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1、2022高一语文第一学期教学工作总结高一语文第一学期教学工作总结1我认为，老师在传授学问的同时，培育学生的自学实力当然非常重要，但是还要教给学生获得学问发展实力的方法。老师只有把教会学生学习当作教学任务的一个有机组成部分，才能完成培育自学实力的任务。下面结合自己多年来始终从事的中、高年级语文教学进行总结。一、教给学生读懂不同类型文章的方法从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。每一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着学生学习一、两篇，让学生在理解学问的同时，驾驭学习方法，然后引导学生运用已驾驭的学习方法自学其它篇。以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描
2、写来表现其思想品质。教学中我就引导学生抓住这些描写来学习。在理解课文内容的基础上，再让学生回忆学习过程，体会、总结学习方法。以写景、状物为主的文章，大部分有总起句和总结句。教学中，我就帮助学生驾驭抓总起句、总结句读懂课文的方法。对于课本中不同类型的教材(看图学文、读写例话、习作例文、基础训练等)，我也首先教给学生基本的学习方法，然后让他们运用这种方法去自学其它篇课文。二、教给学生读懂文章的详细方法要培育学生的自学实力，仅仅教给他们读懂各类文章的基本方法是不够的。只有教给他们读懂文章的详细方法，才能达到“用不着教”的目的。从识字、解词、释句，到给文章划分段落，归纳段意，中心思想;从理解文章题目，
3、理解、思索老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思索问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品尝作者遣词造句、布局谋篇的方法都须要教。当学生驾驭了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外活动中激励他们运用。每学期我都选择一部分小学生优秀习作，让每一个学生都选择最佳的学习方法自学，然后汇报自己的学习方法和收获，再组织全班学生讲评谁的学习方法最佳，谁的收获最大。这种竞赛，不仅扩大了学生的学问面，而且提高了学生的自学实力。总之，寓学法指导于语文教学之中，是提高课堂教学效率的重要途经，是培育学生自学实力的重要手段。高一语文第一学期教学工作总结2这一学
4、期，在学校领导的正确领导下，我时时到处以一名人民老师的标准严格要求自己，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏实，顺当结束了本学期工作。为使今后更好地开展工作，现将本人在这一年来的工作表现总结如下：在教学方面，本人以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。仔细根据学校教学常规的要求做，这一学期来，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆课堂教学，取得了一些效果。1、仔细参与备课组的集体备课活动，深化细致备课，以主动的看法上好每堂课。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目标时，留意学生的实际状况。仔细编写教案，并不断归
5、纳总结阅历教训。2、注意课堂教学效果。针对学生特点，以主体参加教学模式为纲，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。3、以学生喜闻乐见的形式培育学生的语文素养。在某种意义上说，语文学习就是语言学习，要学好语言，就要让学生多读。在平常的课堂教学，我常常抽时间让学生练习朗读，来提高他们的语感，一学期下来，许多学生的朗读实力都有了提高，同时由于常常学习一些名家名篇，也培育了学生的语文鉴赏实力。在学习必修二的时候，课文中的背诵篇目特殊多，如氓、诗三首、兰亭集序、赤壁赋等古文篇目都要求背诵，我们在早读及上课时间检查背诵，虽然花了
6、大量的时间，但最终取得了较好的效果。语文教学要主动同其他学科结合，同现实联系才能从根本上取得志向的成果，尤其要注意古典文学和传统文化的有益熏陶，让学生在领会祖国悠久古代文化的同时，促成了作为一个中国人健全人格的形成。4、主动参与校内教学研讨活动虚心向阅历丰富的老师请教，并在一起探讨教学问题，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。5、批改作业是教学工作中不行缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对学问的驾驭状况。在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。6、引导学生自主探究合作学习培育学生的学习爱好。本学期组织了几次学生的课外语
7、文学习活动，组织了语文学问竞赛，班级朗诵竞赛，学生踊跃参加主动报名，参赛者也取得优异的成果。回顾这一学期的工作，学校供应了各种让自己快速熬炼成长的平台，学校领导赐予自己许多工作上的关切，老老师给自己供应了许多珍贵的阅历和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步。当然，自己也存在着很多须要改进的地方。今后的路上，会更加谨慎走好每一步，努力实践，勇于探究使自己的业务素养和工作实力再上新的台阶！高一语文第一学期教学工作总结3本学期在学校领导的正确领导下,在领导和同志们的关怀帮助下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在思想业务水平上有了很大的提高。现将有关方面总结如下：酷爱并忠诚于党的教学事
8、业，教学看法仔细，教风扎实，能仔细落实学校年级对备、教、批、辅、考各教学环节的规定，细心备课，向课堂要质量。工作中做到了四必需，布置了作业必需收，收交了必需改，批改了必需评，讲评后补救。在教学中关切爱惜学生，与学生关系融洽。特殊是结对子工作中努力做到三面，作业面批，学习面问，学习生活中的问题面谈。教学过程()中以提高学生的实力为重点，加大阅读和写作的训练力度，作文训练采纳二次作文训练法，效果不错，使学生由原来的不会写到会写并能写出特色性的文章来。课余时间热心辅导有写作特长的学生，所教班级有十余人常常在氵光河刊物上发表作品，极大鼓舞和带动了同学们的写作主动性。教学之余，主动钻研教学理论书刊，了解
9、教学信息及教学前沿问题。工作中大胆进行教研实践，编订教学辅导资料：如写作有轨尝试，迁移训练，强化训练，专项训练等资料的编订极大地便利了教学，为学生语文成果的提高作出了很大的贡献。本学期我们高一语文组还担当了氵光河（季刊第四期）的编订出版工作。我担当了主要负责工作，在不耽搁教学工作的前提下，利用休息时间，加班加点，任劳任怨，出版后本期氵光河以较高的质量受到了领导和老师的好评。工作中热心帮助新老师，还为其他生病有事的老师代课近20节。由于扎实有效的工作，工作中我也取得了很多可喜的成果：所教的两个班均以优异的成果名列年级同层次兄弟班级前茅。在本学期的学生评教中，我被学生评为最受欢迎的文化课老师，在本
10、学期实行的宁阳县优质课评比中荣获一等奖。本学期我还实行了一次县级公开课并受到好评，论文语文老师的素养在学校论文大赛中获奖。新年的到来，预示着新的开端，新的起点。在新的起点上，我将再接再厉，争取更大的成果，为学校发展贡献自己的一份力气！高一语文第一学期教学工作总结4一、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以
11、学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。二、通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。(一)训练学生的自读实力。在学习课文的过程中，运用范读默读品读朗读等方法，让学生学会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积累起来。同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品行的塑造作用。(二)通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力。五年级
12、是学生写作的正式起先。首先为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手，以写记事、想象文为主，适合五年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，.随着对课文的学习，使学生驾驭了本册范文所含有的习作方法。学生学会了根据肯定依次视察图画和描写画面内容，学会了按肯定依次写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜爱的小动物的外貌和习性，还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神，写作实力也有了比较明显的提高。(三)加强写字指导，提高学生的写字实力。五年级的写字教学往往被学生和家长忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中
13、留意提示，利用写字小课对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。三、抓好说话小课，每天扎扎实实的按部就班的训练学生说话，要求说话口齿伶俐，看法大方得体，内容详细，训练效果较好。高一语文第一学期教学工作总结5中学语文新教材体现了培育语文素养，提高语文实力的新要求，尽管选文、结构、编排存在些许瑕疵，但终归是扭转教学效率低下、走出逆境的实质性改革。目前存在的问题是：老师教学观念和教学方法明显滞后，新教材老教法的现象依旧比较普遍;观念落后、方法陈旧、手段单一、被动应付，势必难以走出投入产出比例失调、效率低下的逆境。如何提中学学语文课堂教学效率，落实新大纲，达到新课标，笔者有些不成熟的思索，现不揣冒
14、昧，就教于方家。一、优化中学语文课堂教学结构长期以来，垄断语文教坛的就是一种教学结构串讲分析，讲背景、正音、析词义、分段落、归段意、明中心、理特点，几成定格。因此，要提中学学语文课堂教学效率，首要的是突破传统陈旧的语文教学模式，优化语文课堂教学结构，即以老师为主导，精确地把握讲析课文的限度;以学生为主体，着重培育学生的自办法识、开发学生的学习潜能;以课文的重点和学生的实力点为突破口，对教材的内容作精当的取舍。“以老师为主导”，就是确认老师在教学过程中处于支配地位。但老师的这种领导、支配地位只能通过“导”，而不是“扶”、“牵”或者其他方式来实现。“导”者，因势利导也，“因势”，就是说老师发挥其领
15、导、支配作用必需以敬重学生的主体地位为前提，“利导”，就是要擅长把学生引导到最有利于他们的相识和发展的情境中去。“老师为主导”不同于“老师为中心”，因为它是以确认学生的主体地位为前提的。“老师为主导”也不同于“老师为主讲”。老师应当把握好几个限度。首先是时间限度，一节课，老师讲课的时间应限定在三分之一，三分之二的时间应引导学生自己钻研和探究;其次是内容限度，对必讲的学问，务求用最经济的方法提示给学生，使学生能够驾驭、运用，对可讲可不讲的学问，可依据学生对主要学问驾驭的状况和悟性，若有必要可适当涉及，若无必要便省略不讲，当然，对不必讲的学问就应坚决删除，以免冲淡主要内容的讲解。分析课文时不要试图
16、把全部的东西都塞给学生，应当给学生留下充分的思索空间，以培育学生想象思维实力。比如项链的出人意料而又在情理之中的结尾支配问题，又比如孔乙己是否真死的问题。同时应当允许学生存疑，以培育学生的求异思维实力，比如对鲁迅先生小说药的主题的不同理解，历来见仁见智，老师无需确定统一答案来限制学生的思维。“以学生为主体”，就是确认学生在教学过程中是相识的主体和发展的主体，是具有独立地位和极大相识潜能的实践者。确认学生是相识的主体和发展的主体，就是从根本上变更多年来“我讲你听”、“我写你抄”、“我考你背”、老师向学生“奉送真理”的状况，而要授之以“法”，把“我讲你练”、“我导你学”、“我问你思”、让其“发觉真
17、理”的主动权交还学生。全国闻名特级老师宁鸿彬老师在讲授皇帝的新装这篇课文时就是以“培育方法，培育实力”为教学目标，整个教学过程只做了三件事。第一件，在学生读课文之前，宁老师提出，仔细阅读课文，然后以“一个-的皇帝”的形式，在“皇帝”之前加修饰语，概括皇帝的性格特点。学生仔细思索，主动发言，从不同角度概括了皇帝的性格特点。其次件事，宁老师要求学生用一个概括课文的内容。在老师的耐性诱导下，经过一番探讨探讨，学生最终用一个“骗”概括了故事内容。第三件事，宁老师组织学生探讨：为什么大人(特殊是皇帝)都受骗，而小孩不受骗。学生从课文中找出大量例子，通过探讨，得出“虚伪自私”是大人上当受骗的缘由，小孩没有
18、私心，不但不受骗，还揭穿了骗子的骗局。最终学生都领悟了本文深刻的思想意义：自私自利是罪恶的根源，只有无私才能无畏。皇帝的新装这篇课文要解决的主要问题都在老师引导下由学生通过合作学习的形式得到了圆满解决，学生在获得学问的同时也就相应地发展了智力，培育了实力，也增加了学生学习的信念。教学的重难点是课堂教学的突破口，新教材现代文阅读单元打破依文体界定单元的传统，分别以理清层次、概括要点、筛选信息、分析评价与借鉴汲取为实力点划定单元，单元教学要点清楚，单元间实力培育梯度合理。老师在详细的教学中应以课文为“例子”，落实单元及篇目要点，抓住重点，突破难点，优化教学内容。切不行四平八稳，“胡子眉毛一把抓”，
19、否则，只会冲淡重点，游离要点，以致阻断阅读教学的主线索。课文教学中全部活动都必需围绕一两个核心加以绽开，唯此，才能体现落实新教材的相关要求，才是真正有效地培育了学生的实力。需强调的是，对新旧教材都入选的经典性篇目，老师要根据新教材的要求，扬弃曾经备写的教案，即使是以往自己感到得意的“灵感点”或“神来之笔”，如不符合新要求，也要忍痛割爱，敢于取舍，擅长创新，构建全新的教学网络。朱自清先生的散文杰作荷塘月色描写生动，语言美丽，珠玉。教学中应将着力点放在品尝语言上。在朗读中体会景语情语的高雅韵致;设计问题，阅读品尝写景状物的生动蕴藉;也可摘取经典片断，设问比较，引导学生探究语言表达的精妙独到。文中有
20、一句：“微风过处，送来缕缕芳香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。可引导学生体会语言的丰富内涵：“缕缕芳香”与“渺茫的歌声”有若有若无、轻淡缥缈、沁人心脾等方面的相像之处，感觉的转移伴随着想象的飞跃;“芳香”与“歌声”同属美妙的事物，美丽的意象叠加在一起，使意境丰厚美丽。二、改进中学语文课堂教学方法教无定法，教各有法。随着中学语文教改的与时俱进，新的教学方法层出不穷。导读法、析因法、妙要列举法和整体感知等，数不胜数。形式是为内容服务的，教学方法的选择受制于教学内容，教学方法的运用应有助于实现教学目标，提高课堂教学效率。为此，可从以下几方面加以努力。.细心设计导入语将学生留意力从课间迅即转移到课堂
21、上来，是提高一节课效率的重要环节。导入语设计得好，可以激发学生剧烈的爱好，调动学生极大的热忱和自主精神，使教学充溢活力而显出勃勃朝气。下列几例，可以为证。高尔基说“文学是人学”。阅读那精彩的小说，谁能遗忘那活灵活现的人物?可是一篇小说，人物众多，事务纷繁，是不是每个人物，每个事务都给我们留下深刻的印象呢?当然不是。只有那些为作者细心刻画的主要人物，那些为作者所浓墨重彩尽情渲染的主要事务，才给我们留下不行磨灭的印象。本单元的文章，大都是文学精品，写人叙事，详略繁简支配得当。让我们一起仔细学习这些精品，看看他们在写人叙事时，是如何做到“繁简适宜，各尽其妙”的吧。这是小说单元的“单元导语”，老师自己
22、的所问所答以及对本单元课文“写人叙事，详略繁简支配得当”的高度概括和要求学生们“看看他们在写人叙事时如何做到繁简适宜、各尽其妙”的提示，怎不诱使学生追究“为什么会那样?”。罗卢森堡说过一段趣话：米洛岛的维纳斯归根究竟是由于她不讲话，才得以在千百年来保持她那漂亮的妇女的殊荣。但假如她一开口说话，说不定她的魅力就烟消云散了。这话很含蓄不开口的偶像，是暴露不出内心世界的，假如是一个会说话的人，她或许漂亮可爱，或许虚有其表，怎样让开口的维纳斯魅力永在?那就得“慧于心，秀于言”说话要留意语言美。这是上听说训练课的导语。老师引用卢森堡的那段趣话，意在演绎出“怎样让开口的维纳斯魅力永存”的问题。“那就得慧于
23、心，秀于言说话要留意语言美”的答案，怎么不叫学生深化思索呢?“小马过河”的故事大家都记得。没过河之前，面对着不知深浅的河水，小马心中一片茫然，而当它试着亲自趟了过去，小马或许不但知道了河水的深浅，而且从中悟出了一些道理。同样，大家假如只看到别人的文章，只听老师讲析别人的文章，大家对如何才能写好文章就没有亲身感受，心中或许有些茫然。与其这样，不如让自己动起脑来，动起手来，写出我们自己想说的话，写出我们自己所做过的事，写出我们自己所熟识的人和物。这是作文训练课的导语。小马之所以能过河后“领悟出了一些道理”，关键在于“亲自趟了过去”，而作为“书面说话”的作文，假如不让学生“自己动起脑来，动起手来”，
24、又怎能写得出，写得好?详细事实的启发所带来的结果就不难想象了。2.奇妙设计问题好的提问是引发学生思维的突破口，问题的设计应做到以下几点。(1)巧选角度，变中求新。提问要尽量避开概念化、一般化的“老生常谈”，而应采纳比较新的说法，从新的角度奇妙切入，使问题富有形象性、启发性，以激发学生的爱好，引导他们进行主动思维活动。比如教学叶圣陶小说多收了三五斗，要理解标题的含义，可变换一种问法：“要反映旧社会农夫生活的凄惨，为何不写少收了三五斗，或写灾荒遍地，人民流离失所呢?”学生会爱好盎然，主动思索。(2)疑于无疑，平中稀奇。有些内容看似平淡，处于无疑境地。老师要擅长激疑，引导学生探讨课文的微言大义，体会
25、作者的匠心独运。如教学在马克思墓前的讲话一文时，可以向学生提出这样的问题：“作者为何对马克思的谢世不说停止了呼吸或心脏停止了跳动，而用停止了思想?”“于无疑处生疑”，才能使学生透彻地了解文意，深化细致地把握所学的内容。()分解难点，多层设问。有些问题比较困难，难度较大，学生往往心有所得，却无法用语言表达出来，想具体地说，又觉得啰嗦，想概括地说，又觉得千头万绪，抓不住要害。老师要采纳分化瓦解，多层设问的方法，帮助学生从纷繁中理出头绪，达到各个击破，逐步深化的目的。比如对孔乙己中“笑声”的理解是个难度较大的问题。可用分解难点的方法设计如下问题：酒客们对孔乙己的讪笑挖苦表明白他们对孔乙己怎样的看法?
26、酒客们与孔乙己的社会地位有何相像之处?他们自己明白吗?酒客们本应对孔乙己持怎样的看法?又为什么没有实行这样的看法?这样层层设问，老师再做适当的点拨讲解，就可以帮助学生理清头绪，加深对文章主旨的相识。3.注意教学语言，营造身临其境的氛围。好的教学语言会给学生如见其人，如临其境的感觉。其基本要求是：言简意赅，生动形象，幽默好玩。例如闻名特级语文老师于漪在教春和济南的冬天等散文时所运用的导入语就非常探究：“继米开郎基罗之后的法国大雕塑家罗丹曾这样说：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。我们总要和大自然接触，大自然的美可以说无处不在。尤其是我们宏大祖国的锦绣河山，美得令人沉醉，它在
27、不同季节呈现不同美姿。”这样描述，学生被美的语言所吸引，被祖国山川的美所吸引，从而爱好盎然地进入散文的学习。4.适当拓展教学空间。教学的主战场在教室、在课堂，这是无容置疑的。但针对有些特色课文可适当变换教学场所，拓展教学空间，创设适合学生视察、感受、体会、思索的情境，增加学生的感性相识，促进学生的理性思索。苏霍姆林斯基指导学生写题为春的作文，就先带学生到公园里去视察，找寻春天的踪迹。同学们有的从萌动的青草上窥见春的身影，有的在盛开的春花中感受春的气息，有的在蜂飞蝶舞、百鸟欢鸣中听到春的脚步声。他们把细心视察的材料，融入自己纯真细腻的感情，写成情文并茂的美丽文章。笔者为订正学生作业中常出现的错别
28、，曾要求全班学生走上街头，从广告标牌中查找错别，每人找10个，然后汇总，再集体订正，效果甚佳。古人强调“功夫在诗外”，现在有人提出大语文的概念，都说明同一个道理：语文教学走进自然，贴近社会生活，肯定会倍增其效。5.充分利用现代化教学手段，增大课堂容量。现代科技飞速发展，现代化教学手段已经走进课堂。传统的单向的静态的语文课堂教学将变为多向的立体的课堂教学。利用电教媒体的直观性，激发学生的学习爱好，以进一步提高语文课堂教学效率。生动新奇、直观可感的视觉形象，吸引学生，为学生创建一个活泼生动的获得学问信息的氛围，让学生拥有广袤的思维空间，培育学生的创新意识，对教学情境的创设、教学目标的实现、学生对教
29、学内容的驾驭起到了不行替代的作用。教学过万重山漫想，老师可将课文改编成解说词，事先打算好一组有关长江三峡的电视画面，利用多媒体，在投入画面的同时，穿插解说词，配以长江之歌的背景音乐。_分钟的直观教学取代了繁琐的背景分析、内容讲解，收到身临其境、陶冶情操之功效。在此基础上，设问引导学生分析课文主旨。接着，再投放大江截流、高峡出平湖的壮阔画面，强化学生对课文主旨的理解：敢于首创，开天辟地，才有辉煌。提中学学语文课堂教学效率既是个困难的理论问题，更是个实践性很强的问题。限于笔者孤陋寡闻，略作粗浅思索，以期引起同行同仁对这个问题的接着深化的探讨。高一语文第一学期教学工作总结6一、培育学生的语文实力1.
30、用新的教化教学理念，改革课堂教学我努力学习有关的教化教学理论，仔细反思自身教学实际，探讨学生、探究教法，在教学实践中主动探究学生实力，收到了较好的教学效果。2.用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力重视师生间的互动，在有限的时间内，力求使每一位学生都得到较为充分的熬炼和表现的机会。学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的主动性来进行表演，孩子们喜爱表演，乐于表演，真正地投入到了课文的角色中，学生语文学习爱好大增。3.注意平常的积累与写作。本学期我教学生积累好词好句，成语、谚语、
31、名人名言等等，内容多样，在积累的同时，激励学生运用，学生的写话实力与上学期相比有了较为明显的进步。4.资料拓展。这学期注意教给学生搜集资料的方法，让学生在生活中学语文，通过上网、询问、图书等方法，培育学生搜集和处理信息的实力，大大提高了学生的语文综合实力。二、培育学生的写字实力小学语文新课标指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字基础。把字写得正确、端正，并有肯定的速度，是每个小学生必需具备的基本素养。从一年级起先就要严格要求、严格训练。能写出一手美丽的字，是一个人基本素养的体现，有的利于学习、工作和交际。学校开展的写字小课特别好
32、，利用这个时间我指导学生如何把字写的更美、更有体，使学生驾驭基本的写字方法，不仅练出好字，同时也培育学生从小养成练字的好习惯。三、培育学生的朗读实力1.激发学生的朗读爱好，是教学良好效果的一个条件。学生有了爱好，就有了内在的动力。在本学期我充分利用教材优势，激发学生爱好。2.细心指导朗读朗读，对学生来讲，是语文课上最常常、最重要的训练;对老师来讲，是一种重要的教学手段。在教学中我注意指导朗读。声情并茂的范读，不仅对学生理解课文内容、发展语言、陶冶情感有巨大的作用，而且对学生朗读水平的提高有干脆的影响。3.注意教会朗读方法驾驭朗读技巧是实现朗读目的的重要手段采纳不同的朗读方式，艺术化的评价方法，
33、激发学生读书的欲望，让无声的文字变成好听的语言和绚丽多彩的画卷，不断进入读书带来的奇异境界所带教学班级在各类教学竞赛、评比状况通过一学期的努力，语文实力测试第三名，期中测试第一名，背诵抽测其次。自我反思教学工作存在的不足一学期即将结束，本学期工作有得有失。尽管我班的语文成果较好，但是我自己感觉我的课堂教学缺乏创新，自己驾驭课堂教学的实力有限，导致课堂教学缺少一种活力。另外课堂上没有很好的突出学生的主体地位，老师有时引导的不到位，在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担忧学生理解不了，全部许多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了很多学生自主思索解决问题的机会。由于时间有限，自己的大部分精力都
34、用在了日常的教学工作中，因此教科研探讨的不太深化。下学期工作设想或建议一、抓好后进生工作对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学。利用课余时间对后进学生进行个别辅导，常常与后进学生谈心，激励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就赐予确定和激励。二、课堂教学须要创新深化钻研教材，钻研课程标准、教材大纲、备内容、备对象、备方法，仔细上好每一堂课，课堂中要注意创新的理念引导学生自主获得学问，而且要注意培育学生实力。三、多读教化书籍教化专著四、深化探讨教科研高一语文第一学期教学工作总结7本学期担当高一普高6班和职高7班的语文教学，现总结如下：一、立足学情，激发爱好，夯实基础1、普高班和职高
35、班的学生各有自己的特点，需分别了解、分析学情，分类制定相应的教学策略，实施相应的教学方法。比如，6班学习习惯较好，基础也较好，教学侧重于学习方法的指导;7班相对而言，基础薄弱些，学习习惯也不够好，因而侧重激发学生学习语文的爱好，注意夯实基础。重点落实语文新课标中的基础性要求。2、重视基础的同时，将实力的培育贯穿在教学中，从学生的长远考虑，关注时代信息，让学生感受到学以致用的目的，将学问的学习和实力的培育相结合，将来能成为社会的有用之才。重点落实语文新课标时代性要求。3、以教材为基础，引导学生重视审美实力的培育及对民族传统文化的珍爱，注入情感看法价值观的培育因素。依据各自的学习特点，通过课外广泛
36、的阅读继承民族优秀文化或吸取世界一切优秀文化，重点落实语文新课标中的选择性要求。二、在新课改的大背景下，细心设计教学，在教化教学的实践中，大胆创新。1、理解新课改的背景及目标，主动参加新课改建设。教学过程中，以“细心”二字为核心，将了解学情、钻研教材、设计课堂教学贯穿在新课改建设活动中，在课改的过程中，变更观念，提升教学的艺术水平。2、以小专题探讨的方式，在教学反思中记录点滴的思索，以备今后创建性实施教学所用。3、创新的过程必需充分考虑到学情。如何将新思想新方法渗透到详细的学情中，详细的教学实践中，有过较深化的思索。三、从老师专业发展的角度，主动参加教研活动，提升观念，提高教化教学的艺术本学期
37、接着深化中学语文新课标的探讨，并结合学校的语文教研活动-同课异构，进一步推动了课堂教学观念的更新进程，在设计理念和设计实践上又有了新的进步。此外，接着学习走进中学语文教学现场语文课程标准解读引领中学新课程等书籍。四、教化教学的缺憾与不足及下学期的安排本学期虽做了不少的思索、尝试及较为艰苦的努力，但由于种.种的缘由，留下的缺憾之处仍不少。概括起来，主要有如下几点：1、教学的设计还不成系统，没有能完整而细心地将本学期的教学设计完成。2、新课堂的建设与传统课堂之间的分歧，学生语文素养的培育和考试得高分的需求的冲突，这之间的问题没有找到合理的解决方法。3、基础的真正落实也缺乏足够有效的方法来实施。4、
38、小专题的探讨还缺乏足够的理论支撑，规划不够。5、科研进行流于肤浅，没有深化的钻研和刚好有效的整理总结。6、整个教学的安排和时间的支配系统性不够，严谨性不足。下学期需针对以上问题，在开学之初建立较为成熟严谨的解决措施及实施方法，详细而可操作性强。并针对相关安排严格的执行，在实践中逐步完善，强化成果意识，注意成果的取得和积累。高一语文第一学期教学工作总结8本学期依据学校工作的工作支配，我担当高一年级250班的语文课教学工作。一学期以来，我在自己的教学岗位上辛勤耕耘，钻研新教材，琢磨新教法，不断完善自己的课堂教学，把语文教学从课堂延长到课外，力求走进学生的心灵，不仅做学问的传播者，更是学生人生道路上
39、的领路人。现将本学期的语文教学工作进行小结，总结阅历教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。一、钻研教材，钻研教法，完善课堂教学。本届高一运用的是人教版新编教材，本学期要完成必修一和必修二。我们面对的学生基础一般，学习上缺乏自觉性和主动性，教学任务相当繁重。我们变更不了生源，只能改进自己的教学，适应眼前的教学对象。为了调动学生课堂学习的主动性，我花费了大量时间深化钻研教材，阅读大量教学资料，设计合适的教法，力求在课堂教学中给学生视觉、听觉等多方面的感官刺激，丰富学生的学问储备，吸引学生把留意力转向语文课堂，让学生每天都期盼语文课的到来。对重要的学问点我带领学生总结规律，督促学生做好积累笔记。在
40、课堂教学中插入能触动学生心灵的鲜活的人物事迹，既积累了写作素材，又感化了学生的心灵。二、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文实力。学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的主动性。我除要求学生常规听好课外，还建立了“图书角”，开拓了“读文时间”，开阔学生的视野，提高语文实力。三、仔细搞好培优辅差工作，全面提高学生的成果。我班的学生语文基础参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我依据学生的不同程度，在教学过程中面对全体学生，利用每一次的培优辅差机会分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。四、主动参与
41、教学公开课活动，提高自己的教学水平。本学期我参与了学校组织的“金鹗奖”教学竞赛初赛和市教科院组织的“金鹗奖”教学竞赛复赛活动，课前我查阅了大量资料，细心打算，公开课受到听课老师的好评。五、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。高一的学生对高考都比较生疏，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元阅历，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好打算。人生有限，可是教学的境界是无限的。重新回到高一起始年级，重新谛视高一教材，面对新的学生，我再一次想到语文教化的三重境界：人技教化、人格教化和人生教化。人技教化侧重
42、给学生以生活技能，人格教化侧重将语文养料内化为学生自己的精神，人生教化则引导学生最终把语文素养与自己的人生融为一体。人技教化给学生以“真”，人格教化给学生以“善”，人生教化则将学生引向生命之“美”。作为一线语文老师，我感到了责任的重大。要想做一个好老师，我还须要不断进取。高一语文第一学期教学工作总结9指缝很宽，时间太瘦，静静从指缝溜走。这学期的工作在惊慌匆忙中结束了。本学期我负责高一年级两个班的语文教学工作。面对新的环境，我丝毫不敢怠慢，仔细学习，深化钻研教法，刚好吃透教材。制定了相关的教学安排，有步骤、有针对性的教学，学生基本适应我的教学模式，养成良好的语文学习习惯。回顾这一学期，既劳碌又充
43、溢，有很多值得总结和反思之处。先将工作总结如下：一、师德方面：加强修养，加强师德素养学习。我始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是老师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将接着加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。二、语文教学方面：虚心求教，强化自我。作为一名老师，我深知自己的责任重大，为了
44、尽快充溢自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。首先是课前打算：仔细钻研教材，教学大纲，主动学习先进教化教学阅历。教学大纲不仅强调基础学问，更注意学生实力的培育，特殊是学生的实践活动实力，因此驾驭教学大纲的基本思想，基本概念，了解教材的结构，才能更好的把握重点与难点，驾驭学问逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能，了解他们的爱好，须要和习惯，知道他们学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。其次是从语文教学阅历上。自己虽已从教五年，但因三年都任教高三年级，所以，对于高一的教材还是很生疏，而高一则是中学三年中的基础阶段，
45、要想较好的做好中学这三年的语文教学工作，须要好好夯实高一的语文基础。为此，高一的语文教学工作便显得非常重要，怠慢不得。由于自己语文教学阅历不足，有时还会在语文教学过程中遇到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我一方面下苦功完善自身学问体系，尽快熟识并吃透高一教材，打牢语文基础学问，使自己能够比较自如的进行语文教学；另一方面，向具有丰富教学阅历的老师学习。对待课程，仔细备好每一节课；努力提高自己的语文教学水平。在努力提高自己教学水平的同时，便是对学生进行形式多样的训练，培育学生的语文实践实力。填鸭式教学不能适应社会对教化的需求，新课标要求老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化
46、为学习的促进者。用形式多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。因此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：阅读、抄写、背诵。学生作文水平的凹凸在很大程度取决于阅读量的大小，加大阅读量，拓展学问面，不但对解题有利，更有助于写作。为此，我为学生打算了意林、读者、青年文摘等杂志。同时，每天积累成语，每周积累名言名句，美段美篇。力求通过积累提高语言表达写作的实力。练笔是提高学生写作的重要途径，除了课堂安排内定性作文，提倡激励学生随意作文，其形式包括周记、随笔记录等。让学生在听、说、读、写等方面得到提高。第三是做到语文教学互长。从另一个角度来
47、说，学生也是老师的“老师”。由于学生接受新学问快，接受信息多，因此我从和他们的沟通中亦能丰富我的语文教学学问。为了不辜负领导的信任和同学的希望，这半年来，我尽我最大所能去提高自身水平，争取较精彩的完成高一的教学工作。一种事物没有缺陷是不完整、不完备的，本学期的工作还存在很多不足，在此作深刻反思，总结阅历教训。三、今后努力方向：第一，努力提高自己专业素养，夯实自己的专业理论学问，加强自身基本功的训练，在教学上狠下功夫，抓住教材特点，结合学生的实际状况，切中难点、把握重点，进行多方位、多层次的听说读写训练，力求在教化教学实践工作中做到精炼、扎实，采纳多种教学手段激发学生学习的爱好。其次，注意对学生实力的培育；对学困生多点爱心，多点耐性，多点关怀，使他们在各方面得到提升。对学生除了学问的传授外更要教会学生如何做人，如何处事。总之，教化教学工作任重而道远，在本学期中，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，力求每一节课都能取得良好的教学效果，力求每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会坚持学习，坚持