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1、 通用技术通用技术2 2 结构稳定性探究结构稳定性探究 綦江区东溪中学綦江区东溪中学 易刚易刚1 1、通过对小桌子稳定性、通过对小桌子稳定性测试，培育学生的视察实测试，培育学生的视察实力力2 2、了解学科特点，进行、了解学科特点，进行探究学习，培育学生的学探究学习，培育学生的学科思维科思维一、教学目标一、教学目标想一想，摇摇摆晃为啥没有倒？想一想，摇摇摆晃为啥没有倒？结构底面的范围内。结构底面的范围内。二、探究结构二、探究结构支撑面支撑面重心所在点的垂线落在重心所在点的垂线落在探究结构稳定条件结构稳定性：GGG探究结构稳定性与支撑面大小的关系探究结构稳定性与支撑面大小的关系 要求：视察作好记录
2、，完成作业要求：视察作好记录，完成作业桌面任何地桌面任何地方赐予正向方赐予正向压力：压力：稳定 稳定状况 支撑面支撑面的几何的几何形态形态 四边形较稳定三角形不稳定不稳定线型点支撑面支撑面的大小的大小大相对较大小小四只脚f 三只脚f 二只脚f一只脚fv结论：结论：支撑面积越大，结构的稳定性就越强支撑面积越大，结构的稳定性就越强。结构的稳定性与支撑面的几何形态有关系。结构的稳定性与支撑面的几何形态有关系。重心的位置越低，结构就越稳定。重心的位置越低，结构就越稳定。探探结构相同时，结构稳定性与重心位置的关系结构相同时，结构稳定性与重心位置的关系结论结论：四、想一想：四、想一想：人们如何运用这些结论
3、来指导生产生活的？试举例说明。落地扇的底盘、电脑显示屏的底盘、摄相机的三脚架、摩托车加宽轮胎、车辆荷载限高、摔跤时身体弯曲、高速马路上禁止摩托车、自行车、三轮车上路等等。三、课堂总结：结构稳定性条件？哪些因素影响结构稳定性 支撑面积越大，结构的稳定性就越强支撑面积越大，结构的稳定性就越强。结构的稳定性与支撑面的几何形态有关系。结构的稳定性与支撑面的几何形态有关系。重心的位置越低，结构就越稳定。重心的位置越低，结构就越稳定。条件：条件：重心所在点的垂线落结构底面的范围重心所在点的垂线落结构底面的范围影响因素：影响因素：六、收获与体会：六、收获与体会：脑袋脑袋 学科思维学科思维【发散、联想发散、联
4、想】劳动成果劳动成果【学科特点学科特点】改进改进【劳动方式劳动方式】发挥想象力发挥想象力创新、设计创新、设计【劳动方式劳动方式】性能优越、功能强性能优越、功能强大的产品大的产品 同学们，我们确定要提升自己的思维品质，培育自己的学科同学们，我们确定要提升自己的思维品质，培育自己的学科思维，围绕学科特点，不断发挥自己的想象力和创建力，对我思维，围绕学科特点，不断发挥自己的想象力和创建力，对我们的劳动成果进行探究、设计、改进、重新组合。其次，驾驭们的劳动成果进行探究、设计、改进、重新组合。其次，驾驭确定的技术要领，设计、生产出性能更优越，功能更强大的专确定的技术要领，设计、生产出性能更优越，功能更强大的专利成果利成果.祝同学们成功！祝同学们成功！七七课后作业课后作业材料：电线、尖嘴钳、鸡蛋。材料：电线、尖嘴钳、鸡蛋。任务：搭一个简易的结构，把鸡蛋稳稳当当地任务：搭一个简易的结构，把鸡蛋稳稳当当地顶起来！高度不少于顶起来！高度不少于10cm。合作快乐感谢！GG