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1、2020 中学教育知识与能力专项练习：中学课程2016 中学教育知识与能力专项练习：中学课程一、单项选择题1.下列选项中不属于隐性课程的特点的是()。A.影响方式的无意识性B.空间的广泛性C.内容的全面性D.教育影响的计划性2.陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为()。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程3.有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是()。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程4.以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程是()。A.相关课程B.融合课程C.广域课程D.核心课程5.既是课程设计与实施
2、的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点的是()。A.课程评价B.课程模式C.课程实施D.课堂反馈6.注意培养学生研究态度与能力的课程类型是()。A.基础型课程B.研究型课程C.拓展型课程D.实践型课程7.分科课程与综合课程相比，其优点是()。A.有利于培养学生对事物的整体认识能力B.有利于减轻学生的负担C.有利于深化学生对某一领域知识的理解D.有利于培养学生分析解决问题的能力和动手能力8.凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别()。A.单一课和综合课B.理科和文科文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5
3、W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 H
4、L7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7
5、Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 Z
6、R3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6
7、T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文
8、档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX
9、10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10C.社会科学和自然科学D.传统课和现代课9.指导课程编制过程最为关键的依据是()。A.课程内容B.课程方案C.课程目标D.课程设计10.某中学根据当地太极拳具有悠久历史的特色，在该校开设了太极拳课程供喜欢太极拳的学生选修。该课程属于()。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.
10、学科课程11.按照课程的组织方式，可以把课程分为()。A.分科课程和综合课程B.学科课程和活动课程C.必修课程和选修课程D.显性课程和隐形课程12.欧洲中世纪的宗教神学课程属于课程类别中的()。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.相关课程文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5
11、Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1
12、 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3
13、Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2
14、 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3
15、U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I1
16、0文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:
17、CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I1013.新课程结构调整的三条基本原则不包括()。A.均衡性B.综合性C.选择性D.自主性14.下列教育家中，()最早提出“课程”一词。A.赫尔巴特B.斯宾塞C.杜威D.洛克15.课程内容的文本表现形式不包括()。A.课程计划B.课程标准C.教材D.课程目标16.让校园的每一块墙壁都会“说话”，体验了()的重要性。A.必修课程B.选修课程C.显性课程D.隐性课程17.区分隐性课程与显性课程的主要标志是()。A.物质性B.计划性文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX1
18、0K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W
19、7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL
20、7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z
21、6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR
22、3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T
23、1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档
24、编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10C.实践性D.具体性18.按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到形象的先后顺序组织课程内容的教材编排方式属于()。A.直线式B.螺旋式C.纵向组织D.横向组织19.影响课程开发的三大因素不包括()。A.学生B.社会C.学科特征D.教师20.()认为课程评价是将课程
25、计划和预定课程目标相对照的过程。A.目标取向的课程评价B.过程取向的课程评价C.主体取向的课程评价D.效果取向的课程评价文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2
26、ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U6T1I10文档编码:CX10K5Q5W7O1 HL7Y3Y7Z6L2 ZR3A3U
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