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1、2022期末复习计划书范文5篇期末的复习安排1 一、指导思想 依据本学期工作安排的支配，结合班级学生及语文学习的详细状况，本着以素养教化为核心，以提高学生实际语文实力为重点，力求挖掘学生的主动性和学习潜在实力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。 二、学生状况分析 基础学问：到了中高年级，学生的基础学问的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。详细表现为，识字已不成问题，遇到再难的字，由于认字的方法驾驭得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的驾驭方面，后进生尚有困难，究其缘由，有的是理解实力不行，有的马虎大意所致。词语意思的理解，因懒于
2、查阅字典，经常用自己的理解去估量，出错也是无可避开的了。 阅读：在阅读训练中，我非常强调培育学生的说话实力。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合实力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知实力不强，对的几率不高，很简单不及格。 作文：由于我实行了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作爱好及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩
3、纷呈，各有千秋。特殊是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字许多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写详细、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。 其他方面：由于年级上升，教材对学生抽象思维实力的要求提高了，因而班中部分实力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的上升而变得怕难为情，因此上课发言的次数慢慢少了起来，对面对全体学生开展教学工作带来了肯定的影响。 三、复习内容： 1、驾驭本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。 2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修
4、改病句。 3、驾驭先概括后详细的构段方法，能正确分析段落，初步驾驭分段学问， 能简洁概括段意。 4、驾驭要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。 5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。 6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并依据不 足进行指导。 四、详细举措 1、扎实：复习的学问以本学期必学学问为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特殊是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。 2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原
5、有的基础上有所延长的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地开小灶，对本学期的学问赐予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。 3、深化：复习并不是某种意义上的炒冷饭，而是温故而知新。在复习时我们要立足于打实基础，有所创新。我们仍旧要坚持让学生自主探究，在旧的学问上进行深化，使学生有所发觉，有新的见解。 4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和熬炼。 5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应当以多过平常的关切去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解状况，少主观臆
6、断；多听听学生的看法，少自作主见。特殊是对学习成果不够志向的学生，更要多关切，多照看。 五、复习方法： 按内容分块复习，层层落实。 六、重点辅导对象： （薄弱方面为阅读与写作）(基础学问薄弱，从低段学问起先补)经过复习可以削减遗忘，使学习的成果坚固地贮存在大脑里，以便随时取用。 七、复习时间： 12月21日至1月18日。 八、详细支配： （一）基础学问复习： 、时间：6课时 、形式：专题复习和训练评讲相结合 、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改 病句，照样子写句子等。 、措施： （）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。 （）依据学生的反馈有针对性地进行单项专题复
7、习，重点是驾驭生字 词和修改病句，实词的词性。 （）采纳竞赛的形式，激发学生的学习主动性。 （二）阅读复习： 、时间7课时 、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲， 、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。 、措施： （）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。 （）采纳多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习爱好， （）优帮差，加强合作与督促。 （）辅差工作不放松。 （）课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育，并相机进行口语交际实践。 （）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，
8、力求重要地方人人过关。 （三）作文复习： 、时间：2课时 、形式：习作观赏、修改和临场指导 、内容：进一步提高审题、选材实力，本学期自己的习作修改，进一步提高。 、措施： （）对于中下生加强写得出的个别指导。 （）书写习惯的订正。 （四）模拟考试： 、时间：3课时 、形式：当堂完成模拟试卷 、内容：期末模拟试卷 、措施：分析讲解试卷。 期末的复习安排2 八年级物理课程已经结束，距离期末考试还有几周的复习时间，在这几周的时间里将进行章节复习、专题复习、综合复习，详细复习过程如下： 一、章节复习 以一章为一个单元，针对每一章的学问点、习题进行章节全面复习。 1、复习本章的学问点，对学问点进行检查。
9、（列举常考学问点清单，利用课上10分钟检查） 2、对每一章进行章节练习。（利用课上及课下时间完成） 3、针对练习题，学生完成后先出示答案，学生分小组探讨，解决问题，对小组不能解决的问题，老师集中讲解，讲解之后，学生之间再进行沟通、讲解，直到将问题解决。 二、专题复习 进行专题复习时，将教材分析、总结归纳出四个专题，分别为，试验、表格和阅读、作图和识图、计算。对每一个专题分成若干部分，在课上给学生肯定的时间让他们快速的完成，在规定的时间段里让学生完成习题，主要是培育学生的做题速度，学生完成后，老师出示答案，学生之间相互讲解，老师进行个别指导，也就是让学生利用课上时间，边做、边讲、边学。个别题目老
10、师集中讲解。 三、综合复习 在综合复习的过程中，我们打算了四套综合练习卷，利用两周的时间完成。 将四套试卷全部发放到学生的手中，利用物理课完成，学生依据自己驾驭学问的程度，根据自己的实力，可有不同的进度，但是总的时间不超过两周完成。 学生在完成试卷后，老师供应答案，学生自己阅卷，并得出分数，以小组为单位，相互探讨、相互讲解。对完成内容较快的学生，可以利用自己手头的练习册，或老师给供应一些有肯定难度的习题进行拔高训练，进一步巩固加深对学问的理解与运用。 对有肯定难度的习题开展讲座，讲座分为两种，老师讲和学生讲。 学生讲：集中一节或两节课，让学生讲解出现错误率较高的题目。 老师讲：老师利用一节课，
11、做最终的总结，点拨，拔高。 四、考查 在复习过程中，适时的进行测试，可利用以往的历届期末考试的试卷，也可自己出题进行测试，检查学生驾驭学问的状况。 期末的复习安排3 一、学生学问现状分析： 第一单元：图形的变换 学生能相识轴对称图形，理解图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。学生进一步相识了图形的旋转,探究图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简洁图形旋转90°。初步能运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。 部分学生在方格纸上画出连续多次旋转后图形，简单出现错误。 其次单元：因数与倍数 学生驾驭了因数、倍数、质数、合数等基本概念，知道因数与倍数等概念之间
12、的联系和区分。驾驭了2、3、5的倍数的特征。 少数学生混淆了因数与倍数、质数与合数等概念；虽然理解并驾驭了2、3、5的倍数的特征，但在综合运用状况较差。 第三单元：长方体与正方体 学生相识了长方体和正方体的特征以及它们的绽开图，了解体积（容积）的意义及体积和容积单位，会进行单位间的换算。感受了每个单位的实际意义。驾驭了长方体、正方体的棱长和以及表面积、体积的计算方法，能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。 少数学生没有理解表面积、体积等公式的算理，因此实际运用中不能精确运用公式进行计算；还有部分学生对某些实际生活中的特例（如：粉刷教室、游泳池贴瓷砖等）不留意视察实际生活现象，不能正确解题。 第
13、四单元：分数的意义和性质 学生理解了分数的意义，明确了分数与除法的关系；相识了真分数和假分数，知道了带分数是假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或者整数；理解驾驭了分数的基本性质，会比较分数的大小；理解了公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较娴熟的进行通分和约分；会进行分数与小数的互化。 许多学生量、率不分；通分时找不到最小公倍数，导致在计算分数加减法时增加无谓的约分步骤；部分学生约分时没有约成最简分数;部分学生不能敏捷运用分数的基本性质解决实际问题。 第五单元：分数的加法和减法 理解了分数加减法的算理，驾驭分数加减法的计算方法，并能正确地
14、计算出结果。理解整数加法的运算定律对分数加法仍旧适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算。 个别学生在计算出结果后，往往不能对结果进行约分；在运用减法的性质进行简便运算时学生错误率较高。 第六单元：统计 理解了众数的含义及其在统计学上的意义；驾驭了求一组数据众数的方法；能依据数据的详细状况，选择适当的统计量表示数据的不同特征；相识复式折线统计图，了解其特点，能依据须要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简洁的分析和预料。 学生在求项数较多的一列数的中位数时找不到精确数据进行计算；在对统计结果进行分析时比较片面，语言缺乏精确性。 第七单元：数学广角 学生通过视察
15、、揣测、试验、推理等活动，在解决找次品这个问题的过程中，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 个别学生在找次品的过程中，往往不能找出最优方法。在解题思路的叙述上也存在肯定的困难，不能精确地用恰当的方式来合理说明自己的解题思路。 二、复习重、难点： 复习重点： 1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运用这些学问解决实际问题。 2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实际问题，娴熟地进行约分和通分，分数大小比较，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。 3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。 4、分数加减法的意义以及
16、计算方法，把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。 5、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和计算。 6、在方格纸上画轴对称图形以及将简洁图形旋转900 复习难点： 1、在方格纸上将一个简洁图形旋转90度。 2、分数的意义和基本性质的实际运用。 3、生活中的某些实物的表面积和体积的测量及计算。 4、整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。（尤其是减法的性质的运用） 5、依据详细问题，选择适当的统计量（平均数、中位数、众数）表示数据的不同特征。 6、对统计图中的数据进行合理分析。 三、复习目标： 学问
17、目标： 1、驾驭长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，相识常用的体积和容积单位，能够进行简洁的名数的改写。 2、使学生进一步驾驭因数和倍数、质数和合数等概念，会分解质因数；会求最大公因数和最小公倍数。 3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的'互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 4、进一步理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算法则，比较娴熟地计算分数加、减法。 5、探究轴对称图形及旋转的特征和性质，能在方格纸画轴对称图形及旋转图形，相识众数及作用，会制作复式折线统计图及依据统计图解决简洁问题。 实力目标： 1、通过对本册学问
18、的系统归类、整理、综合，进一步提高学生的解题实力，提高解题的正确率。 2、加强对学问点的区分比较，包括纵向、横向的比较。分析学问的意义性质、规律的异同，把各方面的学问像串珍宝一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。进一步提高学生运用学问解决生活中的实际问题的实力。 3、通过复习，进一步加强学生的审题和分析实力，能正确解答各种类型的实际问题。 4、通过复习，提高学生解题的敏捷性以及正确性。 四、复习措施： 1、对本册内容进行系统归类、整理，帮助学生形成网状立体学问结构系统，在归纳中，要让学生有序、多角度概括地思索问题，沟通学问间的内在联系，全面而系统地思索各类问题，同时对该类型
19、学问进行整合。 如：其次单元因数与倍数和第四单元分数的意义与性质的学问点有着紧密的联系，复习时可将这两个单元合并在一起进行复习。 留意因数与最大公因数、倍数与最小公倍数、质数与互质数等概念的区分与联系。 2、复习内容要有针对性，对学生学问的缺陷、误区、理解困难的重难点进行有针对性的复习。复习学问的覆盖面要广，针对性和系统性要强。 如：这样的练习题，始终有学生混淆不清 把一根3米长的木条平均分成7段，每段是这根木条的,每段长米，是1米的，是3米的 这样的练习题要引导学生从数量关系上以及分数的意义上去理解：每段是这根木条的,是把3米长的木条看作单位1，把单位1平均分成7份，列式为1÷
20、7，所以应填；每段长米，是把3米长的木条平均分成7份,列式为3÷7，所以应填;而从分数的意义上来理解米：表示把1米平均分成7份，取其中的3份，也可以表示把3米平均分成7份，取其中的1份，所以米既是1米的，又是3米的。 3、老师要主动理清学问的体系，分层、分类，拉紧贯穿全册教材的主线，要深钻本册教材，细致领悟编者意图，驾驭教材的重难点和学生学问现状，发觉学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。 4、加强作业设计，进行分层练习，使不同层次的学生能学习到不同层次的数学学问。但绝不搞题海战术，不加重学生负担。复习中的练习设计，不是旧学问的单一重复，机械操作，要体现学问的综合性，每天在练
21、习过程中，老师要有针对性让学生尝试做智力冲浪式的题目，体现质的飞跃，训练学生思维的灵敏性、创建性。 如在复习长方体和正方体的有关学问时，对于学困生，要求他们驾驭简洁的求棱长和、表面积、体积的计算方法，对于优生，可适当增加长方体与正方体的拓展提高练习，如：切、拼长方体与正方体后，求表面积和体积的练习，拓展学生的思维空间和解题的敏捷性以及运用学问解决实际问题的实力。 5、重视学生实力的培育以及数学学问与现实生活的联系，能够运用所学学问解决生活中的实际问题。 6、加强对学困生的辅导，建立一个优生与一个学困生结对的互帮小组，对学困生的作业尽量进行面批。 五、复习时要留意的几个问题： 1、要重视查漏补缺
22、。要依据所教班级的详细状况，进行有效的期末复习，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。 2、要留意区分对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。留意复习题设计的层次性。 3、要重视学生主动主动的参加到复习过程中去。激励学生自己去整理学问，学生与学生之间形成沟通与合作。 4、加强复习考试期间的平安教化。 期末的复习安排4 一、指导思想： 接近期末，我们的复习安排以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。 二、复习目标： 1重点巩固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片
23、段。 2坚固驾驭练习中出现的学问点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列依次、词语归类、缩句。） 3提高作文实力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅相宜的作文。 4阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培育学生静下心来读文章，沉醉其中悟情意，切实提高学生的阅读爱好和阅读实力。 三、复习内容： (一)字、词、句 1、字 会认生字表（一）的201个生字；会读会写生字表（二）的180个字，复习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等。 重点强调： （1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语； （2）随堂检测中的形近字组词。 2、词语 （1）
24、能坚固驾驭每单元词语盘点里读读写写的词语。 （2）正确默写本学期学过四字成语，把词语补充完整，能依据意思写出成语 3、句子 （1）能娴熟驾驭本学期的几种句型转换。 （2）将随堂检测上的练习题进行整理归类，帮助学生再次巩固练习。 （二）阅读复习 阅读以要求背诵的课文，重点课文的重点段落为主，加强课分析理解表达的指导，切实提高学生的阅读爱好和阅读实力。 集体探讨，确定本册重点篇目及段落考点： 1、全部精读课文14篇； 2、背诵内容： 第一课山中访友全文； 第5课詹天佑第四、五段； 第9课杨氏之子全文； 第17课七律.长征全文； 第21课自己的花是让别人看的第三自然段； 第22课威尼斯的小艇第46段
25、； 回顾.拓展一至八的日积月累。 （三）作文 1、以单元作文为主，训练学生在在规定的时间内写出篇幅相宜的作文，重点以写事作文为主。 2、课外多阅读作文，还要主动摘抄名篇名句，积累好词好句。 四、复习措施： （1）课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育。 （2）采纳多种方法，激活课堂。比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学生的学习主动性。 （3）优帮差，一对一，加强合作与督促。 （4）充分发挥学习小组的作用，力求复习的实效性，确保基础学问人人过关。 在进行总复习的过程中，还要留意以下两点： 1、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮助他们一点
26、，从而提高优秀率。 2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。 3、贯彻教、考、练、测一条线的校本复习理念，真正达到学过的学问坚固驾驭。 期末的复习安排5 一、复习内容： 语文教材 二、复习方法： 第一阶段：逐课复习。包括每课的生字、词语、重点语句、美丽句段。 其次阶段：归类复习。拼音、字、词、句、课文理解、口语交际、阅读及习作。 第三阶段：综合复习。主要以检测题为主，对学问进行全面梳理同时精选试题，复习巩固、补差补漏，并落实做题常规，培育仔细思索、细心做题的好习惯。 三、实行措施： 1、夯实基础，扎实过关。 2、注意全体，因材施教。 3、加强批改，心中有数。 4、激励评价，增加自信。 5、提优补差，整体提高。 6、竞争机制，贯穿课堂。 四、奋斗目标 作为老师，我们更多的是应当学会思索自己的教学，主动形成自己独特的复习策略，一切为了学生，为了学生的一切。让我们一起努力把握复习教学的真正脉搏，向四非常钟要效率，构建真正的高效课堂。诚心的希望我们能够在本次毕业考试中取的好成果。 【2022期末复习安排书范文5篇】