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1、2022语文工作计划范文合集9篇语文工作安排 篇1一、指导思想以学校和教育处工作安排为指导，围绕提高课堂教学有效性为中心，大力推动课程改革，切实转变教化观念，增加老师的实力和水平；开展集体备课，深化课堂，刚好调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量，营造“书香味、学术味、人情味”的工作氛围。二、主要工作（一）学好理论，更新观念，加强合作1、为了更好地开展课程统整工作，上学期我们组重温了课标，本学期我们打算再组织老师进一步学习探讨考纲。要围绕课程统整、提高课堂教学有效性等问题，结合语文教学实践，通过专题学习和探讨，提高自身的理论素养，更新教化教学观念，树立正确的教化观和学生
2、观。2、为了营造教研组更浓的“书香味”，语文老师要坚持学习语文学习、语文报等教学探讨刊物，刚好了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教化阅历，不断练好自身的语文教学内功，从而更好地适应素养教化对语文老师所提出的更高的要求。3、结合教化教学实际和课程统整课题探讨，在教研组层面，建立对话、反思、合作、探究的研修沟通。由于学期课程统整一般实行组员分工的“切块拼接”式方法，即先由每位老师分别担当某一部分的统整，再在教研组中集体协商整体组合，这就须要老师团队的紧密协作、互助和学习。4、结合校本培训“改进评课方式，提高课堂教学有效性”这一主题
3、，主动开展听课、评课活动，刚好上传评课心得。（二）、抓好常规，做到减负增效备课、上课、作业、辅导、评价，教学过程五个基本环节，抓课堂教学常规的落实应当成为教研组常驻不懈的工作。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素养教化，课堂教学是主阵地。要比照新的课程标准的要求，真正树立老师的服务意识，转变学生的学习方式；做到面对全体学生，照看不同程度、不同层次的学生的学习须要，努力促使课堂教学结构的最优化，提高语文课堂教学效率。加强常规调研，确保减负增效。进一步规范教研组活动制度，提高每次教研活动的针对性、实效性。强化整体意识，发挥整体力气，实现资源共享。强
4、化备课组长的责随意识，在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。每月的月考命题会审要仔细落实。同时，教研组将协作教育处通过听课、抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实状况。（三）、加强备课组建设，提高课堂教学有效性加强备课组建设，只有老师“有备而来”，学生才能“满载而归”。开学初，我们要求语文组老师先要备好两周的课。平常我们的备课高度是在教材与学生之间找到“共振点”；备课的宽度是在语文与生活的联系中找到“启迪点”；备课的力度是在个体与集体力气中找到“平衡点”。备教材要做到钻研教材，胸中有谱；备学生要求做到驾驭特点，因材设教。努力做到三个“精致化”：即精致化设计，精致化绽开，精
5、致化持续。备课，应当成为一项被放大效应的基础性工作。大家一起共同钻研，在共享电子备课的基础上，由主备老师把自己的教学设计叙说一遍，再由其他老师补充或提建议。在个人备课时，再依据自己班级的实际修改教案，专心调整每个重点教学环节，体现二次备课的理念。（四）、加强课题探讨，巩固教研组特色项目语文组每位老师要在区、校级课题的引领下，主动投入各子课题的探讨，通过探讨，提升理论水平，增加实践才智，确保教学的高效。进一步加强课题探讨过程管理，刚好安排、刚好总结，激励老师们能结合教学实际，主动撰写论文。语文教研组结合我校原有的主题阅读的特色，接着在我校开展课内阅读活动。（五）、坚持正确导向，抓好毕业班教学工作
6、全体九年级语文老师要深化学习教研室有关中考改革的精神，学仔细探讨中考，真正吃透中考改革的精神实质，有针对性地做好毕业班语文教学和复习工作。为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组活动中将开展一次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析；针对中考模拟试卷作分析。（六）、组织征文、竞赛等活动，丰富学生语文学习的方式本学期语文组为丰富校内的书香味，将和校政工处联手，一起组织一次读书活动，语文组负责向每个年级举荐相应的书目，然后将以征文的、学问竞赛等方式开展这项活动。三、每月详细工作九月1、安排沟通2、课程沟通十月1、月考及质量分析2、读书活动启动3、课程说课十一月1、初三水平考质量
7、分析及各年级期中考试质量分析2、课程沟通与展示课3、常规检查十二月1、月考及质量分析2、课程说课一月1、读书沟通2、期末复习和考试语文工作安排 篇2一、指导思想：做好服务学生终身发展的工作，帮助学生学会学习，形成自己的学习方法，帮助学生设定明确的目标(学习目标甚至人生目标)，培育良好的习惯，做好学生的老师和挚友。二、基本状况分析初二有两节课。由于我刚接手语文教学工作，对他们的状况不太了解，只能通过平常的作业和班级状况以及上学期的期末成果做一个也许的评估。学生成果参差不齐，优差分化突出。而且在课堂上，学生学习主动性不高，不够敏捷等。这就要求老师进一步改进教学方法和学生的学习方法，让学生成为学习的
8、主子，老师可以指导他们，从而培育学生的学习爱好，启发他们的思维，提高他们的学习热忱，培育良好的学习习惯和分析解决问题的实力。另外，这一时期学生的语言基础较差，语文老师要多花时间从基础入手，进行语文教学。2.学问结构本教材分为阅读和综合学习两部分。书后有课外古诗词朗诵，经典指南和附录等。其中，阅读分为以下六个话题，分别是斗争、爱情、建筑、科学、古诗词、自然景观；写作的题目有六个，分别是：学会写新闻，给出具体恰当的叙述，在说明中把握特点，运用恰当的说明方法，学会讲一些道理，多角度描写风景；综合学习有三个专题，分别是：让世界充溢爱，走上辩论的舞台，如何收集信息。在教材的编排上，每个单元还是按专题组织
9、，但同时也考虑到了文体。从八年级上册起先，文言文和白话文就分开编了。两个文言文单元的课文选择主要从文章难度和课程目标两个方面考虑。背诵这本书的量相当大。有桃花源记(309字)，陋室铭(81字)，爱莲说(119字)，大道之行也(107字)，三首杜甫诗(200字)，三峡(155字)，答谢中书书(6103010)三，教学目标1.学习目标：单元教学目标是在每个单元的“单元描述”中依据这三个方面设计的。本教材设计的学习目标如下，就培育学生的学问和技能，使他们驾驭肯定的方法而言。(1)关注叙事作品中的人物和事务，对作品中感人的画面、惊心动魄的场景、独特的语言有自己的体会和评价；要努力提高默读的质量和速度。
10、(2)要阅读好这些文本，就要理解叙述、描写等表达方式，并尽量弄清晰叙事语言的特点。(3)要留意如何通过把握文本的特点来介绍事物，明确说明的依次，了解常用的说明方法，体会说明的精确透彻的语言，依据要求过滤信息。(4)首先借助笔记和工具书阅读文本大意，然后在反复阅读中了解其丰富的内涵和精妙的语言，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色，积累一些常用的文言文词汇。2.留意了解和探讨学生心理特征的改变，了解他们的学问和实力基础。因为学生基础差异较大，所以要从实际动身，即因材施教，依据学生的反应刚好调整教学支配。四、教学措施1)从语文的特点和社会发展对语文的新要求动身，让学生在潜移默化的过程中提高思想相
11、识，培育道德情操，培育审美情趣，从而教书育人。2)在语文教学中，要加强综合，简化线索，突出重点，注意学问、实力与学问、实力与情感的联系，注意积累、理解、熏陶和语感的培育，致力于语文素养的全面提高。3)注意学生思维实力的发展。在语文教学过程中，应通过比较、分析和归纳的方法，引导学生发展视察、记忆、思维、联想和想象的实力，并特殊注意培育学生的创建性思维。4)注意语文学习环境的营造，沟通课本内外、教室内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。5)抓好听、说、读、写训练，进行口语交际训练，结合教材名著赏析，阅读鉴赏，引导学生进行综合训练，尤其注意培育语言交际实力和写作实力。6)常常督
12、促学生养成一些学习语文的好习惯，并不断巩固和加强。比如要求学生学会课前预习，学会圈出课文中的关键词；养成常常查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠。7)语文学习重在积累。所以我们会定期不定期的给学生举荐一些好的文章和诗词。增加学生日常积累。同时，要求学生尽可能多接触课外读物，多关注时事，多阅读报纸、杂志和时事文章，以开阔学生的视野。8)在教学过程中抓住学生的闪光点，多表扬少指责，让学生树立学习语文的信念。9)老师要整体把握教材，明确编辑意图和内部关系，从学校当地实际状况动身，实行集体备课，集思广益，顾全大局，面对整体。做好论文分析，找出教学中的薄弱环节。语文工作安排 篇3一、指导思想：全面贯彻学校
13、十一五规划目标中成长校内书香校内的实施内容，全面贯彻学校的教学工作安排，加强本组老师自主合作、严谨高效的工作作风，全面提升本组老师的专业技能和学生的综合素养。二、工作任务：1、 制定个人成长安排，本组老师要依据自己实际状况，找准自身不足，确定努力目标，制定切实可行的三年个人成长安排。学期末要对自己的个人成长安排完成状况进行总结。2、 接着抓好教研工作，每周至少两次集体教研，每次教研时分工明确，有探讨的主题，提前搜集打算资料。分别有记录员、主发言人，每个老师都充分地发言自己的看法，探讨主题。主要围绕教学中的重、难点、困惑处、重点工作支配等方面去问话，紧密结合教学，以指导工作更好开展。主动开展好即
14、兴教研，每日假如谁有问题或胜利之处等都可随时绽开探讨，教研组长主动营造探讨氛围，多谈工作，少谈闲事，创设主动向上的工作环境。3、 开展本组老师相互听课活动，每月每人至少听本组一位老师讲课，相互学习，相互促进，共同提高。4、 注意常规教学的沟通，平常备课、上课、辅导、批改作业、布置作业方面，谁有好的想法要告知本组成员，谁有怀疑之处组员要尽力解答。教案、作业本、笔记等定期在本组沟通。5、 组织本组成员主动参与学校的教研活动：提前作好打算，参与学校以“问题课堂”为主题举办第八届“我与新课题通行”老师论坛。集体教研，主动参与第三届“成长杯”教学赛讲。搞好读书活动，从撰写读书心得体会，参加首届读书节活动
15、。6、 依据学生年龄特点，实施学生评价嘉奖机制，本组老师依据本班特点，制定不同的评价嘉奖机制。7、 搞好学生活动扩展学生课外阅读空间，利用语文阅读课激发学生阅读的爱好，从小培育每天阅读的习惯，让学生每日读书、读报，家长监督，班级考核，定期组织沟通会，班内、班级间每班评比“读书之星”，本学期向学生举荐书目：安徒生童话、格林童话、一千零一夜等。扎实学生基础，开展“百字无误”竞赛，铅笔字写法竞赛、“识字擂台”赛、“小小朗诵家”活动、图配话活动。8、督促本组老师主动学习，利用一切时间读小学语文教学国内外教化文摘老师报等报刊杂志和一切经典书籍，并常常沟通读书体会。逐月工作支配月份三、内容二月1、 撰写个
16、人成长安排2、 制定教学进度三月1、 进行班级试卷分析2、 听骨干老师引路课，并绽开探讨3、 修正个人三年成长安排4、 参与语文老师作文竞赛四月1、 参与青年老师探究课2、 学生故事沟通会3、 学生“识字擂台”赛4、 参与首届读书节五月1、 参与第八届“我与新课课程同行”老师论坛2、 参与中年老师创优课3、 学生开展“小小朗诵家”活动4、 学生铅笔字写法竞赛六月1、 学生“百字无误”竞赛2、 组织学生期末考试3、 学生“图配话”活动4、 学生“六一”读书之星各项考核，优秀生表彰七月1、 撰写教学工作总结2、 上交各项资料语文工作安排 篇4一、指导思想以新课程标准为指导，以省教化厅及本校教学工作
17、为安排，语文教研组工作安排为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。二、教学内容本学期完成必修五、选修中国现代诗歌与散文鉴赏的学习。诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；选修单元的教学主要留意把握文言文的相关学问。三、状况分析1、教材分析：高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想
18、、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充溢，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作实力的提高。本年级学生经过中学三个学期的学习，已经学习了必修14，因此本学期的语文教学应当在接着帮助学生提高语文实力的基础上以高考为指导方向进行肯定的备考训练。2、学生分析：学生在现阶段，语文基础学问驾驭不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作实力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础学问参差不齐，整体阅读实力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还
19、是比较艰难的。四、工作重点：1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。2、细心设计、科学实施高二下学期的语文教学任务，提高语文实力，强化语文素养。3、在教学中，主动提倡“自主、合作、探究”式学习方式，注意学生的个体差异，注意学生的特性发展，接着探究“快乐课堂”教学新模式。4、务实基础，强化古诗文和文言学问的积累。丰富学生的学问面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力，驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。5、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。
20、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。五、详细措施：1、统一教学安排、教学进度。2、形成备课组教学自控机制。（1）每周四利用时间固定地进行集体备课，定人定课沟通备课设想。（2）组内常常轮番听课、评课，切实提高40分钟课堂效率。3、主动开展语文学科活动：（1）利用学科自习时间进行学问充电。（2）协作课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。（3）利用好“读书周”活动，将提高学生的语文素养作为一项长期任务来抓。4、作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文6篇（双周），详批
21、详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次，查阅，打等第。激励学生自我创作和课外积累。5、组内示范课（公开课）的有效开展。主动有效的提高年轻老师的进步速度。特殊是在听课和评课这些环节上，应赐予引导和帮带。6、做好优秀生的辅导，抓好成果差的学生的详细指导工作，使班级稳定。7、仔细做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。8、每单元教学之后，依据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下基础。教学进度适当加快，为高三复习供应更多的时间。9、主动参与教科研活动。仔细完成各自所担当的科研任务，此外，本学校要加强小专题探讨，从自己的教化教学中提炼一个校级课题，
22、探讨时间6个月至1年。20xx年3月语文工作安排 篇5一、学生基本状况分析：本班共有学生名，经过第一学期的学习，每生能认汉字400字左右，能写汉字100字150字之间，对偏旁部首的相识不成问题。汉语拼音巩固率高，音序清楚，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿态正确，但有34人因身体缘由及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读爱好深厚，阅读习惯良好。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量，辅导学生写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），努力培育学生的语文素养。二、教材特点：1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的语文素养。2、支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样
23、。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、大力改进呈现方式，使教科书成为学生宠爱的“学本“。编写角度有关注老师的教，转向便利学生的学。教材注意引导发觉，尽可能多地为学生供应展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。5、体现弹性，增加适应性。三、教学目标：1、让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习这些生字，激励他们用自己喜爱的方式识字。2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程
24、中自读、自得，激发学生阅读的爱好。3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。4、接着养成讲一般话的习惯。5、积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点：1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、看法、价值观的培育。2、教学难点是：（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。（2）增加学生在生活中学语文、用语文的意识。五、教学措施：（一）、识字与写字：1、信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字，激励
25、他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。2、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。（二）、阅读教学：1、重视朗读的指导。2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。3、重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。（三）、口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学
26、中的口语交际活动。3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。六、教学进度支配：第1周识字1、第1课第2周第24课、语文园地一第3周识字2、第56课第4周第78课、语文园地2第5周识字3、第910课第6周第1112课、语文园地3第7周识字4、第1314课第8周第1517课第9、10周语文园地4、识字5、第1819课第11周第2021课、语文园地5、期中考试第12周识字6、第2224课第13周第25课、语文园地六、识字7第14周2629课第15周语文园地7、识字8、第3031课第16周第3234课、；语文园地8第17、18、
27、19、20周复习考试语文工作安排 篇6一、指导思想：树立“崇本尚德，对孩子一生负责”的教化理念，依据“科研引路，教学创新，提高质量，促进发展”的原则，确立“以教化科研为突破口，以校本探讨为载体，以教学创新为主攻方向，以提高质量为主要目标”的工作思路，主动实行学校工作安排、科研部工作安排和教育处工作安排，团结本组全体老师，共同学习、扎实工作、开拓创新，构建适应我校教化教学发展、具有显明特色的语文教科研体系，切实提高教化教学质量，打造石竹品牌，提升办学品位。二、工作目标以本学期市教化局、小语教研室的教研工作安排精神为导向，紧扣学校工作安排和教科研工作安排，致力于学生语文素养的提高和老师专业化的发展
28、，在深化校本教研的过程中，加强语文学科教研组的建设，坚持“阅读”与“习作”两条腿走路，构建“本真灵动”的语文课堂文化；立足学科特点，指导学生驾驭有效的语文学习方法的同时，培育学生良好的学科精神与学习习惯。三、主要工作及详细措施：（一）规范教学常规，提高教学质量。主动实行教育处关于进一步加强教学常规管理，尤其是“六仔细”教学常规的要求，试行层层负责制，主动有效地开展语文教学与教研工作。1、改革备课模式，加大探讨力度凸显好用，彰显特性备好课是上好课的前提和基础。针对以往高耗低效，老师孤军奋战的弱点，建立“高效、共享、反思”的新型备课方式，由教研组统一支配，每周星期二第六节课为低段集体备课时间，星期
29、三第六节为中段集体备课时间，星期四第六节为高段集体备课时间。实行电子教案，提高备课质量，减轻工作负担，提高工作实效。从“文本解读”入手，以读者、学生、老师三种身份解读文本，科学定好教学目标。潜心阅读文本，捕获“语言文字训练点”，确定“一课一得”，进行“重点突破”，细心进行“板书设计”。但要避开不加选择的盲目下载和同组内教案的雷同，提倡老师分工协作，重点突破，备出精品，实现才智共享的同时彰显特性，并注意教后反思，刚好捕获教学中的胜利与失败，逐步提高反思实力，形成反思习惯。开学前提前一周备课，平日提前两课时。但每次检查教案为了使大家的教案做到完整，两周查一个整单元，事实上是延后检查了。一课时一反思
30、。2、善用课本，讲求教学实效语文教学，是对话教学，是师生对话、生生对话、师生与文本对话的过程。而沟通师生对话、生生对话的是文本，即狭义地指课本。（1）老师用课本做到“五要”、“四看”和“三记”五要：要自主先行朗读，以对学生的要求来要求自己（用一般话正确、流利、有感情地朗读）；要揣摩作者的写作意图，定位主流解读；要以编者的要求看课本，找准“训练点”；要以老师的身份看课本，寻求有效教学设计；要以学生的眼光看课本，圈出“爱好点”。四看：看单元导读知整体；看园地内容懂要求；看文本“泡泡”知学法；看课后练习明训练。三记：电子备课教案不用手写了，教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目标、标记重点难点
31、，巧记教学方法。（2）学生用课本做到“七字要求”：读、标、圈、点、划、记、写。七字要求随年级螺旋上升。3、聚焦课堂，提高教学效率力求好玩，追求高效课堂是实施素养教化的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题。引导老师在教学中要仔细实施教学目标，发挥老师的主导作用，主动构建开放轻松、和谐民主的教学环境，强化学生的主体地位，凸显语文学科的特性，立足工具，弘扬人文，在教学中努力做到“吃透目标、夯实基础、指导学习、大胆创新”，内容要简，方法要活，手段要新、活动要丰、辅导要细、作业要精、负担要轻、质量要高，把学问教学、实力培育、潜能开发落到实处。充分运用现代化教学手段和各种教具，激励学生勤奋学习、独立思索、
32、追求新知，养成良好的学习习惯。通过一切教学活动，使学生获得好分数、高素养，有特性发展、提高华蜜指数。尤其要关注薄弱班级学习。学科教研，立足课堂探讨，立足学生的学习。学科建设中，关注学习语文薄弱的班级学习的状况。从备课中定“味”（语文味），从观课中察“行”（老师言行），在议课上明“策”（改进策略），从学业反馈中探“源”（问题的归因）。使薄弱班级的学习有明显的提升。争取各班的两率均达学科的一级目标，实现教学质量的均衡发展。4、规范作业与考试，实施质量监控质量是学校的生命线，是一所学校赖以生存和发展的基础。对语文教学质量刚好评价，坚持“重平常”、“看一分三率”（平均分，及格率，优秀率，提高率）的原则
33、，注意老师平常的教学效果，探讨在新课程标准指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、周末作业，如何提高课堂四非常钟效率和课余抓“两头生”工作。严格根据规定布置课内外作业，作业要求明确，紧扣教学目标，习题要精选，做到形式多样、讲求实效，切实减轻学生的课业负担。自查考试内容严格遵循课程标准的精神，做到难易适度，题量适中，形式多样，力求将听所读写、综合性学习等方面均有所反映。（详见作业布置与评改规范）教研组内定期开展作业本的自查和互查活动，期初进行作业设计研讨，期中开展学生作业展览，期末进行作业评改考评，旨在激励老师们在相互查阅中相互学习与借鉴，从而设计出更为科学、高效的作业布置方案与体系。（以备
34、课组为单位，作业每周检查，每次可检查期中的一-两项，保证每个月全部作业检查一遍；教研组和教育处做不定期抽查。）每月进行一次内部的质量分析与阶段性教化教学总结，刚好发觉不足，切实调整教化教学方法与策略。（二）加强特色学科探讨，推动课改进程1、接着做好语文学科特色建设工作。充分发挥语文学科教学的育人功能，整合教学资源，发挥师资团队作用的优势，有效推动学科特色建设，全面推动我校的学科教学改革，有效提升教学质量，促进学生素养的全面提高。一六年级开设国学特色课程，利用每周一节的阅读课，自主开发“国学”校本教材，选择运用，使学生在文化的滋养中和谐发展，健康成长。2、强化学生写字的指导，着力提高书写质量。规
35、范学生的写字指导，提高书写质量是为学生终身学习打基础的重要工作之一。老师应在教学中明确对学生写字的要求，要特殊重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、仔细、端正，真正做到“提笔就是练字时”。潜心书写，静心练字，坚持不懈，使学生养成良好的书写习惯，切实提高学生的书写质量。内容是学校下发的小学生铅笔写字和小学生钢笔写字，刚起先每节课不求数量，但求质量，按部就班，经过一段时间的练习，数量和质量要齐头并进，期中、期末考试卷要严格根据书写标准给分。每周一节书法课重在指导，不得私自挪用（一二年级由语文老师任教，至少保证二非常钟的写字时间。三年级由张立江老师任教，指导钢笔书法的入门学习。四五六年级的书法
36、课是软笔，钢笔写字由语文老师自行担当指导工作。）每位老师都要以正确、仔细的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。3、主动组织指导学生参与各级各类竞赛活动，如：征文竞赛、现场作文竞赛、汉字书写、手抄报制作竞赛、经典诵读表演等活动。各项竞赛要细心备战、及早训练。以此促进学生的特性发展，拓宽学生的发展空间，提高学生综合素养。（三）加强校本教研，提升老师专业发展大力推动以校为本的教学探讨工作，探究新形势下教研组建设的新内涵、新思路、和新功能，全面提升全组老师的专业发展是本学期的工作重点。在新一轮的课改试验中，我们只有以校本教研为根本，有效地促进老师的专业成长，才能真正提高我们的教研
37、品尝。1、接着深化实效地开展小课题探讨活动。本着科研部“人人有课题，个个搞探讨”的教科研精神，接着做好“草根式”课题探讨工作。以行动探讨为主要策略，形成围绕探讨主题开展的理论学习、实践探究、案例分析、教学反思、阅历沟通一系列的教研专题研讨活动。开学初确立小课题探讨主题（接着深化上课学期的课题探讨）；依据课题专题进行集体备课，以备课组为单位，人人上课，重点探讨，解决问题，总结阅历，查找不足，改进教学方法与策略。期末课题成果汇报课：汇报成果，总结分析，形成阶段性总结材料。2、执行习作教学指导看法，提高习作教学水平深化开展“习作教学研讨活动”，努力提高学生习作爱好与质量，促进学生语文综合实力的培育和
38、提高。（1）结合市习作教学指导看法，结合校情，制定我校的操作方案。科组长备课组长在习作教学中，既是指导者也是实践者，课例+讲座式引领科组老师进行习作教学改革。（2）以优秀习作论文和教学设计的评比为平台，加强对习作教学的探讨。学生以优秀习作评比和班级网站为平台，激励学生勤练笔、爱作文，提倡在老师指导下的自评自改、互评互改（每人每学期至少两次）。3、开展即时性教研活动（在平常的教学中遇到疑难问题，刚好与同组、同室、同班老师探讨商议解决）（四）、老师发展工作1、激励老师参与教化部门举办的各种教学、论文评比活动。要激励（嘉奖）老师多写论文、总结、反思、案例分析等高质量的探讨成果，争取发表、参评，为我校
39、的校本教研增加分数、增加亮色。要激励（嘉奖）老师带动学生多参与语文实践活动，参与各级各类竞赛，多出成果，为学校品牌形成品质提升做贡献。五月份有广东省电教馆举办的教化技术论文评比（信息技术月与学科教学有效或深度整合的探讨论文、案例、教学设计等）十二月份有中国教化学会的教化论文评比活动。希望老师们能主动参与，也为自己积累点教学成果2、有安排地组织老师观看优秀教学视频、参与镇、区级教学观摩。3、教研组和备课组刚好收集最新教学资料、教化教改信息，供老师学习探讨，刚好驾驭新的教化思想、教化动向和教化方法。4、开展语文老师基本功训练和教学研讨活动。依据市、省关于语文老师专业素养发展的工作要求，本学期我组安
40、排开展语文老师教化技术实力专业培训与测试。（全员参与，自主学习广东省老师教化技术中级培训教材，六月份举办专业技能笔试。）着力促进青年老师成长，开展青年老师说课竞赛（35岁以下青年老师参与，聘请老老师做评委指导）二月下旬（其次周）：新入职老师展示课活动三月中上旬（四周-五周）：阅历老师示范课活动，（请每个备课组有阅历的中年老师上示范观摩课8节35岁岁以上老师参与）。8人三月中下旬（六、七周）：青年老师创新课活动，（请每个备课组部分青年老师上创新研讨课8节3035岁青年老师参与）8人四月份（八十一周）：青年老师成长汇报课（请每个备课组部分青年老师上课题研讨沟通课16节30岁以下青年老师参与）16人
41、五月份（十三-十五周）：草根式课题探讨研讨课（作为校级教研课每组选派优秀老师上课。同时举办草根式课题探讨阶段阅历沟通活动)（6节课）六月份：老师基本功验收活动 国学汇报验收 期末复习研讨活动（五）加大自查、互查力度，监控教学质量。1、四课巡查（一日一查），即早课、晚课、正课、爱好班、活动课。（教育处支配人员，教研组长、备课组长执行巡查）2、作业检查（每周一查），项目有：人数齐否、次数够否、种类够否、是否整齐、批改是否规范、是否有错批错改、错了是否有订正、有无二次批改。作业种类：必查作业和特色作业。（备课组长负责检查并在组内通报结果，刚好调整监控）3、教案检查（隔周一查），项目是否填写齐全、是否
42、提前一周撰写、有无教学反思、详略得当、是否有特性有特色。（备课组长负责检查并在组内通报结果，刚好调整监控）4、教研记录、听课记录（一月一查）。教研活动每次要有记录，听课节数老师不低于16节，组长不低于20节。（听课记录要具体，项目要填全，听课记录既要有教学过程、课堂视察记录，还要有简要的评价与分析，发觉亮点，指出不足，客观评价，有利提高；教研记录也要具体，条目清晰，重点内容详细，尽量公整规范，学期不少于16次。）（六）学生活动：1、接着“国学”课程的调整与实施，期初布置、落实安排，期中验收，期末汇报表演。（1）二月份开展“石竹小学生寒假优秀作业评比展览”活动。（2）三月份开展“读书汇报沟通”活
43、动（3）四月份开展“我讲书中的故事”儿童故事大王预选赛活动（4）五月份开展“石竹小学生书写之星”评比活动（6）六月份开展“石竹小学生创新作文”竞赛活动2、开设“校内广播站”“石竹小记者”语文实践活动。3、组织指导学生参与XX市、桥头镇科教办等相关业务部门组织的各种学生竞赛，争取出好成果。语文工作安排 篇7一、工作指导思想以学校教育处工作安排中的有关内容为切入点，围绕“全面、优质、高效”办学理念，特制订如下教研组安排。二、工作及措施1、加强理论学习，创设良好的学习与研讨氛围。教研活动、备课组活动中加强初中语文课程标准探讨，细致研读市教研室的单元设计行动指南，仔细领悟曹刚老师暑期全员培训的讲座精神
44、，教研组、备课组努力在专业上引领老师们，更新观念，尤其是教材观，共同探讨关注学生语文学习经验，提高课堂教学效率的策略。2、重点工作-加强备课组建设。教材的大改变，集体备课活动显得比以往任何时候都重要，每周一次的集体备课活动，不能仅仅是工作的上传下达，或是教学进度的互通，应当是实实在在进行部编教材的研读，共同探讨单元教学安排，确立单元教学的主要目标、次要目标、共同设计单元活动、单元作业、单元评价，以备课组为单位，开展部编教材三位一体的阅读教学设计，坚持“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“六备”（备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练），注意“五点”（重点、难点、学问点、实
45、力点、切入点），优化“两法”（老师的教法、学生的学法）。作业设计，紧扣教材内容，作业设计以单元为基本要求，整体设计单元作业目标，细心选择作业内容，统筹作业难度、时间、类型综合考虑作业的整体性、结构性、关联性、递进性。各备课组努力根据“备课评议增删反思”的螺旋式的互动式沟通，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。3、教学常规落实，重视课堂视导。重视课堂教学质量，彰显年级特点。教学中各有侧重，预备年级做好小初连接工作，帮助学生尽快适应中学语文学习，养成听课全神贯注，笔记条理清楚，作业格式规范等好习惯；七年级、抓规范抓基础，提高学生语文学习爱好，教学形式多样；八年级要提升读写实力，举一反三，为初三学习做打算；九年级、抓好毕业班教学工作，学问点清楚，基础学问落实到位。提倡组内老师相互听课学习，每人完成8节听课任务，教研组长争取听遍组内老师的课。本学期初二年级完成指令性公开课。4、加强教学质量的监控，加强命题探讨。教材的大变动，随之引发内容的改变，要求的增加，这就要求我们随时了解教学动态，关注中考导向，刚好做好教学策略的调整。平常的作业与阶段测试，备课组加强命题探讨，定期教学质量的反馈，尤其在重大考试如期中、期末考试后，做好质量分析，发扬胜利的阅历，弥补教学中的不足，重视试卷分析，查漏补缺，命题中难易程度克服随意性，保持教学的实效性，试卷既要有实力的考查，中