《2019人教版语文八年级上册《杜甫诗三首》教案精品教育.doc.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019人教版语文八年级上册《杜甫诗三首》教案精品教育.doc.pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 1 页人教版语文八年级上册杜甫诗三首教案【教学目标】一、知识与技能 1.理解诗歌主题；探究诗作风格的变化。2.熟读成诵，涵泳体悟。二、过程与方法熟读成诵，品味理解，涵泳体悟三、情感态度与价值观充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大和爱国情怀。【教学重点】1.背诵和默写诗歌。2.理解诗歌主题。【教学难点】把握三篇诗作各自的风格。【教学准备】学生借助工具书解决不懂的文言字词，查阅相关的作家作品及写作背景知识。【教学过程】第一课时一、文体知识介绍近体诗知识教师教授 10 分钟1近体诗：与古体诗相对而言的一种诗体,也称今诗。指唐代形成的格律诗体,其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规
2、定，主要有律诗和绝句。第 2 页2律诗诗句字数整齐。分为五言和七言简称五律、七律。规定诗句数量。一般每首八句十句以上者称为排律或长律。中间两联必须对仗。每两句成一联，八句律诗计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联末联。其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，每联中上句称出句，下句称对句。有严格的声律要求。第二、四、六、八句押韵首句可押可不押，通常押平声韵，一韵到底。每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起”与“平起”两式。3绝句：每首定格为四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，韵律与律诗相同，只是不一定对仗。4，诗歌鉴赏指要1.基本要求：鉴赏诗的内容、形象、语言和表达技巧。2.基本要领
3、：朗读吟诵，整体感受。披词入情，激发感情。展开想象，探究意境。何谓“意境”？这里的“意”，是作者的主观感受情；“境”是指客观世界景，两者融为一体便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M
4、3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E
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10、G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4第 3 页融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。感受韵律，品味语言。二、文学常识5 分钟介绍杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”。他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛转衰的变化过程，号称“诗史”。今天就让我们与诗圣同行，去感受他博大的思想情怀。现在我们来集中学习他在不同时期创作的三首诗歌，从中可以看出作者思想的发展变化和当时的社会状态。板书标题、作者三、整体感知，诵读诗歌。15 分钟1教师范读听清读音，把握停顿、重音。2学生自由朗读。3指生朗读。校正读音，明确节奏。4齐读全诗。四、反复熟读，争取当堂背诵。10
11、分钟五、布置作业：A 组学优生：熟识近体诗知识，对三首诗的主要内容初步把握。B 组中等生：对三首诗的主要内容初步把握。C 组后三分之一学生：能背诵一首诗歌。教学反思：文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD
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18、 4 页第二课时一、课前字词检测笔试小考的形式，2 分钟二、朗读第一首诗歌望岳 5 分钟 1、播放录音，学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感、正音正字。2、指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。3、师生同读，同时多媒体显示朗读节奏、重音，要求学生读出感情。三、分组朗读交流，理解诗歌的竟境美。10 分钟1这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？明确：这首诗主要描写了泰山地域之广阔齐鲁青未了，景色之秀美造化钟神秀，山势之高峻阴阳割昏晓；会当凌色顶，一贤众山小。2全诗中最让你感到心胸激荡的两句？说说偏爱这两句的理由。3作者当时为什么有这样的理解呢？明确：1、唐朝盛
19、世。2、诗人年轻，意气风发。3、漫游泰山，热情歌颂了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，进而透露出诗人早年兼济天下的远大抱负。文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3
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26、并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同？首句“岱宗夫如何？”写乍一望见泰山时，那种欣喜惊叹仰慕的情形，非常传神。“齐鲁青未了”语出惊人，别出心裁地写出自己的欣赏体验在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远衬托泰山之高。这两句是远望泰山的景象。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。这是近望泰山所见的景象。“荡胸生层云，决眦入归鸟”写泰山中天门以上时有云团浮现，或高或低；鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼仔细看才能看见。这是凝望泰山时所见的景象。“会当凌绝顶，一览众山小”写
27、由望岳而产生的登岳的意愿，诗人此刻仍在山下，但他却能“一览”，这显然是诗人神游玉皇顶之所见。5教师补充背景介绍这首诗是杜甫早期的作品。唐玄宗开元二十四年736，“窃比稷与契”，常以“致君尧舜上，再使风俗淳”自喻的年轻诗人离开了长安，到兖州去省亲其父杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年间，他一直在山东、河北一带漫游，文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5
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32、4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:
33、CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H
34、4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4第 6 页结交了不少朋友。这首诗就是这一时期写的。诗人的背后是一个鼎盛的唐王朝，所以在他的诗里便投射了足够的“盛唐气象”。四、朗读第二首诗歌春望。15 分钟 1、学生自由朗读全诗，要求读出节奏、读准重音、读出感情。2、逐句理解诗歌内容，体会诗歌主旨 3、学生分组讨论与交流：这首诗与望岳在内容上有哪些不同？诗歌风格发生了怎样的变化？4、学生合作讨论，完成课后练习三。并分别以这两首诗的题目为上、下联的开头，试写一组对偶句。例如：望岳叙写少年志，春望抒尽家
35、国愁。5、有人将“国破山河在”一句中的两个字调换了一下位置，便成了一条保护环境的警示语，你能写出这个句子吗？明确：国在山河破五、背诵望岳和春望 8 分钟六、布置作业：A 组学优生：把这两首诗译成现代诗歌，尽量做到押韵。掌握背诵默写。B 组中等生：朗读背诵，并以“我想对杜甫说，诗人啊，你”的句式，讲讲你学了望岳和春望的感受与收获。文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C
36、2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R
37、5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L
38、4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3
39、M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3
40、E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y
41、9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编
42、码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4第 7 页 C 组后三分之一学生：能够熟练背诵和默写。教学反思：第三课时一、导入新课教师口述从年青时期朝气蓬勃到中年目睹战乱的杜甫，诗歌中吟咏的感情也发生了变化，今天这节课我们来读一读杜甫的石壕吏。二、介绍有关石壕吏的写作背景教师介绍 2 分钟 758 年，为平息安史之乱，唐将郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵二十万围攻安庆绪所占的邺郡现河南省安阳县，胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生了很大变化
43、。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳现河南省孟县西，并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳回华州，途径新安、石壕、潼关等地，根据自己目睹的事实，写了一组诗三吏三别，石壕吏就是其中的一篇。三、诵读品悟石壕吏 8 分钟 1、多媒体范读，学生听读。正音正字，掌握节奏，领会情感。2、学生自由朗读全诗，要求读准节奏，读出情感。四、学生译读全诗，借助注释和参考资料，疏通诗文大意，并在小组内交流。15 分钟文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2
44、H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5
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47、3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E
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49、B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码
50、:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4文档编码:CD6C2H4J5R5 HE5L4G10R3M3 ZA3E2J10Y9B4第 8 页 1理清情节发展脉络，指导学生背诵。1提问：按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节。并概括诗歌的思想内容。明确：这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点；最后四句是结局和尾声，暗示老妇已被抓走。老妇致词又可分为两层：516 句老妇人表达家中的不幸；1720 句老妇人主动请求参军。2提