨是促进老师专业成长、提升学校心理健康教化品位的有效途径。为发挥
19、心理健康对教化教学的促进作用，构建和谐的育人环境，促进学生个人生命的成长，本学期我们接着对上学期申请的“中学生心理健康水平与其学业成果的关系探讨”课题的探讨，紧紧围绕“为了每个人的心灵健康成长”这个中心，加大试验与探讨的力度，主动探究切合学校实际、符合学生特点的中小学心理健康教化模式，努力构建良好的学校心理健康教化的运行机制。（三）成立心理工作坊，对师生开展个体询问、团体辅导。1.依据现有教学点的实际，适当配置相应的询问材料，利用一切可利用的资源对师生开展个体、团体询问。2.成立心理工作坊，开展对老师和学生的心理健康辅导。本学期针对班主任群体举办老师工作坊；针对学生群体举办专题讲座、团体询问、
20、或小团体询问；针对家长层面开展教化讲座或团体辅导活动。使广阔师生的心理健康起到预防和引导的作用。3.开展个体询问。利用中午或下午活动时间针对师生个体困惑或心理问题，实行一对一的心理疏导，解决师生心理障碍，形成和谐人格。支配专兼职心理询问师实行轮班坐诊制度，支配好个体询问的时间和要求。4.担当家长学校心理健康学问传授的培训任务。培训内容为：亲子沟通艺术与策略、青春期心理生理发展的指导、学生学习方法习惯的指导等。5.建立心理档案室，形成询问资料归档和保密制度。每次个体或团体辅导，带队老师都必需在询问结束后，整理好相关资料，形成规范材料，刚好入档。每项详细工作都争取做到文本、电子资料的双重积累，为今
21、后的教化评估检查做好打算。积累个案阅历，为以后更好的开展工作打下基础。6.加强与年级组长及班主任的联系，做好学生心理辅导。为了更深化了解我校各年级学生的心理特点及存在的心理困扰，除了我们的课堂外，我们还将以年级心理辅导老师的身份多听取各年级主任的看法和建议，刚好了解学生的思想、心理动态，为更好地促进学生健康成长打下基础。同时负责对这个年级的学生进行心理讲座、心理辅导及年级心理主题班会的开展。7、加强宣扬，突显心理特色。每位心理专职老师在承办各种心理辅导活动时，要留意对活动的组织及总结，把汇总的材料发至学校宣扬处，加大对心理活动的宣扬，突出我校特色。（四）成立级部心理阳光心社，推动学生社团活动的开展。在各级部心理老师的指导下，建立级部学生心理社团组织，有针对性的开展心理活动，如问卷调查、心理剧的排练与竞赛、心理艺术表达等活动，有益于推广心理健康教化，让每个学生都相识到心理健康的重要性。同时熬炼学生的综合实力，促进其和谐发展。五.学校心理健康活动支配本学期心理健康活动支配表：