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1、第四章多彩的光第四节 光的色散（1课时）【教学目标】1、知识及技能 通过观察了解太阳光的组成，知道白光可以分解为红橙黄绿蓝靛紫七种色光了解光的三基色是：红、绿、蓝了解颜料的三原色：红、黄、蓝知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因2、过程及方法 通过观察色散实验，认识光的色散是一种折射现象。 3、情感、态度及价值观：能用色光混合物体颜色知识简单解释五光十色的世界，使学生对探索自然充满兴趣【教学重点难点】1.重点：光的色散以及光的复合2.难点：理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因。【教学方法】实验探究法、讨论法、交流法、讲授法。【教具准备】 课件、视频、刻度尺、
2、投影仪、三棱镜、白屏【教学过程】（一） 导入新课 视频展示：人工彩虹的形成 知道彩虹是怎么形成的吗？ 告诉学生们今天我们学的知识点就是探究彩虹形成的原因。 每组学生发一个三棱镜，让他们对着日光灯观察一下会看到什么现象？ 学生们会发现透过三棱镜看日光灯会看到好几个颜色。提出问题：为什么透过三棱镜看白光，会看到好几个颜色？ 提出一束光通过三棱镜会发生折射，有一束折射光线会产生。指导学生画三棱镜的光路途，以此复习光的折射规律。 （二）新课讲授 把一束光换成太阳光会怎样？结合开始教师所做的演示的实验。 思考 白光射到三棱镜后会出现什么现象？ （学生猜想）教师演示：用三棱镜将投影仪的光束反射到白屏上，并
3、观察白屏上光的颜色。找一找屏幕上出现了几种颜色？（一）光的色散1、让一束太阳光通过三棱镜后，分解成红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫七种颜色的光的现象叫光的色散。（ppt展示）2. 通过单色光定义（不能发生色散的光叫做单色光，如：平常我们使用的激光笔的红光。）和复色光的定义提问：白光是不是单色光？白光由由哪些颜色组成？通过实验我们可以知道白光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。3、光的色散应用：彩虹（ppt展示）一个清晰的彩虹照片和华侨中学上空的彩虹照片。提问：天空中的彩虹是怎样产生的？总结：彩虹是太阳光通过空中的小水滴色散后形成的彩色光谱，每个小水滴都可以看做是一个小三棱镜。4、提问：如何将七色
4、光又复合成白光？动手画画光路图（小组讨论，教师巡视，并请画的最准确的小组上台展示）方法是利用光路可逆。5、在色散基础上再放一块三棱镜就可实现光的混合。（视频展示）（二）色光的三基色1、提问：平常电视电脑中看到的颜色，是用颜料调的还是由光产生？色光的混合2、三基色：红、绿、蓝。3、flash展示色光的混合：（三）物体的颜色1、视频展示：白云红花绿叶蓝天这些物体都具有各自的色彩。可是，这些艳丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消失了。提问：为什么会有这样的状况？这说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色。那么，为什么在同样光源的照耀下，各种物体会有不同的颜色呢？一、 透明物体的颜色1、物体通常分
5、为透明及不透明物体。举例透明、不透明物体有哪些？ 2、通过ppt展示，得出结论：透明物体只透过相同颜色的光，其他颜色的光被物体吸收（结合图示分析）。二、 不透明物体的颜色播放红花绿叶视频，得出结论1、不透明物体只反射相同颜色的光，其他颜色的光被物体吸收2、白色物体反射所有颜色的光，黑色物体吸收所有颜色的光。（白色物体能反射所有颜色的色光，因此什么色光照射到白色物体上人就看到了物体变成什么颜色，黑色物体不能反射任何色光，因此所有色光照射到黑色物体上时都被吸收了，所以没有光线进入人的眼睛，所以人就看到了黑色。）3、生活中的应用：提问：为什么夏天人们都比较喜欢白色衣服，而不是黑色衣服？小组讨论回答。【知识小结】1、什么是光的色散？2、色光的三基色？3、透明物体的颜色由什么决定？4、不透明物体的颜色由什么决定？【作业布置】1.书P63 1,2,32、导学案自主学习2【板书设计】第四节 光的色散一、光的色散1、太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫做光的色散。2、白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光混合而成的。二、色光的混合1、色光的三基色是：红、绿、蓝。2、颜料的三原色是：红、黄、蓝。三、物体的颜色1、透明体的颜色是由透过的色光决定的。2、不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。【教学反思】第 3 页