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1、2022数学周记范文集锦八篇数学周记 篇14月20日 星期三 天晴今日，我们学了数学广角。我们在数学广角分别学了重叠问题、等量代换问题。重叠问题非常好玩，我给你们出一道好玩的重叠问题吧！是这样的：有两个妈妈和两个女儿去看电影，可只买了3张票，这是为什么呢？哈哈！你确定想不到吧！其实，就只有3个人，就是外婆、妈妈、女儿。因为妈妈是外婆的女儿、女儿是妈妈的女儿；外婆是妈妈的妈妈，妈妈是女儿的妈妈。这里因为妈妈既当妈妈又当女儿，重复了，所以看起来有4个人，其实只有3个人。好玩吧！数学周记 篇2今日，老师教我们面积。面积的意思是：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。单位有平方厘米、平方分米、平
2、方米。通过学习面积，我知道了1平方厘米差不多有我食指的指甲那么大。1平方米地面约可以站16个同学。4个同学手拉手大约是1平方米。我们新课桌面大约有24平方分米。我们新黑板面大约有4平方米。我还知道了1厘米和1平方厘米的不同，1厘米是用来量长度的，而1平方厘米是用来量大小的。我知道了这么多，那你们知道了吗？数学周记 篇3今日上午，数学老师说第三节要去电教室上课，同学先是大吃一惊，然后变得喜不自胜，更令我们意外的是这次由史校长为我们上课。下面一片骚动，大家窃窃私语，迫不及待的等着、盼着。其次节课的下课铃刚响，我就心不在焉了，满脑子都在想第三节课的内容。最终挨到了上课，我端端正正的坐下，全神贯注的盯
3、着老师，生怕他逃离我的视线。上课了，我清清晰楚的望见大屏幕上“鸡兔同笼”这四个字。我仔细地听老师讲课，主动回答老师的问题，台上老师也面带微笑，生动形象的讲解了这个问题的由来和计算方法，讲的是活灵活现，出口成章。不知不觉间，“笼子里的我”听到了熟识的下课铃，我们恋恋不舍的告辞了这里，回了班不知何时才能再和史校长团聚一堂，探讨好玩的数学问题，一起去探究其中的奥妙啊！数学周记 篇4二单元数学考试起先啦！老师说：“明天，我们数学考试。大家回去好好复习哟！”我们吃了一惊，怎么这么快又要考啦！？不久前才一单元考试了的。不过，考还是必需要考的。所以我们回家抓紧复习，一个字不漏的看了一遍数学书上二单元的题目。
4、其次天，大家都没有像昨天那样惊慌了。老师一发卷子，就更不惊慌了。因为卷子上的题目好简洁哟！大家都放松了惊慌的心情。而我，却对我说：“是很简洁，但还是要细致点。”老师肃穆的说：“安宁静静的做。”大家拿出笔，写上名字、班级、学号便起先做题目了。课堂上忽然变得万籁俱寂。只有钢笔写在卷子上的声音。不一会儿，下课铃响了。老师说：“把卷子传到排头。”大家把卷子传到排头后，便冲出教室，玩自己的去了。但有些女孩子却在教室里闲聊。大多数都聊数学考试的事。其次天，咱们来到学校，老师又把卷子发下来。我一看，什么！？99。5！只扣了0。5分！接着往下面一看，尽然是个低级错误！那就是，700加500应当等于1200。我
5、写成了120。所以，我只有得全班其次了。第一名是宋钰欣，100分。我不服气，心想：下次，争取超过她！数学周记 篇5到了暑假，我和爸爸妈妈，一起到湛江，看姥姥了。从广州到湛江，有560公里开车去也要4-5个小时。我用来打发时间的iPad,也没电了，我只好望着窗外，傻傻的等着，盼望下了高速，快点到达姥姥家。等了不知有多久，车最终下了高速，我特别高兴，下了高速很快就到了姥姥家，但欢乐总是短暂的。下了高速没多久，就起先堵车。往前看，往后看，都只见到一条长长的车龙。因为堵车，我可以看清晰窗外的树木了，因为无聊，我起先数着路边的白桦树。1 2 3 4 5 .始终数到54棵，突然，我看到一个里程牌，上面写着
6、:275米。这时我想275米有54棵树，那平均每棵树的间隔是几米？54+1=55（棵）27555=5（米）答：每棵树之间的距离是5米。数学周记 篇6存钱罐已经沉甸甸的了。究竟有多少钱呢？我与妈妈把存钱罐里的硬币哗哗啦啦地倒了出来。在桌子上堆得像小山一样。我们先把它们分成三类：1元的堆一堆，5角的与1角的又分别堆一堆。然后妈妈数1元的，我数5角的，1角的由我们俩共同来数。不一会儿，就数好了。原来1元的有65枚，5角的有46枚，1角的有50枚。究竟多少钱呢？我起先计算了。65个1元就是65元，46个5角就是23元，50个1角就是5元。列式是：65+23+5。我想：可以先将65与5相加，等于70，再
7、加上23，一共是93元。不起眼的零钱，储存起来竟然有93元！这下，我就可以买到憧憬已久的数学智斗记了。节约用钱真好！数学周记 篇71数学周记100字这个学期第一次数学考试，由于本人审题不淸楚和做题目时的马虎大意，有 两个地方出错了。每一次考试或做习题，妈妈和爸爸都有嘱咐我要细心，要 耐性做毎一题，我每次都是左耳进右耳出，我肯定要改正缺点，做个做事耐 心细致的好孩子。2数学周记100字数学教学“生活化”是新课程改革极为重视和提倡的内容，但由于一些老师对数学教学“生活化”的片面理解，错误地将“生活数学”等同于“学校数学”，出现了片面追求数学教学生活化的倾向。对此我们认为要正确看待“生活数学”，相识
8、“生活数学”的必要性和局限性，以及“生活数学”与“学校数学”的不同点。要克服“生活数学”的局限性，数学教学必需回来数学本质，把“生活数学”提升到“学校数学”，从详细的生活情景中抽象概括出一般的数学学问；从现实的生活问题中归纳建立适用的数学模型；从一般的生活现象中发展学生的数学思索。数学周记 篇84月15日 星期五 天晴这几天，我们又学了新的数学学问，主要是分数练乘。计算时要先空一行把算式抄下来，然后约分。我发觉有时只有两个数能约分，但有时约分好了的数还能接着约分。假如不够细心，没有养成检查的好习惯，同学们往往会把这一步忘了，或者还有同学把约分后的数写得太小，然后自己也看错了，所以我建议大家在作业本和试卷上把约分后的数写大一点，写清晰一点，尽可能做到做一题检查一题。