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1、政府的权力 依法行使教案 一、教材分析本课是高一政治生活（人教版）第二单元第四课第一框的内容。教材在第三课着重分析了我国的政府性质和主要职责，即我国政府是人民的政府，权力是人民赋予的，政府必须通过履行其职能来对人民负责。本课则以此为基础讲述了政府必须依法行政，按照法律规定的权限和程序行使权力，以及依法行政的意义。所以，本课拟在分析视频基本农田为何荒芜的基础上，采取探究式教学方式突破这一重难点：依法行政。为第二框题权力的行使需要监督作出铺垫。二、教学目标1、知识：明确政府依法行政的具体要求。理解政府提高依法行政水平的基本要求。 2、能力：提高归纳及分析的能力。分析政府依法行政的重要意义。利用教材
2、提供的情景和问题，就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习合作学习和初步探究学习的能力。学会辩证的观察问题认识问题。要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。 3、情感态度价值观：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。了解权力的两面性，形成正确的权力观念。了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府推进依法行政的重要意义。 三、教学重点难点依法行政四、学情分析高中学生涉足社会较浅，特别是直接及政府的行政方式和方法接触相对较少。虽在初中的学习中初步了解了一些法律知识,在生活中具备了一定的法律意识，但由于本课涉及了一些学生不太熟悉的法律知识，所以理
3、解上会有些困难。五、教学方法以探究式教学法为主，辅以讲授式和讨论法六、课前准备（一）、学生准备 、去政府机关，调查政府行政的程序。 、到市区街道找些小摊贩，了解城管人员执法的状况。 （二）、教师准备 1、 搜集有关政府依法行政，为民办事，对民负责的案例，并制作课件。 2、 搜集政府违法行政的案例，并制作课件。 3、 搜集人大民主决策通过三峡工程的典型材料，制作课件。 七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标阅读莫伸手，伸手必被捉一段文字预习思考 、掌握国家权力的政府公职人员可以利用手中的权力
4、为所欲为滥用职权吗 、政府权力是谁赋予的?为什么不能滥用权力? 【来自生活的报告】 多媒体：城管执法，天河区车陂街两位城管辅助执法队员来到东圃大马路，对正在占道摆卖菠萝的40多岁男小贩进行劝导。3分钟后，本已答应离开的小贩突然挥刀砍向城管。身中7刀的苏家权应声倒地，其中5刀伤在头部，最长一刀从耳朵伤到嘴角。3月17日下午2时08分，城管辅助执法队员苏家权和钟泳德驾驶执法车对东圃大马路进行例行巡查。下午2时08分，在东圃大马路和中山大道中交界处，发现有小贩在人行道上占道经营，于是两人下车对小贩进行劝离。“这里是严禁摆卖区，请你离开。”钟泳德回忆，两人是用正常的语气对一位卖菠萝的小贩进行劝离。第一
5、次劝阻后小贩不为所动，两人又劝了一次。小贩开始有点激动，甚至有点气愤，但还是把车往后退了十几米。“看到他都要离开了，我们就转身上车。由始至终，我们没有说过要没收他的东西。因为他最后还是听劝，我们为什么要收他（东西）呢？”没想到，就在这时，钟泳德突然听到走在后面的苏家权发出惨叫。他一扭头，就看到小贩拿着20多厘米的水果刀疯狂地朝苏家权头上砍着。还没来得及呼救，小贩已经丢下手推车向东圃大马路方向逃窜。此时时间是2时11分，离两人下车劝导才刚过去3分钟。市城管执法局局长：“最痛的不是被砍了7刀，而是不被社会理解”。 问题思考： 城管人员执法的目的是什么？ 假如你是小商贩，你怎么看待这件事？ 假如你是
6、旁观群众，怎样看待这件事？ 你认为城管人员应该怎样行使权力？ 多媒体：全国人大二次会议，吴邦国委员长做人大报告问题思考：为什么要制定行政许可法 （三）合作探究、精讲点拨一、 政府依法行政 学生对以上思考问题展开讨论，各抒己见。探究关于城管人员如何行政执法。 学生：讨论1-3题 教师：对学生的发言进行评价，做出归纳。 城管人员执法是为了使城市更靓、更美以满足人民物质文化生活的需要，使人及自然和谐发展，构建社会主义和谐社会。 作为小商贩，应依法合法经营，维护正常的市场秩序。 城管应该合情、合理、合法的执法，真正做到依法行政，为民执政。为此，全国人大通过了行政许可法并于2004年7月1日实施，进一步
7、规范政府行为，建设法治政府。 （一）依法行政的必要性 教师：政府是人民的政府，是人民利益的执行者、捍卫者，强调政府要依法执政及为人民服务是否矛盾？ 学生：回答提问加以分析。 教师：政府及公职人员行使权力必须依据宪法和法律。宪法和法律是党的主张和人民意志的体现。从根本上讲，政府依法行政，就是坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，就是体现对人民负责的原则。 教师：作为行政机关及公职人员要做负责任的政府，为民服务的政府，就必须依法行政。依法行政对行政机关有哪些具体要求呢？ 学生：（阅读教材44页） 教师:合法行政合理行政程序正当 高效便民 诚实守信 权责统一 教师：如果政府及公职人员真正按以上要求做了，
8、确实打造法治政府，对于推进社会主义政治文明建设，构建社会主义和谐社会有积极意义。请同学按照依法行政如何影响行为主体，行为对象和行为过程的作用这样一个思路总结一下，依法行政的意义体现在哪些方面？ （二）感悟依法行政的意义：（进一步提炼思路） 教师总结 有利于保障人民群众的权利和自由。（对象） 有利于加强廉政建设，保证政府及公职人员普法，增强政府权威；有利于防止行政权利的缺失滥用，提高行政管理水平。（主体） 有利于带动全社会尊重法律，遵守法律，维护法律。推进民主法制建设，推进政治建设，有利于构建社会主义和谐社会。（全社会） 二 审慎用权 民主决策 教师：小到百姓生活，大到国家发展，政府的工作只有严
9、格按法定的权限和程序行使权力，履行职责，才能真正做到对人民负责。这样就牵扯到怎样用权的问题，请学生思考讨论：权力和责任的关系。 学生讨论。 教师总结：权力是人民赋予的。权力受不到监督，必然导致滥用权力，滋生腐败。所以有权必有责，用权受监督，侵权要赔偿。 （过渡语）既然用权要受监督，那么依法行政就不仅仅是政府自身的事情，还需要其他机关的配合及一系列的配套措施和制度建设。请同学思考：政府提高依法行政水平，还需要哪些部门做那些工作？ 学生回答。 教师总结： 提高政府依法行政水平，还要做到：加强立法工作，提高立法质量，以严格规范行政执法行为；建立权责明确的执法体制，促进行政权力授予有据、行使有规、监督
10、有效；加强行政执法队伍建设，促进严格执法、公正执法和文明执法，不断提高执法能力和水平；深化行政管理体制改革，努力形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的行政管理体制。此外政府必须坚持民主决策，自觉接受民主监督。怎样监督，谁来监督呢？这一内容下一节学习。 （四）反思总结，当堂检测教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。九、板书设计政府的权力：依法行使一、 什么是依法行政二、 为什么要依法行政 必要性、重要性三、怎么办 （1）具体要求 （2）提高依法行政的水平 （3）正确处理权力及责任的关系 （4）坚持科学民主决策 （5）政府权力的行使还需要监督十、教学反思政府的权力依法行使的教学中，我注重了课程目标“过程和方法”的实现。教学过程中虽然存在一些不足，但走出了可喜的一步，取得了一些认识。通过网络课件让学生课前自学。通过问题引导学生自主思考，主动探究，得出认识。但是，教学的各个环节衔接的不太顺畅，学生的配合不太积极。第 3 页