《五年级上数学教案求小数的近似数苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上数学教案求小数的近似数苏教版.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题求小数的近似数教学内容教材第43页例9、试一试、练一练、第45页练习七58教学目标1、理解和掌握用“四舍五入求一个数的近似数，理解准确度的意义。2、经历求近似数的过程，体验利用旧知迁移学习的方法。3、感受数学知识及日常生活的密切联系，激发学习数的兴趣，培养学生的数感和数学意识。教学重点求小数近似数的方法。教学难点理解为了保证近似书的准确值，近似小数末尾的0不能去掉。教学准备教学光盘教学过程个性修改一、复习：1、昨天学了改写小数，板书：改写说说改写的最本质的要求是什么？大小不变指出在改写中主要的2个问题：1漏写单位名称；2改写好后，小数末尾的0要化简。2、把分别改写成“万和“亿为单位的小数。
2、指名说说具体的方法。说“万的时候注意末尾的0，说“亿的时候注意位数不够的时候用0补。二、学习新知：1、理解“准确：师：我们已经学过求一个整数的近似数。在实际应用中，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。那么如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容。2、出例如题读，并写书数据：地球和太阳之间的平均距离大约是亿千米。问：这是一个几位小数？现在学习准确到整数？准确到十分位？准确到百分位？分别是多少。1准确到整数，你怎么理解的？结果是多少？为什么？2准确到十分位，你怎么理解的？结果是多少？为什么？3准确到百分位，你怎么理解的？结果是多少？为什么？比拟两个小数：，这后面的小数能
3、不能也写成？为什么？指出：题中要求要准确到百分位，也就是保存两位小数，不能化简。3、补充：0.9946 分别请学生思考并答复：保存整数？一位小数？两位小数？三位小数？注意进位问题。4、比拟两个概念：改写、准确你能说说它们的区别在那里？达成共识：改写时大小不改变，用“，准确时得到的是近似数，用“三、稳固练习：1、第43页试一试。指名说出近似数。说说是如何保存的？2、第43页练一练。指名说出近似数。指出要看清楚保存的位数。遇到困难的加以指导。3、完成练习七的练习。第5题：写出表中各小数的近似数。第6题：身高、体重的准确。要注意准确的位数。第7题：上下两个数比照，说说为什么一个填“？一个填“？第8题：审题，明确前一个要求是改写，后一个要求是先改写后再保存近似值。思考题：想：能得到这似数是的三位小数有哪几个？然后再找出最大和最小的数。四、课堂小结今天我们学习了什么知识？板书设计求小数的近似数四舍五入百分位上的数大于，向十分位进千分位上的数大于，向百分位进教学后记通过复习求一个整数的近似数，帮助学生实现已有知识的正迁移，可以有效帮助学生对本课知识的掌握及运用。 第 3 页