《2023届新高考语文一轮复习课件：古代诗歌鉴赏---教材溯源 以本为本,取法于内,获益于外（17张PPT).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023届新高考语文一轮复习课件：古代诗歌鉴赏---教材溯源 以本为本,取法于内,获益于外（17张PPT).pptx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第七部分古代诗歌鉴赏素养风向标素养风向标导航导航核心素养素养呈现高频考点考情统计审美鉴赏与创造具备形象思维、直觉思维能力,能读懂古代诗歌,领悟诗歌表达的情感。(1)筛选并整合、概括并分析诗歌中的内容信息;(2)概括并分析作者在诗歌中表达的情感态度。10年10考对艺术形象及风格具有一定的理解和感悟。鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧及艺术风格。10年10考文化传承与理解通过鉴赏古代诗歌,陶冶性情,坚定志向,形成正确的世界观、人生观、价值观。鉴赏诗歌的语言、表达技巧、思想内容,评价作者的观点态度。10年10考热爱中华优秀传统文化,传承人文精神,发展个性及健全人格。鉴赏诗歌的语言、艺术风格、形象、意蕴、
2、思想内容、构思,评价作者的观点态度。10年10考第一节教材溯源以本为本,取法于内,获益于外教材溯源教材溯源夯基提能夯基提能登高(唐)杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。【教考链接】1.诗歌的重要意象意象阐释风夔州峡口以风大闻名。秋日天高气爽,这里却猎猎多风。诗人登上高处,感受到了秋天的凄冷寒凉。猿夔州向以猿多著称,猿声凄厉。落木落叶,给人以萧瑟凄凉之感,也给人以时光易逝、壮志难酬的感伤。长江奔流不息,滚滚而来,汹涌而去,传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。2.诗歌的表达技巧3.诗歌的思想情感本诗抒发了诗
3、人长年漂泊、老病孤愁的复杂情感和抱负无成的怅恨之情。表达技巧阐释寓情于景、情景交融借登高之景抒发个人复杂情感。直抒胸臆“悲秋”二字直接抒发了沉痛的心情。视听结合“猿啸哀”为听觉,“渚”“沙”等为视觉。视角的变化诗人移动视线,由高处的风、天、猿转向低处的江水洲渚等。对比衬托用落木的无边、长江的不尽衬托了个体的渺小、生命的短暂。1.诗歌的作者简介杜甫(712770),生活在唐代由盛转衰的历史时期,唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。他的思想核心是儒家的仁政思想,他有“致君尧舜上,再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在
4、世时名声并不显赫,但后来声名远播。杜甫共有约1 500首诗歌被保留了下来,大多集于杜工部集。2.诗歌的整体概述这首七言律诗是杜甫流寓夔州(今重庆奉节)时所写。古人重阳节有登高的习俗。杜甫把登高祈寿与登高言志综合起来。全诗通过登高所见,倾诉了诗人的复杂感情,慷慨激越,动人心弦。杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”(杜诗镜铨),胡应麟的诗薮更推重此诗精光万丈,是“古今七言律诗之冠”。3.诗歌的内容概括首句“哀”字奠定全诗的感情基调。落木窸窣之声,长江汹涌之状,无形中传达出韶光易逝,壮志难酬的感怆。“常作客”“独登台”写出了诗人孤独无依、漂泊不定的苦楚。“百年”此处专指暮年。“悲秋”两字写得沉痛。诗人
5、目睹苍凉恢廓的秋景,想到自己沦落他乡、年老多病的处境,故生出无限悲愁之绪。“万里”“百年”和前面的“无边”“不尽”相互呼应,更突出了诗人的羁旅愁与孤独感。再加上尾联中诗人备尝艰难潦倒之苦,国难家愁,使自己白发日多,而且又因病断酒,悲愁就更难排遣。4.诗歌的结构分析此诗为七言律诗,结构为:起、承、转、合。首联起,紧承诗题,描写登高之后的所见所闻,具体刻画。颔联承,承接首联,进一步写登高所见秋景,着力描绘秋天长江边的典型特征,渲染整个秋天气氛。颈联转,由前两联写景转入写情,感慨自己漂泊无定的生涯,沦落他乡、年老多病的处境。尾联合,接着写情,以对句而结束全篇。诗人忧国伤时的情感跃然纸上。5.诗歌的艺
6、术风格全诗体现了臻于化境的格律严整、沉郁顿挫的艺术风格。诗作写登高所览之景,雄浑苍莽,在阔大雄健的气象之中,渗透着一股勃郁之气,抒写了诗人内心郁结不舒的爱国情感和羁旅愁思,悲愤而不过分,凄苦而不消沉,体现了诗人沉郁顿挫的艺术风格。通篇语言凝练,对仗工整,此诗中八句皆对,“一篇之中,句句皆律,一句之中,字字皆律”。声调铿锵,气韵流转,充满着一种浑灏奔放的气势,很好地体现了诗人沉郁顿挫的艺术风格。【应用体验】一、(2021石家庄模拟)阅读登高,完成后面题目。(9分)1.对这首诗相关内容和艺术特色的理解,不正确的一项是(3分)()A.(考查诗歌语言和意象)全诗语言精练,辞约义丰,首联中包含了六种意象
7、风、天、猿、渚、沙、鸟,描绘出一幅凄清的画面。B.(考查诗歌意象)颔联中诗人抓住典型的景物萧萧的落木、滚滚的流水,加以渲染,给读者留下了广阔的想象空间。C.(考查诗歌感情)颈联中“悲”是全诗的诗眼,它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感,诗歌所抒之情缠绵悱恻,动人心弦。D.(考查表达技巧)诗歌前半部分写景,后半部分抒情,由情及景,寓情于景,情与景浑然一体,淋漓尽致地表达了诗人的感情。【解析】选C。“缠绵悱恻”错误,应是沉郁顿挫。2.(考查鉴赏诗歌情感的能力)请解释“艰难苦恨繁霜鬓”中“苦恨”的意思。联系杜甫的身世遭遇,你认为杜甫的“艰难苦恨”包含哪些情感?(6分)答:_答案:苦恨:极恨,极其遗
8、憾。(2分)情感:对个人病困潦倒生活的深沉感叹。对终生壮志难酬的激愤与哀怨。对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑。对人民艰苦命运的关切。(4分,以上情感任答出两点即可)二、(2021漳州模拟)阅读下面这首宋诗,完成后面题目。(9分)登快阁黄庭坚痴儿了却公家事,快阁东西倚晚晴。落木千山天远大,澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝,青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟。1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)()A.(考查感情与表达技巧)首句自称“痴儿”,称处理官事为“了却”,表明诗人厌烦之情;与下文登上快阁,倚栏远眺的惬意形成对比。B.(考查诗歌内容的理解)第五句中“朱弦”指琴,“佳人”即美
9、人,引申为知音;意为友人远离,自己早已没有弹琴的兴致。C.(考查语言鉴赏能力)诗人即使见到美酒,也不会流露出喜悦之色,“横”字勾勒出诗人无可奈何、孤独无聊的神情。D.(考查诗歌结构和诗人的情感态度)尾联既照应了登上快阁所见的澄江实景,又写出了作者对归隐而去的冀望,表达了对人生忘机的超然洒脱。【解析】选C。本题考查综合解读诗歌的能力。C项,“诗人即使见到美酒,也不会流露出喜悦之色”“横字勾勒出诗人无可奈何、孤独无聊的神情”错。“青眼”运用阮籍的典故,表示喜爱或尊重;此句意思是:诗人只有见到美酒,眼中才流露出喜色。2.(考查分析、比较、鉴赏诗歌内容和情感的能力)本诗颔联与杜甫登高颔联都写登高所见秋
10、景,但着眼点和所表达的感情有很大的不同,试加以分析。(6分)答:_答案:写江水的着眼点不同,杜诗着眼于江水奔流之态,黄诗写到夜月下的江水,着眼于江水的明净。思想感情上,杜诗表达了对国运艰难和个人潦倒的悲情,黄诗则表现了对官场生活的厌倦和投身自然的喜悦心情。教考衔接教考衔接命题前瞻命题前瞻以登高和登快阁为例,探究高考对诗歌鉴赏部分的考查。考查点一:诗歌语言鉴赏考查点二:感情分析与评价教材链接T一、1.A项;T二、1.C。真题示例(2021全国乙卷)T15:这首词的语言特色鲜明,请简要分析。教材链接T一、1.C,T2;T二、1.D,T2。真题示例(2021全国甲卷)T14D:陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀,笔端饱含敬佩之情;T15:在陈师道看来,曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的?请简要分析。考查点三:鉴赏诗歌的表达技巧考查点四:对诗歌内容的理解教材链接T一、1.D;T二、1.A。真题示例(2021全国乙卷)T14D:词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现。教材链接T二、1.B。真题示例(2021新高考卷)T15D:诗人最后开解朋友,目前虽然身处贬谪之中,但未来的前途依然很远大。考查点五:诗歌的意象教材链接T一、1.A、B。真题示例(2021全国甲卷)T14C:住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在,但其生活也令人羡慕。