《年级下册数学教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《年级下册数学教学计划.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、年级下册数学教学计划二年级下册数学教学安排一、教学目标：1学问与技能方面。数与代数：在把若干个物体平均分的活动中相识剩余现象，理解余数必需比除数小的规律。驾驭有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。联系生活实际并经过学具操作相识千位，明白计算单位百和千的关系，驾驭三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简洁的估计和确定。在两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减笔算的方法，驾驭计算要领，并会进行相关的估算和验算。经验探究两位数乘一位数笔算方法的过程并驾驭算法，会口算整十数乘一位数和不须要进位的两位数
2、乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。空间与图形：经过有效的学习活动，相识东北、东南、西北，西南。能依据给定的东、南、西、北某一个方向，分辨出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的路途图。结合生活情境相识角，明白角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步相识直角，明白角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步相识直角，会用直角判定锐角与钝角。在测量活动中相识分米和毫米，明白分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简洁换算。统计与概率：经验统计活动的过程，会对同一组数据根据不一样的标准分类。明白填表格和描方块都是
3、呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的确定、联想和预料。2数学思索方面。经过相识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和沟通的本领，提高在详细情境中把握数的相对大小关系的本领。经过有关口算、笔算和估算资料的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不一样角度、用不一样方式说明计算结果的合理性，发展数感。经过探究和发觉数、计算以及平面图形中的一些简洁规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的本领，发展符号感。在详细的问题情境中，进一步感受统计的必要性。经过简洁的实际调查以及对数据进行分类整理活动，进一步积累收集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而
4、发展统计观念。在视察、猜想、验证等数学活动过程中，接着发展推理本领，学习有条理地、清晰地表达自我的思索。3解决问题方面。在老师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简洁的数学问题。进一步积累解决问题的基本策略，进取尝试从不一样角度、用不一样方法和分析问题，初步学会综合运用所学的学问和技能解决问题。在老师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，提高参加合作沟通的进取性。4情感与看法方面。从现实的、有意义的数学学习资料中感受数学与日常生活的亲密联系，进一步提高参加数学活动的主动性和进取性，增加学习数学的愿望和学好数学的信念。在数学
5、学习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力。在老师和同伴的帮忙下，主动发觉自身学习过程中的问题，分析缘由并刚好作出调整。二、教材分析本册教科书一共编排了10个单元教学资料。在数与代数领域先教学有余数的除法，然后依次教学千以内数的相识，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在空间与图形领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简洁的路途图，直观相识角（包括直角、锐角、钝角）。在统计与概率领域教学依据不一样的问题选择不一样的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，测定方向是操作型活动，利用指南针在学校内测定各个方向的景与物；你能跳多远是专
6、题型活动，运用统计的方法探讨各种形式的跳。以下是教材分析及教学提议。1选择现实的、有利于学生探究的素材现实的学习素材有利于激发学生的学习爱好，促使学生利用生活阅历从数学的角度探讨和解决问题，体会数学与生活的亲密联系。便于学生从已有的相识和客观事实动身，经过对问题情境的分析、感悟，提出数学问题进行思索、探讨，获得对数学的理解和相识。依据这样的相识，教材异样重视对学习素材的选择。一方面，让学生借助自我熟识的详细情境来学习数学。例如，选择学校图书馆借书情景的数据，提出加、减计算方面的问题，就简单引起学生的爱好，调动学生联系生活阅历来探讨、解决相应的数学问题，进而提高学习三位数加、减计算的主动性，体会
7、数学的存在和作用。再如选择学生能体验到的生活环境，引导学生依据已有基础和生活阅历来相识不一样的方向，利用方向对物体相识方向以及描述经过的路途，发展空间观念。此外还设置常见的生活场景，让学生应用所学的数学学问，发展应用意识等等。另一方面，用学生感爱好的童话情境来促进学生的学习。例如，用动物运动会上不一样动物长跑、跳高竞赛的场景，让学生从不一样的角度分类统计；用具有生活气息的大象搬木头、猴子采桃子等童话场景，引导学生学习整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算以及用两步计算解决实际问题等。整册教材还充分留意题材资料的广泛性，以激发学生的学习爱好，拓宽他们的学问视野，加强学科间的综合。同时又留意同
8、一单元例题题材的整体性，用实物、对话、表格和图片等多种表达方式呈现学习资料。如加法、减法这两个单元的例题，全部以图书馆为现实背景，用表格呈现数据，以便学生感受和利用这些数量之间的联系来学习新的资料。2努力促进学生学习方式的转变数学教学是数学活动的教学，数学活动是学生经验数学化过程的活动，也是学生自我建构数学学问的活动。数学教学，要在老师的引导下，使学生应对现实的详细问题，从数学的角度、用数学思维的方式，参加主动探究、解决问题的数学活动，经验数学问题的产生、数学学问的构成、数学结论的得出的过程，获得学习数学的乐趣和胜利的体验，发展创新意识和实践本领。所以，教材注意让学生以自主探究、合作沟通等为主
9、要方式学习数学。例如，在认数时，让学生经过数一数理解千以内数的实际意义，经过自我的视察、拨算珠和分析活动，相识千以内数的组成，学会数的读写。在学习有余数除法时，让学生自我用学具分一分，感受平均分有剩余的情景，把实际问题抽象成有余数的除法并学会计算。在学习乘法计算和用两步计算解决实际问题时，让学生经验现实情境提出问题建立模型应用说明的过程，从与同伴合作、探究、沟通、说明中探究出相应的方法，解决实际问题。在确定位置时，引导学生亲历其境，感受视察者所在的位置，确定不一样的方向，以方向描述物体的位置和经过的路途。在相识角时，让学生从对一些物体的视察中抽象出角，经过自我的动手操作巩固角的概念、相识角的大
10、小。在学习统计时，让学生按不一样分类标准依次经验收集、整理、描述相应数据的过程，并用统计的数据进行分析、沟通等等。运用计算的学问解决相关的实际问题，供应现实场景让学生尝试提出数学问题并加以解决，用统计数据的方法对现实问题进行量化分析并作出简洁确定，让学生利用四周的环境确定物体的位置和位置关系，依据平面图结合实际背景进行路途的描述，结合分米和毫米的相识进行简洁的测量，加强长度观念和长度单位的应用等等。为了加强数学与现实世界的联系，对一些特别的实际问题，教材设计现实情景、提出问题，让学生联系实际场景分析事物之间的联系，运用已有的数学学问探寻解决这些问题的一些策略和方法，体验事物之间简洁的数量关系。
11、例如，结合加减计算支配了用加减两步计算解决的实际问题；结合乘法计算支配了用乘法和加法（减法）两步计算解决的实际问题。这对学生了解数学在日常生活里的简洁应用，增加学生的数学意识和运用数学解决简洁实际问题的信念是大有好处的。除了上述的一些特点外，本册教材还重视练习的设计与支配，体现练习的层次性；留意有意识地、逐步地渗透数学思想方法；注意发展学生进取日期的情感、看法和价值观；留意不断提高学生的学习本领。全部这些都将有力地促进学生全面、持续、和谐的发展。三、学生基本情景分析二年级的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到上课时能进取思索，进取发言，作业仔细按时完成大部分同学能
12、够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。基本学问、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有着必需的爱好，乐于参与学习活动中去。异样是一些动手操作、须要合作完成的学习资料都比较感爱好。可是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，可是成果不能代表他学习数学的全部情景，仅有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。所以对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本构成的爱好再接再厉的坚持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。四、主要措施1、要从整体上把握教学目标。不光
13、凭阅历，过去怎样提，此刻也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的资料，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。3、以学生阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好。4、要多设计一些探究性操作活动，培育试验本领和创新精神。5、要注意培育学生的计算本领和解答应用题的本领，还诮激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实
14、践本领。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。7、要细心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，使学生学得开心，学得简便，觉得扎实。8、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。9、渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。五、教学进度支配1、余数的除法5课时2、认数8课时3、分米和毫米2课时4、加法7课时5、相识方向3课时6、减法12课时7、相识角2课时8、乘法11课时9、统计3课时10、期末复习10时二年级下册数学教学安排本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，基本学问、技能方面基
15、本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去，特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当更多关注的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步让同学在思维中胜利体验所获得的乐趣。一、教学内容与教学目标本册教学内容有：第一单元有余数的除法；其次单元万以内数的相识；第三单元千米、分米、毫米的相识；第四单元万以内数的加减法（一）；第五单元万以内数的加
16、减法（二）；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的相识；第九单元统计；第十单元总复习。（一）数与代数1、有余数的除法：有余数除法的相识。有余数除法的笔算。2、万以内数的相识：千以内数的相识。万以内数的相识。万以内数的大小比较，近似数。估算。整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。3、万以内数的加减法（一）：百以内数的加减法口算。简洁的万以内数的加减法的笔算、估算。稍困难的万以内数的加减法的笔算。万以内数的加减法的验算。4、万以内加减法（二）：较困难的万以内数的加减法的笔算。估算。应用万以内数的加减法解决问题。回顾整理。5、混合运算：两步连加、连减、加减混合运算。带小括号的两
17、步加减混合运算。应用加减运算解决问题。6、时、分、秒的相识：相识时、分、秒。（二）、空间与图形1、千米、分米、毫米的相识：相识长度单位千米、分米、毫米。长度单位的进率和简洁的换算。2、对称：相识对称现象。3、图形与拼组：平面图形的相识：长方形、正方形的特征。五边形、六边形的初步相识。图形的拼组。（三）统计与概率统计：分段统计。（四）实践与综合应用1、奇异的动物世界：加深对长度单位的相识。2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。（五）回顾与整理：回顾整理全册内容。本学期教学目标：（一）学问与技能：1、数与代数：结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的
18、名称，识别各数位上数字的意义。结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程。能正确分辨钟面上指示的时刻，相识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简洁的换算。2、空间与图形：通过视察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步相识五边形、六边形。结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。结合实例，感知对称现象。3、统计与概率：能用合适的方法收集整理数据。在详细的统计活动中，驾驭分段统计的方法。4、实践与综合运
19、用：加深对万以内数的相识及长度单位的相识。加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。（二）数学思索1、在详细的情境中，探究有余数除法的计算方法。2、经验从生活情境中相识较大数的过程，能用万以内数描述详细的事物，发展初步的视察、分析、抽象、概括实力，建立初步的数感和符号感。3、经验探究三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。4、在解决简洁的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简洁的、有条理的思索。5、在对长方形及正方形特征的探究过程中，提高同学的视察、操作实力，发展初步的空间观念。6、经验对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计
20、的工具性，培育初步的统计意识和实力。（三）解决问题1、能用加减法的有关学问解决简洁的实际问题。2、能用加减混合运算的学问解决两步计算的简洁的实际问题。3、能用统计学问解决日常生活中的有关问题。4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。（四）情感与看法1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的事物有新奇和爱好，能主动参加数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。3、在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。4、在他人的指导
21、下，能发觉错误并刚好改正，逐步养成良好的学习习惯。二、教学重难点本册教材重点内容分析：结合教学内容的类别分析，我认为数与代数中的相识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在空间与图形中千米、分米、毫米的相识及换算，相识对称现象，相识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在统计与概率中分段统计是重点教学内容。本册教学难点分析：在教学数与代数教学内容中，关键是给同学创设良好的生活情境，使他们在详细的生活情境中体会出万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性，在这个基础上，同学才会较好地理解算理和
22、计算方法，所以说在该类学问中，教学的难点是同学会结合详细情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的驾驭。在教学空间与图形这部分内容时，相识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。同学相识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点学问。在统计与概率部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。三、教学的详细措施1、加强同学的口算实力。实行课前速算、听算、对手互考等形式。2、依据同学的年龄特点，设计形式多样的练习和嬉戏。3、充分利用学具，让同学充分理解所学的内容，培育同学的动手操作实力。4、联系同学生活实际，理解所学内容。例如：万以内数相识。让
23、同学收集超市的一些宣扬单上一些物品的价格来加深对三、四位数的相识，体现了数学来源于生活的道理。5、增加实践活动，培育同学应用数学的意识。6、结合本册的数学学问，加强实力和良好学习习惯的培育。四、突破本册教材重难点的可行性教学策略（一）将数与代数的学问摞列到一个学问板块去教学。遵循由易到难的原则去教学。（二）在空间与图形时，可以借助实物培育同学的空间想象力，在探究过程中，提高同学的视察、操作实力，发展初步的空间观念。（三）在统计与概率中，可以以同学四周的数据作为统计的资料，以事情发展的依次来引导同学分段统计，并逐步学会统计的方法。五、建议我建议首先以新的课标为依据，站在为同学终身发展的高度来思索
24、自己的教学工作。我们的教学不只是教会同学学问的，更重要的是引领同学如何开心地度过自己华蜜的童年，并驾驭了基本的数学学问和较强的各项实力。在详细的教学各个环节中，创设同学生活中熟识的情境，激发同学的学习爱好，培育同学的问题意识、解决问题的实力等等。我想无论再难的学问，大家只要有了超前的理念，教学工作都能干的很精彩。二年级下册数学教学安排一、教材分析本节课是在学生已驾驭了乘法口诀和会运用26的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材通过一幅学生熟识的快乐的节日的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决详细问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的须要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此
25、学好这部分学问是特别重要的。二、学情分析：我们学年共有学生52人，其中劣等生占三分之一。学生在学习了26的口诀的基础上，学习本课，简洁而又异于让学生接受。三、教学目标：1、学问与技能：引导学生利用已有的学问阅历自主探究出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经验求商的一般方法。2.过程与方法：通过学生自主探究、合作沟通，培育学生的语言表达实力，分析实力。3.情感看法与价值观：引导学生在议中学，激发学生学习数学学问的爱好。四、设计理念：本节课是在学生已驾驭了乘法口诀和会运用26的乘法口诀求商的基础上进行教学的。通过创设学生喜爱的情境，激发学生学习的求知欲。然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自
26、己探究、感悟，引导学生主动参加学问的形成过程。再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的亲密联系，经验运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育学生对学问的迁移实力，解决生活中实际问题的意识和实力。五、教法：迁移法，视察探讨、比较分析法。学法：自主探究学习，小组合作学习。六、教学重、难点1、能较娴熟地用7、8、9的乘法口诀正确求商。2、运用已有学问与阅历自主探究用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。七、教学打算：多媒体课件八、教学流程：一、以旧引新，激发学生爱好。1.对口令。二七()六九()()八五十六六八()()八三十二九九()()九四十五()七二十一2.口算。12
27、÷6=()36÷6=()30÷5=()24÷6=()18÷6=()8÷2=()3÷1=()12÷4=()师：你们用的是什么方法求商的?生:想乘法口诀。算除法想乘法,口诀缺几商是几。除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。师:看来同学们基本驾驭了用算除法想乘法,口诀缺几商是几这些方法来求商。这节课我们就用这种方法,一起学习用7、8、9的乘法口诀求商,你们有信念学会吗?(板书课题)二、创设情境，合作探究新知。1.师：同学们知道属于你们的节日吗?生：(六月一日儿童节)师：
28、为了庆祝六一儿童节，小挚友正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧!课件出示情境图2、引导视察，收集信息提问：图中的小挚友在干什么?(他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在打算爱心气球。)通过视察，你获得了什么数学信息?(指名回答)(生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。生：其次组做了49颗五角星，分给7个小组。生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。)3、梳理信息，提出问题师：依据这些数学信息，你想提出什么数学问题?(先让学生想一想，再同桌相互说一说)4、学生汇报指名汇报问题，老师板书平均每行几面?平均每组几个?可以摆几行?三、合作沟通，探究新知1、探究56÷8的口
29、算方法。(从主题图中点取出例1)(1)请一人读题，提问：56÷8=?怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的?)(2)指名汇报(激励学生说出不同的方法)(3)问：用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商)引导学生小结：求56÷8的商，想()乘八得五十六，用乘法口诀想，就是()八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是7。师：我们平常在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么?(单位)一起说这道题的单位是什么?(面)今日我们要探究学习的是除法算式求商的方法，所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了。下面的题目也一样，清晰了吗?
30、2、(1)师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面?怎么列式?列出算式：56÷7=，能用乘法口诀求出这个算式的商吗?让学生独立试算。(2)沟通：说说你是怎么算出来的?3、比较56÷8和56÷7两个算式的联系。(让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式)4、完成主题图中另外两个数学问题。(1)男生一道，女生一道。老师巡察。(2)说说你是如何求出商的?5、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法：除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。我们把求商的方法编成了一首儿歌。(课件:乘法口诀求商歌:算除法想乘法,口诀缺几商是几。)一起读读
31、。三、反馈练习(课件出示)1、选择题：用七九六十三这句口诀求商的算式是：A、7+9B、7×9C、36÷9D、63÷72、请大家完成书上49页做一做的习题。(学生汇报)师:通过这一组习题,你们又发觉了什么呢?生:我发觉,乘法算式里的积,在除法里做被除数。生:乘法算式里的因数在除法里做除数和商。生:这3个算式可以用一句乘法口诀来计算。师:同学们有这么多的发觉真了不得!乘法和除法是一对形影不离的好挚友，在以后的学习中将会接着学习。3、巩固练习(1)练习：小猴摘桃子(课件9)师：其实，儿童节不仅是我们小挚友们宠爱的节日，就连森林里的动物宝宝也喜爱出来看喧闹。这几
32、只可爱的猴宝宝想在六一儿童节上给同学们送上又大又红的桃子，可是当他们来到桃树下面正打算上梯子的时候，才发觉梯子上早已站好了除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子怎么也算不出来，同学们你们愿不情愿帮帮小猴子?(2)练习：小猪吹泡泡出示课件10：小猪吹泡泡的情境师：小猴的问题解决了，小猪被同学们助人为乐的精神感动了，它特殊吹了一些泡泡来送给大家，假如你们把提算对了泡泡会飞的又高又远。(3)小鸟回家(课件11)师：哎呀，时间不早了，小鸟排练完六一的节目它们想要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。四、沟通过度：刚才同学们帮森林里的小动物解决了那么多的难题，老师这里还有一道题想考考你们，你们情愿挑战吗?1、出
33、示课件：依据口诀改写出两道乘法算式和两道除法算式。六八四十八七九六十三2、探讨：视察每组一道乘法算式和两道除法算式，你有什么发觉?(同一句乘法口诀，可以列出两道乘法算式和两道除法算式。)3、出示课件：做一根跳绳要3米，老师这有27米绳，可以做几个跳绳?做一根跳绳剪一次，共须要剪几次?五、课堂总结今日你有什么收获?在今日的学习中我们不仅解决了数学问题，而且在解决问题的过程中还总结了求商的方法，进一步娴熟了用乘法口诀来求商。信任今日的学习会为以后的除法奠定更好的基础。六、板书设计用7、8、9的乘法口诀求商56÷8=756÷7=8口诀:(七)八五十六七(八)五十六49÷7=727÷9=3口诀:(七)七四十九(三)九二十七以上就是小编为大家整理的二年级下册数学教学安排模板：用7、8、9的乘法口诀求商，怎么样，大家还满足吗?希望对大家有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺当!