《2021年2021年2011年南京教师招聘考试真题全真冲刺及答案解析.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年2021年2011年南京教师招聘考试真题全真冲刺及答案解析.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2011年南京教师招聘考试真题全真冲刺及答案解析一、选择题（本大题共13 个小题，每小题2 分，共 26 分。在每小题给出的4 个选项中，只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）1中国历史上最早提出“教学相长”的著作是A）A大学 B中庸C学记 D春秋2实用主义教育流派的代表人物是（D）A夸美纽斯 B赫尔巴特C裴斯泰洛齐 D杜威3教育心理起源论认为教育起源于（B）A生产劳动 B模仿C语言 D动物本能4普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（C）A深化课堂教学B培养竞赛人才C因材施教，发展青少年个性特长D充分发掘学有余力的学生的学习潜力5西汉初期实行的“罢
2、黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（B）|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 1 页，共 6 页A永恒性 B历史性C相对独立性 D继承性61985 年中共中央颁布关于教育体制改革的决定，指出要调整中等教育结构（B）A大力加强普通高中教育B大力发展职业技术教育C实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D进一步加强中等专业教育7学生在教育过程中，处于（B）A主导地位 B主体地位C被动地位 D辅助地位8教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（D）A间接经验与直接经验相结合的规律B教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C
3、掌握知识和发展智力相统一的规律D传授知识与思想品德教育相统一的规律9“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（A）A陶冶教育 B榜样示范C实际锻炼 D品德评价|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 2 页，共 6 页文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4
4、W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q
5、4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9
6、Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS
7、9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 H
8、S9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4
9、HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4
10、 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E1010在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（C）A个人本位论 B社会本位论C教育无目的论 D国家利益论11教学过程的中心环节是（B）A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念C巩固与保持知识 D运用知识，形成技能技巧12学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有 A）A示范性 B复杂性C主体性 D长期性13班集体形成的主要标志之一是C）
11、A成立了班委会 B开展了班级工作C形成了正确舆论 D确定了班级工作计划二、境空题（本大题共5 个小题，共 10 空，每空 1 分，共 10 分。把答案填在题中横线上）14现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦?根舍因的范例教学理论。15教育目的规定了特定社会教育所培养的人的标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 3 页，共 6 页文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2
12、I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L
13、2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3
14、L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R
15、3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4
16、R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU
17、4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:C
18、U4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E1016小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。17教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材了解学生 设计教法。18历史上曾出现过两种相互对立的
19、教学方法思想，即启发式和 注入式。三、简答题（本大题共3 个小题，每小题8 分，共 24 分）19师生关系的本质是什么？我国社会主义新型师生关系的特点有哪些20班主任工作的基本任务和具体方法各是什么？21学校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合，形成正向的教育合力？四、论述题（本题满分15 分）22试论美育对促进学生全面发展的重要意义。参考答案一、选择题1A 2D 3B 4C 5B 6B 7B8D 9A 10C 11B 12A 13C二、境空题14布鲁纳 范例教学15质量规格培养目标|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 4 页，共 6
20、 页文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10
21、E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I1
22、0E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I
23、10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2
24、I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T
25、2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6
26、T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E1016具体形象直观性17钻研教材了解学生18启发式 注入式三、简答题1
27、9师生关系的本质是一种人际关系。我国社会主义新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。20班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任工作的具体方法是：全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计
28、划和总结。21（1）学校教育占主导地位。（2）家庭、社会和学校相互支持，目标一致。（3）加强学校与家庭之间的相互联系。（4）加强学校与社会教育机构之间的相互联系。|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.第 5 页，共 6 页文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4
29、T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP
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31、P4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10
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34、0 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X
35、10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10四、论述题22美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。（3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|
36、载.第 6 页，共 6 页文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10
37、 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X10 ZP4T6T2I10E10文档编码:CU4R3L2I4T4 HS9Q4W6O6X1
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