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1、跨越式跳高跨越式跳高说课说课 提纲：u教材分析u学情分析u教学目标u教学的重难点u教学方法u教学过程u教学效果1、教学情况分析：六年级安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理特点依据的。这个时期学生的骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质。而发展跳跃能力的素质练习又正好是一个很好的补充。2、学情分析六年级的学生身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快特点，是发展跳跃能力的关键时期，勇于挑战新高度，求知欲望强烈，正
2、是开展跳高运动黄金阶段。由于个体自身身体素质、接受体育教育的程度不同、独生子女身体素质运动能力相对偏弱、自我抑制能力差、练习时间无法长时间集中等弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的大胆创新学习，又要考虑不同群体的需求，引导他们掌握技术的同时树立自信心，克服心理障碍，既要让同学们“吃的了”，也要保证同学们“能吃饱”。3 教学目标分析u说出跨越式跳高过竿动作要领，多数同学在过竿时能做出摆动腿移髋动作，部分同学能完成落地时身体侧对竿动作。u掌握锻炼方法；发展跳跃能力和身体的灵敏、协调能力。u乐于多次重复练习，并通过与同伴的合作交流，培养合作能力及克服困难、挑战新目标的优良品质。4、教学重难点根
3、据学生认知、技能水平和实际能力确定本次课重难点为：重点：摆动腿过竿后内旋并下压；难点：移髋5、教学方法根据学生的认知、技能水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置游戏，自然过渡；由简到难，循序渐进；动态分组，自我选择的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过复习、辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，体验到学习和运动的乐趣，共同完成学习目标。6、教学过程：u 开始部分：在轻松愉快的图形跑过后，通过徒手操和横扫千军的游戏活动，充分调动了学生参与运动的积极性，激发了运动兴趣，并且为主体部分的学习做好
4、身心等方面的准备。u基本部分：技能技能学练阶段：学练阶段：分为两部分，第一部分为复习助跑和起跳环节同时自由越过横竿，发展学生的跳跃能力，为下面的跨越式跳高的腾空过杆环节起个引导、铺垫作用。第二部分是跳高的学练阶段，主要采用程序教学法，将学习过程分成连续的“小步子”，每一步就是一个小目标，教师引导学生完成小目标，逐步达到本课总目标。首先进行跳高的辅助性练习,然后教师启发学生学习动机提出问题学生边练边思考集体观看图解，对比并进行小组讨论学生再进行体验练习。练习中各小组学生之间通过互相帮助，互相学习，互相指导与评价，互相勉励共同完成学习目标。当学生对过竿技术动作有所体验和了解后，教师再向学生分析什么
5、样的技术动作最为合理，并鼓动学生进行自主、合作，探究等学习，使学生真正达到了“懂”与“会”，为学生提供一个宽松、愉快的活动空间。在教学中，根据不同的对象，将“横竿”设置成不同高度，让学生依据个人的情况自主选择进行练习。尽量使每个学生在心理没有压力的情况下都能体验到成功的喜悦，以满足不同学生的需求，提高学生学习的积极性和自信心，从而达到区别对待、共同提高。发展素质阶段发展素质阶段：本节是教学的第二个内容，通过十字接力的游戏，不仅巩固了之前学习的接力跑的技术动作，同时提高了我们同学的快速奔跑能力，提高了腿部力量，已经在快速奔跑过程中控制身体重心的能力。良好的身体素质是学习运动技术的基础，同时也是自我健康的前提。采用“十字接力”的方法，学生既能保证锻炼效果，又能提高练习的积极性，集体项目的竞赛练习能够增强我们的凝聚力，培养团队合作的意识。u结束部分：最后，在舒缓、悠扬的乐曲中，师生放松。让学生跳起来，笑起来，使紧张的机体得到调节，然后师生共同小结本节课的学习情况，指出闪光点与不足。7、教学效果预测：学生能在教师指导下认真参与各种练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。跨越式跳高完成率在85%左右，能基本掌握正确的发展跳跃能力的锻炼方法。预计课的平均心率120130次分；练习密度405。