《《现代礼仪》-第一章-绪论优秀PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《现代礼仪》-第一章-绪论优秀PPT.ppt（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、LOGO湖南高校湖南高校新闻传播与影视艺术学院新闻传播与影视艺术学院袁涤非现代礼仪现代礼仪LOGO现现 代代 礼礼 仪仪课程学习内容1课程学习目的课程学习时间和考试课程学习小贴士 234前言前言:关于课程关于课程LOGO课程学习内容课程学习内容第一章第一章 绪论其次章其次章 个人形象礼个人形象礼仪第三章第三章 生活礼生活礼仪第四章第四章 言言谈礼礼仪第五章第五章 职场礼礼仪 第六章第六章 社交礼社交礼仪第七章第七章 餐餐饮礼礼仪第八章第八章 涉外礼涉外礼仪LOGO课程学习目的课程学习目的成为成为有修养，有品位，有修养，有品位，有风度，有气质，有风度，有气质，懂得爱己爱人懂得爱己爱人的的现代人现
2、代人。LOGO 课程学习时间和考试课程学习时间和考试 期期终考考试为一篇一篇40004000字以上的小字以上的小论文。最文。最终成果按平常作成果按平常作业和探和探讨60+60+期期终论文文4040评定。定。修修读时限限为1010周，平均每周完成周，平均每周完成3-43-4段段视频的学的学习和和练习。每章。每章约1010道道习题和探和探讨题。LOGO课程学习小贴士课程学习小贴士2.2.请请同学同学们们按按时时完成作完成作业业，主，主动动参与探参与探讨讨，相互，相互共享共享课课堂所得和堂所得和课课外所感。外所感。3.3.课课堂堂时间终归时间终归有限，有限，还请还请同学同学们课们课外通外通过过高等高
3、等 教化出版社同步出版的教材教化出版社同步出版的教材现现代礼代礼仪仪拓展和拓展和深化。深化。1.1.礼礼仪无无处不在，渗透于生活、学不在，渗透于生活、学习、工作的方、工作的方方面面。所以，方面面。所以，请同学同学们线上学上学习的同的同时，线下下做一个礼做一个礼仪规范的践行者和生活的有心人。范的践行者和生活的有心人。LOGO现现 代代 礼礼 仪仪非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动 孔子孔子 人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁 荀子荀子 LOGO现现 代代 礼礼 仪仪 第一章第一章 绪绪 论论 第一第一节
4、礼礼 仪 概概 说其次其次节 认 知知 当当 代代 大大 学学 生生第三第三节 修修 养养 与与 礼礼 仪LOGO第一节第一节 礼仪概说礼仪概说礼礼仪的内涵与定的内涵与定义礼礼仪的起源与的起源与发展展礼礼仪的的实质与原与原则礼礼仪的特征与作用的特征与作用LOGO一一 、礼仪的内涵与定义、礼仪的内涵与定义礼 貌礼 节仪 式仪表 内 涵 LOGO 一、一、礼仪的内涵与定义礼仪的内涵与定义 指人指人们在彼此交往在彼此交往过程中表示敬重、重程中表示敬重、重视和友和友好的看法。它是以敬重他人，不侵害他人利益好的看法。它是以敬重他人，不侵害他人利益为前前提的，是表达人与人之提的，是表达人与人之间和和谐相相
5、处的意念和行的意念和行为。如尊老如尊老爱幼、幼、热忱好客、互忱好客、互赠礼物等。礼物等。指人指人们在日常交在日常交际活活动中，相互表示敬重、祝中，相互表示敬重、祝愿、愿、问候、致意、慰候、致意、慰问等待人接物方面的形式。如等待人接物方面的形式。如拜会、握手、拜会、握手、挥手致意、吊唁等。手致意、吊唁等。礼貌：礼貌：礼礼节：LOGO 一、一、礼仪的内涵与定义礼仪的内涵与定义仪表：表：指人的外表、穿着，它主要指美的外在形指人的外表、穿着，它主要指美的外在形象，引申象，引申为人的精神状人的精神状态。如容貌、服。如容貌、服饰、举止、表情、姿止、表情、姿态、风度等。度等。仪式：式：指在确定指在确定场合合
6、实行的具有特地程序和形式行的具有特地程序和形式的社会活的社会活动。如升旗。如升旗仪式、式、毕业典礼、开幕式典礼、开幕式等。等。LOGO一、礼仪的内涵与定义一、礼仪的内涵与定义礼仪是什么？是人们在社会交往活动中，为了相互敬重，在仪容、仪表、仪态、仪式、言谈举止等方面约定俗成的，共同认可的行为规范。LOGO二、礼仪的起源与发展二、礼仪的起源与发展（一）礼仪的起源（一）礼仪的起源原始时期起先萌芽原始时期起先萌芽 对神灵的敬畏对神灵的敬畏 “礼立于敬而源于祭礼立于敬而源于祭”1甲骨文甲骨文LOGO二、礼仪的起源与发展二、礼仪的起源与发展（一）礼仪的起源（一）礼仪的起源原始时期起先萌芽原始时期起先萌芽
7、234对神灵的敬畏对神灵的敬畏 “礼立于敬而源于祭礼立于敬而源于祭”对家庭成员言行的规范（对家庭成员言行的规范（父义、母慈、兄友、弟恭、子孝）父义、母慈、兄友、弟恭、子孝）促进人们交往沟通促进人们交往沟通维系等级差别维系等级差别1LOGO二、礼仪的起源与发展二、礼仪的起源与发展（二）礼（二）礼仪的的发展展孕育孕育阶段段 形成形成阶段段 衰落衰落时期期 鼎盛鼎盛时期期 变革革时期期 现代礼代礼仪时期期 LOGO二、礼仪的起源与发展二、礼仪的起源与发展1.1.礼礼仪的孕育的孕育阶段段 原始社会中、后期原始社会中、后期 用用兽齿、石珠来作、石珠来作为修修饰品品撒放赤撒放赤铁矿粉表示粉表示对逝世者的哀
8、悼逝世者的哀悼LOGO二、礼仪的起源与发展二、礼仪的起源与发展2.礼仪的形成阶段周礼中国流传至今的第一部礼仪专著“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”孟子孟子“入入则孝，出孝，出则悌，悌，谨而信，泛而信，泛爱众，而众，而亲仁，仁，行有余力，行有余力，则以学文以学文”孔子孔子LOGO二、礼仪的起源与发展二、礼仪的起源与发展3.礼仪的变革时期儒家儒家孔子孔子 孟子：孟子：宣宣扬“礼教礼教”、以、以“修身、真修身、真诚”为本本孔子：治国孔子：治国 安邦安邦 平天下平天下 不学礼不学礼 无以立无以立孟子：孟子：“五五伦”君臣、父子、兄弟、夫君臣、父子、兄弟、夫妇、挚友
9、友道家道家法家法家 墨家墨家崇尚自然无崇尚自然无为，主，主见废除一切礼除一切礼仪崇尚崇尚强权政治，主政治，主见以法代礼以法代礼主主见同等、博同等、博爱、利他，以、利他，以义代礼。代礼。百家争鸣，相互融合LOGO二、礼仪的起源与发展二、礼仪的起源与发展4.4.礼礼仪的鼎盛的鼎盛时期期“书同文同文”、“车同同轨”、“行同行同伦”思想家董仲舒思想家董仲舒“三三纲五常五常”三三纲：君：君为臣臣纲，父，父为子子纲、夫、夫为妻妻纲五常：仁、五常：仁、义、礼、智、信、礼、智、信“罢黜百家、独尊儒黜百家、独尊儒术”LOGO二、礼仪的起源与发展二、礼仪的起源与发展礼记集上古礼仪之大成玉澡学记高校服饰文化饮食和居
10、住文化师生礼仪古代风俗家庭礼仪道德修养 曲礼 礼运 内则LOGO二、礼仪的起源与发展二、礼仪的起源与发展 以儒家思想以儒家思想为基基础，融合道学、佛学，融合道学、佛学思想，形成理学思想，形成理学 “仁莫大于父子，仁莫大于父子，义莫大于君臣，是莫大于君臣，是谓三三纲五常之本。五常之本。人人伦天理之至，无所逃于天地天理之至，无所逃于天地间”LOGO二、礼仪的起源与发展二、礼仪的起源与发展5.5.礼礼仪衰落衰落时期期6.6.现代礼代礼仪时期期礼礼仪的内容日的内容日趋简洁化化礼礼仪的的标准日准日趋国国际化化LOGO三、礼仪的实质与原则三、礼仪的实质与原则孟子：孟子：“敬重之心，礼也敬重之心，礼也”（一
11、）礼仪的实质（一）礼仪的实质礼仪的实质：礼仪的实质：敬敬，敬敬人人敬敬己己LOGO三、礼仪的实质与原则三、礼仪的实质与原则（二）礼仪的原则（二）礼仪的原则敬重的原则敬重的原则遵守的原则遵守的原则适度的原则适度的原则自律的原则自律的原则LOGO四、礼仪的特征与作用四、礼仪的特征与作用继承性继承性针对性针对性特征特征规范性规范性（一）礼（一）礼仪的特征的特征差异性LOGO教化作用教化作用美化作用美化作用协调作用作用（二）礼仪的作用（二）礼仪的作用四、礼仪的特征与作用四、礼仪的特征与作用沟通作用沟通作用实现社会和社会和谐与与稳定定LOGO 其次节其次节 认知当代高校生认知当代高校生 现在在校的高校生
12、基本上都是现在在校的高校生基本上都是9595年以年以后诞生后诞生,是典型的：是典型的：90后年龄：年龄：1 17 72525岁之间岁之间LOGO一、生理特征一、生理特征（一）内分泌机制不断完善（一）内分泌机制不断完善内分泌腺：脑垂体、甲状腺、肾腺、性腺内分泌腺：脑垂体、甲状腺、肾腺、性腺LOGO一、生理特征一、生理特征（二）大脑机能逐步增加（二）大脑机能逐步增加（三）性机能趋于成熟（三）性机能趋于成熟LOGO二、心理特征二、心理特征（一）一般心理特征（一）一般心理特征 1.1.心理水平的二重性心理水平的二重性 “无趣的深刻性无趣的深刻性”2.2.心理倾向的二重性心理倾向的二重性主动：朝气蓬勃、
13、酷爱生活、主动进取主动：朝气蓬勃、酷爱生活、主动进取消极：纠结、郁闷、埋怨、消极：纠结、郁闷、埋怨、厌世厌世LOGO二、心理特征二、心理特征3.心理素养结构的二重性 志向与现实的冲突志向与现实的冲突 情感与理智的冲突情感与理智的冲突 苛求知欲与低识别力的冲突苛求知欲与低识别力的冲突独立性与依靠性的冲突独立性与依靠性的冲突渴望交往与自我封闭的冲突渴望交往与自我封闭的冲突猛烈的性意识与道德规范的冲突猛烈的性意识与道德规范的冲突LOGO二、心理特征二、心理特征(二二)不同高校阶段的心理特征不同高校阶段的心理特征高校适应阶段高校适应阶段稳定发展阶段稳定发展阶段准备就业阶段准备就业阶段学会学会会学会学享
14、受高校生活享受高校生活 两级分化两级分化向职业生涯过渡向职业生涯过渡LOGO三、三、当代高校生的当代高校生的时代特征代特征 “80后”2003年 恭小宾（一）（一）“90“90后后”高校生特征高校生特征思想思想早熟老练而又叛逆早熟老练而又叛逆 性格性格自主自信而又依赖自主自信而又依赖语言语言追捧网络流行语追捧网络流行语规划规划务实明确但也迷茫务实明确但也迷茫 交际交际广泛且虚拟广泛且虚拟 生活生活追求非主流时尚追求非主流时尚 LOGO三、三、当代高校生的时代特征当代高校生的时代特征（二）（二）“90“90后后”高校生的时代烙印高校生的时代烙印1.1.改革成果的完全受益者改革成果的完全受益者2.
15、2.信息时代的优先体验者信息时代的优先体验者 3.3.和谐社会建设的亲历者和谐社会建设的亲历者LOGO第三第三节 修养与礼修养与礼仪一、修养的内涵一、修养的内涵 修养是文化、才智、和善和学问所表现出来的一修养是文化、才智、和善和学问所表现出来的一种美德，是崇高人生的一种内在力气，也是一个人综种美德，是崇高人生的一种内在力气，也是一个人综合实力与素养的体现。合实力与素养的体现。LOGO第三第三节 修养与礼修养与礼仪思想修养高尚的道德情操积极的进取精神乐观的人生态度（一）（一）思想修养思想修养LOGO第三第三节 修养与礼修养与礼仪（二）文化修养（二）文化修养文化修养渊博的人文知识务实的科学精神扎实
16、的专业功底LOGO第三第三节 修养与礼修养与礼仪（三）审美修养（三）审美修养审美修养增强审美意识把握审美标准提高审美能力LOGO二、礼仪与修养的关系二、礼仪与修养的关系礼仪是对礼节、礼貌和仪式的统称礼仪是对礼节、礼貌和仪式的统称修养是一种气质，是一个人内涵由内而外的体现修养是一种气质，是一个人内涵由内而外的体现礼仪美礼仪美_韵致美，外在美，风度美韵致美，外在美，风度美修养美修养美_精神美，内在美，气质美精神美，内在美，气质美LOGO二、礼仪与修养的关系二、礼仪与修养的关系修养美须要健康的心理品质和丰富的学问根基修养美须要健康的心理品质和丰富的学问根基礼仪美须要良好的外表训练和得体的言行举止礼仪美须要良好的外表训练和得体的言行举止 具有良好个人修养的人，往往在人群中是最具特性和人格魅力的人，因为她确定会呈现出从容淡定，优雅得体的外在形象。“腹有诗书气自华”“慧中才能秀外”LOGO三、内外兼修，打造形象三、内外兼修，打造形象1.改心改性2.善学善思3.敢为敢当4.勤做勤练 有修养，有品位，有风度，有气质，懂得爱己爱人的当代高校生。