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1、小学语文无声上课教案模板6（精选8篇）_小学语文无声课堂模板第1篇：小学一年级语文识字6教案 1、相识海、鸥等9个生字，会写沙、海、军、苗4个生字。 2、正确流畅地朗读短文，通过朗读感受大自然的美。 3、初步感知数量词的用法。尝试在生活中用数量词表达熟识的事物。 教学打算： cai课件，不同形态、颜色的小生字卡，数量词卡片，一些常见的生活、学习用品（如牙刷、橡皮等）。 教学过程： 一、创设旅行情境，激发学习爱好 师：小挚友们，你们喜爱旅游吗？今日迎迎姐姐带大家去旅行，你们兴奋吗？ 生（欢呼雀跃）：兴奋！ 师：请大家坐好，火车就要开了。 （播放课件：在火车开了的歌声中，一列火车开动了，越开越快。
2、） (点评：老师一起先就利用学生宠爱玩的天性，创设旅游情境，这种教学情境的创设，像一块巨大磁石吸引着学生，学生快速进入最佳的学习状态，课堂变得开放而有活力，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。) 二、指导学习第一小节，归纳识字方法 师：第一站大海到了。（课件展示迷人的大海风光） 师：你们望见了什么？ 生1：我望见蓝蓝的大海上有一艘军舰在航行，军舰后面还跟着一条小小的帆船。 生2：我望见一只洁白的海鸥在天空中翱翔。 生3：我望见海边有一片金色的沙滩。 师：说得太好了！我把你们说的写下来了。 （点评：多媒体的图文并茂，直观形象，唤起了学生说的欲望，设置语境，借助读物中的图画练习说话，培育了学生借图说话的
3、实力，有利于学生口语实力的提高。） （课件展示课文第一小节）你们会读吗？遇到不相识的字该怎么办呢？ 生：可以拼读字上的拼音。 生：还可以向您和其他小挚友请教。 师：好方法！请大家在小组里读一读吧。（生在小组里自由朗读。然后师指名读，其他同学当评委，指出哪儿读得不准，刚好订正，激励他再读，直到读准为止。评出读的最好的同学，由他领着全班同学读。） （点评：互助互评大大激发了学生识字的乐趣，实现了小老师的帮带作用，缩小了同学间的学习差距，全体学生都有收获，乐此不疲。） 师：读得真不错。去掉拼音你还会读吗？（课件去掉拼音） （生跃跃欲试，纷纷举手。） 师：我们比比看，哪组小挚友读得好（开火车读）。小小
4、火车谁来开？ 生：小小火车我来开。 （生开火车读，拍手读，男女生接读。最终师生问读，师问一什么海鸥，生答一只海鸥。） （点评：开火车的形式对于一年级的学生来说尤为喜爱，创设了一种充溢韵律的课堂节奏，体现了乐中学，学中乐的新课堂理念。） 师：小挚友们课文读得很流利。再考考大家，（课件去掉熟字，剩下海hi、鸥u、滩tn、军jn、舰jin、帆fn6个生字）你会认这些生字吗？ （生立即在小组内认读生字） 师：留意看这些字的拼音，你有什么发觉？ 生1：我发觉滩、军、舰、帆都是前鼻音。 生2：我发觉舰是三拼音。鸥没有声母，只有一个复韵母ou。 师：你视察得真细致。请你领着大家读一读吧！ （生跟读生字，先按
5、依次读，再打乱依次读。） （点评：去掉熟字，让学生在小组内认读，巩固识字，识字的难度在慢慢加深。通过跟读生字，按依次读，打乱依次读的形式，反复呈现，不断深化识字，老师变告知为引导，学生变接受为发觉。） 师：沙滩上有很多漂亮的贝壳（课件展示：沙滩上的贝壳上面写着这6个生字，贝壳旁边有一只小竹篓），你们想不想把它们带回家呢？ 生（异口同声）：想。（做捡贝壳嬉戏。学生读对一个字，竹篓里就增加一个贝壳。） 师：你记住了哪些字？你是怎样记的？ 生：我记住了海字，海里有许多水，所以海的左边是氵，右边的每字就像海里游动的鱼。 师：想像力真丰富,送你一个生字宝宝（小生字卡海），让你恒久记住它。 生：我记住了鸥
6、字。海鸥是一种鸟，所以鸥的右边是鸟，左边是个区字。 师：你怎么相识区字呢？ 生：我住在西苑小区，小区的大门上有这个区字。我每天从那经过，就相识了。 师：在生活中识字，好方法！（奖生字宝宝） 生：我请大家猜一猜我记住了哪个字，小车头上戴小帽，这是什么字？ 生（抢说）：这是军字。 师：编字谜来记住生字，也不错。（奖生字宝宝） 小挚友们，你还记住了哪个字，你又是通过什么方法来记的呢？请你在小组里说一说。 （生在小组内探讨、沟通） （点评：自主识字，奖生字宝宝，符合儿童识字规律，通过嘉奖的作用，激发了儿童识字爱好。小组合作沟通识字，课内与课外识字相结合，激励生活中识字，强调了让学生在生活中拓宽识字的渠
7、道，感受识字胜利的喜悦。） 师：我们不仅要会认字，还要会写字。怎样才能把字写好呢？ 生1：先留意视察老师是怎样写的，然后根据老师的样子写。 生2：要占好格子，写好笔画，横要平，竖要直。 生3：坐姿要端正，把手洗干净，把笔削尖。 师：请大家视察我是怎样写的。先写沙。口决：两点头向上，一提往上扬。一竖靠中线，两点在两旁，一撇要拉长。左窄右边宽，沙字写好了。再写海。海 也是左窄右宽，母中间一横写在横中线上。最终写军。军是上下结构， 这一折写在横中线上，最终一笔丨写在竖中线上。 （生练习写沙、海、军三个字。展示几本学生作业。集体评议哪个字写得好，好在哪里。） （点评：驾驭正确写字的姿态，养成良好的写字
8、习惯，是新课标对一年级写字的要求。老师用写字口诀，讲解写字要领，要求书写规范、端正、整齐。展示学生作业，集体评议，体会汉字的美丽，为学生写英雄字打下坚实的基础。） 师：我们立刻就要离开迷人的大海，向下一站动身了。 生（向大屏幕展示的海景挥手）：再见了，大海！ 三、合作学习其次小节，反馈识字效果 师：其次站农村到了。 你们看（手指大屏幕，课件展示农村风光），这一块稻田里的稻子成熟了，黄澄澄、金灿灿的，还没收割完。另一块稻田已经种下了其次季的秧苗，一畦畦绿油油的秧苗真惹人宠爱。一方鱼塘里鱼儿成群结队地游来游去，旁边的一座果园里红通通的果子挂满了枝头。此时此刻，你想说些什么呢？ 生1（深情地）：啊！
9、农村真美呀！ 生2：今年又是一个丰收年。 生3：我想跳进鱼塘，和鱼儿一起欢快地游泳。我想摘一个果子，尝尝水果的香甜。 生4：我想再看看一畦畦绿油油的秧苗。 师（课件展示一畦畦秧苗）：像这样长长一行的秧苗就是一畦秧苗。 师：把你喜爱的景物画下来吧！（生动笔作画。展示学生的画，学生依据画读课文。课件出示短文其次小节，全班齐读。） （点评：通过课件展示再现农村迷人的风光，学生跃跃欲试，创作出一幅幅漂亮的图画。借助图画有感情地读课文，表现美，也是阶段教学目标的要求，这种综合性的学习真正反映出在自主活动中全面提高语文素养。） 师：请大家找出其次小节的3个生字，在小组里合作学习。（生在小组内学习生字） 生
10、：我记住了秧字。禾苗的禾加上中心电视台的央，组成秧苗的秧。 师：看电视也能识字，你真是个有心人！（奖生字宝宝） 生：我相识塘字。把水果糖的糖的米换成土，就变成鱼塘的塘。 生：我相识稻字。我爸爸爱喝稻花香牌的酒，每次去超市，我都帮爸爸去货架上拿酒。 师：你们视察细致，主动动脑，真佩服你们！（奖生字宝宝）生活就是一个大课堂，希望我们每一位小挚友都能走到哪学到哪。 师：我们还要写一个字，稻田上面长青草，这是什么字？ 生（抢说）：苗！ 师：请大家自己练习写苗字。请一名同学在黑板上写。 （生练写，集体评议。） （点评：嘉奖的作用在这一教学环节得到了延长，学生识字的主动性更高了，正如老师说的生活就是一个大
11、课堂，学生自己想方法记住字形，更激励学生养成主动识字，仔细写字的习惯。） 四、回顾旅程，美读课文 师：时间不早了，我们不得不离开这漂亮的地方了。 生：再见了，漂亮的农村！ 师（播放音乐）：我们一起来回忆一下我们观赏过的美景吧！ (学生或坐或站，齐诵课文第 一、二小节) （点评：配上音乐，课堂上学生有坐的有站的，学生此时处于兴奋状态，在玩中体验了学的胜利，在学中享受了玩的乐趣。） 五、找挚友嬉戏，用好数量词 师：今日我们不仅观赏了漂亮的风景，还和很多生字宝宝交上了挚友，收获真不小。这几个数量词还没找到它们的挚友，心里可焦急了，你们能帮帮它们吗？ 生（热忱地）：我来帮！ （找挚友嬉戏：师拿着数量词
12、卡片一只问： 一只的挚友在哪里？拿着海鸥、山羊、花猫等卡片的小挚友走过来，说一只的挚友在这里。生齐读词组。） （点评：识字与相识事物结合起来，拓宽学生思维，以免对文中数量词产生负定势效应。） 六、分发纪念品，拓展数量词 师：迎迎姐姐这里有许多纪念品，只要你能用上正确的数量词说一说，我就把它送给你。 （拿出牙刷、镜子、尺子、练习本等常见的生活、学习用品，学生争先恐后地用上数量词，获得纪念品。） （点评：利用实物感悟数量词的用法，达到了不光是为了给学生纪念品的目的，这一富有生活情趣的教学，开放而充溢活力。学问的拓展更广了，师生成了更密切的挚友。） 七、结束旅程，展望明天 师：今日的旅行就要结束了。
13、明天，迎迎姐姐将带大家去更美的地方游玩。我们乘上火车回家吧！ （课件展示：火车开了。在歌声中师生告辞。） （点评：师生在开心的旅行中学到了学问，学生个个喜笑颜开，更憧憬明天还是这样的旅行学习。） 总评：老师通过旅行的形式，创设良好的学习情境，让学生在欢乐中识字，依据一年级学生识字规律，按排合理适量的学习内容，有层次，有梯次地把识字放在大海农村的语言环境中，这种教学设计，说明老师课前充分分析了学生的学情和学生对本教学的驾驭规律，教学中由扶到放。写字指导到位，讲解、书空、范写，留意了笔画在田字格中的位置，有的用部件法识字，有的用换偏旁的方法识字，有的用熟字稍作改变识字，让学生自己想方法记住字形。
14、教学中老师着眼于实，立足于活，激发学生参加的爱好，体现自主、合作的学习方式。课堂中表现出的学习方式多，老师的指导，师生互动，小组学习，生生互动，教学以学生的爱好为前提，以学生自主学习为宗旨，最大限度的为学生供应了展示自我的机会。识字在课堂与生活中相互渗透，学生在开心的旅行活动中识记生字，展示自我，识字教学目标得以轻松实现。学生在识字的同时体验了美，发展了语言，发散了思维，提高了相识实力及正确运用数量词的实力，学生体验到识字胜利的欢乐，大大激发了学生识字的爱好。 设计说明: 全日制义务教化语文课程标准（试验稿）对于第一学段的识字提出了要求：让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。我在教学识字6时，
15、力争贯穿这一理念。 1、细心创设识字情境 我细心设计了符合生活实际和教学须要的识字情境，把上课变成旅行，教室变成火车厢。师生角色也随之变更，我变成了领着孩子们旅行的大姐姐，拉近了彼此的距离。课堂气氛轻松融洽，孩子们畅所欲言。在观赏美景的同时识字，孩子们爱好盎然，变被动识字为主动识字，大胆发挥想像，归纳出许多切实可行的识字方法，合理奇妙地记住了生字。 2、合理支配教学内容 识字6由四个相对独立的小节组成，整课要求相识14个生字，会写6个生字，容量较大。因此，我将本课的教学支配成两课时，第一课时学习第 一、二小节。两节各有侧重点，我采纳由扶到放的形式，重点指导学生学习生字较多的第一小节。在总结出识
16、字、写字方法的基础上，放手让学生在小组内自学只有3个生字的其次小节。学生主动识字的愿望得到极大的满意，识字效果颇佳。 3、奇妙联系生活实际 教学数量词的用法时，我奇妙联系生活实际，选择一些常见的生活、学习用品作为旅游纪念品，颁发给能正确运用数量词的孩子。在嬉戏中，孩子们不知不觉就感知了数量词的用法，学会了在生活中用数量表达熟识的事物。孩子们热忱高涨，把整堂课推向了高潮。 第2篇：小学语文十册教案语文实践活动6 语文实践活动6 【单元回顾总结】 通过学习这一单元，使学生感受到了挑山工为达目标，不怕困难，坚持不解登攀的精神；懂得了在困难面前，能摆正心态勇往直前；懂得孝顺父母；知道遇到紧急事情的时候
17、，要发扬临危坚决的精神。 在自主、合作、探究的学习过程中，练习了给课文划分段落，归纳段落大意，把握课文的主要内容。还初步练习了归纳文章的主旨，通过揣摩语言，体会文章表达的思想感情，理解作者的写作方法。在综合实践活动中，学生用自己的行为，做节约的小独创家。在活动中练习口语交际、习作。 【独立阅读实践】 通过阅读练习，练习学生捕获重要信息，理解思想内容，辨析、积累近义词，通过小练笔写感受，受到关爱亲人、关切环保的教化，做个有孝心的孩子。 【口语交际训练】 结合综合实践活动，引导学生擅长倾听，练习口语交际。 【书面表达沟通】 在这次综合实践活动中，肯定有你印象最深的情景，写下来。 【基础学问练习】
18、1.选同音字、近音字组词语，提高辨析字的实力。 2.理解成语、积累成语。 3.体会破折号的不同用法 4.比较句子，体会同一内容的不同表达方式。 5.通过口语交际的练习，提高学生的口语表达水平以及擅长倾听的实力。 第一课时 教学目标:选同音字、近音字组词语，提高辨析字的实力；理解成语、积累成语；体会破折号的不同用法以及同一内容的不同表达方式。 一、完成第一题。(10) 1.自己读题目，明确要求。 2.自己独立完成题目要求,把握不准的可以查字典，结合字义来确定。 3.集体沟通订正。 二、完成其次题(1o) 1.自己读题目，明确要求。 2.自己独立完成题目要求，留意积累。 3.集体沟通。 4.扩展练
19、习：你还知道哪些成语，也像这个题目一样考考大家。 三、完成第三题(10) 1.自己练习读读，体会破折号的不同用法。 2.集体沟通，小结破折号的几种不同用法 四、完成第四题(10) 1.自己读句子，比较体会同一内容的不同表达形式。 2.沟通同一内容，体会不同的表达形式不同在何处，前后是什么关系。 3.照样子，说说个句子。 4.试着写一写。 5.相互沟通检查。 其次课时 教学目标：阅读短文，练习捕获重要信息，理解思想内容，辨析、积累近义词，通过小练笔写感受，受到关爱亲人、关切环保的教化，做个有孝心的孩子。 综合实践活动中，让学生通过活动增加节约意识，做节约的小卫士。 教学过程： 一、阅读短文，回答
20、后面的问题。(20) 1读短文，争取把短文读正确。 2独立完成后面的问题。 3集体沟通。 用“”画出描写“我”的心情改变的词语，说说为什么有这样的改变。 写出近义词：引导学生先在文中画出题中给的近义词，想想它们的意思，再写出它们的近义词。 怀疑（ ） 兴奋（ ） 揣测（ ） 清爽（ ） 也许（ ） 写写你读文后的感受：激励学生多角度解读短文。 二、口语交际：把课前的综合实践活动状况，通过“揭秘与评议”的口语交际练习展示给大家。(20) 综合实践活动 1.回想与侦查：关注社会，视察与发觉社会上的奢侈现象。 每个同学，做一回小侦察兵，想想自己，或校内、家庭和社会中有哪些奢侈水、电、纸的现象。只要发
21、觉一处，你就立了一功。 2.设计与保密：学会独立思索与设计。 针对你发觉的奢侈现象，找寻节约的方法，可以自我约束，可以提合理化建议，也可以搞小独创做好设计或制作，短暂先保守隐私。 3.揭秘与评议：擅长倾听，练习口语交际。 全班召开“节约小博士展示会”。每人在会上沟通，说说自己发觉了哪些奢侈现象，介绍 自己的节约方法，揭开隐私。再由同学评议，选出“节约小博士”。 4.合作与完善：学会合作，精益求精。 依据大家的评议，可以自行修改或制作，也可以与他人合作攻关，完善节约的方法。 5.行动与操作：付诸行动。 拿出行动，详细操作，将节约的方法付诸实施。 以上五项活动在学习本单元课文前就布置给学生，分成小
22、组来操作，由小组长来负责以上五项活动项目。本节课，主要练习第3环节。 第三课时 教学目标：习作与沟通，引导学生练习作文、改文，记载活动成果。 教学过程： 一、回顾实践活动 在这次综合实践活动中，肯定有你印象最深的情景，先想一想再介绍给大家。 二、集体沟通 1.学生介绍。 2.引导学生介绍时要留意有依次、过程详细、有感受。 3.小组内介绍沟通。 4.各组选出一名介绍得最好的在全班介绍。 三、练习习作 让学生先列出提纲，再写。 四、修改习作 1.自己修改 2.同桌互改 3.全班沟通 课后反思： 老师：在自主、合作、探究的学习过程中，练习了给课文划分段落，归纳段落大意，把握课文的主要内容。 学生：通
23、过揣摩语言，体会文章表达的思想感情，理解作者的写作方法。 不足：口语表达过于简洁，不细致。 第3篇：小学语文一级教案我们上课了教学设计之一 小学语文一年级教案我们上课了教学设计之一 1、学会课、了、的、不、要、里、皮7个生字；相识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解上课小鸟等词语；会用我们看图说一句话。 2、会正确朗读课文。 3、知道上课要用心听讲，说话要有礼貌。 教学重点：学会本课7个生字和1个新笔画，2个新部首，理解课文内容。 教学难点：生字皮的笔顺，课文用分段的形式写。 教学打算：卡片、录音、投影。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标：看图读课文。初步了解课文内容，学习课文第一节及
24、有关字、词。 教学过程 一、复习4 1、卡片读生字：女、子、大、上、你、的、好、我们。 1 / 10 2、指名认读音节：shu bu yao ke le chan dai qiu shui xiao jiao 二、揭示课题：5 今日我们学习：5 我们上课了 1、学生拼读音节后齐读课题 2、说说上课了我们应当怎么做呢？ 3、出示生字课、了 4、自己分析字形，相识横折提、言字旁 5、齐读课题 6、导入：我们上课了是这么做的，那么课文中的小挚友是怎么做的呢？ 三、看图说话：5 1、图上画的是什么时候？什么地方？你从哪里看出来？他们上课用心吗？你是怎么知道的？ 2 / 10 2、连起来说话：自由说，指
25、名说，同桌互说。 四、拼拼读读：6 1、让我们看看课文是怎么写的： 学生自学：1）、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。 2）、生字拼一拼，想想用什么方法记？ 2、指名按课文依次读带有拼音的字。要求读正确，组词读。 3、齐读：正音 4、老师范读 5、自由读课文：想一想上课时发生了什么事，小挚友是怎么做的？ 五、学习第一段12 1、看图说话： 1）、细致看图，说说上课时，飞来了什么？小挚友是怎么做的？请你听一听，（播放鸟叫），说说小挚友这时候想对小鸟说什么呢？ 3 / 10 2）、想象：看到小挚友这样用心，小鸟会怎么想，怎么说呢？ 2、看看课文中是第几节，指名读第一段，评议 3、自由读，想想，
26、再说说： 1）、这一段有几句话，这两句话说了一件什么事？ 2）、学习生字的、不、要学生分析字形相识白字旁，并书空 4、朗读这两句话 1）、说说这里怎样称呼小鸟，说说吵什么意思？为什么说小鸟的叫声是很吵的呢？ 2）、用请，说明什么？ 5、指导朗读： 丁丁真是个懂事，有礼貌的孩子，我们在读时用怎样的语气？听录音，自由读，指名读，评议。 六、复习巩固4 1、卡片认读字、词。 4 / 10 2、认读白字旁，言字旁并说说它们在哪个字中？ 七、书写指导4 1、自己视察生字在田字格中的位置，并说一说。 2、试写一个，评议 3、抄写生字。 其次课时 教学目标：朗读课文，进一步了解课文内容，学习课文其次节及有关
27、字、词。 教学过程 一、复习5 1、认读生字：开火车读卡片。 2、指名读第一段，说说有几句话，说了些什么？ 二、学习其次节12 1、自由读一读，想想这节有几句话？读后回答。 5 / 10 2、说说这两句话说了一件什么事？ 学习生字：里：说说用什么方法记？皮说说笔顺，组词 3、齐读3、4句话，后出示课件，看图，想一想： 1）、皮球会睡觉吗？这是什么意思？ 2）、请你好好睡一觉中的你是谁？怎样才能使皮球整节课都睡觉呢？ 3）、这句话里有个请说明白什么？你能不能像丁丁那样，用请说一句话呢？ 4、丁丁为什么要请皮球好好睡一觉呢？ 5、指导朗读，好好慢些，轻一些。自由读，指名读，齐读。 三、朗读全文，练
28、习说话：12 1、自己读全文，想想：为什么3、4句话不和一二两句话接在一起呢？ 2、告知学生：因为课文说了两件事。其次件事就另起一行写。第一件事，既第一自然段，读完要多停顿一会儿。 6 / 10 3、练习说话： 1）、看图，说说上课时，谁也来了，小挚友是怎么做的呢？ 2）、你能不能照前面两节的样子说话呢？ 出示句式：（ ）的（ ），请你（ ）。我们（ ）。 自由打算，后指名说一说。 4、这些小挚友上课真用心，我们再一起读课文。 四、书写指导11 1、指名板书里、皮笔顺，齐书空，说说笔画名称。 2、抄写生字：里、皮。 五、自己朗读课文，完成作业本3。 第三课时 教学目标：总结课文，行为指导，作业
29、练习。 教学过程： 一、复习检查：10 7 / 10 1、看拼音写词 pi yi kou dai li shang ke le bu yao （ ） （ ） （ ） （ ） 2、口头组词，完成作业本4。 3、朗读课文：指名读课文，自由读。齐读。 二、总结课文，指导行为10 1、读了课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？我们要向丁丁学习什么呢？ 2、完成课后作业第五题 1） 指名读题 2） 学生逐条评定后，同桌互评。 3） 小结 三、指导看图用我们说一句话10 1、读题，说说题目要求 2、自由练说后指名说，齐评议。 8 / 10 3、扩展练习 下课了，我们（ ）。 放学后，我们（ ）。 我们都是（ ）
30、。 我们一起（ ）。 四、自由朗读课文，试背诵。3 五、指导作业：7 1、卡片开火车认读生字。 2、形近字区分比较：子（ ） 小（ 了（ ） 水（ ） 果（ ） 完成作业本题1。 3、完成作业本题2、3。 4、看拼音写词语。 9 / 10 里（ ） ） 10 / 10 第4篇：人教版小学语文其次册识字6教案 一、教材分析 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受漂亮景色、感受美妙生活的同时，相识事物，相识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 二、学习目标 1、相识14个生字. 2、正确流畅地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、能留心视察四周事物
31、，尝试用数量词表达熟识的事物。 4、在日常生活中有主动识字的爱好。 三、教学重点、难点： 本课教学重点在于识字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。 四、教学打算：多媒体课件、数量词小卡片. 五、教学时间：2课时。 六、教学过程： 第一课时 课时目标： 1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。 2、学习数量词的运用，能在现实生活中正确运用。 3、让学生有主动识字的爱好，拓展识字的途径。 教学教程： 一、创设情境，嬉戏导入。 师：同学们，你们喜爱玩吗？想不想现在就去？（生答） 师：今日老师将带同学们去领会美妙的自然风光，开起我们的小火车，打算动身吧。 二、第一部分生
32、字识记： 1、师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船） （学生自由说话，练习口语表达） （学生说到一处，将对应的词语卡片贴到黑板上） 师：这么多小挚友想说。那就请你当当小导游，给你的同桌介绍一下。 2、师：正是因为有了这些景物，海边才会那么美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读） 师：刚才几个小挚友读得特别好，我们也像他们一样读一读吧。（齐读，开小火车读） 师：读得真美。老师听了你们的朗读，就像站在了大海边一样。 3、师：看这些词语当中，有几位新挚友穿着红衣服要跟我们小挚友来交挚友。你来当当小老师，带
33、我们相识它们一下。 （学生当小老师来带读生字。） 师：你有什么好方法尽快记住这些新挚友呢？（学生自由讲解并描述认字方法，全班沟通） 师：同学们真能干，有这么多的识字方法。 师：接下去老师考考你们，指着一字，请你为它组个词。（师指着某字，请小挚友组词读。） 三、学习数量词搭配。 1、师：远方来了几位小挚友，它们想请小挚友帮忙找好挚友。 （将四组数量词贴到黑板上。） 师：一起来叫叫它们的名字吧。（齐读） (请四位小挚友们上台将数量词与事物搭配)（齐读） 2、师：你们读得真好，老师这还有几幅图片想让小挚友们看看。 （出示有关海鸥、军舰、帆船的图片） 师：你能不能用上数量词来说说你看到的画面？ （学生
34、讲解并描述：一排军舰、一队军舰、几条帆船、一群海鸥） 师：同一事物可以用不同的数量词来形容。 3、（出示鱼这个词语） 师：请小挚友用上不同的数量词形容它。 （鱼：一条鱼 一群鱼 一缸鱼 一盘鱼 一种鱼） （出示书、粉笔、水三个词语） 师：先请同桌小挚友相互用不同数量词来说说。 （先同桌说，再全班沟通） 4、师：一起来看看我们的老挚友。（出示句子：乌鸦把小石子一个一个地放进小瓶子，瓶子里的水慢慢上升了。） （反复朗读） 师：你发觉了什么？（里面有数量词） 师：假如把这个数量词去掉，可以吗？（不行以，学生说理由） 5、练习数量词搭配。 （四人小组发一个小纸包，内装数量词若干） 师：请你们帮个忙，帮
35、数量词找到好挚友。找到后，在小组长的带领下读读这些词。 （老师巡察，用数码相机拍下学生答案，用电脑播放。学生齐读，积累词汇） 第5篇：小学语文二年级下册第七单元口语交际上课用教案 小学语文二年级下册第七单元口语交际 简小英 教材分析： 这是小学语文二年级下册第七单元里的一项口语交际内容。主题为“自我爱护”， 教材给出四幅图，以连环画的形式，提示了故事的开头，引出了“自我爱护”的话题。交际的关键是先看懂图意，再联系学生的实际生活阅历，引发学生思索和沟通图中小挚友应当怎样做的同时，增加自我爱护的意识学习自我爱护的方法。在师生、生生的互动沟通中，培育学生口语表达和口语交际实力。 教学目标 1.能说出
36、四幅图连起来是怎么回事，激发口语表达的欲望和相互沟通的爱好。 2.培育说一般话，说话大方、有礼貌、口齿清晰的习惯。 3.培育总结发言的实力，并提高写话的爱好。 教学重点 培育听说实力，能听明白同学的想法，说出自己的想法。 教学难点 1.发挥小组合作学习精神。 2.培育组内沟通实力和情景表演实力。 教学过程： 一、谈话引入，激发爱好 老师：小挚友们，今日老师和你们一起来上一节口语交际课，情愿和 你的小伙伴以及老师沟通吗？ 你能说一说在和别人进行对话沟通的时候，应当留意些什么吗？ 同学们，今日我们学习第七单元的口语交际。在以往的口语交际课中，很多孩子发言主动，大胆表达，被评为交际明星，擅长倾听、主
37、动评价的孩子被评为文明小观众。今日，老师还请了一位合作伙伴，请梁斯贻小老师上台。 梁斯贻：敬礼，介绍自己！很兴奋和大家一起沟通。今日，我们将评出4位小故事之星 ，8位最佳小演员 ，8位小作家之星位 ，若干名文明小听众。大家主动来争取吧！ 老师： 同学们，有位叫小明的小挚友和大家一样也上二年级，大家想相识他吗？ 看，他来了。生打个招呼！ (课件出示小明的照片。) 梁斯贻：咦？小明皱着眉头，头上划了一个问号，他在为什么事犯难呢？ 二、小组合作，理解图意，表演故事开头。 （一）理解图意。 1、梁斯贻：大家一起来看究竟发生了什么事？（出示第一幅插图。） 图上画的是什么时间，谁在什么地方干什么？ 请生回
38、答。（生回答：一天，小明一个人在家里做作业） 梁斯贻：同学们想象一下，小明怎么一个人在家做作业呢？ 生回答。 2、梁斯贻：小明正在用心做作业，突然发生了什么事情？ 出示其次幅图。请生回答。（突然听到咚咚的敲门声） 3、梁斯贻：出示第三幅图，听到咚咚的敲门声，小明会怎么想？ 生回答。 小明会怎么做？ 生（拿小凳子从猫眼里看是谁敲门。） 梁斯贻：:小明从猫眼一看，原来敲门的是一位叔叔。小明怎么问的？叔叔是怎样回答的？ 梁斯贻：同学们，老师经常叫我们遇事要多动脑筋，小明该怎么办呢？ 师： 小明遇到一件犯难的事情了？他该怎么办？ 板书课题：我该怎么办？ 今日大家一起开动脑筋，接着编故事吧。 2、梁斯贻
39、：大家视察了四幅图，请把四幅图的意思连起来说一说，留意说清晰时间，地点，谁、事情，同桌说一说吧。 梁斯贻：依据刚才说话的内容，下面请同桌合作，依据图意来演一演故事的开头。看谁的动作、语气表现得恰当。 （配音：梁斯贻 一个星期天上午，小明的爸爸妈妈都上班去了，临走前告知小明要仔细做作业，做完作业后在家里看电视或者看书，爸爸妈妈一下班就回来，千万别跑出去玩。快到10:00的时候，小明还在思索一道数学题，突然，门外传来咚咚的敲门声，小明想：爸爸妈妈不会怎么早就回来的，一个人在家，千万不能随意开门。于是，小明拿来一张小凳子，从猫眼看，是一位手拿提包的叔叔，他大声问：“谁呀？”门外的叔叔回答说：“我是你
40、爸爸的挚友。”小明该怎么办 呢？） 师总结评价。发最佳小演员奖章 奖交际明星梁斯贻 三、创设情境，续编故事。 师：听说喻寺小学二（3）班的小挚友特别擅长思索问题，你们情愿帮帮他吗？ 生：（热忱地）情愿！ 师：小明看到的人可能是？（板书：相识的），也可能是？（板书：相识的 不相识的） 师：假如这个人是小明不相识的，小明可以给他开门吗？假如是相识的人，小明可不行以看门呢？不管相识还是不相识的，都不能随意开门。接下来他都要做什么？ 生：弄清身份 师：找谁弄清身份？ 生：找爸爸！ 师：怎么弄清身份呢？ 生： 师：弄清身份以后结合实际想一想，假如你就是图中的小挚友，假如这位叔叔是你相识的，你该怎么做？（
41、板书：礼貌热忱）假如是不相识的呢？（板书：自我爱护） 下面老师把你们分成两个小队，一队是“礼貌热忱”队，另一队是“自我爱护队”。 下面请你们以小组为单位选择一种情形，绽开合理的想像，小组成员 相互补充，编故事，使故事更加完整、合理。 生：（小组合作，老师巡回辅导） 师：（集体沟通）哪个小组情愿跟大家共享你们的故事？要敢于把自己的想法或成果拿出来沟通，这样大家就可以共享你的胜利，假如还有不足的地方，大家也可以帮你指出来，使得你的作品更加完善。编的故事完整、有新意，可得到“小故事之星”奖章。听的同学要仔细听，假如评价或建议得到大家的认可，可以被评为“文明小听众”哦！） 组1代表讲故事 师：哪个小组跟他们组有相通的地方情愿评价或补充一下的？ 师生评价，发奖章 组2代表讲故事： 师生评价，发奖章 师：还有哪个小组想要汇报？ 组3代表讲故事： 师生评价，发奖章 组4代表讲故事： 师生评价，发奖章 四、深化交际，表演故事 1、师：刚才同学们编的故事都很不错，你们情愿做个小演员，把你们编的故事演一演吗？提示： 依