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1、2022我们成功了教学设计（通用11篇）我们胜利了教学设计 篇1学习目标1、相识14个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲。3、增加民族自尊心和骄傲感。教学重点：相识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲。增加民族自尊心和骄傲感。教学流程：第一课时一、谈话导入1、每个人都有胜利的经验，请大家简洁地用一两句话说说自己做什么事胜利了，胜利后感觉如何?指名述说。2、大家说的都属于个人胜利，有没有什么胜利的事情是许多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。二、创设情境1、讲解并描述北
2、京申办奥运胜利那神圣时刻的画面。2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?3、看过的同学当时心情怎样?三、初读课文1、激趣：今日我们要学的一篇课文就特别生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以相互请教。2、学生读书，老师巡察指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句仔细读一读。四、识字写字。1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读状况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来”一句
3、，其次段中的“人们挥动”一句，第三段中的“人们相第”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。3、出示单字学生认读，给这些生字找挚友，组成词语。4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。5、写字指导：引导学生发觉：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。提示学生留意：1）、京的上横、互的下横是长横；2）申、洋二字的竖为主笔。3）互字中竖折的竖和横折的折笔应当向左边斜。4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”其次课时一、导入。2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的
4、萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清楚的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着骄傲感和胜利感。北京申奥胜利，是整个中国的胜利。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。二、了解背景：学生将自已知道的中国北京申奥的状况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。三、朗读感悟1、老师范读(激烈、骄傲的语气)，学生观赏，并说说自已观赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?2、说说你们现在的
5、心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不谋而合”是什么意思？为什么人们都不谋而合地涌上街头？北京立即变成了快乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激烈的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？5、老师听了大家的朗读特别感动。让我们一起骄傲地向全世界宣称-我们胜利了!(师生齐读课文。)四、实践活动：“我为2022年奥运会出力”可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2022年奥运会做些什么？我们胜利了教学设计
6、 篇2一、教学对象分析：大部分学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有很多好词和美丽的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很简单理解，但要指导孩子进行词语的积累。二、学习目标:1、相识13个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受丽和巨大改变。3、有酷爱祖国首都的意识和感情。三、教学重点：相识生字，会写生字。正确流畅地朗读课文。四、教学难点：自已喜爱的部分，感受北京的漂亮攻巨大改变，有酷爱祖国首都的意识和感情。五、教学策略与教学活动设计：第一课时一、共享资料，导入新课；1、2022年的奥运会将在哪里实行
7、呀？2、学伴共享资料：与学习伙伴共享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。3、板书课题，师生共同确定学习目标。二、初读感悟1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，相互正音。2、课件“识字通”：进行组词练习，巩固字形。3、老师用生字卡片检查学生的认读状况，并检查学生的初读状况。三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个漂亮的城市，它究竟美在哪里？小声自已读课文，自已体会。2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的漂亮？3、利用网络进行自学探究：拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的）选择自己喜爱的一个方面，通过在
8、网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。四、再读抒情。1、用自已宠爱的方式读，读出宠爱与赞美。2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小挚友评。其次课时一、朗读观赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民宏大的创建。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪耀的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许很多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今日我们就接着来观赏北京的美。2、老师
9、范读，学生观赏后说说自已的感觉。3、学生读，老师观赏。二、沟通学习体会，感情背诵：1、学生选择自已喜爱的部分朗诵，并说说为什么喜爱？2、同学间相互补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进行词语积累。3、练习背诵自己认为写得美丽的文段。4、表演背诵，同学评议。三、巩固识字，指导写字。1、检查生字、新词的.认读，认读课后的四字词语。2、视察课件的范写，发觉书写中的要点和难点。3、点拨，范写，学生描红，相互评议。四、拓展阅读，打写创作：网上收集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题（如奥运、古今北京等），进行资料处理，制作北京专题ppt，进行评议。六、教学媒体的选择和分析：我们胜利了教学
10、设计 篇3、相识个生字、新词。、学会书写个生字、新词。、让学生了解申奥胜利时激烈、快乐和骄傲的心情。、通过学习，是学生从小养成酷爱祖国，酷爱集体的好习惯。、学会书写个生字、新词。、让学生了解胜利后激烈、快乐和骄傲的心情。讲授。课时。课件、生字卡片。第一课时一、质疑导入、谈话：同学们，你们现在会自己穿衣服吗？（学生回答。）那么，不会穿衣服的时候有吗？从自己不会穿衣服到会穿衣服又算什么呢？（其实，我们从自己不会穿衣服到会穿衣服就是一种胜利。）那么，今日我们一起学习一篇关于胜利的课文。、板书课题（课件展示）：我们胜利了二、探究新知、初步感知课文内容：老师范读课文（播放动画）提示：看动画，说一说你发觉
11、了什么？学生初步感知课文，提问：读了课文你能说些什么？、生字教学：读课文，勾划生字、新词。演示课件，出示生字、新词。学习“功奥讯传约聚挥锣淌泽拥扬”个生字。（激励学生相识生字也是一项胜利，假如大家能读课文更好，这又是一项胜利。）巩固生字，再感知课文内容。、写字教学：老师范写。演示生字的书写笔顺，让学生通过一种直观的过程来学习。（提示学生要精确的书写，还要相识和会写这些字。）“我会写”展示。、再次感知课文内容：（范读课文）提问：课文中讲什么取得胜利了？（申办年北京奥运会胜利。）（提示学生多读课文，帮助理解。）三、指导读书、小组自由读课文。、说一说读了课文了解到了什么？、表演读书嬉戏。四、作业支配
12、、熟读课文，再感知课文内容。、书写生字、新词。其次课时一、复习导入、回忆上节课讲了什么？请说一说。、点生读课文。二、品读课文同学们，课文中是讲什么取得胜利了？（申办年北京奥运会胜利。）、刚才有同学已经再一次读了课文，奥运会申办胜利是什么时间呢？又是在什么地方什么时间举办？、奥运会申办胜利后，人们的心情又如何呢？、中国人为什么这么兴奋呢？体现了一种怎样的精神？（老师通过一连串的问题，采纳以读促教的方法进行教学。这样使学生既动口又动脑的多感官发展。）三、指导读书、开火车读课文。、表演读书嬉戏。四、作业支配、熟读课文，再感知课文内容。、书写生字、词。我们胜利了教学设计 篇4学习目标：1、相识14个生
13、字，会写10个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文内容，体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲。3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。4、增加学生民族自尊心、骄傲感。教学重点：1、了解课文内容，体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲。2、识字教学教学难点：初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教具打算：生字卡片、课件教学时间：两课时。教学过程第一课时：一、谈话，导入新课。1、老师以饱满的激情，回忆1993年申办2000年奥运会的经验及两票之差败给悉尼的惨痛，讲解并描述2001年的申办的胜利与巨大的喜悦。（反思：北京申奥胜利，是整个中国的胜利，是很好的爱国教化题材。这次竞争是体育
14、的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争，我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了，相对于八年前我们以两票之差输给悉尼的惨痛，八年后，我们北京以新的精神面貌再次参加竞争，以极大的热忱企盼的08年的奥运会能在北京实行，又是何等的喜悦？所以，我对北京的申奥背景做了介绍，用来帮助学生理解申奥胜利的重大意义，从而理解课文中人们的激烈心情和骄傲感。这堂课的教学也说明白，情感疏通的重要性，我以我两次参加收看申奥结果时心境的巨大反差的历程，让孩子很好地体会到了申奥的大事，让每一个国人都热血沸腾。孩子们读起课文来，感情自然就更丰富了。）2、激情：播放申办胜利庆祝
15、的视频资料，说说，看完了，你有什么感受？今日我们就来学习把这激烈场面化为生动文字的课文。板书课题：我们胜利了。3、齐读课题。理解胜利。二、初读课文1、自由读课文：读准字音，画诞生字。2、小组内读课文：标出自然段，互查生字读音。提出不懂的问题。三、识字教学1、指名读各自然段，老师与学生评价重点强调生字读音。2、出示词语，抢读。3、嬉戏识字巩固：抢卡片。说说你用什么方法识记生字的？四、再读课文，感悟1、课文写了哪些地方的快乐场面？（反思：在学生探讨并充分朗读的基础上再确定：天安门广场和中华世纪坛。把学习的主动权交给学生，给学生充分的阅读时间，不剥夺后进生的学习、感悟机会。）2、朗读课文。重点朗读2
16、、3自然段。五、小结其次课时一、复习生字词语。二、细读课文，感悟理解1、老师以激烈、骄傲的语气范读。2、你从老师的范读中听出什么？3、还记得这欢呼雀跃的激烈情景吗？你敢跟我挑战吗？谁想朗读？3、学生自由读：读出激烈骄傲的语气。4、指名朗读，师生共评。三、表演，深化理解现场采访活动：几位同学表演课文描写的天安门广场快乐群众中的一员，一名同学扮演同样激烈兴奋的记者，对他们进行采访，请他们自由谈谈：“我们北京申奥胜利，作为一名中国人，你是怎样想的，你现在的心情怎样”等等四、写字指导。1、学生视察分析字的结构。2、请班上写字最美丽，视察最细致的同学提示、讲解字的主笔。老师补充。（反思：在教学写字的过程
17、中，常常发觉有的孩子对视察哪笔是这个字的主笔，哪个笔画在田字格的哪儿，有了疲惫和厌倦感。他们往往提不起兴致来集中留意力，无法仔细关注在教学中，使得我的写字教学事倍功半，但偶然间发觉，当我说：“我将请视察最细致，写字最仔细的同学来提示大家，在黑板上书写”的时候，效果就大不一样了，孩子们就变得用心了，兴致盎然了。）3、老师范写，学生书空。五、小结。拓展：畅想2022，20017年，北京会有什么改变？你有什么准备？我们胜利了教学设计 篇5一、教材简说：2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清楚的“北京”两个字时，我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地
18、放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着骄傲感和胜利感。北京申奥胜利，是整个中国的胜利。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。二、教学目标：1.相识14个生字。会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲。3.增加民族自尊心和骄傲感。三、教学过程：(一)谈话导入1.每个人都有胜利的经验，请大家简洁地用一两句话说说自己做什么事胜利了，胜利后感觉如何?指名述说。2.大家说的都属于个人胜利，有没有
19、什么胜利的事情是许多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。(二)创设情境1.播放北京申办奥运胜利那神圣时刻的画面。2.记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?3.看过的同学当时心情怎样?(三)初读课文1.激趣：今日我们要学的一篇课文就特别生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。2.学生读书，老师巡察指导。(四)朗读感悟1.老师范读(激烈、骄傲的语气)。2.你从老师的读中听出了什么?3.说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。4.小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。5.指名朗读，相机指导全班学生朗读。6.老师听了大家的朗读特
20、别感动。让我们一起骄傲地向全世界宣称我们胜利了!(师生齐读课文。)(五)识字写字1.本课生字读音难点较多，可在学生初步认读生字后，刚好示范，指导学生把字音读准。老师可依据本地区方言的状况确定指导的重点。2.在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来”一句，其次段中的“人们挥动”一句，第三段中的“人们相互”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。3.识记生字的字形，有的可结合旧字相识新字，如专、砖、转-传，军-挥，萝-锣，陆-击，用-拥，包-抱，目-泪，杨-扬;其余生字包含有未学过或难以称呼的部件，最好用反复重现的方法巩固识字，不要作详细的字形分析。4.写字指导。尽管本课要
21、求写的字比较多，但编排有规律，有利于指导学生视察、分析，发觉书写规律。如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字;“泪、洋”二字都有三点水，也是左窄右宽的字。结合前面几课学过的写字学问，可以提示学生留意以下几点：(1)“京”的上横、“互”的下横是长横;(2)“申、洋”二字的竖为主笔;(3)“互”字中竖折的竖和横折的折笔应当向左边斜。书写方面，建议引导学生留意以下几点：(1)“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折;(2)“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”，不是“日”。我们胜利了教学设计 篇61、相识14个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利
22、时的激烈、快乐和骄傲的心情。3、增加民族自尊心和骄傲感。相识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲。增加民族自尊心和骄傲感。2课时。第一课时一、谈话导入1、每个人都有胜利的经验，请大家简洁地用一两句话说说自己做什么事胜利了，胜利后感觉如何?指名述说。2、大家说的都属于个人胜利，有没有什么胜利的事情是许多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。二、创设情境1、讲解并描述北京申办奥运胜利那神圣时刻的画面。2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?3、看过的同学当时心情怎样?三、初读课文1、激趣：今日我们要学的一篇课文就特别生动地描述了那感人的情景
23、，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以相互请教。2、学生读书，老师巡察指导：要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句仔细地读一读。四、识字写字1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读状况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来”一句，其次段中的“人们挥动”一句，第三段中的“人们相互”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。3、出示单字学生认读，给这些生字找挚友，组成词语。4、说说记字的方法，结合旧字
24、识字，反复重现巩固识字。5、写字指导：引导学生发觉：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字;泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。提示学生留意： 京的上横、互的下横是长横; 申、洋二字的竖为主笔。 互字中竖折的竖和横折的折笔应当向左边斜。 匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折; 泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”。其次课时一、导入2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清楚的北京两个字时，我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着骄傲感和胜利感。北京申奥胜利，是整个中国的胜利。这次竞
25、争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。二、了解背景学生将自己知道的中国北京申奥的状况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。三、朗读感悟1、老师范读(激烈、骄傲的语气)，学生观赏，并说说自己观赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?2、说说你们现在的心情，(指名说说自己的心情)请带上这种心情朗读课文。学生练习读课文。3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不谋而合”是什么意思
26、?为什么人们都不谋而合地涌上街头?北京立即变成了快乐的海洋是什么意思?第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思?从“任激烈的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么?5、老师听了大家的朗读特别感动。让我们一起骄傲地向全世界宣称我们胜利了!(师生齐读课文。)四、实践活动“我为2022年奥运会出力”可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育;再想想我们能为2022年奥运会做些什么?我们胜利了教学设计 篇7教学目标：1、 相识15个生字，会写10个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的激烈、欢乐和骄傲。3、 增加民族自尊心和骄傲感。教学重难点：正确、流利、有感情地朗
27、读课文，体会人们在申奥胜利时的激烈、欢乐和骄傲。教学打算：课件5分钟经典诵读。一、导入：这节课我们来学习11课，齐读课题我们胜利了。大声告知大家谁胜利了？大声告知大家，我们怎么了？想告知别人什么，读的时候就强调什么。我们指谁？干什么胜利了？二、新授（一）初读课文，扫清障碍。1、老师范读课文。学生指读。2、出示难读的三句话，问：谁能把它读好？读好的学生加章。3、齐读课文。4、男女赛读。读的要求，每个人都要用手指，每个人都要张嘴，要读得整齐。听的要求，每个人手指着书，眼睛看着书。读得不好或听的不好，要罚读一遍。女生先读。5、开火车读词语。6、用手指字，老师领读。学生齐读。（二）精读课文，提一个问题
28、。1、我们胜利了，人们的心情是怎样的？你从哪些词句看出来的？用横线画出来。2、沟通。A词义相加法理解“不谋而合”B读后总结提问：课文写了北京哪两个地方的人们特别激烈快乐？只有这两个地方吗？从哪句话可以看出不只这两个地方？C不只北京城到处洋溢着喜庆的气氛，在全中国每个角落都如此。那一刻，我也坐在电视机前，等待消息。当听到北京胜出时，我不由自主地欢呼着从沙发上跳了下来，同时，我也听到外面有特别大的欢呼声，接着听到了放鞭炮和礼花声音。人们像庆祝节日一样庆祝这一时刻。3、申奥胜利，我们为什么那么激烈，那么兴奋呢？出示资料。清朝末年，清朝政府腐败无能，中国人在奥运会上不但得不到金牌，还令外国人讪笑，他们
29、称我们为“东亚病夫”。新中国成立以来，我们不断地努力拼搏，奥运会上获得金牌的数量不断地增多。在1993年，我们中国就曾申办过奥运会，结果以两票之差输给了悉尼。2001年7月13日，国际奥委会在莫斯科召开会议，投票确定2022年夏季奥运会的主办城市。申办城市有北京、巴黎、多伦多、大阪、伊斯坦布尔。最终，国际奥委会选择了北京作为2022年夏季奥运会的主办城市。一起来看一段录象，当奥委会主席萨马兰奇宣布2022年奥运会主办权属于北京时，人们是如何得激烈。4、自由练习朗读。指名朗读。（三）指导写字。申，竖写在竖中线上，是主笔，要长。匹，笔顺。互，左斜。三、讲故事。小猪唏哩呼噜板书：我们胜利了激烈、欢乐
30、、骄傲我们胜利了教学设计 篇8教学目标：1相识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。2学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥胜利时激烈、快乐的、骄傲的心情。3增加民族自尊心和骄傲感，学生为自己是一个中国人而感到傲慢和骄傲。教学重难点：1、相识14个字，会写“拥、抱、扬”三个字。2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥胜利时激烈、快乐的、骄傲的心情。教学打算：生字卡片、课件教学过程：一、激情谈话，导入新课1、提问：2022年奥运会将在哪儿实行？（中国、北京）2、简述申奥的不易：奥运会每4年才举办一次，许很多多的国家都想争取奥运会的举办权。所以
31、，一个国家要申办奥运会是特别不简单的。记得我们中国在1993年的时候，就向国际奥委会提出了申请，惋惜失败了。当时，有许很多多的人都留下了难过的泪水。但是，我们不气馁，整整努力了8年，在2001年7月13日，国际奥委会主席萨马兰奇庄重宣布：北京赢得了奥运会的举办权。这一消息传来，全国人民兴奋得不得了。我们赢了！我们胜利了！让我们一起走进那激烈人心的一刻吧！3、今日我们要学习的11课我们胜利了，就特别生动地描述了那感人的情景。师生一同书写课文题目，学生齐读题目。我们胜利了，心情会怎样？带上心情再读题目。二、初读课文，自主学习生字。1、学生自由读课文师：如此壮丽的场面，作者仅用200多字就把它呈现在
32、我们面前了，你肯定想自己读读吧。请你们打开书49页，自由地读读课文吧，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样！不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好挚友！请你们轻声朗读课文，课文中的生字，要仔细拼读，比较长的难读的句子，咱们要多读几遍！2、老师检查学生的识字状况。师：刚才，同学们读得兴致勃勃，课文中的生字宝宝你都相识了吗？（1）认读生字：a、指名认读b、小老师带读（2）认读词语：师：啊，这些生字宝宝也够淘气的了，现在呀，它们静静地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？a、开火车读b、齐读3、朗读全文：假如生字宝宝回到了课文中，你还会相识它吗？学生分大组朗读课文。老师巡察学生读书
33、和倾听的状况。三、指导写字：1、出示生字：扬、拥、抱师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。细致视察它们的模样，你发觉了什么呢？2、引导学生细致视察它们的共同点（都有提手旁，都是左窄右宽的字）。3、老师范写，学生和老师一起书空。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。4、学生描红、临写，老师巡察指导。四、观看录像，感受申奥胜利的欢乐和激烈。1、看到同学们仔细学习的样子，老师真为你们兴奋！接下来，让我们回到2001年7月13日，一起去看看那激烈人心的一刻吧！2、观看录像，渲染气氛。提出要求，细致视察录像，看看人们当时的动作、表情。3、谈感受：现在，你想说些什么呢？我们胜利了教学设计
34、 篇9设计理念以学生为主体，重视学生民族骄傲感的培育，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在详细的语言环境中感悟语言，习得语言。设计特色以学习汉字及训练语言文字的实力为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提高学生自主学习的意识，激发学生的学习爱好。教学目标1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和“扬”等左右结构的字。2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的心情。3、增加学生民族的自尊心和骄傲感。教学重点1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和扬”等左右结构的字。2、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥
35、胜利时的心情。3、增加学生民族的自尊心和骄傲感。教学难点1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的心情。2、增加学生民族的自尊心和骄傲感。教学流程课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。(一)谈话导入新课师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了32枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界其次。听到这个消息，你们兴奋吗?骄傲吗?请大家把看奥运时的兴奋心情带到这节课里来，上好这一节课好吗?这节课我们接着学习和奥运会有关的课文我们胜利了。这篇课文主要讲的是什么?(二)复习生字、新词1、在上节课里，同学们学习可仔细了，交了很多生字挚友，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字。(
36、1)复习生字(课件：出现上节课的生字)(抢读)讯 传 约 聚 挥 锣 呼击 拥 抱 泪 泽 克 扬(2)这些生字挚友和它的小伙伴组成了词语，你们还能读吗?课件：词组渐渐的移入开火车读个人读(表演识记：拥抱击掌等词语)2、这两个生字大家会读吗?课件请大家细致视察这两个生字：相()、扬()，你发觉了什么?写的时候要留意什么?请你提示提示大家。(1)用“相”或“扬”组词或说话。(2)说记字的方法?(3)课件演示写法。(4)学生相互评价。(三)朗读感悟，引发共鸣。1、谁情愿把第一自然段读给大家听?想让老师从你的读书中感受到什么?(申奥胜利了，人们的心情是傲慢的、骄傲的、欢乐的。)2、指导朗读其次自然段
37、。我们就先到天安门广场，共享人民的欢乐骄傲。(1)出示插图：看到这幅图时，你心里想说些什么?从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗?请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来?师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，接着努力着、奋斗着(2)假如时间倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2022年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么?人们的心情和你们是一样?把你们的心情读出来吧!课件放大我们胜利了!我们爱北京!祖国万岁!3、指导感悟第三自然段。接下来，我们把目光移到中华世纪坛。你们想怎么读这个自然段?
38、你们想给老师感觉到什么?用-划出表示人多的句子。用划出表示人们欢乐、兴奋的句子。竞赛读、自由读。今年雅典奥运会上，我国的运动员取得的优异成果，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。4、期盼了8年的奥运之梦呀!最终实现了。“2022年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。(齐读)(四)沟通反馈，自置作业1、申奥的胜利是中华民族的胜利，是中国的胜利，请同学们谈谈自己的胜利，让我们共享你的欢乐。一个人假如要胜利，要怎么做?2、同学们，今日这一节课你们表现得特别精彩。在结束之前，老师向大家了解一些问题，今日的课，你最满足的是什么?最不满足的又是什么?3、
39、课后也有作业，但是作业由你们自己布置，你想给自己布置什么作业?我们胜利了教学设计 篇10教学目标：1、会认14个生字，结合课文积累3个成语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲的心情。3、增加民族自尊心和骄傲感。教学打算：课外搜集和了解有关奥运会的资料，生字宝宝图片，课件。预设教学流程：一、谈话揭题。1、出示两张班级的奖状，回想当时的心情和表现。2、播放2022申奥胜利录像。3、指名说说你听到了什么？看到了什么？4、是的。他们的心情非常激烈，他们都在高呼着同一句话：我们胜利了（点击课件出示）5、指名读，齐读课题。点评：联系班级的实际，让学生做一回胜利的体验
40、，为理解申奥胜利后，人们兴奋、激烈的心情打下情感的基础。录像的播放给学生以直观的感受，为学生对生疏的申奥增加些许感性的相识。二、读通课文，初步感知。1、自由读课文。（要求读准生字，读通课文。）2、认读生字。3、指名读，选读出现生字最多的三句话。课件出示。喜讯传来，人们不谋而合地涌上街头，北京立即变成了快乐的海洋。人们挥动着国旗，在庆祝的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们胜利了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”人们相互击掌，相互拥抱，任激烈的泪水尽情流淌。4、师生合作读课文。点评：选取包含课文中大部分生字的三个句子，进行读字、读句的训练，实现了识字教学与朗读教学的完备结合，识字不再那么枯燥乏味，朗读也显
41、得更有梯度。三、重点研读，体悟感情。1、齐读课文第一段。2、理解“喜讯”指什么？3、穿插学习“申奥情节”，体会申奥能够胜利是很不简单的。4、难怪人们会这么兴奋，这么激烈，“不谋而合地涌上街头”。理解“不谋而合”、“涌”5、结合课件理解“快乐的海洋”。随机板书：欢声笑语。6、指名读，齐读第一段。7、是啊！整个北京城，整个中国，都变成了快乐的海洋。天安门广场更是聚集了几十万群众。接下去，让我们一起去看看那儿的人们是怎么庆祝的？自由读其次段。8、理解“聚集”、“几十万”，指导朗读，随机板书：人山人海。人们是怎么庆祝的？理解“一遍遍”。随机板书：欣喜若狂。自由读、指名读、齐读这句话。点评：穿插学习“申
42、奥情节”，是对文中空白的刚好补充，是学生的主动须要。对于真正体悟文中人们的思想情感，是不行或缺的。“欢声笑语”、“人山人海”、“欣喜若狂”三个词语的出现，不仅让学生加深了对课文的理解，而且还积累了词语。四、拓展延长。1、今日，我们不仅观赏了一幅幅激烈人心的画面，读到了一句句感人肺腑的话语，而且还学到了三个成语，指板书，齐读。2、读一读，记一记。（写在书本的插图下面）3、世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。那么现在北京又在为2022年奥运会做些什么呢？我们胜利了教学设计 篇11教材分析我们胜利了是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京最终获得2022年奥运会举办权，人
43、们得知喜讯聚集在一起庆祝北京胜利的情景。因此，在教学中不宜采纳理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品尝，从而引发学生的情感共鸣。学情分析：刚刚读二年级的学生，对北京充溢新奇心，但由于学生年龄小，加之是农村的孩子，申奥对于他们来说犹如天方夜谭。他们活泼、好动，语言的表达实力、逻辑思维实力欠佳，有意留意的时间还比较短，为了加深学生学习爱好，加深对奥运的了解，本节课将充分运用多媒体课件来展示。教学目标：1.相识18个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬、泪”四个字。2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥胜利时激烈、快乐的、骄傲的心情。3.增加民族自尊心和骄傲感，学生为自己是一个中国人而